冀教版五年级英语上册教案
最新冀教版五年级英语上册教案5篇
最新冀教版五年级英语上册教案5篇最新冀教版五年级英语上册教案1一、学情分析我们班共有38个学生，其中男女生各占19个。
学生英语学习水平不一，特别是张家庄的10名学生，英语学习底子很薄，学习很吃力，在上个学期就影响了教学进度。
我始终认为小学英语的学习是一件很轻松的事情，可实际上学生付出很多，收获却不多。
本班学生有很多对英语都比较烦，没有什么兴趣，完全是被动的学习。
这样看来，英语教学难度要胜于其他学科。
二、教材分析本册书包括六个单元和两个复习单元，内容涉及学生的日常生活、天气情况、谈论日期和生日、家务、动物和野外旅行等，都是学生感兴趣的话题。
教材设计贴近学生生活，易于学生接受和理解。
三、教学目的根据我班学生英语的学习情况，特别指定本学期英语教学目标如下：紧扣教材，紧密结合学生生活实际，激发学生学习英语的兴趣，培养他们学习英语的积极态度和良好学习习惯，帮助他们建立学习英语的自信心;充分利用多媒体、录音机等现代化的教学手段对学生进行英语语音和语调的训练，提高学生的听力;重视学生课堂英语的口语交流，变文字为语音，训练学生的语感;让学生学会正确书写英语单词和句子，初步学会写英语小作文。
四、主要措施1、教学设计要贴近学生生活，激发学生兴趣。
改变单一的。
“教师教学生学”的学习形式，精心设计学生的学习活动。
或听、或说、或读、或写、或演、或赛，形式要多样，决不使学生感到一丝的疲惫。
让学生调动各种感官去学习英语，培养学生英语学习的自信心。
2、培养他们良好的学习习惯。
坚持抓好预习、听课、复习、作业、书写、朗读、口语操练、提问及语言行为习惯的培养。
3、充分利用多媒体等一切现代化的教学设备，改变以往的一张嘴、一本书、一只笔的学习方式，拓宽学生学习空间。
发到学生手中的磁带，学生要认真的听，教师通过课前检测了解学生的听的情况;教材中的情境对话要通过多媒体图文并茂、声情一体地展现到学生面前。
力求英语学习生活化、形象化、趣味化。
4、本期教师要重视学生的情景对话的表演，让学生动口、动手、动脑去表演，去学习和感受，加深印象。
冀教版五年级英语上册全册教案
Unit 1 My Family Lesson 1Because it is the first class after the beginning of schoo l, the teacher asks the student’s holiday co ndition, where to play? And who’s going?【知识目标】Learn to introduce family members.【能力目标】Know the family members.【情感目标】Strengthen the direct feelings of the family members.【教学重点】Recognize the words that represent the family members.【教学难点】Learn to use the words of family members.Tape recorder, Multimedia.Step 1. Li Ming’s FamilyThis is my father, my mother and me. We live in China.下面有关家庭成员的词汇，是要求听说读写的。
aunt姑母；姨母；伯母；婶母；舅母My aunt is my father’s sister.我的姑姑是我爸爸的妹妹/姐姐。
uncle伯父；叔父；舅父；姑父；姨夫He is my uncle.他是我叔叔。
Cousin堂兄弟；姐妹Jing is my cousin.静是我的堂妹Brother兄；弟She has no brother.她没有兄弟。
Sister姐姐；妹妹My sister is eight years old.我的妹妹8岁了Father父亲；爸爸My father is a teacher.我的爸爸是一位老师。
Father’s Day. 父亲节（每年6月份第3个星期日）Mother母亲；妈妈Li Ming’s mother is a doctor.李明的妈妈是一位医生。
冀教版五年级上册英语教案5篇
冀教版五年级上册英语教案5篇冀教版五年级上册英语教案精选5篇教师需要在教学前明确教学目标，让学生了解学习的重点和难点，从而更好地掌握知识。
下面是小编为大家整理的冀教版五年级上册英语教案，如果大家喜欢可以分享给身边的朋友。
冀教版五年级上册英语教案【篇1】一、班级情况分析本学期我任教的是五年级两个班的英语。
本册教材虽贴近生活，但仍有较多难度较大的单词、词汇、句子，在教学上存在了一定的难度。
由于英语学习衔接和更换新教材的缘故，许多学生可能会还是觉得五年级英语学习有些吃力。
班中仍存在着部分学生对这门课充满了疑虑，不敢勇敢地面对困难，对英语学习也失去了信心。
又由于学生基础不同造成教学时的较大困难。
我想通过一些班级中的尖子生的带头作用，能让更多的学生提高学习的主动性，能知难而进。
我也希望通过师生双方的努力，在接下去一个学期中，第一个同学都能取得更大的进步。
二、教材分析：本教材难易度合理，过渡平和，主要采用的是全身反应教学法，让学生在不同的学习活动中感知并运用英语。
本教材分为六个单元，其中包括两个复习单元。
《义务教育课程标准实验教科书》五年级上册，供以小学三年级为起始点开设英语的学校第三年度第一学期使用。
教材的设计体现了“以人为本”的教育思想，形式多样活泼，很符合该年龄阶段的儿童。
三、教学目标1.能听、说、读、写92个单词或短语以及13组句子和9个单句(包括教师,课程,食物,家务劳动,居室家具和自然景物等几个话题)。
要求能在真实语境中正确运用并能读懂简短语篇;2.能听、说、认读16个单词;3.能学会6个手工制作;4.能听懂、会唱8首歌曲;5.能听懂、会吟唱12首歌谣;6.能完成6个自我评价活动;7.能理解6个幽默小故事;8.能了解6顶简单的中西方文化知识。
四.教材重点和难点学习一天中不同时间段学习和生活起居情况的表达，尤其是学会使用频度副词谈论日常生活;问答最喜欢哪个季节并陈述原因;学习12个月份的名称和序数词;学习现在进行时，能够简单描述自己或他人正在做什么，询问他人正在做什么，询问动物正在做什么并作答;学习现在进行时的一般疑问句式的用法。
五年级上册英语教案-Lesson2WhatDoTheyLookLike冀教版
教案：五年级上册英语教案 Lesson 2 What Do They Look Like冀教版一、教学目标1. 知识目标学生能够听懂、会说、会读本课的生词和重点句子。
学生能够通过观察图片和描述，学会描述人物的外貌特征。
2. 能力目标学生能够运用所学知识进行简单的日常交流，如询问和描述他人的外貌特征。
学生能够在小组活动中与他人合作，共同完成任务。
3. 情感目标学生能够培养对英语学习的兴趣，增强自信心。
学生能够尊重他人，学会与人合作和分享。
二、教学内容本课的主题是“What Do They Look Like?”，主要教授如何描述人物的外貌特征。
通过观察图片，学生将学习相关的词汇和句子，并能够运用所学知识进行描述和交流。
三、教学重点与难点1. 教学重点：学生能够听懂、会说、会读本课的生词和重点句子。
学生能够通过观察图片和描述，学会描述人物的外貌特征。
2. 教学难点：学生能够运用所学知识进行日常交流，如询问和描述他人的外貌特征。
学生能够在小组活动中与他人合作，共同完成任务。
四、教具与学具准备1. 教具：PPT、图片、单词卡片、录音机、磁带等。
2. 学具：课本、练习本、铅笔、橡皮等。
五、教学过程1. 热身（5分钟）教师与学生进行简单的英语对话，引导学生复习已学的日常用语。
学生进行简单的自我介绍，如姓名、年龄、年级等。
2. 引入（10分钟）教师向学生介绍本课的主题“What Do They Look Like?”，引导学生思考如何描述人物的外貌特征。
学生观察图片，尝试用英语描述图片中的人物。
3. 呈现（15分钟）教师通过PPT展示本课的生词和句子，引导学生学习和模仿。
学生跟读单词和句子，确保正确发音。
4. 练习（15分钟）教师组织学生进行小组活动，让学生相互描述外貌特征，如身高、体重、眼睛颜色等。
学生通过小组活动，运用所学知识进行交流和描述。
5. 巩固（10分钟）教师给出一些图片，让学生用英语描述图片中的人物。
冀教版小学英语五年级上册《China》教学设计（精选5篇）
冀教版小学英语五年级上册《China》教学设计（精选5篇）第一篇：冀教版小学英语五年级上册《China》教学设计冀教版英语五年级上册《China》教学设计教学目标：知识目标：能听、说、读、写词汇：China，map, speak。
能认读、理解并应用下列句型：This is……。
能力目标：会说本课的对话。
会认读单词。
能拼读本课的单词。
情感目标：能进行简单的会话。
了解英美国家的名称、语言。
重点难点：词汇：China，map, speak.句型：This is……。
学法指导：小组合作学习课件使用：录音机，世界地图和中国地图，中国国旗，,手偶教学过程：第一课时Step1 Class opening张贴一张世界地图，讨论你们的家人和亲戚都住在哪里？Where do they live?Sept2 Learn the new lesson1、出示一张世界地图，教师一边指着地图一边向学生用英语讲解地图。
2、指名说一说教师说的是什么意思？3、板书China 强调：单词的首字母要大写。
4、教师用“手偶”演示“讲汉语”，每只手上放一个手偶，一个手偶讲英语，另一个手偶讲汉语，手偶试图彼此对话，但行不通，讲英语的手偶最终用英语道出问题的所在：Oh！I speak English, but you speak Chinese！5、指两名学生上台，一个说英语，另一个说汉语，话题自选，不限制，教师先听说汉语的学生，然后再假装听说英语的学生，指导如下对话教师（指着两者中的任何一个学生）What is he/she speaking? Is it Chinese/English?学生：Yes/No.教师：Yes/No！He/She speak Chinese/English.Step3 学习课文1、让学生拿出教科书，把课文第一部分读一遍，画出不懂得词汇。
2、播放课文录音，学生跟读。
3、指名说一说课文的意思。
4、教师讲解课文，并领读学生不会的单词。
冀教版小学英语五年级上册教案范文5篇
冀教版小学英语五年级上册教案范文5篇冀教版小学英语五年级上册教案1教材分析本节课要求学生学会谈论自己及家人朋友的属相。
这节课内容由词汇，对话，练习三部分构成。
其内容在教材中占有重要地位。
为后面学习谈论中国文化奠定了基础。
学情分析课前对学生做了简单的调查，五年级学生对十二生肖有一定的了解，以前也学习了十二生肖中的大部分动物，对一些基本的句型也能够了解和掌握，能够在教师指令下参加一些活动，对直观生动的东西充满兴趣。
所以本节课利用猜谜语、卡通图片、小组活动调动学生学习的积极性。
1、了解熟悉十二生肖动物的名称2、能正确使用第一至第十二的序数词。
3、能正确理解图文意思，了解十二生肖的排位情况。
4、了解自己与家人朋友的生肖属相，并树立热爱动物，保护动物的意识。
学习重点及难点词汇：dragon rooster rat ox句型：What is your year? My year is the year of the.教学难点：重点句型的拓展教具准备：课件，录音机，生肖卡片教学基本策略及设计思路本课题是根据本年段学生学习语言的认知规律和《课标》提出的学习目标来设计的，注重直观，形象，激发学生好奇心和兴趣，以学生熟悉的生活情境和经验为基础，通过卡片、小组合作等活动让学生在“做中学，用中学”的过程中学习语言，运用语言。
教学过程Step1师生问候，增进交流，复习旧知。
Step2讲授新知：1.设计情景，用猜谜语的形式逐一出示动物图片，在复习和学习12个动物单词中，渗透拓展词汇 ox drogon rooster rat2.复习12个序数词。
3.学习句型Theis the.4.小组合作，为12只动物排序。
设计意图猜谜语，调动孩子的积极性，生动形象，图文并茂，模仿读音，形象记忆，并就问题进行思考。
小组合作，完成课文内容为12只动物排序。
Step31、引出新知，每一年都有动物的名字，再次按顺序读十二生肖。
2、听录音，并思考相关问题。
冀教版(三起) 五年级上英语教学设计-Unit2 My Country and English-sp
冀教版（三起）五年级上英语教学设计-Unit2 My Country and English-speaking Countries（7）教学目标1.学生能够听、说、读、写本课时单词和句子。
2.学生能够通过阅读、听力了解英语国家的文化特点。
3.学生通过口语交际，了解英语国家的文化和风俗。
教学重点和难点1.教学重点：习得本课单词和短语；通过口语交际了解英语国家文化。
2.教学难点：学生掌握对话中的语音和语调特点。
教学准备1.本课的教学设计和课件。
2.教室投影仪。
3.在线英语学习资源。
教学过程1. 课前活动（5分钟）1.教师出示“ My Country” 单词图片，请学生依次发音。
2.教师出示英语国家的国旗图片，请学生尝试命名哪些国家的国旗。
3.教师用英语歌曲“Hello, Hello! What’s Your Name?”让学生认识澳大利亚、英国、美国和加拿大的文化特点。
2. 课堂授课（15分钟）1.教师出示本单元的Vocabulary，并依次发音。
2.教师通过对话形式着重讲解本单元的重点词汇，像capital city,key words, national flag等等。
3.教师播放一段有关英国的视频，让学生通过听力理解文化特点。
3. 小组交际（30分钟）1.教师分小组，让学生在小组中交流英语国家的文化特点。
2.学生用英语向同学介绍该英语国家的文化特点。
3.教师在每组之间切换，让学生了解更多有关英语国家的文化特点。
4. 课堂结束（5分钟）1.老师回顾了一下本课学习了哪些口语和文化特点。
2.教师带领学生唱一首英语歌曲。
3.教师安排学生完成课后作业。
课后作业1.用英语书写一篇关于英语国家文化特点的短文。
2.查找本课单词的图片，背诵本课短语和单词。
学生评估1.学生能否与同学友好交流互动。
2.学生是否能够用英语描述各个英语国家的文化特点。
3.学生最终理解本课所涉及到的单词和短语。
冀教版五年级上册英语教案 Unit 1 Lesson 3(1)
冀教版（一起）五年级英语上册教案Unit 1 Go to BeijingLesson 3 At the train station一、教学思路本课学习外出乘火车的相关内容，教师通过提问的方式导入新课，激发学生兴趣。
学习第一部分让学生领会当火车没有停稳的时候不能急着上火车。
采用做具体动作的方式学习新单词。
学习第二部分让学生通过回忆自己和家人外出旅行的心情进而更好的掌握本课内容。
二、教学目标（一）知识1掌握词汇学生可以读、写、说出并且听懂下列词汇：jump, run, walk, go on trips, sit down, stand up.2 口语常用句型：Don’t...I am excited.I want to...（二）能力使学生能够认识并会写新单词，会使用句型: Don’t …和I want to… 。
（三）情感了解乘坐火车的相关知识，自觉遵守规则。
三、教学重点及难点掌握词汇:jump, run, walk, sit down, stand up口语常用句型：Don’t...I am excited.I love doing …I want t o…四、教学媒体电脑（课件，投影仪），录音机（磁带），奖励用的小星星。
五、教学过程1．导入教师采用提问的方式导入新课。
例如：教师问学生：Did you have a travel by train? 学生回答。
教师模拟火车来的声音，然后边做动作边提问Do you walk to the train or run to the train? 引起学生回忆自己坐火车的情景。
学生回答。
2．呈现新课1）教师通过模仿动作的方式让学生认识掌握动词walk, run, jump.2）教师播放录音，学生跟读。
3）教师讲解课文第一部分内容。
练习句型：Don’t …4）教师让学生分角色进行表演，掌握课文内容。
提示学生火车没有停稳时上火车不安全。
对于敢于参加表演的学生发星星方式给予鼓励和表扬。
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教学进度安排总体教学目标1、激发学生学习英语的兴趣，培养他们学习英语的积极态度，使他们初步建立学习英语的自信心；2、培养学生具有一定的语感和良好的语音、语调及书写基础，以及良好的学习习惯；3、使他们初步具备用英语进行简单日常交流的能力。
能使用日常交际用语，进行简单的交流，做到大胆开口，发音正确。
养成响亮清晰读英语、说英语的习惯，认真模仿语音、语调，以培养语感。
4、同时培养学生的观察、记忆、思维、想象和创造能力。
5、适当介绍中西方文化，培养学生的爱国主义精神，增强世界意志，为学生的进一步学习奠定良好的基础。
6、能在图片、手势、情境等非语言提示的帮助下，听懂清晰的话语和录音。
7、能在完成某个任务（如涂色，小制作）的过程中学会相关的词句，并且培养动手能力。
8、能演唱已学过的英语歌曲，诵读已学过的歌谣。
Unit1 Lessons1—6 My FamilyLesson 1 Li Ming’s Big Family教学目标知识目标:1.听、说、读、写并能口头运用下列词汇：father, mother, grandfather, grandmother, have, has, brother, sister, parent.2.能够认读，理解并应用这些基本句型：I have ……能力目标:（1）能把所学单词运用到日常口语交际中，在适当的情境中能够灵活运用. （2）帮助学生了解中西方文化的差异，拓展视野。
情感目标:通过多样性的活动，激发学生学习英语的兴趣，调动积极性，使学生在英语课堂中初步体验成功，感受乐趣，树立自信心，促进学生综合语言运用能力的发展。
教学重点：听、说、读、写并能口头运用下列词汇：father, mother, grandfather, grandmother, have, has, brother, sister, parent.教学难点：能够认读，理解并应用这些基本句型：I have ……教学准备：一张家谱图的张贴画。
Part 1:GreetingPart 2:Warming-up（1）listen：The family in our HousePart 3:New words展示李明家庭成员张贴画，熟悉他们的英文称呼：father, mother, grandfather, grandmother, brother, sister, consion, uncle, aunt.教师：This is Li Ming’s grandfather（指着图）. This is Li Ming’s……(引导学生说家庭人员的称呼) 新 |课|标|第|一| 网学生：This is Li Ming’s grandfather\father\mother\brother\sister \consion.教师：（对学生甲）Li Ming’s grandfather is Li Ming’s father’s ……(引导学生回答)学生甲：father.教师：Your mother’s sister is your……..全班：Aunt.教师：（继续问题）Your…….. is your ………. Part 5:let’s do it.1、read and write2、introduce your family画画你的家谱图，用英语介绍你的家庭。
板书设计教学反思Lesson2：What Do They Look Like?教学目标知识目标听、说、读、写并能口头运用下列词汇：white , hair, black, uncle , cousin, thin. 能够认读，理解并应用这些基本句型：He\ She has……能力目标能把所学单词、句子运用到日常生活之中，做到学以致用，如在向他人介绍家庭成员。
情感目标通过创设真实生活情境，使课堂成为一个大家庭，用温馨、轻松、愉快的方式，激发学生学习英语的兴趣。
让每个孩子感知英语的特有的魅力，通过努力，体验成功！教学重点：white , hair, black, uncle , cousin, thin.教学难点：能够认读，理解并应用这些基本句型：He\ She has……教学准备：一张家庭照片的张贴画。
Part1:Greetings!Part2: Warming-upSing a song: The family in our HousePart3: Review（展示李明家人的照片，复习单词aunt uncle cousin）T: Who’s this ？This is Li Ming’s uncleT: Who’s this ？This is Li Ming’s auntw W w .x K b 1.c o MT: Who’s this ？This is a girl. She is Li Ming’s cousinT: What’s name Li Ming’s uncle ？S:……T: What’s name is Li Ming’s aunt ？T: What colour is her hair？S:……Part4: New ConceptsT: What colour is her hair？(指着奶奶的头发)S:……(引导学生说出单词 gray)1、Listen and Read P12、Let’s do it指导完成课文第二部分。
Part5: Practice指导学生完成配套练习板书设计教学反思Lesson 3: What Do They Do?教学目标知识目标正确听、说、读、写、用work, doctor, hospital, nurse, worker能够理解、应答和运用 He/She verb + s/es。
能力目标能把所学的应用到日常交际生活中去，在适时环境中能够灵活运用。
情感目标能交流个人信息，教学重点：正确听、说、读、写、用work, doctor, hospital, nurse, worker 能够理解、应答和运用 He/She verb + s/es.教学难点：正确听、说、读、写、用work, doctor, hospital, nurse, worker 能够理解、应答和运用 He/She verb + s/es.教学准备：卡片第一课时一、热身、复习（warm-up /Revision）1、教师发口令,学生做动作 Drive a car（cab 、truck ）! Ride a bicycle! Take a bus! Walk!2、板书单词，指名连线，并及时给予鼓励doctor schoolnurse restaurantworker hospitalteacher二、学习新课1、听课文录音，读课文。
2、回答问题。
What does Li Ming’s father do? How does he go to work？What does Li Ming’s mother do? How does he go to work？What does Li Ming’s aunt do? How does he go to work？What does Li Ming’s uncle do? How does he go to work？3、指名评议。
三、练习。
1、根据提示介绍自己的家人的职业，怎样去工作。
http://w w w. xkb1. com What does your ………. do?Where does your work?How does he/she go to work？2、每组选派俩名代表上台介绍家人的职业。
5、指名上台描述家庭中某一成员的一种职业，教师适时指导。
五、布置作业、适时反馈。
板书设计教学反思Lesson 3: What Do They Do?（第二课时）教学目标知识目标正确听、说、读、写、用work, doctor, hospital, nurse, worker能够理解、应答和运用 He/She verb + s/es。
能力目标能把所学的应用到日常交际生活中去，在适时环境中能够灵活运用。
情感目标能交流个人信息，教学重点：正确听、说、读、写、用work, doctor, hospital, nurse, worker 能够理解、应答和运用 He/She verb + s/es.教学难点：正确听、说、读、写、用work, doctor, hospital, nurse, worker 能够理解、应答和运用 He/She verb + s/es.教学准备：卡片第二课时一、热身、复习（warm-up /Revision）教师找一名自告奋勇的学生，让他扮演李明的阿姨，T； Who are you?S: I’m Li Ming’s aunt.T； What do you do?S: I’m a nurse.T； How do you go to work?S: I go to work by bike?二、小组活动; 两人一小组，扮演李明的家庭成员，仿照上边的句子进行对话。
学习新课三、练习。
1、画一画，讲一讲。
X|k | B | 1 . c|O |m让学生画一个家庭成员，她的职业是教科书中描述的一种职业中的一种。
如果家庭成员中没有这些职业，学生可以虚构一个。
两人一组，讨论：Is this your …..（家庭成员）？What’s his/her name?Does he/ she work?How does he/she go to work？2、游戏。
教师发口令,学生做动作 Drive a car（cab 、truck ）! Ride a bicycle! Take a bus! Walk!3、let’s do it!完成课本第七页的内容。
4、指导学生完成练习册第三课的内容。
五、布置作业、适时反馈。
板书设计教学反思Lesson4 What They Like to Do?教学目标知识目标①使学生能够听懂、会说、认读、并书写下列词汇：plant, flower, cook, go for a walk②使学生能够认读、理解并应用下列句型: he/she likes to……….能力目标通过游戏、表演等活动，培养学生语言运用能力，通过学习语言知识，培养学生对知识的迁移能力和发散思维能力。
情感目标让学生体会英语学习中的乐趣，敢于表达自己的情感。
教学重难点：①使学生能够听懂、会说、认读、并书写下列词汇：plant, flower, cook, go for a walk新- 课- 标- 第 - 一- 网②使学生能够认读、理解并应用下列句型: he/she likes to……….教学准备：词汇卡教学课时：2课时（第一课时）一、以情激趣，复习旧知。