精心 精致 精巧——谈环境创设之区域环境
浅谈幼儿园区域环境的创设
浅谈幼儿园区域环境的创设第一篇：浅谈幼儿园区域环境的创设浅谈幼儿园区域环境的创设皮亚杰说：“儿童的认知发展在其不断地与环境的交互作用中获得。
”环境可以说是孩子的第三位老师，对孩子的影响不可低估。
区域活动是在开放教育理念的影响下产生的，最能体现幼儿的本体性价值，在幼儿教育中占有举足轻重的地位。
幼儿园开展区域活动能面向全体幼儿，孩子们在这里可以根据自己的兴趣爱好自由选择操作材料，进行多种形式的学习，获得多方面的经验，对于促进幼儿全面和谐发展具有重要作用。
在幼儿园里，区域活动深受幼儿的青睐，这是区域活动自由、宽松的氛围和丰富多彩的环境给幼儿带来的特殊体验，幼儿在与同伴、的相互作用中，真切地体验着各个角色的情感和态度，表现出极大的快乐和满足。
幼儿园区域活动环境创设的情况直接影响着幼儿是否有兴趣自愿参与区域活动，也直接影响着幼儿在区域里是否能够获得个体的自主的发展等等。
如何创设一个美观有序、尊重幼儿发展差异的、支持幼儿持续发展的属于幼儿自己的区域活动环境？如何使班级里的区域成为幼儿乐意参加的个性化学习的快乐天地？以下是我们在实践中的一些思考。
一、区域环境创设中的空间规划区域活动把活动室的空间划分成几个活动区角,各种空间是促进幼儿交往、促进探索型主题开展的催化剂,若空间没有适当的分隔,则容易使幼儿感到杂乱无序,从而产生不稳定的情绪。
设置科学、合理的区域分隔,建构丰富的区域布局,是区域设置中一定要考虑的。
(一)区域的数量区域数量的多少主要依据活动空间和幼儿人数而定。
如果区域数量过少则会造成活动拥挤的现象,如:娃娃家人数过多则容易引起角色的分配不均而争吵;区域数量过多则会出现区域的人数太少,幼儿之间缺乏交往合作,或造成区域活动空间太小,使得各区域间易互相干扰。
因此,一般设置5~7个区域为宜。
(二)区域的划分结合区角活动,首先,我们把教室设计、划分为若干个区域。
其次,充分利用材料,使各个区域活动相对独立而又开放。
幼儿园环境创设
幼儿园环境创设幼儿期是孩子成长中至关重要的阶段，良好的幼儿园环境创设对于孩子的全面发展起着至关重要的作用。
一个好的幼儿园环境可以提供丰富的学习资源，激发孩子的好奇心和学习兴趣。
本文将从七个方面展开，探讨如何打造一个优质的幼儿园环境。
一、室内环境幼儿园室内环境的创设应该围绕着创造富有趣味性和吸引力的学习环境展开。
教室布置应该充满想象力和创造力，让孩子们感受到轻松和欢乐。
墙面可以用彩色画作、诗歌和幼儿作品装饰，激发孩子的艺术创造力。
同时，教室内应该有丰富多样的学习材料和玩具，以提供多元化的学习机会。
二、户外游戏区户外游戏区是幼儿园环境创设的重要组成部分，能够让孩子们在自然环境中探索和学习。
幼儿园的户外游戏区应该包括安全而宽敞的游戏场地，如扶手梯、秋千、滑梯等。
除此之外，种植花草树木和搭建小型花圃也能够激发孩子对自然的热爱，增强他们的环保意识。
三、图书角幼儿园的图书角应该是丰富而吸引人的。
图书角可以放置各类书籍，包括绘本、童话故事以及科普读物等。
鼓励教师和家长定期给孩子介绍新的书籍，引导孩子培养良好的阅读习惯。
另外，图书角还可以设置舒适的阅读角落，供孩子们阅读时放松身心。
四、科学实验室幼儿园科学实验室提供了一个培养孩子们科学思维和探索精神的场所。
通过简单的实验和观察，孩子们能够亲身体验自然现象，增强对科学的兴趣。
科学实验室应该配备安全的实验器材和学习资源，以及具备科学知识背景的教师来指导孩子们进行实验。
五、艺术创作区艺术创作区是幼儿园环境创设中不可或缺的一部分。
艺术创作区可以设立绘画、手工、剪纸等各类艺术活动区域，提供各种绘画材料和工具供孩子们自由发挥想象力。
同时，幼儿园也可以邀请专业艺术家为孩子们带来丰富多样的艺术表演和工作坊。
六、音乐角音乐角是培养孩子们音乐兴趣和才能的理想场所。
音乐角可以放置不同类型的乐器，如小提琴、钢琴、鼓等，让孩子们亲自体验和学习。
幼儿园还可以定期邀请音乐教育专家给孩子们进行音乐启蒙教育，激发他们对音乐的热爱。
幼儿园区域环境创设
幼儿园区域环境创设幼儿园是孩子们接触到外界的第一步，也是他们学习和成长的起点。
在幼儿园，区域环境创设是至关重要的，对于培养孩子们的兴趣、发展他们的能力和个性具有重要的影响。
本文将讨论幼儿园区域环境创设的重要性，并探讨一些创设区域环境的方法。
为什么区域环境创设如此重要呢？首先，幼儿园区域环境是孩子们学习和玩耍的场所，它直接影响着他们的学习效果和发展潜力。
一个富有创意和有趣的环境可以激发孩子们的好奇心和探索欲望，使他们愿意主动参与到各种活动中。
其次，区域环境可以提供不同的学习方式和机会。
通过布置各种区域，如角色扮演区、图书阅读区、自然观察区等，可以促进孩子们的多元智能发展。
最后，区域环境创设还可以培养孩子们的社交技能和团队合作能力。
在不同的区域环境中，孩子们可以与其他小伙伴互动，分享自己的经验和观点，培养友谊和合作能力。
那么，如何进行幼儿园区域环境创设呢？首先，应该根据孩子的年龄和兴趣爱好合理布置不同的区域。
比如，在幼儿园中，可以设置一些绘画区、建构区、游戏区和自然区等。
这样的划分可以使孩子们在不同的场所中体验到不同的学习和游戏方式。
其次，应该注重材料和设施的选择。
在每个区域环境中，应该提供一些适合孩子们年龄和能力的材料和设施。
例如，在角色扮演区，可以准备一些服装和道具；在图书阅读区，可以摆放一些精选的绘本；在自然观察区，可以摆放一些动植物标本等。
这些材料和设施可以激发孩子们的兴趣，并促进他们的学习和发展。
最后，应该注重环境的美观和整洁。
一个整洁、美观的环境可以提供一个舒适和安全的学习空间，让孩子们更好地专注于学习和玩耍。
除了以上的方法，还有一些其他的创设区域环境的方法。
例如，可以鼓励孩子们参与到环境创设中来。
孩子们可以和老师一起设计和布置各个区域，他们可以提出自己的意见和建议，让他们感到自己对幼儿园的环境有所贡献。
这样的参与可以培养孩子们的主动性和责任感。
此外，可以定期更新和改进区域环境。
随着孩子们的成长和发展，他们的兴趣和需求也会发生改变。
浅析幼儿园的区域环境创设
浅析幼儿园的区域环境创设幼儿园是孩子们大脑成长和智力发展的关键时期，在这个阶段，孩子们对环境的认知和感知能力非常敏感。
因此，幼儿园的区域环境创设对于幼儿的学习和发展至关重要。
首先，幼儿园的区域环境应该能够满足幼儿的基本需要，如安全、卫生、舒适等。
幼儿园是孩子们的第二个家，因此，幼儿园的环境应该能够让孩子们感到温暖和安全。
教室的布局和装饰应该符合儿童的身高和视角，避免让孩子们受伤或者感到拥挤。
同时，教室的环境应该保持干净整洁，保持空气流通和维持良好的卫生条件。
其次，在幼儿园的区域环境创设中，需要科学合理的规划。
幼儿园的环境创设应该根据幼儿的年龄特点和发展需求进行规划和设计。
不同年龄段的幼儿有不同的认知和感知能力，因此，幼儿园的环境创设应该根据不同年龄段的幼儿的特点进行分区。
例如，幼儿园可以设置角色扮演区、游戏区和学习区等，以满足幼儿的多样化需求，并促进他们的全面发展。
此外，幼儿园的区域环境创设应该注重与自然环境的结合。
自然环境对于幼儿的认知、情感和身体发展具有重要影响。
在幼儿园的区域环境创设中，可以设置室内外连通的活动区域，增加绿植和自然光线，提供丰富多样的自然材料和玩具，引导幼儿与自然互动，培养他们的环保意识和对自然的热爱。
此外，创设适应幼儿发展的功能区域也是幼儿园区域环境创设的重要方面。
功能区域包括游戏区、运动区、阅读区等。
这些区域应该根据幼儿的发展需求设定相应的活动内容和器材。
例如，游戏区可以设置益智玩具、拼图和积木等，运动区可以设置滑梯、爬架和足球等，阅读区可以设置儿童图书和安静的角落，让幼儿有机会进行自主探索和主动学习。
最后，幼儿园的区域环境创设需要注重美育。
美育是幼儿发展中不可忽视的一部分，它能够提升幼儿的审美能力和创造力。
在幼儿园的环境创设中，可以注重色彩的搭配和装饰的设计，创造温馨、活泼、富有创意的环境。
此外，可以设置音乐区、美术区等，引导幼儿体验和感受美的力量，激发他们的创造力和想象力。
浅谈幼儿园的区域环境创设
【摘要】儿童是在与环境的相互作用中成长、变化的。
教师不仅应对幼儿园的教学活动环境、生活活动环境予以足够的关注与重视，而且应注重创设“主题背景下的学习性、支持性”，从而有效促进幼儿全面、和谐的发展。
【关键词】区域环境；创设环境育人是现代幼儿教育的一大特点。
有人说：“当你走进一所幼儿园，不用介绍，也无须交谈，只要留意整个环境，你能‘阅读’其中蕴含着的教育信息和课程的价值取向。
”当前，幼儿园的环境创设，特别是墙面装饰和区域环境创设，存在着教师动手动脑多、幼儿动手动脑少，内容上过多重视作品的精致、漂亮、完整；教师设想计划多、幼儿设想计划少；固定的多、变化的少等问题。
由于这种环境创设是从教师的设想和愿望出发的，没有更多的关注、考虑幼儿的兴趣、需要和现有的发展水平，因而环境失去了影响和促进幼儿发展的教育价值。
那么如何创设区域环境；如何让幼儿与环境产生互动效应；如何发挥幼儿园区域设置的真正价值呢？一、合理优化区域空间，促使幼儿主动学习实践中，我们从幼儿的兴趣出发，围绕主题活动的内容、要求以及幼儿的发展需要，有目的的将活动室的内外空间精心策划，创设主题情景，营造主题氛围。
随着主题活动的变化以及活动的生成，变“静态不变”为“动态发展”的区域环境。
如在创设主题“多彩的秋天”区域环境时，教师有意识、有目的的将各种瓦楞纸、海绵纸做成的各种“树杆”“水果列车”等布置在活动室的四周，直观、清晰地营造出秋天的氛围。
同时，改变以往“重教师布置，轻幼儿参与”的观念，将许多空白留给幼儿自己来描绘。
随着主题活动的深入，发动家长带领幼儿到果园里采摘蜜梨、橘子；到农田里捡、拾稻穗；到公园内收集秋天的落叶；将孩子们捕捉的秋虫等不断地充实到我们的区角中。
另外，我们还将幼儿绘制的有关秋天的景、物等美术作品，一一展示在活动室的主题墙和走廊上，让孩子们充分感受秋天的美好、丰厚，体验成功、享受成功的快乐。
为了更好地贯彻落实主题，让孩子们进一步探索、了解秋天与人们以及动植物的关系。
浅析幼儿园的区域环境创设
浅析幼儿园的区域环境创设幼儿园作为儿童在成长过程中的重要阶段，其区域环境创设对幼儿的发展起着重要的影响。
因此，幼儿园的区域环境创设应该是有计划性,有目标性和有针对性，以促进幼儿的全面发展。
首先，幼儿园的区域环境应该具有安全、健康、有序的特点。
安全是幼儿园区域环境的首要条件，园内的每个活动区域都应该符合儿童的身高要求，设施应该稳定可靠，没有任何伤害幼儿的隐患。
此外，幼儿园应该定期清洁、消毒幼儿园的区域环境，确保儿童的健康成长。
同时，园内应该设置规范化的各项活动区域，使得儿童在园内可以有序地进行各种活动，养成良好的行为规范。
其次，幼儿园的区域环境应该具有丰富的教育资源。
区域环境的资源多样性可以激发儿童的兴趣和好奇心，促进他们的主动学习和探索精神的发展。
在幼儿园中，应该设立各种不同类型的活动区域，比如阅读角、角色扮演区、艺术创作区、建构区等等。
这些区域应该配备丰富的教育玩具、图书、材料等，以便于幼儿进行各种活动和探索。
此外，幼儿园还应该设置多媒体教育设备，如电视、投影仪等，以方便教师进行多媒体教学。
再次，幼儿园的区域环境应该与自然环境结合。
幼儿园应该尽量利用室外环境资源，开设各种户外活动区域，比如花园、运动场、游乐设施等。
这些区域能够给幼儿提供更多的探索和动手实践的机会，同时也能使幼儿接触到阳光、空气和自然景观，促进幼儿的身体发育和感官发展。
在室内环境方面，幼儿园应该尽量开设大窗户，使得教室内可以充足地得到自然光线，并且教室的装饰应该以自然景观和自然元素为主。
最后，幼儿园的区域环境应该创设具有亲子家庭氛围的特点。
幼儿园是儿童在家庭之外的第二个重要场所，因此，幼儿园应该在环境设置上能够给幼儿一种温馨、安全和亲切的感觉。
园内可以设立家庭活动区、床位区等，让幼儿在园内感受到家的氛围。
此外，幼儿园还应该为家长设置接待区和交流区，以促进家长与教师的互动和有效沟通。
综上所述，幼儿园的区域环境创设对于幼儿的发展起着重要的作用。
区域环境创设发言稿范文
区域环境创设发言稿范文
大家好，今天我很高兴能够在这里和大家一起讨论如何创设更好的区域环境。
作为我们生活的基本单位，区域环境的改善对我们每个人都至关重要。
首先，我们可以从改善空气质量开始。
空气质量直接关系到我们的健康，如果空气污染严重，那么我们的身体健康也会受到影响。
因此，我们可以通过减少工厂排放、鼓励居民使用公共交通工具等方式来改善空气质量。
其次，我们也可以关注垃圾处理和环境保护。
垃圾处理不当会导致环境污染，影响我们的生活质量。
因此，我们可以通过加强垃圾分类、推广可降解材料等方式来改善垃圾处理问题。
最后，我们也可以在建设和规划方面下功夫。
合理的区域规划能够提高我们的生活品质，例如建设更多的绿地、规划更合理的交通系统等都能够改善我们的居住环境。
总的来说，创设更好的区域环境需要我们共同努力。
希望我们每个人都能够为改善区域环境贡献自己的一份力量，让我们的家园变得更加美好。
谢谢大家！。
幼儿园区域角环境的创设技巧
幼儿园区域角环境的创设技巧在幼儿园园区环境的创设中，区域角是非常重要的一部分。
区域角的设计和布置不仅要满足幼儿的需求，还应该有利于幼儿的成长和发展。
下面，我将分享一些幼儿园区域角环境创设的技巧。
首先，为了创造一个安全舒适的环境，区域角的座椅和桌子要符合幼儿的身高和体型。
座椅和桌子的材质宜选择对幼儿无害的材料，如木质材料或环保塑料。
另外，区域角的地面要保持干净整洁，垫子要选用柔软材质，以防止幼儿跌倒时受伤。
其次，区域角的布置应该注重功能性和美观性的结合。
每个区域角都应设有足够的储物空间，以便幼儿存放和取用自己的物品。
同时，考虑到幼儿园区域角的面积有限，可以使用可移动的隔板或者折叠屏风来分隔不同的区域，提供更多的活动空间。
此外，为了丰富幼儿的体验和学习内容，区域角的创设要多元化。
可以设置绘画区域角、游戏区域角、阅读区域角、角色扮演区域角等，每个区域角都有自己独特的功能和特点。
在绘画区域角，可以摆放画架、画笔、颜料等绘画工具；在游戏区域角，可以放置各种益智玩具和游戏道具；在阅读区域角，可以摆放各类图书和儿童杂志；在角色扮演区域角，可以设置厨房角、医院角等。
另外，为了让幼儿参与到区域角的创设过程中，可以鼓励他们参与到装饰和布置中来。
可以安排一些小组活动，让幼儿一起制作一些装饰物品，如绘画、剪纸、手工等。
这不仅增加了幼儿的参与感，也培养了他们的创造力和团队意识。
还可以考虑地域性和时效性的因素来创设区域角。
根据当地的传统和特色，设计一些符合实际情况的区域角。
比如，在中国农历春节期间，可以设置一个农村年货市场角，让幼儿了解传统节日的习俗和文化。
此外，还可以根据不同季节和节日来改变区域角的装饰和布置，给幼儿带来丰富多彩的体验。
最后，要注意保持区域角的整洁和更新。
定期清理和消毒区域角的物品，保持物品的良好状态。
当幼儿对一些区域角的兴趣减退时，可以适时对其进行调整和更新，以激发幼儿的兴趣和好奇心。
总之，幼儿园区域角环境的创设是一个考虑多方面因素的过程。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
精心精致精巧——谈环境创设之区域环境
【摘要】环境是幼儿的第三位老师，幼儿的各方面能力在与环境的交互作用中得以发展。
区域环境的创设对幼儿的发展具有不可忽视的作用，文中笔者以资深教师的视角，以“精心、精致、精巧”为题，论述了区域的规划、材料的投放和墙饰的作用。
【关键词】规划投放墙饰
幼儿园的环境是指幼儿园内幼儿身心发展所必须具备的一切物质条件和精神条件的总和。
环境对幼儿的发展作用是重要的，不可替代的。
《纲要》中明确提出：“环境是重要的教育资源，应通过环境的创设和利用，有效促进幼儿的发展。
”幼儿园区域活动环境创设的情况直接影响着幼儿是否有兴趣自愿参与区域活动，也直接影响着幼儿在区域里是否能够获得个体的自主的发展等。
如何创设一个美观有序、尊重幼儿发展差异的、支持幼儿持续发展的属于幼儿自己的区域活动环境呢？笔者做了如下尝试。
一、精心——区域创设规划先行
1.区域的数量。
区域数量的多少主要依据活动空间和幼儿人数而定。
如果区域数量过少则会造成活动拥挤的现象，区域数量过多则会出现场地狭小、参与人数少、区域间互相干扰等现象。
因此，我根据本班的幼儿人数和活动空间设置了6个区域，并把自然角融合在其它区域中，划分了5块场地。
2.区域的划分。
为保证区域活动的质量。
在给区域定位时，我以采光好、干扰少、温馨显为原则进行区域布局。
我班区域活动的主场地在教室的阳台，阳光充足，光线明亮。
东边有面墙可以来装饰墙面使阅读的氛围更浓，西面有一扇窗，进行装饰后更有家的味道。
因此我把图书角定在了阳台的东边一角，娃娃家则在对面西边。
区域设置要求干扰少，有些区需要安静，有些区比较热闹。
因此将操作区设置在阅读区旁，玩具区设置在活动室的门口，右边与娃娃家相邻，最后在教室内又设置了手工区，各区域动静区分以减少相互干扰。
区域的温馨体现，原本设计的自然角因空间有限，我把自然角投放的植物和动物投放到了阅读区和娃娃家中，这样让阅读区更富有诗情画意，让娃娃家更有家的温馨。
3.区域的命名。
响亮好听的区域名称能激起幼儿参与区域活动的兴趣，并积极与环境发生有效的互动。
娃娃家、益智区、图书角、玩具角、操作区，自然角命名过于保守，对孩子没有太大的吸引力。
因此，我就根据孩子的年龄特点和发展需要预设了与各区域匹配的名字，如：爱心家园、动动脑、七彩童话、快乐小屋、巧手宝宝。
二、精致——区域材料多元适从
1.材料准备丰富。
皮亚杰提出：“儿童的智慧源于材料。
”区域活动的教育功
能主要通过材料来表现。
区域活动材料越丰富，幼儿于材料互动的几率更高，会更聪明、自信、大胆。
为了满足幼儿探索学习的欲望，材料投放时适量增加数量。
因此，充分利用家长资源，发动家长带一些孩子喜欢的汽车、毛绒玩具和收集废旧材料来源，这样既让孩子对环境有了感情寄托又积累了大量的区域材料。
2.材料投放适宜。
材料是幼儿活动的对象，与幼儿的年龄特点、经验、能力和需要相适应的材料，才能激起幼儿对学习的主动性。
因此在准备、选择、提供操作材料时，我们根据幼儿兴趣和发展水平进行投放。
如在娃娃家和玩具区中，我投放了很多可爱夸张的卡通毛绒玩具和一些大小不同的交通工具盒，当孩子们看到这些惹人喜爱的动物时，情不自禁的就去投入区角游戏的活动中去。
3.替换更新材料。
单调、枯燥、一成不变的材料，会使幼儿失去兴趣。
在每个活动区域，我有意识地先投放一部分材料，在观察到幼儿对材料的兴趣减弱时，再投入一些新的材料，以满足不同幼儿的兴趣和发展的需要。
如：在区域游戏开展一段时间后，我发现娃娃家中的过家家塑料玩具是孩子们最喜欢玩的，但是刚投放时才投入一套，孩子们都争抢着玩。
见此我就又网购了几套这类的玩具，同时调整了娃娃家的布局，让孩子们有更多的空间来玩。
4.材料层层递进。
区域活动的最大特点就是能为不同能力、不同兴趣的幼儿提供适于其发展的活动环境。
因此，投放材料时，注意到提供难度不同的材料，按照由浅入深、从易到难的要求，使材料“细化”，使幼儿在与材料的“互动”中积累各种经验。
三、精巧——区域墙饰多元作用
营造一个良好的氛围，让区域真正成为孩子的天地，真正充满幼儿的气息，区域墙饰布置是最显性的。
1.环境会说话。
经过良好设计的环境可以起到暗示作用，诱发孩子积极行为。
环境的作用常常是潜移默化的，所以它的效果比教师的说服教育来得更实在。
2.常规轻松学。
通过创设相应的环境让幼儿自觉且饶有兴趣的遵守区域中的常规。
例如，地面上的小脚丫标志，不仅暗示将鞋子摆整齐，同时是进区人数提醒。
把原本枯燥无味的常规管理变成一种轻松化、游戏化的形式，孩子们易于接受同时也乐于接受。
另外在阅读区的墙面上分别张贴安静读书、爱护图书以及阅读方法提示，帮助幼儿建立常规同时改变学习方式，让幼儿的自主性得到全面发展。
3.能力发展好。
幼儿的自理能力亦能在区域活动中得到发展。
如：小脚丫标志，让孩子们在多次练习过程中学会脱穿、摆放鞋子。
在天冷后，每个区域进口的鞋套，让孩子又练习力自行穿脱鞋套的能力。
玩具区箩筐上，橱柜上都有相应的几何图形方便幼儿一一对应，巧妙发展幼儿整理玩具能力。
总之区域环境不是一层不变的，应根据幼儿的发展、主题活动需要、季节的
变化等及时更新，全方位、多层次、多角度的体现它的教育价值。