我与高效课堂
高效课堂听课心得体会
高效课堂听课心得体会在我大学四年的学习过程中，我参加了许多高效课堂听课。
通过这些听课的经历，我获得了许多宝贵的经验和体会。
以下是我对高效课堂听课的心得体会。
首先，我认为在高效课堂中要保持专注是非常重要的。
听课时，我们应该尽量把自己的注意力集中在老师的讲解上，而不是分心做其他事情。
为了保持专注，我通常会找一个靠近讲台的座位，远离干扰因素，如窗户或同学们的交谈声。
另外，我发现主动参与课堂讨论也是提高专注度的好方法。
通过提问和回答问题，我可以更好地理解和吸收课堂内容。
其次，我在高效课堂中也发现了积极思考和批判性思维的重要性。
不仅仅是被动地接受知识，我们还应该主动思考学到的东西。
每当我在课堂上遇到新的概念或观点时，我会尽量想办法把它们和我已有的知识联系起来，以此来帮助自己更好地理解和记忆。
我还会尝试从不同的角度思考问题，并提出自己的观点和疑问。
这种积极思考和批判性思维不仅可以帮助我更好地掌握知识，还可以提高我的学术能力。
同时，我也发现了积极参与课堂活动和互动的好处。
高效课堂往往会有许多互动和讨论的环节，这不仅可以帮助我们更好地理解和记忆课堂内容，还可以培养我们的表达和沟通能力。
在课堂上，我经常会积极回答问题，提出自己的观点，并与同学们进行讨论。
通过这样的参与，我不仅可以巩固自己的学习成果，还可以与他人分享和交流思想，拓宽自己的视野。
此外，我还经常利用高效课堂来提升我的学习方法和技巧。
不同的老师会有不同的讲课风格和教学方法，通过观察和借鉴不同老师的授课方式，我可以发现适合自己的学习方法和技巧。
例如，有些老师讲课很注重实例和案例，我会重点关注这些实例，并尝试将其应用到其他领域。
有些老师讲授的重点在于理论分析和逻辑推理，我会注重分析和总结课堂内容，培养自己的逻辑思维能力。
通过不断尝试和反思，我可以不断优化自己的学习方法，提高学习效率。
最后，我坚信良好的时间管理和复习总结也是高效课堂听课的关键。
在课堂上，老师会讲授大量的知识点，我们要及时记录和整理这些内容，以便于日后的复习和总结。
科学高效课堂心得体会
科学高效课堂心得体会
参与科学高效课堂，让我深刻体会到了一些重要的学习方法和技巧。
以下是我的心得
体会：
1. 主动参与：在高效课堂中，老师通常会提出问题或展开讨论，我学会了积极思考，
勇于表达自己的观点和想法，这样不仅能够提高自己的学习兴趣，还能加深对知识的
理解。
2. 注重思维训练：高效课堂强调培养学生的思维能力，老师会给予一些问题或案例，
引导学生进行分析与推理。
通过不断的思维训练，我学会了如何合理地解决复杂问题，并提升了自己的逻辑思维能力。
3. 积极合作学习：在高效课堂中，老师会鼓励学生之间互相讨论、合作学习。
通过与
同学交流思想、共同解决问题，我学会了团队合作的重要性，同时也能够从他人的观
点和思考中获取灵感，促进自己的学习进步。
4. 及时反馈与调整：在高效课堂中，学习氛围比较轻松，老师会及时给予学生反馈和
指导。
我学会了主动接受反馈，及时调整学习策略，不断改进自己的学习方法，提高
学习效率。
综上所述，科学高效课堂对于提高学生的学习主动性、思维能力和合作意识具有积极
的促进作用，让我受益匪浅，是一种非常值得推崇的学习模式。
高效课堂心得体会
2024年11月高效课堂心得体会
通过参加高效课堂的学习，我深刻体会到了学习方法和计划的重要性。
在课堂上，老
师讲解内容相当详细，但是因为时间有限，仅仅依靠老师的讲解是不够的。
因此，在
课后我主动参考课本和教材，加深对知识点的理解。
其次，我学会了制定学习计划和时间管理。
在过去的学习中，我常常找不到学习的重点，导致事倍功半。
但是通过高效课堂，我学会了将学习内容进行分类，制定每天的
学习计划，合理安排时间。
这样不仅可以提高学习效率，也有助于我掌握更多的知识。
此外，我还注意到了学习环境的影响。
在高效课堂中，我们会被引导到安静、舒适的
教室进行学习，这样的环境可避免外界干扰，使我更能专心学习。
我深刻认识到了学
习环境对学习效果的重要性，所以在日常学习中，我会选择一个安静的地方进行学习，避免干扰。
最后，高效课堂让我认识到了学习是一个持续的过程。
学习不仅仅是为了应付考试，
更重要的是将所学的知识运用到实践中。
在高效课堂中，老师会引导我们进行实际操
作和练习，在这个过程中我不仅能够巩固所学知识，还能够发现和解决问题。
所以，
我会坚持学习并保持学习的持续性，不仅仅局限于课堂上的学习。
总的来说，高效课堂让我体验到了学习的乐趣和成就感。
通过掌握学习方法和制定学
习计划，我相信我能够在未来的学习中取得更好的成绩。
我心目中的高效课堂
我心目中的高效课堂xxx高效课堂，指的就是在课堂上有效的四十五分钟内，用最专注的态度，最敏锐的的头脑，对知识的当堂接受理解与消化。
也许有的同学会振振有词的说“课堂是由老师主宰的。
”但是，事实却恰恰相反。
老师起到的作用，是“进一步”的作用，是你在掌握知识结构的前提下，进一步帮助你完善提升，进一步感悟理解的作用。
那么，如何去实现高效课堂呢？我认为应做到以下几点。
一、课前预习的习惯。
想要学习变得高效，我们就必须做到课前对知识进行复习，首先通读一遍课文，划出难点，并对课后的基础习题择一二完成，即为完成预习。
久而久之，才能突破我们自身惰性的屏障，回归到学习的本真。
真正实现落实预习、强化预习，为课堂中的高效率打下坚实基础。
二、出声早读的习惯。
这是针对一些知识点较为繁冗或概念公式较难理解的科目而言的。
我们要不断去记忆、去重复，俗话说“书读百遍其义自见”，当你每天早10分钟到校，出声早读，将读与记结合，手与脑并用达到迅速记忆就是轻而易举的事了。
三、认真上课的习惯。
课堂上我们应做到专心听讲，积极思考，大胆发言，并做好笔记。
只有这样才能能从课堂中发现知识规律技法并突破它。
最终在老师与同学的共同努力下获得高效课堂。
四、课后复习和独立完成作业的习惯。
或许许多同学有疑问，“为什么我认真预习并且仔细听课了，学习效率还是不高，成绩还是很低呢？”那么扪心自问，你是否做到了课后复习巩固且在此基础上定量练习呢？你是否仔细再琢磨一遍课堂笔记，将当天的知识分层消化呢？你又是否按时独立完成作业，关注批改及时补缺呢？如果答案是否定的，那么高效课堂只能是一句空话。
只有真正做到以上四点，且不断坚持，不断改进学习方法。
才能真正提高学习效率。
做到以上地点的同时，我们还应懂得“吾日三省五身”的道理。
学到的东西能不能灵活运用，有没有由点到面，举一反三，直接关系到学习质量的高低。
学问高深的大家尚且时常反躬自身，从而成为思想道德的楷模。
何况作为高中生的我们？最后我想说，我们在校期间的学习，不仅仅是为了评估自身学习水平——得到好成绩，同样也是为了掌握学习的能力，实现“学会学习”。
高效课堂学习心得体会例文(四)
高效课堂学习心得体会例文（四）
经过一段时间的高效课堂学习，我深刻体会到了一些学习心得和体会。
首先，高效课堂学习需要有良好的时间管理。
我意识到，合理安排时间，集中精力学习，是取得好成绩的关键。
因此，我每天都会在课前复习前一天的知识，这样一来，我可以更快地进入学习状态。
其次，积极参与课堂讨论也是高效学习的重要一环。
在课堂上，我努力培养自己的思辨能力，勇于提出问题和表达自己的观点。
通过积极参与讨论，我不仅可以深化对知识的理解，还可以学会从不同的角度思考问题，提升自己的分析和解决问题的能力。
此外，我还发现合理利用课后时间进行总结与巩固也是提高学习效率的关键。
每天晚上，我都会抽出一段时间，复习当天的所学内容，然后进行总结，以便加深记忆。
同时，我会根据自己的理解情况，扩展相关知识，并进行练习和积累。
这种方式不仅巩固了所学的知识，还培养了我独立学习的能力。
最后，良好的学习环境和心态也是高效学习的重要因素。
我发现，在一个安静、整洁的环境中，我可以更加专注地学习。
此外，保持积极向上的心态，相信自己能够取得好成绩，也是提高学习效率的重要因素。
总的来说，高效课堂学习需要有良好的时间管理，积极参与课堂讨论，合理利用课后时间进行总结与巩固，以及良好的学习环境和心态。
通过贯彻这些学习心得和体会，我相信我能够在高效课堂学习中取得更好的成绩。
我与高效课堂的那点事1
我与高效课堂的那点事儿安定区公园路中学苏延清在20余年的中小学教学生涯中，我一直在研究和改变自己的课堂教学行为，尽可能地提高课堂效率，让更多的孩子收获成功的喜悦，但追求课堂教学的高效不是一件任何人举手可就的事儿。
多年的追求和探索之中，收获与困惑犹存。
近几年，山东杜郎口和江苏洋思中学的高效课堂旋风席卷全国。
我也或多或少的耳闻到他们的“新理念”，或许是他山之石遥远的缘故，包括我在内的许多西部内陆地区的教师们处在观望之中。
2012年2月的一天，对于安定教育来说，是一个不平凡的日子，区教体局通过多方努力，终于邀请了高万祥、李炳亭、张四宝3位全国著名的教育专家，就高效课堂举办了为其3天的专题讲座。
专家们分别从教师专业成长、高效课堂理念、课堂实践等方面对全区1000多名学校教学管理人员和骨干教师作了一次“真传”。
此后的日子里，创建“高效课堂基地”、二次全员培训等建高效课堂建设工作在安定区各中小学如火如荼地开展起来。
参加完培训的哪些日子，我思考着这么一个问题：一个全新的教学理念的引入，需要教师的不懈地探索的同时，还要学校管理者和上级主管部门创设良好的内外部环境。
说实在话，世纪之初的那次轰轰烈烈的新课程改革已经实施了整整10年了，许多学校仍然是素质教育讲得头头是道，应试教育搞得扎扎实实。
对于这次全区推行高效课堂的举措，我是抱着观望、回避的态度。
后来的发展出乎我的预料，学校被确立为区“实验基地”，我所任课的八年级（9）班被定为学校4个重点实验班之一。
第一周学校召开了一连串的高效课堂会议：教职工培训会、教研组培训会、实验班教师研讨会……会后，还是满脑子的迷雾。
我在学校办公室打杂，开学初，一头扎进一堆堆写不完的材料中。
记得周四的一天，校长（校长是我们地理学科的高效课堂负责人）传唤我，问我导学案编写得怎么样了？我说，还没有思路呢？他满脸的不高兴，吩咐我一定要高度重视，导学案不能下载，必须具备一定的操作性，下周星期一他和组内教师开始跟踪听课。
“高效课堂”让我和我的学生共同成长
会 了怎样从课题中发现问题。 ２ 、 引导学生在文中发现问题 。 语文课的教学离不开 “ 读” 。 在预习课文时， 我要求学生先采用不 同形式反复阅读课文 ， 直 到读通Ｊ 顷 『 为止。 然后让他们理清文章的内容层次 ， 并 向他们提 出“ 主问题” 。 如： 课文主要写了什么？作者为什么要这样写？
文内容的基础上， 我进一步引导学生怎样去发现问题 、 生成问 小学生要适应 “ 高效课堂 ” 这种教学模式 ， 学会 自己发现问题 、 题。这样进行了—个月时问的训练 ，我发现有了明显的效果 。 解决问题 ，更是艰苦的一个过程。
记得有一次市教育局领导来我校检查 “ 高效课堂” 教改实验的 作为老师应该重视引导学生 ， 一下子把学生推向 “ 高效课 情况。我事前没有特意安排 ， 而是按照平时上课的方式正常教 堂”， 让他们 自己去发现问题 、生成问题这是不现实的。 “ 优 构建高效课堂”教改实验的目的就是让我们教师 学 。记得那天我上的是 “ 问题发现生成课”。也许是看到那么 化教学模式 ， 多人来听课的原因，当我让学生提出通过预习发现的问题时 ， 不但要教给学生知识 ，更要教给学生学习知识的科学方法。 学生们有点胆 没有人发言。 就在这时 ， 有位男同学在我的一 从这个意义上讲 ， “ 优化教学模式 ，构建高效课堂 ”教改 再鼓励下勇敢地站起来 ， 结结 巴巴的把 自己的看法和见解表达 实验要取得成效 ， 重视 “ 导学” 是前提和基础。 这也是我在 “ 高 了出来。 他发言结束还没坐下 ， 我和同学们立即送给他热烈的 效课堂”教改实验中最深切的体会。 掌声 。这时听课的老师走到男孩跟前 ，慈爱的摸了摸他的头 ， “ 高效课堂 ”让我和我的学生在共同成长 ！
激发学生思考的兴趣 。 在教学 《 毽子里的铜钱 》（ 北师大版小 学四年级上册 ） 的问题发现课上 ， 我先让学生通读课文 ， 然后 让学生告诉我 ， 这篇课文讲了—个什么故事？作者为什么要写 这个故事？这样的问题刚一提出， 学生们就跃跃欲试， 争先在 组 内展示。通过这样的方式多次训练 ，学生学会了发现问题 、 提 出问题。有—位同学就问同伴这样—个问题 ：“ 那个卖烤山 二、 “ 导学”不能流于形式 薯的老人为什么要给 ‘ 我’ 山薯呢？这又说明了什么？” 等等 。 “ 导”的 目的是让学生会 “ 学”。推行 “ 高效课堂”教学 ３ 、引导学生随着老师的问题发现新的问题 。小学阶段的 初期 ， 我听了不少示范课和观摩课 ， 他们的课堂教学进行异常 学生年龄小 ， 思考问题的角度不是很全面 ， 老师适当的点拨是
我心目中的高效课堂
我心目中的高效课堂“高效课堂是以最小的教学和学习投入获得最大学习效益的课堂，基本特征是‘自主建构，互动激发，高效生成，愉悦共享’。
衡量课堂高效，一看学生知识掌握、水平增长和情感、态度、价值观的变化水准；二看教学效果是通过怎样的投入获得的，是否实现了少教多学；三看师生是否经历了一段双向激发的愉悦交往过程。
”输入百度词条，查阅各种文献，“高效课堂”如许是！而这也是我心目中的高效课堂，因为这样的课堂上有孩子生命拔节的声音。
一、谁家玉笛暗无声，散入春风满洛城“数学就是把没学过的知识转化成已学过的知识”、“答案不在老师这里，答案在自己的脑子里”、“谁能用又准确又简洁的语言来描绘？”“能够走出书本，想到书本外的更多的问题才是会阅读”“数学中使用转化会变得更聪明，生活中使用转化会更愉快”“要多看书，用通过更多的途径来理解数学”……在“苏鲁豫皖小学数学特级教师展示课暨罗庄区自能高效课堂推介会”活动中，王广阔老师执教的《解决问题》一课中就是这样一点一滴如春雨润物般以一种不易觉察的方式领着孩子走进数学学习的世界，在孩子心中悄悄种下这样一粒种子：数学课堂不但是传授知识的地方，更是丰盈生命的殿堂。
不止于此，王老师的课堂，我们所感悟的不但仅是他渗透到教学各个环节中只可意会不可言传的他所秉承的教育“理念”，我们还能看到他领着孩子们扎扎实实走的每一步：在把孩子们领进如何用楷体写法一笔写成“王”字的苦苦思索中，突然峰回路转让孩子以一种直观体验的方式来领会“转化能够把不可能完成的任务变成能完成的任务”，其实这也是本节课的灵魂所在“如何巧妙利用转化来解决更多的问题。
”王老师把小学阶段的转化问题给实行了系统的归类：图形的转化、运算的转化。
并且设计了精炼的练习题，有数形结合、有顺向思维到逆向思维的转换等，让孩子在应用中进一步体会“转化的妙处”。
在教师创设的平等、自主、逐步深入的探究气氛中，孩子“有智慧的碰撞、有进步的欢愉”，至此实现了本节课的“互动启发，愉悦共享”的高效生成。
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尊敬的各位领导、各位老师：
大家好！我今天演讲的题目是《我与高效课堂》!
如火的青春渴望个性的张扬，也渴望拥有自己的一片天空，面对填鸭式满堂灌的传统教学模式，我们更渴望拥有自己做主的课堂，在市教育局的大力倡导下，我们横堤小学高举高效课课堂的旗帜，为广大学生打开了一片新的天地。
老师们可能都有过这样的体会：尽管我们“讲练结合”，批阅如山，学生成绩却不尽如人意；我们在课堂上不遗余力，学生却表现的一脸茫然；作为一名从教多年的老师，这些都应该引起我们的思考。
高效课堂是时下课堂教学的主流，如何让一堂课能在有限的时间内更好地完成教学任务，使学生在40分钟的课堂上充实快乐的学习，并减轻学生的课业负担？如何打造高效课堂,提高教学和学习效率？这就要求我们在上课过程中必须时刻注意营造良好的课堂氛围,为学生创设一个良好的学习环境。
在传统的课堂教学中，教师是演讲者，学生是听众。
我们可能都有过听讲座的经历，除非这个演讲者水平特别高，讲的话题非常有趣，个人魅力相当的强，否则我们很容易走神。
所以我们应把课堂的主体地位还给学生，让学生的主观能动性得到发挥，而我们在课堂中的角色应该是课堂纪律的控制者，活动的组织者，学生遇到问题时的帮助者，学生犯错误时的纠错者。
从死气沉沉的问答到唇枪舌剑的争辨，从死记硬背机械训练的单一到相互交流相互质疑的开放，从书山题海的作业到趣味横生的导学
案，高效课堂如一缕春风，告别了枯燥，打破了沉闷，高效课堂如一场久违的甘霖，滋润我们干涸的心田，高效课堂如一把钥匙，打开了禁锢我们思维的枷锁。
俗话说：“授之以鱼，不如授之以渔”，传统的教学模式中老师疲惫不堪的讲，学生则按部就班地记，课堂上老师是绝对的权威，老师的言语不可置疑，学生有问题也不敢问，高效课堂真正让学生成为学习的主人，师生共同讨论，相互交流，发挥集体的智慧，举一反三、触类旁通，课堂因互动而更加精彩，学生因自主而更快成长。
高效课堂给了我们每个人展示的机会，看到讲台下那一双双渴求知识的眼神，感受着同学们跃跃欲试的热情，我更加坚定了将高效课堂模式贯穿自己课堂教学始终的决心。
高效课堂给了我实践的勇气，也为教师的终身学习和个性发展奠定了坚实的基础。
高效课堂驱走了陈规陋俗，汉川教育吹来了徐徐春风。
遥望今后的路，或许我们会像刚学走路的孩子一样步履蹒跚，或许我们还要付出比别人更多的努力。
但亲爱的老师们，请别忘记，高效课堂犹如一座灯塔，已经为我们指明了航向。
我将忠实履行一名人民教师的神圣使命，为汉川的教育事业贡献自己应有的力量。
汉川市马鞍乡横堤小学
李红江
2016.10.28。