2014中考总复习：初中物理第二十章 电与磁复习学案
人教版初中物理九年级第二十章电与磁复习教案
教案：人教版初中物理九年级第二十章电与磁复习一、教学内容本节课主要复习人教版初中物理九年级第二十章电与磁的内容，包括电磁感应、电流的磁效应、电磁铁、磁现象、电能和磁能的相互转化等。
二、教学目标1. 使学生掌握电与磁的基本概念和原理，理解电磁感应、电流的磁效应等现象；2. 培养学生运用物理知识解决实际问题的能力；三、教学难点与重点1. 电磁感应现象的理解和应用；2. 电流的磁效应及其应用；3. 电与磁的知识点之间的联系。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、黑板、粉笔；2. 学具：课本、笔记本、荧光笔。
五、教学过程1. 实践情景引入：利用多媒体课件展示电磁感应现象的实验，引导学生回顾电磁感应的基本原理。
2. 知识梳理：（1）电磁感应：介绍电磁感应的定义、原理和发现者法拉第；（2）电流的磁效应：介绍电流的磁效应的定义、原理和发现者奥斯特；（3）电磁铁：介绍电磁铁的原理、构造和应用；（4）磁现象：介绍磁体的性质、磁极、磁感线等；（5）电能和磁能的相互转化：介绍电能和磁能的相互转化的现象和原理。
3. 例题讲解：（1）电磁感应现象的应用：举例说明电磁感应现象在实际生活中的应用，如发电机、变压器等；（2）电流的磁效应的应用：举例说明电流的磁效应在实际生活中的应用，如电铃、电磁铁等；（3）电能和磁能的相互转化的应用：举例说明电能和磁能的相互转化在实际生活中的应用，如电热水器、电饭锅等。
4. 随堂练习：（1）根据电磁感应的原理，解释发电机的工作原理；（2）根据电流的磁效应，解释电铃的工作原理；（3）根据电能和磁能的相互转化的原理，解释电热水器的工作原理。
六、板书设计板书电与磁复习板书内容：1. 电磁感应：定义、原理、发现者法拉第2. 电流的磁效应：定义、原理、发现者奥斯特3. 电磁铁：原理、构造、应用4. 磁现象：磁体的性质、磁极、磁感线5. 电能和磁能的相互转化：现象、原理七、作业设计1. 请用简洁的语言描述电磁感应现象。
人教物理九年级全册第二十章《电和磁》复习学案
《电与磁》复习学案班级姓名使用日期一、学习目标：1.能根据磁场的基本性质判定磁场的存在，会用磁极间的相互作用判定磁体的磁极，会用磁感线表示常见磁场及其方向，知道磁化。
2.通过实验能说出改变螺线管磁场方向和强弱的方法，举例说明电磁铁在电磁继电器等方面的应用，从中训练解题思维，领会解题方法3.通过分析电动机不转的故障明确工作原理及换向器的作用，4.通过实验分析知道电磁感应现象产生的条件及其应用教学重点：磁场，电生磁的应用和磁生电的应用教学难点：1.电动机与发电机的区别于联系，2.理清解题思路，掌握解题方法，提高解题能力.二、学习指导：课前阅读教材62页到88页，梳理知识点三、导学过程：1、思考：根据暗箱所表现出的现象，你能猜出里面是什么东西吗？写出暗箱所涉及的知识（关键词）1. 2. 3. 4.2.磁场;（1）根据磁感线标出磁体的磁极：3.判定通电螺线管的磁极，二图是研究电磁铁在一定时与因素之间的关系，你还能断定铁钉的磁极吗？图中滑动变阻器起什么作用？改变滑片的位置还能研究与谁的关系？安培定则4.分析电磁继电器的工作原理，看图你能知道说出它们的构造名称吗？低压控制电路和高压工作电路两部分，继电器实际上是一个。
5.扬声器的工作原理，通电线圈周围存在，产生的磁极与附近的磁体磁极相互作用，当电流大小或方向改变使得线圈带动纸盒左右运动，将信息转化成信息。
6..电动机主要的部分是磁体和线圈，当通电线圈放入磁场中受到而转动，它是将能转化为，要想改变它的转动方向可以。
7.电磁感应产生的条件是。
机就是根据这个原理工作的，它是将能转化为。
8.四个图的装置可以用来演示物理现象，则下列哪个的发电机的原理图？哪个是电动机的原理图？A B C D9.动圈式话筒工作的原理;当被采访者对着话筒说话时，膜片及与之相连的线圈在＿＿＿＿中运动，把声音信号转变成＿＿＿信号。
实际上是电磁感应的应用。
四、知识梳理：电与磁磁现象磁极间的作用规律：同名磁极互相＿＿＿＿，异名磁极互相＿＿＿磁场：基本性质是―――对放入磁场中的磁体产生作用；磁感线：在磁体外部，磁感线从从磁体＿＿极出发，回到＿＿极。
人教版九年级物理第二十章电与磁复习教案
教案：人教版九年级物理第二十章电与磁复习一、教学内容本节课是对第二十章电与磁的内容进行复习。
教材的章节和详细内容包括：1. 电流的磁效应：奥斯特实验，电流周围存在磁场，磁场的方向与电流的方向有关。
2. 电磁铁：电磁铁的原理，电磁铁的磁性强弱与电流的大小、线圈的匝数、铁芯有关。
3. 磁场对电流的作用：通电导体在磁场中受力，力的方向与电流的方向和磁场的方向有关。
4. 发电机：发电机的原理，发电机的类型，直流发电机和交流发电机。
5. 电动机：电动机的原理，电动机的类型，直流电动机和交流电动机。
6. 磁现象的探究：磁场的性质，磁感线的概念，磁场的分布。
二、教学目标1. 理解电流的磁效应，掌握电磁铁的原理和磁性强弱的影响因素。
2. 了解磁场对电流的作用，能够解释通电导体在磁场中受力的原因。
3. 掌握发电机和电动机的原理和类型，能够区分直流电动机和交流电动机。
4. 掌握磁现象的探究方法，理解磁感线的概念和磁场分布的特点。
三、教学难点与重点1. 教学难点：电磁铁的原理和磁性强弱的影响因素，磁场对电流的作用，发电机和电动机的原理和类型，磁现象的探究方法。
2. 教学重点：电流的磁效应，电磁铁的原理和磁性强弱的影响因素，磁场对电流的作用，发电机和电动机的原理和类型，磁现象的探究方法。
四、教具与学具准备1. 教具：电流表，电磁铁，磁场，通电导体，发电机，电动机。
2. 学具：笔记本，笔，计算器。
五、教学过程1. 实践情景引入：通过展示电磁铁吸引铁钉的实验，引发学生对电磁铁的好奇心，激发学习兴趣。
2. 电流的磁效应：讲解奥斯特实验，引导学生理解电流周围存在磁场，解释磁场的方向与电流的方向有关。
3. 电磁铁：讲解电磁铁的原理，引导学生掌握电磁铁的磁性强弱与电流的大小、线圈的匝数、铁芯有关。
4. 磁场对电流的作用：讲解通电导体在磁场中受力的原因，引导学生理解力的方向与电流的方向和磁场的方向有关。
5. 发电机：讲解发电机的原理，引导学生掌握发电机的类型，直流发电机和交流发电机。
2014中考总复习：初中物理第二十章 电与磁复习学案
学习目标
学习重点 学习难点 教 具
串、并联电路的电压关系 会正确使用电压表和滑动变阻器 多媒体 阅读九年物理教材 119—143 页。 学生自己阅读课本，完成“自主学习”部分；小组完成“合作探究”部分。 备 注
学法指导
学习过程： 一、 自主学习：
（一） 1、磁体上 磁性最强 的两端，叫做磁极。让磁体自由转动，静止下来后会一端指南， 认真阅读 这个磁极叫 南极 ，用字母 表示；另一端会指北，叫 北极 ，用字母 表 示；磁极间相互作用特点是： 、 。 教材，巩 2、 一些物体在磁体或电流的作用下获得磁性的现象 ，这种现象叫磁化。 3、磁体周围存在一种物质，它看不见、摸不着，但它能使磁针发生偏转，我们把它 固记忆！ 叫 ； 在物理学中， 把 小磁针静止时北极所指的方向 定为那点磁场的方向。 4、用带箭头的曲线方便、形象的描述磁场，这样的曲线叫 。 5、地球的周围存在磁场，叫 。 （二） 1、丹麦物理学家奥斯特在课堂上做实验时偶然发现：当导线中有电流时，它旁边的 磁针发生了偏转，他做了许多实验终于证实 。 2、通电导体的周围有磁场，磁场的方向跟 有关，这种现象叫做 。 3、 通电螺线管外部的磁场与 的磁场相似， 它的极性跟 有 关，可以用 来判定。判定方法是：
叫电磁铁。 它 和 及有无
时有磁性， 有关。
时无磁性。
来控制工作电路的一种 。它可以利用 、 的电路通断的装置。
、
1、知道磁场是一种看不见但能对磁针产生力的一种物质，存在于磁体的周围。
2、记住地磁场的南北极与地球南北极不重合。 3、知道电流的磁效应，会判断通电螺线管的南北极。 4、记住电磁铁的特点，理解电磁继电器的工作原理。 5、知道磁场对通电导体的力的作用方向与电流方向和磁场方向有关，记住电动机的 工作原理。 6、记住电磁感应现象和发电机的工作原理，记住交变电流的概念。
中考物理第二十章电与磁复习教学案
中考物理第二十章电与磁复习教学案【考点聚焦】本部分知识涉及到的考点有：1．磁体的基本性质，包含磁体具有吸铁性和指向性。
磁极间相互作用。
2．磁体周围存在磁场和磁场具有方向性。
3．磁感线和地磁场。
4．电流周围存在磁场，通电螺线管的一些基本性质。
5．会用右手螺旋定则确定相应磁体的磁极和通电螺线管的电流方向。
6．电磁铁的工作原理7．电磁继电器的构造和工作原理。
8．原子和原子核的组成。
【知识结构】一、简单的磁现象1．磁性：（1）磁极：南极（S）、北极（N ）（2）磁极间同名磁极相互排斥，异名磁极相互吸引；（3）磁化和消磁。
2．磁场：（1）磁场的基本性质和方向；（2）磁感线；（3）地磁场的方向。
二、电磁联系1．电流的磁场：（1）奥斯特实验；（2）通电螺线管的磁场：①右手螺旋定则；②电磁铁的构造和应用。
2．电磁感应：（1）产生感应电流的条件；（2）影响感应电流方向的因素；（3）应用――发电机3．磁场对电流的作用：（1）磁场对通电直导线的作用；（2）磁场对通电线圈的作用――电动机：①原理；②组成。
直流电动机和交流发电机的区别直流电动机交流发电机原理通电线圈在磁场里转动电磁感应现象构造与电刷接触的是换向器与电刷接触的是两个铜环能量转化电能机械能机械能电能用电器电源在电路中的作用【对应训练】1．任何磁体总是同时具有、两个磁极，它们是磁体上磁性最的部分，磁极间的相互作用规律是。
2.用一根钢棒的一端靠近小磁针的北极，结果磁针向钢棒靠近，由此可以判定〔〕A．钢棒原来一定有磁性，且靠近磁针的一端是北极B．钢棒原来一定有磁性，且靠近磁针的一端是南极C．钢棒原来一定没有磁性D．钢棒原来不一定有磁性3．如图4所示在条形磁铁周围放有甲、乙、丙、丁四个可以自由旋转的小磁针，当它们静止时，磁针的N极指向错误的〔〕A．甲小磁针 B．乙小磁针 C．丙小磁针 D．丁小磁针4. 地球本身是一个巨大的。
它的周围存在着磁场，叫做。
磁针指向南北就是因为受到了的作用，地磁北极在附近，地磁南极在附近，地理两极和地磁两极并不完全重合，世界上最早准确记述这一现象的是我国代的。
人教版九年级物理第二十章电与磁本章复习课优秀教学案例
1.教师布置作业，要求学生巩固本节课所学内容，如绘制电磁感应实验电路图等。
2.学生完成作业，巩固电与磁的知识点，提高实际应用能力。
3.教师批改作业，及时了解学生的学习情况，给予个别指导和辅导。
4.在下一节课开始时，教师对作业情况进行简要总结，提醒学生注意存在的问题。
五、案例亮点
1.生活实例导入：通过讲解电磁炉的工作原理，引导学生关注电与磁现象，激发学生的学习兴趣。这种导入方式使得学生能够更好地将理论知识与实际生活联系起来，增强了学习的实用性。
3.创设实验情境，让学生亲身体验电与磁的现象。例如，让学生动手进行电磁铁实验，观察电磁铁的磁性强弱与线圈匝数、电流大小的关系。
4.设计具有挑战性的问题，激发学生的思考。例如，提出“为什么电磁炉能够在空气中加热食物？”等问题，引导学生深入探讨电与磁的原理。
（二）问题导向
1.引导学生提出问题，激发其探究欲望。例如，在讲解电流的磁效应时，鼓励学生思考“电流周围为什么会产生磁场？”等问题。
在教学实践中，我发现许多学生在学习电与磁时，往往对理论的理解停留在表面，难以将理论与实验现象有效结合，对复杂电路中的电流、磁场分布等问题感到困惑。因此，在设计复习课时，我力求通过生活化的实例、互动讨论和实验操作，让学生在复习中深化对电与磁内在联系的理解，提升解决问题的能力。
针对这些情况，本教学案例将重点放在如何有效整合电与磁的理论知识与实验技能，如何提升学生的抽象思维及解决实际问题的能力，并通过多元化的教学活动，激发学生的学习兴趣，使其在复习过程中达到知识的巩固与提升。
2.组织学生进行讨论，促进思维碰撞。例如，在讲解电磁感应时，组织学生探讨“法拉第是如何发现电磁感应现象的？”等问题。
3.引导学生运用所学知识解决实际问题。例如，让学生设计一个简单的电磁感应实验，验证电流与磁场之间的关系。
中考物理第一轮复习教案 第二十章《电和磁》
[教学过程]教学阶段和时间分配教师引导学生活动说明引入本课（2分钟）出示指南针和电铃，提问：指南针为什么总是指南北？电铃发声时是谁把小锤吸引下？回答：地球是个磁体，指南针受到地磁场的作用；小锤是电磁继电器吸引下的。
直观的教具让学生很快进入状态1．磁体（15分钟）出示两根外形完全相同的刚棒，提问：一根有磁性，另一根没有磁性，可以用哪些方法鉴别？根据讨论出的方法归纳磁体的特点：能吸引铁、钴、镍等物质；都有两个磁极———南极和北极，磁性最强，中间磁性最弱；同名磁极相互吸引，异名磁极相互排斥；在地磁场中，悬空的磁体总是指向南北；地球的地理两极与地磁两极的关系。
演示：条形磁体的一端吸引两根铁丁，观察铁丁下端是互相排斥还是吸引？解释原因讨论后回答：根据磁体的指向性判断；根据磁体的吸铁性判断；根据磁极间的相互作用判断；根据磁体两端磁性最强中间磁性最弱的特点判断。
解释磁化通过讨论帮助学生回忆基本知识，同时也提高了学生的综合解决问题的能力2．磁场（10分钟）演示：用条形磁体的一端隔着纸吸引铁屑提问：磁体是通过什么对铁屑产生作用的？磁场看不见，它的方向可以通过什么现象体现出？为了描述磁场，我们建立了一种假想的模型，是什么？磁感线可以描述磁场的哪些方面？1．已知磁极，确定磁感线分布及方向或小磁针的N 极例：如图磁场的磁感线描述错误的是（）2．已知磁感线方向或小磁针N极指向，确定磁体的磁极例：见中考指导117页20、21题3．正确认识磁场和磁感线例：关于磁场和磁感线下列说法中正确的是( )．A．只有磁铁的周围才会有磁场B．磁感线是由铁屑组成的C．小磁针在磁场中的受力方向跟该点的磁场方向一致D．磁体外部的磁感线是从N极出，回到S极回答：磁场；在磁场中放入小磁针，它静止时N极所指的方向就是该点的磁场方向；磁感线；磁场的分布、各点磁场的方向（磁感线上一点的切线方向）、磁极的强弱（磁感线的疏密）；学生看书35页，图16-8、图16-9复习各种磁体的磁感线的画法练习例题多媒体演示更清楚3．电流的磁场（10分钟）由上一题的A选项引出通电导体也可以产生磁场1．奥斯特实验演示：小磁针平行放在导线AB的正下方，当给导线通电时，会观察到现象，人们把这个实验称为＿＿＿实验，这一现象说明；若改变导线中电流的方向，会看到现象，这一现象说明。
人教版九年级物理第二十章专题复习：电与磁优秀教学案例
1.通过设计一系列的问题，引导学生对电与磁的知识进行回顾和思考，如电流周围存在磁场吗？电磁铁的磁性强弱与哪些因素有关？发电机和电动机的工作原理是什么？
2.引导学生运用已学的知识，分析问题、解决问题，提高学生的知识运用能力和问题解决能力。
3.鼓励学生提出自己的疑问，组织讨论，促进学生的思维碰撞，激发学生的创新意识。
3.鼓励学生进行亲子互动，与家长分享所学知识，让家长了解孩子的学习情况，共同关心孩子的成长。
五、案例亮点
1.问题驱动的教学方法：本节课通过设计一系列的问题，引导学生对电与磁的知识进行回顾和思考，激发了学生的问题意识，提高了学生的知识运用能力和问题解决能力。
2.小组合作的学习方式：我将学生分成若干小组，让学生在小组内进行讨论和交流，共同解决问题。这种学习方式培养了学生的团队协作能力、沟通能力和解决问题的能力。
（三）情感态度与价值观
1.培养学生对物理学科的兴趣，使学生感受到物理知识的魅力，提高学生的学习积极性。
2.培养学生的科学思维方式，使学生能够用科学的眼光看待问题，提高学生的科学素养。
3.通过对电与磁的知识的学习，使学生认识到物理知识在生活中的重要性，培养学生关爱生活、关爱自然的情感。
三、教学策略
（一）情景创设
3.能够运用电与磁的知识解释一些简单的物理现象，提高学生的知识运用能力。
（二）过程与方法
1.通过问题驱动的教学方法，引导学生对电与磁的知识进行回顾和思考，培养学生的问题解决能力。
2.采用小组合作的学习方式，让学生在小组内进行讨论和交流，培养学生的团队协作能力和沟通能力。
3.通过引入与生活实际相关的例子，让学生感受到物理知识在生活中的应用，激发学生的学习兴趣。
在教学过程中，我还注重了知识的拓展和应用，通过引入一些与生活实际相关的例子，让学生感受到物理知识在生活中的应用，激发学生的学习兴趣，提高学生的学习积极性。
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、 。 ， 。
都
叫
。利用这个原 。
二、重点、考点分析
例 1、为了判断一根钢棒是否有磁性，小明进行了如下几组小实验，其中不能达 到目的是（ ） A、让钢棒靠近铁屑，铁屑被吸引，则钢棒具有磁性 B、用细线将钢棒吊起来，使它能在水平面内自由转动，静止时总是指南北方向， 则钢棒具有磁性 C、让小磁针靠近钢棒，若钢棒与小磁针相互排斥，则钢棒具有磁性 D、让小磁针靠近钢棒，若钢棒与小磁针相互吸引，则钢棒具有磁性 分析： 磁体有吸引铁、钴、镍等物质的性质，故 A 能说明钢棒有磁性；能在水平面内转 动的磁体，静止时总是指南北，故 B 能达到目的；同名磁极相互排斥，故 C 能达到目 的；而“吸引”有两种情况：一是磁体吸引铁、钴、镍之类物体，二是异名磁极相互 吸引，故 D 不能达到目的，故选 D。
学习目标
学习重点 学习难点 教 具
电磁感应现象及发电机的工作原理。 电动机的工作原理和发电机的工作原理的区别 多媒体 阅读九年物理教材 119—143 页。 学生自己阅读课本，完成“自主学习”部分；小组完成“合作探究”部分。 备 注
学法指导
学习过程： 一、 自主学习：
（一）磁现象 磁场 1、磁体上 磁性最强 的两端，叫做磁极。让磁体自由转动，静止下来后会一端指南， 认真阅读 这个磁极叫 南极 ，用字母 表示；另一端会指北，叫 北极 ，用字母 表 示；磁极间相互作用特点是： 、 。 教材，巩 2、 一些物体在磁体或电流的作用下获得磁性的现象 ，这种现象叫磁化。 3、磁体周围存在一种物质，它看不见、摸不着，但它能使磁针发生偏转，我们把它 固记忆！ 叫 ； 在物理学中， 把 小磁针静止时北极所指的方向 定为那点磁场的方向。 4、用带箭头的曲线方便、形象的描述磁场，这样的曲线叫 。 5、地球的周围存在磁场，叫 。 （二）电生磁 1、丹麦物理学家奥斯特在课堂上做实验时偶然发现：当导线中有电流时，它旁边的 磁针发生了偏转，他做了许多实验终于证实 。 2、通电导体的周围有磁场，磁场的方向跟 有关，这种现象叫做 。 3、 通电螺线管外部的磁场与 的磁场相似， 它的极性跟 有 关，可以用 来判定。判定方法是：
认 真 分 析、总结 2、一同学设计了一种判断电流“十” 、 “－”极的方法：在水平桌面上放一枚小磁针， 规律！
在小磁针的西面放一个螺线管，如上图所示，接通开关后，小磁铁的 N 极向东偏转， 则下列判断中正确的是（ ） A、电源 a 端是正极，在电源内部电流由 b 流向 a B、电源 a 端是正极，在电源内部电流由 a 流向 b C、电源 b 端是正极，在电源内部电流由 a 流向 b D、电源 b 端是正极，在电源内部电流由 b 流向 a 3、磁性水雷是用一个可以绕轴转动的小磁针来控制起爆电路的，军舰被就会引起水雷的爆炸，其依据 是（ ） A、磁体的吸铁性； B、磁极间的相互作用规律； C、电荷间的相互作用规律； D、磁场对电流的作用原理； 4、下列关于电磁感应现象的说法，正确的是（ ） A、通电导体在磁场中受力的方向只与电流方向有关 B、玩具电动车的电动机是利用电磁感应现象工作的 C、闭合电路的部分导体在磁场中运动时，就会产生感应电流 D、发电机工作时，将机械能转化为电能 5、下列所述属于电磁感应现象的是（ ） A、通电线圈产生磁场 B、通电线圈在磁场中受力转动 C、线圈在磁场中转动产生电流 D、小磁针在磁场中受力方向发生偏传 6、如图所示，研究电磁感应现象的实验时，要使电流表的指针摆 动，应先 然后让导线 运动。 （选填“上下” 或“左右” ） 7、下列办法中不能改变电磁铁磁性强弱的是（ ） A．改变通过线圈中电流的强弱 B．改变线圈的匝数 C．改变通过线圈中电流的方向 D．在通电螺线管中插入铁芯
例 2、在下列情况中，导体一定能产生感应电流的是（ ） A、导体在磁场中静止时 B、导体在磁场中做切割磁感线运动时 C、闭合电路的部分导体在磁场中运动时 D、闭合电路的部分导体在磁场中做切割磁感线运动时
1、下图中的四幅实验装置图，它们分别说明：
三、小组合作：
1、 如图是奥斯特实验的示意图， 分别做甲和乙所示实验， 说明 分别做甲和丙所示实验，说明 ； 。 A、 B、 C、 D、 2、物理研究中常常用到“控制变量法” 、 “等效替代法” 、 “模 型法” 、 “类比法”等方法， 下面是初中物理中的几个研究实例： ① 研究一个物体受几个力的作用时，引入合力的概念② 用光 线表示光的传播方向③ 研究电流时把它与水流相比④ 利用 磁感线来描述磁场个实例中，采用了相同研究方法的是 （ ） A．①③ B．②③ C．②④ D．①④ 3、小明将微风电风扇与小灯泡按如图所示的电路连接并进行实验，用手快速拨动风 扇叶片，这时发现小灯泡发光，微风电风扇居然变成了“发电机” 。关于该实验，下 列说法正确的是（ ） A．电风扇发电的原理是电磁感应 B．电风扇发电的原理是通电导线在磁场中受到力的作用 C．电风扇发电过程是把电能转化为机械能 D．小灯泡发光是把光能转化为电能
第五中学一次备课专用稿
九年物理 组 第二十章 课 题 电与磁 第_____1____课时 总_____1____课时 集体备课时间：__4__月_ _29_ _日 第__7 _周 集体授课时间：__5__月 4-8 日 第_ 8__周 主备人 审核人
（三）电磁铁 电磁继电器 1、 我们把插入 的 叫电磁铁。 它 时有磁性， 时无磁性。 2、电磁铁的磁性强弱与 和 及有无 有关。 3、电磁继电器就是利用 来控制工作电路的一种 。它可以利 用 、 电路通断来控制 、 的电路通断的装置。
1、知道磁场是一种看不见但能对磁针产生力的一种物质，存在于磁体的周围。
2、记住地磁场的南北极与地球南北极不重合。 3、知道电流的磁效应，会判断通电螺线管的南北极。 4、记住电磁铁的特点，理解电磁继电器的工作原理。 5、知道磁场对通电导体的力的作用方向与电流方向和磁场方向有关，记住电动机的 工作原理。 6、记住电磁感应现象和发电机的工作原理，记住交变电流的概念。
绥滨县第五中学
电磁继电器构造图 （四）电动机 1、通电导线在磁场中要 ，受力的方向跟 有关系。 2、通电线圈在磁场中会 ，利用这个原理制成了 3 、电动机的构造主要包括两个部分： 叫做 做 。另外为了能持续转动，它还有改变电流方向的 （五）磁生电 1、 “磁生电”是一种 现象。产生的电流叫做 理发明了 。 2、 电流的方向是变化的电流，叫做 ，简称 3、我国供生产和生活用电的电流频率为 。