青岛版小学科学六年级上册《登上月球》教学实录
2020年小学科学六年级上册《登上月球》课堂实录精品版
《登上月球》课堂实录【教学内容】青岛版科学教材六年级上册《登上月球》【教材分析】本课是第四单元《太阳、地球和月亮》中的最后一课，以认识月球的概貌为依托，以信息资料的搜集交流和共享为主要认知手段，以培养学生的想象能力和逻辑推理能力为重点，努力提高学生能够提炼信息加工信息的能力。
书中内容展现了学生了解月球探究月球登上月球的科学探索过程，既呵护和保持了学生探究欲望，激发了他们科学学习兴趣，又提高了学生应用知识探索未知的能力。
【学情分析】通过前面几课的学习，学生对月球已经有了大体的了解，知道了月相的成因，通过认识地球、太阳等天体，对于认识月球也有了一定的知识基础、方法迁移和能力储备。
【教学目标】1、指导学生通过网上阅读、观察、讨论等认识月球，了解从古至今人类对月球的不断探索及对月球的认识。
2、激发学生的科学探究精神，培养学生勇于探索及空间想象能力。
3、在搜集资料中合作，在交流资料中互动，在研究资料中体验科学探索的乐趣；乐于运用所学知识解决科学探究中的问题。
【教学准备】多媒体课件、月球探秘网页、相关文字及图片资料、资料记录表【教学方法】自主探究法、归纳总结法【教学过程】一、投石激水，激发学生的探究兴趣1、伴乐出示卫星拍摄到的月球图片及相关资料2、师：月球是我们人类的邻居，美丽而又神秘，这节课，就请你做一名月球探险家，去探索月球的无穷奥秘。
（板书：登上）二、抛砖引玉，提出开放的研究问题1、出示一轮明月图片。
师：关于月球你知道些什么？生：古诗、嫦娥的古诗……。
2、师：对美丽而又神秘的月球，你最想了解哪些有关她的知识？生：月球上有什么？我们怎么能在月球上生存？……三、因地制宜，提供开放的探究资料1.探究交流师：看来，你们都是爱观察的、善表达的好孩子。
为了帮助你们揭开月球奥秘，老师呀给大家准备了一些书本和资料，下面请各小组根据自己最想探究的月球奥秘，从这些资料、图片选取你需要的信息，填写到资料记录表中。
（巡视、参与到学生交流中）师：哪个小组想先来展示一下你们的的收获？结合学生的汇报，适当的补充资料，帮助学生掌握典型材料。
小学科学六年级上册《1登上月球》精品教案
小学科学六年级上册《1登上月球》精品教案青岛版小学科学六年级上册《19、登上月球》精品教案一、导入新课：让学生猜迷语（月亮）（课件出示：明月）同学们，看到大屏幕上这轮明月，你联想到了什么？预设：嫦娥奔月、吴刚伐树、玉兔捣药等神话传说，或是月球上有什么之类的问题。
这轮明月总会引起人们无尽的遐思和探究的欲望，那月球上真的像同学们想象的那样吗？这节课咱们就一起登上月球，去探个究竟？（师板书课题）二、学习新课①马上就要登月了，想一想，我们应该带些什么东西呢？生答师板书你们带的东西可真不少！这些东西该不该带呢？这可是非常重要的，要知道，在遥远的月球，你所带的物品可是关系到你的生命安全呢！看来，在登月前我们应该先了解月球的情况，做好充分的准备，才能顺利的完成我们的月球探险。
2、关于月球，你想了解哪些知识？学生汇报。
同学们刚才提出了许多有研究价值的问题，如月球与地球的距离、月球的大小、有没有生命等，这些问题，都是月球的概貌。
为了便于同学们了解月球，课前老师让大家搜集了有关月球的资料，请各小组的同学共同交流这些资料，并把你的收获填写到“探月卡”中。
在交流之前，老师给大家提示几点注意事项：（投影交流步骤）学生小组交流资料并合作完成“探月卡”。
学生汇报，师补充。
预设：师：刚才，教师看大家讨论的非常热烈，一定有很多收获！哪个小组为大家汇报一下！月球是个球体，是地球的卫星，距离地球约38.4万千米。
（课件辅助）师：38.4万千米有多远？这么说吧，假如地球与月球之间有一座桥，我们从现在出发，日夜不停的走，大约需要多少年呢？ 11年！对，11年呀！那到月球时你们就都变成漂亮的姑娘、帅气的小伙了。
如果再接着返回来，一共需要多少年？22年！即便乘坐火车，也需要80天，乘坐最快的飞机，也需要13.5天。
看来38.4万千米确实是个天文数字。
师：大家说，月球与地球的距离远不无啊？接着汇报。
月球比地球小得多，49个月球才有一个地球大。
青岛版小学科学六年级上册《登上月球》教学设计1
青岛版小学科学六年级上册《登上月球》教学设计1《登上月球》教学设计【教材分析】本课是《太阳、地球和月亮》单元中的最后一课，以认识月球的概貌为重点，以信息资料的搜集交流和共享为主要认知手段，以培养学生的想象能力和逻辑推理能力为重点，努力提高学生能够提炼信息加工信息的能力。
书中内容展现了学生了解月球、探究月球、“登上月球”的科学探索过程，既呵护和保持了学生探究欲望，激发了他们科学学习兴趣，又提高了学生应用知识探索未知的能力。
【学情分析】学生通过前面几课的学习，月球对于学生来说并不陌生，因为他们已经研究过月相的成因，对月球已经有了大体的了解，通过认识地球、太阳等天体，对于认识月球也有了一定的知识基础和能力储备。
【教学过程】一、学生通过收集资料，整理资料，自主学习，汇报交流，了解人类认识月球的历程。
二、学生通过登录网站自主学习了解月球概况。
三、学生了解人类探月的目的及意义，了解我国的探月计划。
四、根据前面了解到的月球概况，分析登月准备携带的物品。
【教学目标】科学探究目标：1．自己能搜集相关资料，学会分析资料，提炼关键信息。
2．能区分什么是想象，什么是事实。
在搜集资料、整理资料过程中自主学习，在交流资料中互动合作。
3．能用逻辑推理的方法探究月球外部条件之间的联系。
4．能反思自己的探究过程，将探究的结果与假设相比较。
5．能选择自己擅长的方式（语言、文字、图表、模型等）表述研究学习的过程和结果。
情感态度价值观目标：1．在研究资料中体验科学探索的乐趣。
2．喜欢大胆想象，培养学生勇于探索的科学精神及空间想象能力。
3．乐于运用所学知识解决人类实现登月中的问题，感受科技的魅力。
4. 知道中国探月计划，随着航天技术的发展，相信在不久的将来，人们一定能探索月球甚至太空更多的奥秘。
鼓励学生从小树立远大的航空志向，并为此努力学习。
科学知识目标：1．了解从古至今人类认识月球不断探索的历程。
2．了解人们各个阶段对月球的认识差异。
青岛版小学科学六年级上册《登上月球》教学设计
青岛版小学科学六年级上册《登上月球》教学设计教学目标：1、会查阅书刊、网络及其他信息源，能抓住关键信息，会提炼有用信息，能创生新的信息；能大胆想象；能用逻辑推理的方法探究月球外部条件之间的联系。
2、在搜集资料中合作，在交流资料中互动，在研究资料中体验科学探索的乐趣；乐于综合运用所学知识解决科学探究中的问题。
3、认识月球的概貌。
教学过程：课前交流1、早就听说咱班同学非常聪明，善于动脑，现在我们玩一个猜谜语的游戏。
请听谜面：（有时落在山腰，有时挂在树梢，有时象面圆镜，有时象把镰刀。
打一天体）学生：月亮教师：通过前面的学习，你对月亮有哪些了解？学生：我知道月球是地球的卫星。
学生：我知道月球本身不会发光，靠反射太阳光才发亮。
学生：我知道月球围绕地球转。
学生：我知道日食和月食的成因。
学生：我知道月相变化的规律。
教师：看来咱班同学个个都是爱学习的好孩子，掌握了这么多的科学知识，相信在这节课上你会有更精彩的表现，有信心吗？好，上课。
一、创设情境，提出问题教师：月球俗称月亮，古称太阴，是我们地球的邻居，它美丽而又神秘，这节课就让我们一起探究月球的秘密。
（板书课题）关于月球，你还想了解它的哪些知识？学生：我想知道月球是什么样子的。
学生：我想知道月球有多大。
学生：我想知道月球离我们多远。
学生：我想知道月球上有什么？教师：你的意思是想了解月球的表面状况，是这个意思吗？学生：我想了解月球的引力是多少？学生：我还想研究月球的温度学生：我想知道人在月球上能生存吗？教师：其实我们可以把月球的温度和人能在月球上生存吗归为月球的生存环境一类的研究。
(教师随机在电脑打出学生提出的问题，也可板书)二、明确目标，讨论问题教师：咱班同学真了不起，提出了这么多有价值的问题，请各小组抓紧时间讨论一下，选出你们小组最想研究的2-3个问题。
教师：你们小组最想研究什么问题呢？学生1组：我们小组最想研究月球的形状、大小、距离。
学生2组：我们小组最想研究月球的表面状况和月球的形状。
青岛出版社小学六年级科学上册登上月球展示课教案
《登上月球》教案课标要求13.在太阳系中，地球、月球和其他星球有规律地运动着。
13.4太阳系是人类已经探测到的宇宙中很小的一部分，地球是太阳系中的一颗行星。
3-4年级:描述月球表面的概况。
5-6年级:描述月球、地球和太阳的相对大小和相对运动方式。
了解人类对宇宙的探索历史，关注我国及世界空间技术的最新发展。
教材分析本课是《太阳、地球和月亮》单元中的最后一课，以认识月球的概貌为重点，以信息资料的搜集交流和共享为主要认知手段,以培养学生的想象能力和逻辑推理能力为重点，努力提高学生能够提炼信息加工信息的能力。
书中内容展现了学生了解月球、探究月球、“登上月球”的科学探索过程，既呵护和保持了学生探究欲望，激发了他们科学学习兴趣，又提高了学生应用知识探索未知的能力。
学情分析学生通过前面几课的学习，月球对于学生来说并不陌生，因为他们已经研究过月相的成因，对月球已经有了大体的了解，通过认识地球、太阳等天体，对于认识月球也有了一定的知识基础和能力储备。
学习目标1.会查阅书刊、网络及其他信息源，能抓住关键信息，会提炼有用信息，能创生新的信息；能大胆想象；能用逻辑推理的方法探究月球外部条件之间的联系。
2.在搜集资料中合作，在交流资料中互动，在研究资料中体验科学探索的乐趣；乐于综合运用所学知识解决科学探究中的问题。
3.认识月球的概貌。
教学重难点重点：指导学生学会利用网络资源收集信息、整理信息，激发学生科学探究的精神。
难点：增强对月球知识的了解，培养学生科学探究的精神及空间想象能力。
评价任务1.学会利用网络资源收集信息、整理信息。
2.认识月球的概貌。
教学准备多媒体课件、月球探秘网页、相关文字及图片资料、资料记录表等。
教学过程一、激趣导入古往今来，每当人们看到天上的一轮明月，总幻想有朝一日能飞上月宫，如今幻想已变为现实，今天就请同学们做一名月球探险家，登上月球，去探索月球的无穷奥秘。
（板书课题：登上月球）二、自主探究1.月球蕴藏着无限的奥秘，但一节课时间有限，为了便于同学们了解月球知识，这节课我们主要从月球概貌和探月历程两方面研究。
青岛版小学科学六年级上册登上月球教学设计
《登上月球》教学设计课前谈话:八月十五是什么节日?那天你们做什么?地球上看到的月亮是什么样子的?(漂亮敞亮…)一、导入一、谈话：同窗们，(课前咱们聊到了月亮)你明白有关月亮的神话故事吗？谁情愿来讲一说？二、表达：有关月亮的传奇还有很多，可是这些都是神话故事，月球上的情形究竟是如何的呢？这节课就让咱们一路登上月球，去探讨月球的隐秘。
（板书课题：19登上月球）二、探讨活动一、创设情境提出问题(播放图片)月球是咱们人类的邻居,漂亮而又神秘,你对月球都有哪些了解呢？你还想了解月球的哪些情形呢？生自由说生：我想明白月球上都有些什么？生：月球是什么形状生：月球离地球有多远生：我想明白月球上山是什么样的生：我想明白月球上有无小动物？生：我明白月球上有无河流？生：人类是如何探讨月球的？师：把学生的问题进行分类板书.讲述:这几个问题属于研究月球的表面概况问题，这几个问题属于研究月球上有无生命迹象的问题。
属于研究月球的探讨历程。
月球蕴藏着无穷的隐秘，但一节课时刻有限，为了便于同窗们了解月球知识，这节课咱们要紧从月球表面状况、探月历程两方面进行研究。
二、明确目标，解决问题活动一:熟悉月球的概貌（1）你预备用什么方式来研究这些问题？生：查资料，请教他人，上网师适时评判:学问学问,边学边问。
网络资源丰硕，为咱们学习提供了专门大方便。
查资料是一种专门好的学习方式。
不仅要学会查资料，还要学会分析、整理资料，能够在资料上圈一圈，画一画，同时能够把你的新发觉记录下来。
课前咱们已经搜集了这方面的资料，此刻就请你们先在小组内交流讨论有关月球概貌的问题，每组自己选择感爱好的问题进行讨论。
交流之前，教师有几个小提示，谁来读一读？（2）小提示指名读一读。
教师出示“探月卡”，小组把讨论结果记录在上面。
（3）汇报交流a生小组进行交流。
指一组汇报：哪个小组先来汇报？b师：关于他们组讨论的结果，你们有什么观点吗？（不同的观点）不同点在于：地球上没有大气，白天最高气温，液态水等方面。
青岛版小学科学六年级上册《登上月球》教学设计7页word
青岛版小学科学六年级上册《登上月球》教学设计教学目标：1、会查阅书刊、网络及其他信息源，能抓住关键信息，会提炼有用信息，能创生新的信息；能大胆想象；能用逻辑推理的方法探究月球外部条件之间的联系。
2、在搜集资料中合作，在交流资料中互动，在研究资料中体验科学探索的乐趣；乐于综合运用所学知识解决科学探究中的问题。
3、认识月球的概貌。
教学过程：课前交流1、早就听说咱班同学非常聪明，善于动脑，现在我们玩一个猜谜语的游戏。
请听谜面：（有时落在山腰，有时挂在树梢，有时象面圆镜，有时象把镰刀。
打一天体）学生：月亮教师：通过前面的学习，你对月亮有哪些了解？学生：我知道月球是地球的卫星。
学生：我知道月球本身不会发光，靠反射太阳光才发亮。
学生：我知道月球围绕地球转。
学生：我知道日食和月食的成因。
学生：我知道月相变化的规律。
教师：看来咱班同学个个都是爱学习的好孩子，掌握了这么多的科学知识，相信在这节课上你会有更精彩的表现，有信心吗？好，上课。
一、创设情境，提出问题教师：月球俗称月亮，古称太阴，是我们地球的邻居，它美丽而又神秘，这节课就让我们一起探究月球的秘密。
（板书课题）关于月球，你还想了解它的哪些知识？学生：我想知道月球是什么样子的。
学生：我想知道月球有多大。
学生：我想知道月球离我们多远。
学生：我想知道月球上有什么？教师：你的意思是想了解月球的表面状况，是这个意思吗？学生：我想了解月球的引力是多少？学生：我还想研究月球的温度学生：我想知道人在月球上能生存吗？教师：其实我们可以把月球的温度和人能在月球上生存吗归为月球的生存环境一类的研究。
(教师随机在电脑打出学生提出的问题，也可板书)二、明确目标，讨论问题教师：咱班同学真了不起，提出了这么多有价值的问题，请各小组抓紧时间讨论一下，选出你们小组最想研究的2-3个问题。
教师：你们小组最想研究什么问题呢？学生1组：我们小组最想研究月球的形状、大小、距离。
学生2组：我们小组最想研究月球的表面状况和月球的形状。
青岛小学科学六上《19登上月球》word教案(2)
《登上月球》教学设计青岛人民路第一小学孟庆艳【教学内容】青岛版科学教材六年级上册《登上月球》【教材分析】本课是第四单元《太阳、地球和月亮》中的最后一课，以认识月球的概貌为依托，以信息资料的搜集交流和共享为主要认知手段，以培养学生的想象能力和逻辑推理能力为重点，努力提高学生能够提炼信息加工信息的能力。
书中内容展现了学生了解月球探究月球登上月球的科学探索过程，既呵护和保持了学生探究欲望，激发了他们科学学习兴趣，又提高了学生应用知识探索未知的能力。
【学情分析】通过前面几课的学习，学生对月球已经有了大体的了解，知道了月相的成因，通过认识地球、太阳等天体，对于认识月球也有了一定的知识基础、方法迁移和能力储备。
【教学目标】1、指导学生通过网上阅读、观察、讨论等认识月球，了解从古至今人类对月球的不断探索及对月球的认识。
2、激发学生的科学探究精神，培养学生勇于探索及空间想象能力。
3、在搜集资料中合作，在交流资料中互动，在研究资料中体验科学探索的乐趣；乐于运用所学知识解决科学探究中的问题。
【教学准备】多媒体课件、月球探秘网页、相关文字及图片资料、资料记录表【教学方法】自主探究法、归纳总结法【教学过程】一、投石激水，激发学生的探究兴趣古往今来，人们仰望天上一轮明月，总会引起无穷遐思，幻想有朝一日能飞上月宫，如今幻想已变为现实，今天就请你做一名月球探险家，登上月球，去探索月球的无穷奥秘，好吗？（板书课题）二、抛砖引玉，提出开放的研究问题1.马上要登月了（屏幕）你准备带什么去月球呢？（贴：衣服……）这些东西该不该带呢？这是非常重要的，甚至关系你的生命呢！让我们用科学知识来解答心中的疑惑吧！关于月球，你想知道什么？2.月球蕴藏着无限的奥秘，但一节课时间有限，为了便于同学们了解月球知识，这节课我们主要从月球概貌、探月历程两方面研究（屏幕）请各小组讨论一下你对哪方面最感兴趣，准备用什么方法研究。
三、因地制宜，提供开放的探究资料1、瞧!这是什么？我们了解地球时，地球仪帮助了我们，今天我们探秘月球，为了便于同学们观察，老是呀给每组准备了“月球模型”和月球仪，此外还有一些资料方便同学们查阅。
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登上月球
教材分析：本课是第四单元《太阳、地球和月亮》中的最后一课，以认识月球的概貌为依托，以信息资料的搜集交流和共享为主要认知手段，以培养学生的想象能力和逻辑推理能力为重点，努力提高学生能够提炼信息加工信息的能力。
书中内容展现了学生了解月球探究月球登上月球的科学探索过程，既呵护和保持了学生探究欲望，激发了他们科学学习兴趣，又提高了学生应用知识探索未知的能力。
教学目标：
1、指导学生通过网上阅读、观察、讨论等认识月球，了解从古至今人类对月球的不断探索及对月球的认识。
2、激发学生的科学探究精神，培养学生勇于探索及空间想象能力。
3、在搜集资料中合作，在交流资料中互动，在研究资料中体验科学探索的乐趣；乐于运用所学知识解决科学探究中的问题。
教学过程：
一、利用视频，激发学生的探究兴趣
师：播放PPT呈现《月亮》图片。
师：同学们从照片中看到了什么？
生：月亮。
师：小时候我们仰望天上一轮明月，想象月宫的嫦娥，幻想我们也能飞上月
球。
但月球上到底有什么？
生：嫦娥。
生：石头。
生：玉兔。
师：同学们月球里到底有什么呢？今天我们一块去探个究竟？
首先，请同学们跟着《月球旅行记》到月球旅行一番。
播放《月球旅行记》，时间5分31秒。
二、抛砖引玉，提出研究问题
师：这是法国科幻电影艺术家幻想的月球世界，那么真实的月球世界是怎么样的呢？今天就请你做一名月球探险家，登上月球，去探索月球的无穷奥秘，好吗？
生：好！
师：那么我们来看一下人类是如何认识月球的？
三、因时制宜，提供开放的探究资料
师：呈现《嫦娥奔月》图片。
师：这种图片的内容是什么？
生：嫦娥奔月。
师：对。
师：我们人类探索月球的开始就是早期的神话故事嫦娥奔月。
师：我们人类第一个试图登上月球的人是谁呢？
生：嫦娥。
师：嫦娥只是神话中的人物，历史上第一个登月的人是万户。
师：万户是世界上第一个试图用火箭飞天的人，为了纪念这位勇敢的探索者，月球上有一处环形山以他的名字命名呢。
师：前面讲的是我们中国人对月球的探索，那么外国人是否也也有类似的探索行动呢？
生：伽利略。
师：对。
师：伽利略发现了月球表面的凹凸不平。
师：第一个登上月球的人是谁呢？阿姆斯特朗。
他于1969年7月21日成为第一个踏上月球的宇航员，也是第一个在地球外星体上留下脚印的人类成员。
师：人类对月球的探索经历了嫦娥奔月—伽利略——人造卫星——登月四个阶段。
师:下面看看我们中国人怎样实现登月梦想的。
中国自99年以来，从“神舟一号”到“神舟七号”七艘飞船、七次飞跃，我国载人航天的速度和效率令世界称奇，令亿万中国人倍受鼓舞。
2、月球概貌（登上月球）
师：同学们思考一下月球和地球那个大啊？
生：地球。
师：对。
师：月球比地球小得多，49个月球才有一个地球大。
师：月球离我们有多远？
生：很远。
师：对。
月球是个球体，是地球的卫星，距离地球约384000千米。
师：月球会不会发光？
生：会。
师：其实，我们所看到的月光是月球反射太阳的光。
师：月球上没有大气，没有风、雨，是一个寂静、干旱、黑暗的世界。
月球
昼夜温差大，白天最高120℃，晚上可降到零下180℃以下。
月球引力小，只相当于地球的六分之一，人在上面轻飘飘的。
没有植物、动物，没有生命。
师：设想：2020年的某一天，你是中国号飞船的指挥者，将要开始登月航行，出发前需要准备些什么？将你的设计方案讲一讲！
作业：1、填空：
1）月球距离地球约（）千米。
2）月球的引力是地球（）。
2、判断：
1）月球比地球小得多。
（）。
2）月球上昼夜温差很大。
（）。
3）月球上没有阴天。
（）。
【板书设计】登上月球
1、探月历程：嫦娥奔月—伽利略—人造卫星—登上月球
登上
没有大气、风、氧气、声音
引力：1/6
2、月球概貌环形山
月海：伽利略
陨石坑
温度。