My friend Part B
人教版英语四年级上册 Unit 3 Part B
三、单项选择。
( ) 1. Amy _____ brown shoes.
A. has
B. have
( ) 2. Sarah’s hair _____ yellow.
A. is
B. are
( ) 3. His glasses _____ blue.
A. is
B. are
PEP英语四年级上册
Unit 3 My friends
Her shoes are red. She has red shoes.
Her glasses are black. She has black glasses.
Her bag is yellow. She has a yellow bag.
His bag is blue. He has a blue bag.
shoe
询问并回答别人姓名
What’s her name?
Her name is Lily.
询问别人是谁
Who is she?
She is Lily.
描述人物外表及衣着
Her shoes are red. She has red shoes.
Her glasses are black. She has black glasses.
二、找出每组单词中不同类的一项。
1. A. long
B. hair
C. short
2. A. blue
B. yellow
C. shoes
3. A. glasses B. green
C. red
4. A. tall
B. orange
C. thin
5. A. shoes
B. brown
Unit3MyfriendsPartBLet'stalk(教案)人教PEP版英语四年级上册
Unit3 My friends Part B Let's talk（教案）人教PEP版英语四年级上册教学内容本课为人教PEP版英语四年级上册Unit3 My friends的Part B 部分，主要内容为Let's talk。
通过本课的学习，学生将掌握如何用英语描述和介绍自己的朋友，包括朋友的姓名、外貌特征以及性格特点等。
教学目标1. 知识与技能：学生能够听懂、会说、会读本课的对话，并能够用英语介绍自己的朋友。
2. 过程与方法：通过小组合作、角色扮演等活动，提高学生的英语口语表达能力和听力理解能力。
3. 情感态度与价值观：培养学生友好交往、乐于分享的品格，增强学生合作学习的意识。
教学难点1. 正确运用本课所学的词汇和句型，如“have long hair”、“be kind”等，来描述和介绍朋友。
2. 区分和正确使用一般现在时和一般过去时。
教具学具准备1. 多媒体课件2. 教学录音带3. 学生用书4. 朋友图片卡片教学过程第一环节：导入1. 利用多媒体课件展示一些朋友的图片，引导学生复习和回顾之前学过的关于朋友的词汇和句型。
2. 通过提问方式检查学生的掌握情况，如“Who is your best friend?”、“What does your friend look like?”等。
第二环节：新课呈现1. 利用多媒体课件呈现本课的对话内容，让学生跟读并模仿。
2. 对本课的重点词汇和句型进行讲解和操练，如“have long hair”、“be kind”等。
3. 学生分组进行角色扮演，练习本课的对话。
第三环节：巩固提高1. 学生听录音，完成相应的练习题，检查对本课对话的理解程度。
2. 教师设计一些关于朋友的小游戏，如“猜猜我是谁”，让学生在游戏中运用本课所学的知识。
第四环节：小结板书设计1. Unit3 My friends Part B Let's talk2. 重点词汇：have long hair、be kind3. 重点句型：Who is your best friend?、What does your friend look like?作业设计1. 听录音，跟读并模仿本课的对话。
人教版四年级英语上册《My friends》Part B PPT精品课件
Practice
连线
一个蓝色的帽子
长头发
短头发
红色的眼镜
橙色的鞋子
long hair short hair a blue hat orange shoes red glasses
Summary
1. 词汇: brown shoes, blue glasses, long hair, short hair, a green bag
小学英语四年级上册RJ版
Goodbye!
A BC
小学英语四年级上册RJ版
Unit 3 My friends
Part B 第3课时
A BC
Let’s chant
I have a new friend. I have a new friend. What’s his name? His name is John.
Unit 3 My friends
Part B 第2课时
A BC
Review
Missing game
Let’s chant
I say
boy
girl
You say
short
tall
英语四上My friends B talk教学设计
教学设计
She has...
Her...is...
(设计意图：最后的拓展用游戏方式展开，学生乐于接受。
希沃的课堂游戏趣味十足，也培养了学生合作与竞争的意识；最后的描述让全体同学参与进来，配合肢体语言，气氛活跃。
）
Step5.Summary
Ask students to summarize what we have learned today together.
Step6.Homework
(1)Act the dialogue out in groups.表演对话。
(2)Read the text to your family.读给家人听。
(3)Introduce two friends to your parents using the words and sentences.用所学词句介绍两位朋友给父母听。
(设计意图：作业设计不再只是单纯的读写，而是让学生在掌握本课知识点的基础上学以致用，赋予作业更多的趣味性。
）
Blackboard Design:
Unit3My friends
Part B Let’s talk
He is____and_____.
He has____and his____are blue.。
公开课教案四年级英语上册Unit 3My friends Part B Let’s learn
__学年度第一学期公开课教案四年级英语上册Unit 4 My friendsPart B Let’s learn课时目标1.能听、说、认读单词“hair”,“shoe”,和“glasses”。
2.能用句型“He/She has...”描述他人的特征。
3.能根据描述画出相应的人物。
4.加深学生彼此间的了解，激发学生用英语进行交流的欲望。
重点难点重点能用句型“He/She has...”描述他人的特征。
难点1.单词“glasses”要用复数的原因。
2.能根据描述画出相应的人物。
教学准备教学课件，畅言语音教学系统教学过程一、Warm-up1、课堂口语练习。
T：Good afternoon，boys and girls！Ss：Good afternoon，Miss Liu！T：Nice to meet you！Ss：Nice to meet you， too！T：Who is he？（课件出示姚明的照片）Ss:He is Yao Ming.T: What’s he like?(教师用肢体语言表示个子高)Ss：Tall.T: Yes, he is tall.(教师再做出强壮的肢体语言)Ss: Strong！T: Yes， he is strong。
T：He is tall and strong。
Follow me！Ss：He is tall and strong。
T:Who is he？（课件出示沸羊羊的照片）Ss：He is Feiyangyang。
T: What’s he like?S1：He is short.S2: He is thin.T: Yes,he is short and thin.Follow me！2.教师播放“B。
Let’s sing”部分的歌曲，全班同学边做动作边唱。
然后PPT出示句子：Friends，friends，good friends！要求两人一组边拍手边说句子。
随后教师亦可参与进来，师生活动，如：T：Do you want to be my friend？Give me five！师生与同学击掌，并齐读句子。
Unit3 My friends Part B Let’s talk (导学案)人教PEP版英语四年
Unit3 My friends Part B Let’s talk (导学案)一、教学目标1.学会询问朋友的兴趣爱好2.学习回答朋友的问题3.通过和朋友交流了解他们的喜好和习惯二、教学重点1.掌握日常问候用语2.掌握问问题和回答问题的方式三、教学难点1.学生需要对句型“What do you like doing?” 和“I like…” 等进行熟悉和运用2.学生需要理解询问和回答问题的逻辑和语法结构四、教学过程步骤一：温故知新1.通过回顾上节课学到的单词，例如：friend, like, play, draw, sing 等，帮助学生恢复相关词汇的记忆2.展示图片或卡片，让学生认出并说出图片中的事物，并描述它们做的事情，例如：skiing, swimming, playing football 等步骤二：新课讲解1.教师用图片或视频呈现两个孩子的对话，其中一个孩子会问另一个孩子的爱好和喜欢做的事情2.教师引导学生根据对话内容学习和掌握相关的语言表达方式，例如：Whatdo you like doing? I like playing football. 等3.可以通过模仿练习或配对模拟情境让学生加深理解和记忆步骤三：师生交互1.分组为两人或者三人的小组互相询问，例如“What do you like doing?” 或“Do you like playing football?”2.每个小组要求至少问五个问题，同时要回答自己拍档的问题3.教师可以适时提供帮助和反馈步骤四：展示分享1.每个小组选出一名代表，向其他小组展示其对话交流的内容和结果2.其他小组可以提出问题，以加深对情景对话的理解和运用五、教学反思本次教学目标明确，教法多样，让学生在实际情景中体验和掌握所学知识，帮助他们提升英语口语表达和交流能力。
同时，也要注意授课过程的趣味性和互动性，以达到更好的教学效果。
Unit3 My friends Part B Let's talk大单元教学设计 人教pep四上
Unit3Myfriends新课标实施背景下的对话课设计课题：四上MyfriendsPartBLet,stalk教材：PEP英语四年级上册课型：BLet'stalk（对话课）年级：四年级上课时长：40分钟一、单元整体教学设计思路1.单元主题：Myfriends该主题属于“人与自我”和“人与社会”范畴，涉及“我的朋友”所展开的。
2.单元教学内容分析及目标单元结构图Unit3Myfriends主题：我的朋友【概述】本课是PEP 教材四年级上册Unit3Myfriends 本单元一共6课时，本课为第4课时 【设计理念】以言语交际为中心，借助现代信息技术，努力为学生创设理想的英语学习环境,渗透任务型教学,能让学生把所学的内容联系实际，在生活中运用,提供丰富的网络资源，倡导体验、实践、参与、交流与合作的学习方式。
【教学目标】一、语言知识目标1.能够在图片、PPT 和老师的帮助下理解对话大意2 .能够用正确的语音、语调朗读对话，并能够在小组中进行角色扮演3 .能够在情景中恰当运用句型“Hehas∙∙∙andhis…”描述外貌特征4 .能够在语境中理解新词“or,right,glasses,ShOeS ”的意思，并能正确发音5 .重点关注glasses 和shoes 的末尾-es 和-S 的发音 二、思维能力目标1 .能根据文本内容阅读，学会如何描述朋友的外貌特征。
2 .能在日常生活中，使用本课所学句型和单词，描述任务外貌特征。
三、学习能力目标1 .能够在情景中运用本课单词及句型描述人物特征。
2 .通过不同的学习任务，学生能有意识地运用所学字、词、句，培养“说英语”的能力。
四、文化品格目标尊重他人，不以貌取人。
【教学重点】1-------------------- 二--------------- =f我爱自然拼读猜猜他是谁？Lessonl A Lefs Iearn学习外貌特 征和性格特 点的形容Lesson 3A Let ,s talk 认识新朋友Lesson 5 借助图片 视频总结 发音规 律。
Unit3 My friends Part B Let's talk(说课稿)人教PEP版英语四年级
Unit3 My friends Part B Let’s talk一、教学内容本节课是人教版PEP英语四年级上册第三单元的第二个部分，内容为“Let’s talk”。
本课的主要任务是让学生能够使用所学的表达方式与他人进行简单的交流，讨论朋友的外貌、性格、和兴趣爱好，并能够根据问题和回答信息完整地描述他人。
二、教学目标1.能够使用形容词、名词询问和描述朋友的外貌和性格特点；2.能够使用动词询问和描述朋友的兴趣爱好；3.能够根据问题和回答信息完整地描述他人；4.能够听懂并正确朗读对话。
三、教学重点1.学习并使用形容词、名词、动词进行朋友的交流；2.根据所提供的问题和回答信息完整地描述他人。
四、教学难点学生如何根据提供的信息进行完整的描述。
五、教学准备1.教师准备PPT课件；2.教师准备模板对话，在PPT中展示；3.学生准备课本。
六、教学流程1. Warm-up通过简单的问答形式，复习并巩固学生们之前所学的有关“朋友”的知识，并渐进式引出本节课的主题。
提问：•Have you got any friends?•Can you describe your best friend? What does he/she look like?2. Pre-task1.教师出示两张图片，询问学生图片中的人物的外貌特征和性格特点；2.引导学生使用课本中的“let’s talk”中的例句进行回答；3.教师让学生互相询问对方的朋友的外貌、性格和兴趣爱好。
3. Task教师让学生进行对话讨论（如模板所示），并根据问题和回答信息对他人进行完整的描述。
以模板对话为例：A: Who's your best friend, Amy?B: Lucy.A: What does Lucy look like?B: She's tall and thin. She's got long curly hair and big round eyes. A: What's her personality like?B: She's kind, helpful and funny.A: what does she like doing in her free time?B: She likes singing and dancing.教师可以将本部分学生对话的内容呈现在PPT上。
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—— A boy or girl ?
—— A …. He’s / She’s ….
his 他的
her 她的 is 是(单数) are是(复数) has 有
He / She has ….
His / Her shoes are ….
His / Her bag is ….
—— Is he / she …? —— Yes. You’re right. / No, He’s / She’s ….
No, he’s/she’s_________.
自编小对话
----I have a good friend. He has a green bag. ---- It’s Wu Yifan. His bag is green.
Unit 3 My friends
B Let’s learn
Let’s learn
His bag is green.
or(或者这样说):
He has a green bag.
Let’s try 试一试
Her bag is red.
or(或者这样说):
She has a red bag.
His glasses are blue. or(或者这样说) :
he has 他有
she has 她有
A: I have a new friend. He’s a boy./ She’s a girl. B: Who’s he?/Who’s she? A: He/she has ______ and ______. A: He/she is__________. B: He/she is__________. A: Yes, you’re right./
he 他 she 她 he’s 他是 she’s 她是
Let’s try 和你的同桌说说你的好朋友。 —— I have a good friend.
He / She has …. His / Her shoes are ….
his 他的
her 她的 is 是(单数) are是(复数) has 有
His / Her bag is ….
—— What’s his / her name?
he has 他有
she has 她有
—— His / Her name is ….
he 他 she 她 he’s 他是 she’s 她是
Let’s try 和你的同桌说说你的好朋友。
—— I havasses.
It’s Wu Yifan.
Her shoes are brown.
or(或者这样说) : She has brown shoes.
It’s Amy.
She has short hair. Her hair is short.
Sarah has long hair. Her hair is long.