谁能主宰森林的命运
有关于希腊神话宙斯的故事
有关于希腊神话宙斯的故事宙斯是希腊神话中的主神，第三任神王，罗马神话称朱庇特，即拉丁语的Jupiter，乃木星的名字起源。
下面是店铺给大家整理的宙斯的神话故事，希望能帮到大家!宙斯的神话故事篇一宙斯是克洛诺斯之子。
克洛诺斯是时间的创造力和破坏力的结合体，他的父母是天神乌拉诺斯和地神盖亚，他的妻子是掌管岁月流逝的女神瑞亚。
瑞亚生了许多子女，但每个孩子一出生就被克洛诺斯吃掉。
当瑞亚生下宙斯时，她决心保护这个小生命。
她用布裹住一块石头谎称这是新生的婴儿，克洛诺斯将石头一口吞下肚里。
于是，宙斯躲过一劫，他被送到克洛诺斯的姐姐宁芙女神那里抚养。
宙斯长大成人后知道了自己的身世，决心救出自己的同胞兄弟。
他娶聪慧女神墨提斯为妻，听从妻子的计谋，引诱父亲克洛诺斯服下了催吐药，克洛诺斯服药后不断呕吐，把他腹中的子女们都吐了出来。
他们是赫斯提亚、德墨忒尔、赫拉、哈迪斯和波塞冬。
为了酬谢他们的兄弟宙斯，他们同意把最具威力的武器雷电赠给他。
宙斯对其父的暴政极为反感，他联络众兄弟对其父辈进行了一场战争。
战争进行了十年，几乎要毁掉宇宙，但始终分不出胜负。
后来宙斯听从兄弟普罗米修斯的建议，前去拯救被囚的独眼巨人族和百臂巨人族。
为了报答这份恩情，独眼巨人送给宙斯闪电火，给波塞东三叉戟，而给哈迪斯隐形头盔。
百臂巨人则在战场上奋勇作战。
最后终于战胜了克洛诺斯。
宙斯将他们的父亲和那些战败的泰坦族囚禁在地下世界的监狱中。
为了避免他们逃走，宙斯命令哈迪斯在监狱四周建造青铜门窗以及墙壁，再令百臂巨人负责看守。
此时，大地之母盖亚生下了一个名为堤丰的怪物，对世界造成莫大威胁，并对抗众神。
宙斯于是前去与之交战，以闪电火和雷霆打击他，火焰烧入堤丰的心脏，让它力气顿失。
关于堤丰最后的结局，一说是他被压在埃特纳火山一带的地下。
当他发怒时，会让火山流出岩浆。
若干年后，因盖亚对宙斯把她泰坦族的儿子们囚禁一事怀恨在心，于是怂恿阿尔库俄纽斯巨人族大王反抗宙斯。
北欧神话人物表
J? tunn (pl. j? tnar)
巨人
北欧神话中与众神敌对的种族。它是世界上最原始的种族，也是北欧人对宇宙间混乱与自然现象的拟人化。
Kvasir
卡瓦希尔
北欧神话中的智者。传说他是从众神的唾液转生成的华纳神族男神。遭到侏儒所杀害。
Gná
葛娜
福丽嘉的侍女兼使者。骑着一只飞马。
森林之神-----威达尔(vidar):欧丁与女巨人格绿特(grid)的儿子，他居住在广漠无垠的原始森林之中心的益德伟帝宫(land-vidi)
海神-----伊吉尔(ageir):伊吉尔是个独立的神族，和近海的伐娜斯神族和天上的阿瑟神族不能说谁包括谁
爱神-----芙丽雅(freya):niord的女儿，是女性及恋爱之神,住在福克梵格(folkvomg)的色斯灵尼尔宫殿(sessrymnir).
M?ei (Modi)
摩帝
愤怒之神，雷神索尔的儿子。
J?re (Jord)
娇德
大地女神。奥丁的女儿，同时也是奥丁的妻子。雷神索尔的母亲。
Rán
拉恩
海洋女神。海洋巨人阿戈尔的妻子，本身也属於巨人族。她拥有一个用来捞取溺死人类的大网。
Rindr (Rind)
真理与正义之神-----福尔赛提(forseti)是balder和他妻子南娜所生的儿子
∶伺?----是原始巨人那威的后代，由三个女神组成:沃德(urd),维尔丹尼(verdandi),斯考尔德(skuld)，分别代表过去，现在，将来。她们不隶属与阿瑟神族，也不是他们的同僚，她们对命运的判词是谁都要服从的
祖先-----布瑞(buri,生产者):一出生便有个儿子，博尔(borr),意为生产，后来又生有3个儿子，欧丁(odin,神圣)，维利(vili，精神)，伟(ve，意志)
《沁园春·长沙》课堂实录
《沁园春•长沙》课堂实录讲《长沙》之前，让学生看了单元知识一一朱光潜的《谈读诗与趣味的培养》，告诉学生读诗的一些方法，然后才上课。
师：诗歌怎么鉴赏，首先要重视诵读，在诵读的过程中，把握作者的情感变化，理解作者的写作意图，并能品味语言。
所以下面请大家放声诵读，在读的过程中，注意要读出味道来。
（生读）师：停！让我们一起将这首诗从头到尾读一遍，包括标题和写作时间。
（生齐读）师：刚才我听大家很认真的读了。
我们再来听听配乐朗读，我准备了两个不同的朗读, 请大家仔细听，哪一种读法更好。
（多媒体播放朗读，学生认真听）师：好，大家刚才听了这两种读法，请大家做个评委，哪种读法更好？（生一致认为后一种更好）师：为什么这样认为呢？生：第二种读得有轻有重，有节奏感。
生：第一种太平淡了，没有激情。
师：哦。
大家分析得很不错。
读诗必须是全身心的投入，把你的个人的情感、个人的理解融入到诗歌中去，并注意节奏和轻重音的变化，才能读出其中的味道，也只有多读，才能明白诗歌写了什么，为什么这样写。
那好，我们就跟着第二种读法一起再读一读。
（放朗诵，学生跟着读。
在读的过程中，有的地方范读停顿了，而学生没有停顿，于是出现混音，但学生努力在适应，读了一遍后，感觉学生读得不到位，于是又让学生跟着读了一遍，并在旁指导，说诸如“注意，慢下来” “停顿”“快，加快语速”等提示语。
如此学生又读了两遍，感觉学生读得差不多了。
）师：好的，我们跟着读了好几遍，相信大家都有自己的读法了，那哪位同学来试着读一读？（一生马上举手）师:好，你来！（生读，看得出读得很认真，读完后，学生鼓掌）师：真不错，还有哪位来？（一生又举手，读，鼓掌。
之后举手的学生越来越多，都极欲表现自己，我又点了几位学生朗读，再有学生举手，就打住了）师：好啊！大家都很积极，也读得很不错，还有很多同学想读，但因为时间有限，就不再一一点名朗读了，请大家课后再认真地反复地诵读。
那么下面我们跟着范读读一遍。
《沁园春·长沙》ppt课件完美版
关 于 词 的 知 识
2020/10/27
1、词兴于隋唐，盛于宋代，是一种 和乐可唱、句式长短不齐的诗体。
2、“词有定格，句有定数，字有定 声。”每首都有一个曲词名称，叫“词 牌”。可以分上下两段，叫“片”或 “阕3”、。词。按字数分为小令、中调、长 调。小令字数在58字以内，中调在59至 90字，长调在91字以上。
•1、以诗人的活动为主体，找出表现全词线索的
动词。把几个动词连起来，讲述词的内容。
立、看、怅、问、忆、记。
2、这首词描述了几幅画面?你能 根据内容给每幅画加个小标题吗? ▪ 这首词描述了四幅画面：“独立寒
秋”图、“湘江秋景”图、“峥嵘 岁月”图、“中流击水”图 2020/10/27
沁园春 长沙
深秋时节，我独自站在橘子洲头，湘江 水日夜不息地向北奔流。远望层层叠叠地枫 树林，经霜染后，一片红火；近看碧绿清澈 的湘江，无数船只在争相行驶。雄鹰在高空 展翅飞翔，鱼儿在江水中自由自在地游泳， 宇宙间天地万物都在竞相向上，蓬勃发展。 面对这一派勃勃生机地大千世界，怎能不思 绪万端：广阔无垠地大地呀，谁才能主宰你 的命运？
2020/10/27
2020/10/27
看 万 山 红 遍
2020/10/27
层林尽染
漫 江 碧 透
2020/10/27
2020/10/27
百舸争流
2020/10/27
鹰 击 长 空
2020/10/27
鱼翔浅底
2020/10/27
万类霜天竞自由
“意象”简
释意
作者的思想感情
象
作品中的客观物象
流露出词人开朗昂扬、积极进取
人的怎思样想的感感情。情倾呢注？了词人对战斗过的
沁园春 长沙
当，能 染：化静为动
举例略 作分析？
漫：水之盛
透：江水澄澈
争：千帆竞发，争先恐后
击：矫健雄姿，强劲有力
翔：自由轻快
第 二 课
时长 沙
Who 怕 Who
小组间相互提问 上节课所学知识点， 前提
意
作者的思想感情
象
作品中的客观物象
诗人的 思想感 情与客 观物象 融合， 形成意 象。
• 时间、地点和特定的环境
5、以“独立”为全诗开篇， 营造出什么意境？
• 独立一词出现在词作的开头，起到一种先声夺人、舍我 其谁的气概。
• 独自一人远望凝思，与下文相照应，奠定了在革命斗争 的惊涛骇浪中作为砥柱中流的磅礴的抒情基调。
6、上阙
看 运用了
哪些富 有表现 力的词？ 使用了 什么手 法？
一切景语皆情语 景中寓情
• 如果这首《沁园春长沙》改为
“独立寒秋，湘江北去，橘子州头。看枯 藤老树，落木萧萧，秋江瑟瑟，舸舰迷津。 孤猿哀啼，归鸟徘徊，一抹斜阳冷风急。 怅寥廓，问万里秋风，归路何处？”
这样的一幅湘江秋景图和毛泽东所描绘的 秋景图有何不同？
2、读后三句，想想“问苍茫大地，谁主沉 浮”的深层含义是什么？表达词人怎样的情感？
第 一 课
时长 沙
1、朗读：注意正音，注意节奏，注意停顿，读出感情， 要热情奔放，慷慨激昂。
2、注音
舸 ɡě
怅 chàng 携 xié 稠 chóu
峥嵘zhēng róng 遒 qiú
遏è
沁园春 长沙
独立/寒秋，湘江/北去，橘子洲/头。 看/万山/红遍，层林/ 尽染；漫江/碧透，百舸/争流。鹰/击长空，鱼/翔浅底，万类 /霜天/竞自由。怅/寥廓，问/苍茫/大地，谁/主/沉浮？
何必吊死在一棵树上说说短句
1.千万别在一颗树上吊死、可以到周围的树上都试几次
2.妈妈说别在一棵树上吊死。
可是谁知道。
我的世界里就只有一棵树。
3.青藤对树木的行为根本不是什么爱，那分明是无赖的纠缠。
4.就算不为了。
一颗罕见的树木去放弃森林也好。
最起码罕见的树木。
它会原地等着命运
主宰者现身！
5.谁道故人如秋树，一日更比一日疏。
待到来年花满树，方知此心不曾输。
6.当一树繁花落尽面对死亡没有一朵花会犹豫
7.别以为有大树就觉得一定好乘凉，小心树倒了，压死你。
8.大度的人每晚睡觉前会原谅所有的人和事藤生树死缠到死，藤死树生死也缠。
9.外面的野花，你可以采，但不要踩死了。
外面的野草，你可以扯，但不要拔了根。
10.我连植物都不会养，它终于还是死了，世上又多了一个抛弃我的东西。
11.无青苔之树，不可参天。
参天之树，必有虫蚁。
12.枝头树叶，将落犹然恋树；檐前野鸟，除死方得离笼。
人之处世，可怜如此。
13.背对着树，你永远都不可能摘到树上的樱桃。
命运浮沉谁主宰的意思
命运浮沉谁主宰的意思
"命运浮沉谁主宰"是一句形象的表达，意思是指命运的起伏和决定权由谁掌握或主宰。
这句话探讨了人们对于命运和个人选择之间的关系以及是否存在某种超自然力量或命运的支配。
"命运"指的是一个人在生活中所经历的事件和发生的结果，有时候也被认为是预定或注定的。
"浮沉"则表示命运的变化和波动，有时顺利，有时困难。
"谁主宰"则意味着对命运的掌控或支配。
这句话传递了一种思考命运和自由意志之间关系的意味。
其中的"谁"可以指个人的选择、上天的安排、命运的力量或其他超越个人控制的力量。
总的来说，这句话是在思考人生中命运和个人选择之间的平衡和相互作用，以及个人是否有能力主导自己的命运。
它也可以引发关于命运是否由自身决定的哲学或道德问题的讨论。
以青年和祖国为主题的诗歌3分钟
以青年和祖国为主题的诗歌3分钟一、诗歌示例。
假如我是一只鸟，我也应该用嘶哑的喉咙歌唱：这被暴风雨所打击着的土地，这永远汹涌着我们的悲愤的河流，这无止息地吹刮着的激怒的风，和那来自林间的无比温柔的黎明……——然后我死了，连羽毛也腐烂在土地里面。
为什么我的眼里常含泪水？因为我对这土地爱得深沉……解析：- 艾青以鸟自喻，鸟即便喉咙嘶哑也要为祖国的土地歌唱。
这里的“土地”象征着祖国大地，遭受着暴风雨打击，河流汹涌着悲愤，风在激怒地吹刮，这都是当时祖国遭受侵略、人民处于水深火热之中的写照。
- 而“来自林间无比温柔的黎明”则代表着希望。
最后诗人表明即使身死也要与祖国大地融为一体，“眼里常含泪水”更是深刻地表达出对祖国炽热的爱。
这首诗体现了青年（诗人自己也是青年时期创作此诗）对祖国命运的深切关注和热爱。
独立寒秋，湘江北去，橘子洲头。
看万山红遍，层林尽染；漫江碧透，百舸争流。
鹰击长空，鱼翔浅底，万类霜天竞自由。
怅寥廓，问苍茫大地，谁主沉浮？携来百侣曾游，忆往昔峥嵘岁月稠。
恰少年时，风华正茂；书生意气，挥斥方遒。
指点江山，激扬文字，粪土当年万户侯。
曾记否，到中流击水，浪遏飞舟！解析：- 上阕描绘了一幅多姿多彩、生机勃勃的湘江寒秋图。
通过对山、林、江、舸、鹰、鱼等意象的描写，展现出大自然的宏伟壮丽。
“怅寥廓，问苍茫大地，谁主沉浮？”则表现出青年毛泽东对国家命运的深刻思考。
- 下阕回忆往昔与同学少年们的革命活动，“恰少年时，风华正茂；书生意气，挥斥方遒。
指点江山，激扬文字，粪土当年万户侯”生动地刻画了一群以天下为己任、蔑视权贵、朝气蓬勃的青年形象。
他们有着伟大的理想和抱负，敢于为国家的独立、民族的解放而奋斗。
二、诗歌创作要点（从青年与祖国主题出发）1. 意象选取。
- 象征祖国的意象：如土地、山河（长江、黄河等）、古老的建筑（长城等）。
这些意象具有深厚的文化底蕴和代表性，可以唤起读者对祖国的强烈认同感。
- 象征青年的意象：如朝阳、新芽、飞鸟等。
2024高考语文一轮复习高中语文必背古诗文原文及翻译
2024高考语文一轮复习 ·高中语文必背古诗文原文及翻译1.沁园春.长沙毛泽东独立寒秋，湘江北去，橘子洲头。
看万山红遍，层林尽染；漫江碧透，百舸争流。
鹰击长空，鱼翔浅底，万类霜天竞自由。
怅寥廓，问苍茫大地，谁主沉浮？携来百侣曾游。
忆往昔峥嵘岁月稠。
恰同学少年，风华正茂；书生意气，挥斥方遒。
指点江山，激扬文字，粪土当年万户侯。
曾记否，到中流击水，浪遏飞舟？【译文】我独自面临苍茫的深秋，看湘江向北逝去，在橘子洲一隅，群山已是火红的色彩，那是层层叠叠的枫树林染红的呀；江水已全面碧绿，大船争相畅游。
雄鹰振翅于高天，鱼群在水中滑行，天地万物都在深秋竞赛着自由。
广大无垠的天地呀，请你告诉我，谁能主宰你的命运？我曾经与朋友们结伴游历于此，内心忆起多少不屈而非凡的岁月。
那时正当青春少年，身心蓬勃向上，我们一群书生的英俊神气，姿意刚健，正派大方。
品评祖国河山，勾画宏伟蓝图，用的全是慷慨热烈的言辞，那独霸万户的地主弃之若粪土。
记得吗？朋友们，我们曾奋勇地游到江心，我们击出的波浪阻止了飞驶的船只。
2.芣苢《诗经•周南》采采芣苢，薄言采之。
采采芣苢，薄言有之。
采采芣苢，薄言掇之。
采采芣苢，薄言捋之。
采采芣苢，薄言袺之。
采采芣苢，薄言襭之。
译文繁茂鲜艳的芣苢呀，我们赶紧来采呀。
繁茂鲜艳的芣苢呀，我们赶紧采起来。
繁茂鲜艳的芣苢呀，一片一片摘下来。
繁茂鲜艳的芣苢呀，一把一把捋下来。
繁茂鲜艳的芣苢呀，提起衣襟兜起来。
繁茂鲜艳的芣苢呀，掖起衣襟兜回来。
3.插秧歌南宋/杨万里田夫抛秧田妇接，小儿拔秧大儿插。
笠是兜鍪蓑是甲，雨从头上湿到胛。
唤渠朝餐歇半霎，低头折腰只不答：“秧根未牢莳未匝，照管鹅儿与雏鸭。
”译文农夫抛起秧苗，农妇接住秧苗，小儿子拔起秧苗，大儿子种下秧苗。
斗笠当做头盔，蓑衣当做铠甲，雨水从头上流入，弄湿了肩胛。
农妇呼唤农夫吃早饭，休息一会儿，农夫弯腰低头劳作，没有答应，只是说道：秧苗根部还不牢固，这块田里的秧苗还没有栽插完毕，你回家一定要提防小鹅小鸭，不要让它们来破坏秧苗。
部编版语文作文素材-中高考作文金句二(50例)
部编版语文作文素材-中高考作文金句二（50例）51.主宰命运毕淑敏曾说过，我不相信掌纹能够带给我什么，我只相信十指握成拳头的力量，它能带我创造一个全新的世界。
我们都是自己命运的主宰者，站起来，用汗水换取成功，向世界呼喊：我命由我不由天。
52．珍惜温暖请珍惜生命中的温暖。
因为生活是七彩色调涂成的斑斓。
生活不是一张白纸，想写情感就写情感，想写伤感就泪水连连，生活需要真情实感去谱写，需要脚踏实地去体验。
日子难，难在不能同风雨共患难。
人生没有事违人愿，只是缺少对温暖的感受。
53．智慧人生流年之殇，若有智慧相伴，人生不再迷茫；浮生未歇，若有智慧相伴，生活不再单调；锦瑟华年，若有智慧相伴，岁月不再乏味。
54．生逢其时不论我们生在繁华的时代，抑或萧条的岁月，都应当拿出自己的力量。
那不是残忍的力量，不是无情的力量，它或许微弱并伴随苦难，却能在深渊中带来光明，在坚韧中捍卫我们的爱——这便是生逢其时的全部诠释。
55．有效期限事物的“有效期限”也激发着我们的进取精神。
一切都有时间限制的，一切都可能有来不及的时候，我们自然也就想到了要在生命的效期内成就自己向往的事业，付出自己积蓄的情感。
生活已经向我们昭示了一个真理：越是害怕时间消失的人，他们的脚步走得越远，生命的半径就越大；越是觉得时间过剩的人，他们的脚步越是容易被心灵的木条框定，拥有的世界越小。
56．天心月圆“华枝春满，天心月圆”。
弘一法师如是说。
若春天只有华枝一脉，那春天岂非荒芜，若天心只有夜月一轮，那日夜岂非孤寂。
把自己看淡，把眼界放宽，世界和心，便同时大了。
冰心奶奶曾说：“墙角的花，你孤芳自赏时，天地便小了。
”让我们谨记前辈衷告，看淡自己，天高地远！57．珍惜生命如果说你的生命是那破旧的花架，那么因为你的将心比心，也变得繁花如锦，光艳照人;如果说你的生命是那漆黑的夜空，那么因为你的知错能改，也变得星光灿烂，熠熠发光；如果说你的生命是那荒芜的沙漠，那么因为你的坚守法律，也变得郁郁青青，油油翠绿。
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谁能主宰森林的命运
人类可说是从森林中“走出”来的。
很久以前，森林就哺育着人类，人类从那“取之不尽”的林中获取了财富。
直到人们认识到无休止地攫取森林资源的危险后果之后，禁伐和保护森林的呼声响遍整个地球。
然而森林并非不能为人类所用，人类也不可能放弃对它的利用。
谁能森林主宰的命运呢？
人们把目光集中到一个焦点上：发达的贸易决定着森林的命运。
经过全世界无数学者、商人、企业家、消费者和环保团体的苦苦思索和探寻，到了20世纪90年代初期，美国提出了一个全新的概念———森林认证。
这一观念在短短几年内就被各国接受。
它不仅为仍存活在古老森林中的野生动物、植物带来福音，也为人类与自然的和谐共处找到了出路。
尽管森林工业常常是造成森林破坏和退化的主要因素，但森林采伐本身并不意味着一定会破坏森林。
如果以一种模仿森林自然发育的过程来采伐森林，保持那里的生物多样性，让林中的野生动物照样能过它们所想要的生活，采伐依然是可以继续下去的。
森林认证的着眼点是消费者。
它告诉每一个消费者购买有利于保护而非破坏森林的木制品。
但是怎样知道自己所用的木材是采自经营良好，而非过度利用的森林呢？
森林管理委员会（FSC）于1993年成立。
它是全球最大的森林认证体系。
现在全世界已经有32个国家的1800万公顷的森林在它的主导下进行了认证。
获得它认证的森林从所罗门群岛小规模的社区森林到大规模的美国国有林，遍布世界各地。
森林管理委员会同时还盯着木材产业的产销监管链条———给符合标准的供货商颁发认证书。
获得认证的供货商的产品才能行销世界各地。