幼儿大班健康教案心情与表情
大班社会活动教案《心情与表情》
大班社会活动教案《心情与表情》第一章：活动目标1.1 了解情绪和表情之间的关系，能够识别基本情绪（如快乐、悲伤、愤怒、惊讶等）。
1.2 学会表达和调节自己的情绪，关心他人的感受。
第二章：活动准备2.1 准备表情卡片、情绪词汇卡片、情绪故事书等相关教具。
2.2 营造一个轻松、温馨的活动氛围，让幼儿感到舒适和放松。
第三章：活动过程3.1 引导幼儿观察和分享自己的情绪变化，了解情绪和表情之间的关系。
3.2 通过表情卡片和情绪词汇卡片，让幼儿学习识别和表达不同的情绪。
3.3 讲情绪故事，引导幼儿理解情绪的复杂性，学会理解和关心他人的感受。
3.4 开展情绪角色扮演活动，让幼儿学会适当的情绪表达和调节方式。
第四章：活动延伸4.1 布置情绪日记任务，让幼儿记录每天的情绪变化和表达方式。
4.2 开展情绪管理小组活动，让幼儿在小组中分享和交流情绪管理经验。
4.3 邀请家长参与情绪管理讲座，提高家长对幼儿情绪管理的关注和指导能力。
第五章：活动评价5.1 通过观察幼儿在活动中的参与程度、表情识别能力和情绪调节能力，评价活动的效果。
5.2 收集家长和幼儿的反馈意见，不断优化和调整活动内容和方法。
5.3 定期进行情绪管理测试，评估幼儿情绪管理能力的提高情况。
第六章：活动步骤6.1 引入活动：通过情绪词汇卡片，让幼儿说出自己知道的快乐、悲伤、愤怒、惊讶等情绪词汇。
6.2 展示表情卡片，让幼儿观察并说出相应的情绪。
6.3 分享情绪故事，引导幼儿理解故事中角色的情绪变化和表达方式。
6.4 分组进行情绪角色扮演活动，让幼儿通过表演展示情绪的表达和调节。
第七章：家园共育7.1 家长参与：邀请家长参与情绪管理讲座，了解情绪的重要性以及如何在家帮助孩子表达和调节情绪。
7.2 家庭作业：布置情绪日记任务，让幼儿与家长一起记录每天的情绪变化和表达方式。
7.3 家长反馈：定期收集家长对幼儿情绪管理方面的反馈，共同关注幼儿的情绪发展。
第八章：教学资源8.1 表情卡片：制作不同表情的卡片，用于活动中的情绪识别和表达练习。
幼儿园大班健康活动认识情绪教案7篇
幼儿园大班健康活动认识情绪教案7篇幼儿园大班健康活动认识情绪教案7篇幼儿园大班健康活动认识情绪教案大家写好了吗？作为一无名无私奉献的教育工作者，有必要进行细致的教案准备工作，以下是小编精心收集整理的幼儿园大班健康活动认识情绪教案，下面小编就和大家分享，来欣赏一下吧。
幼儿园大班健康活动认识情绪教案【篇1】活动目标1、通过活动让幼儿初步了解不同情绪对人身体健康的影响，并积极地寻找各种调节情绪的方法。
2、激发幼儿乐观向上的生活态度，体验理解、原谅、帮助等积极行为给自己及他人带来的愉悦感受。
3、引导幼儿快乐生活的良好情感。
4、懂得要保持良好的情绪。
教学重点、难点引导幼儿寻找各种不同的方法来调节自己的不良情绪。
活动准备1、《轻音乐》、《幸福拍手歌》、《欢乐的跳吧》。
2、心情课件。
3、心情卡片、不同表情的心情树。
4、小黑人、小红人。
活动过程一、轻松活动——营造轻松的心理氛围（播放轻缓的音乐）伴着轻缓的音乐，请小朋友随意找个位置，摆个舒适的姿势坐下来，闭上眼睛。
老师配乐解说：“让我们听着音乐，闭上眼睛，放松小手，放松小脚，让快乐来到我们中间吧。
”“早上，太阳出来，阳光暖洋洋，好舒服！”“爸爸爱我，妈妈爱我，老师也爱我！我，是个快乐的孩子！”（请大家睁开眼睛）二、心理测试游戏《快乐心情》◎教师告诉幼儿这里有两棵心情树，如果今天开心的小朋友就拿一个开心果贴在开心树上，不开心的小朋友就拿一个烦恼果贴在烦恼树上。
◎幼儿自由选择心情果，分别贴在心情树上。
◎小结：教师与幼儿一起观察今天幼儿测试心情情况。
三、出示课件（设问想象）1．师：小朋友看海绵宝宝怎么了(PPT播放海绵宝宝不开心的图片)2．师：它为什么不高兴？3．师：小朋友有没有不开心的时候？4．师：不开心的时候有什么感觉5．师小结：当我们不开心的时候，小烦恼就会在我们的心里捣乱，让我们不开心、吃不香…….。
(PPT出现小黑人图片)6．师：用什么办法让自己开心起来呢幼儿自由讨论。
大班社会活动教案《心情与表情》
大班社会活动教案《心情与表情》第一章：活动目标1.1 了解情绪和表情之间的关系，能够识别和表达自己的不同情绪。
1.2 培养幼儿的观察能力，学会理解他人的情绪和表达。
1.3 培养幼儿的沟通能力，学会关心他人，提升人际交往能力。
1.4 通过活动，培养幼儿的审美情感，提高他们对艺术活动的兴趣。
第二章：活动重难点2.1 活动重点：让幼儿能够识别和表达自己的情绪，理解他人的情绪和表情。
2.2 活动难点：让幼儿学会用适当的方式表达自己的情绪，关心他人。
第三章：活动准备3.1 教具准备：表情卡片、情绪词汇卡片、故事书、画纸、彩笔等。
3.2 环境准备：安静、舒适的活动室，适当的光线和温度。
第四章：活动过程4.1 导入部分：通过歌曲或游戏引起幼儿对情绪和表情的兴趣。
4.2 主体部分：4.2.1 讲解情绪和表情的关系，让幼儿认识到情绪会影响表情。
4.2.2 展示表情卡片，让幼儿观察和描述不同的表情。
4.2.3 讲解情绪词汇，让幼儿学习表达自己的情绪。
4.2.4 讲故事，让幼儿通过情节理解人物的情绪和表情。
4.2.5 小组讨论，让幼儿分享自己经历过的情绪和表情，互相交流。
4.3 总结部分：通过回顾活动内容，让幼儿巩固所学知识。
第五章：活动延伸5.1 家庭作业：让幼儿与家长一起完成一幅关于情绪和表情的画，下周带来分享。
5.2 课后活动：组织一次情绪和表情的角色扮演活动，让幼儿通过表演加深对情绪和表情的理解。
第六章：教学评价6.1 幼儿能够正确识别和表达自己的情绪，以及理解他人的情绪和表情。
6.2 幼儿能够在日常生活中，用适当的方式表达自己的情绪，关心他人。
6.3 家长反馈，了解幼儿在家庭中关于情绪和表情的表现。
第七章：教学方法7.1 采用讲解法，让幼儿了解情绪和表情的关系，以及如何表达自己的情绪。
7.2 采用示范法，展示不同的表情，让幼儿观察和模仿。
7.3 采用互动法，让幼儿在小组讨论中，分享自己的经历，互相学习。
7.4 采用情境教学法，通过故事情节，让幼儿理解人物的情绪和表情。
大班健康心情活动教案40篇
大班健康心情活动教案40篇《大班健康心情活动教案40篇》这是优秀的幼儿园教案设计文章，希望可以对您的学习工作中带来帮助，快来看看大班健康心情活动教案40篇！（1）大班心理健康教案《我高兴我快乐》含反思活动目标：1.欣赏故事内容，知道每个人都有几种常见的情绪和表情，了解不同的情绪对身体影响不同。
2.能正确地表达与控制自己的情绪，学着让自己拥有好心情。
3.初步学习疏导不愉快的情绪。
4.学会保持愉快的心情，培养幼儿热爱生活，快乐生活的良好情感。
5.让幼儿知道愉快有益于身体健康。
活动准备：1.多媒体、音乐《笑一个吧》2.微笑卡(与幼儿人数相同)活动过程：一、(播放表情图)教幼儿在日常生活中，学会控制自己的情绪和不当行为。
1.出示表情图，做"变变脸"的游戏，激发幼儿的学习兴趣师：老师为小朋友们带来几种表情图，小朋友来看一看，上面是什么表情呀?<文章.出自.>(生气、微笑、伤心)下面我们一起来做一个很有意思的变脸小游戏，你们想玩吗?不过老师有个要求在游戏的过程中小朋友要瞪大眼睛，跟着表情图一起做动作，看哪个小朋友反应得又对又快好吗?师出示表情图幼儿一起做动作。
2.欣赏故事(老师边讲边播放多媒体)有一个叫悠悠的小朋友，总是爱发脾气，于是大家就叫他"发脾气大王"。
有一天，幼儿园举行画画比赛，悠悠画上了蓝天、白云、草地，还在草地上添了两只小鸡，心想：自己一定能拿第一名。
比赛结果出来了，悠悠没有得到第一名。
他很生气，"哇哇"地哭了，擦干眼泪，两手拽紧，气鼓鼓的。
放学后，悠悠谁也不理，背着书包回家了。
在路上，遇到小狗闹闹和几只小狗在玩耍，它们玩得可开心了。
闹闹看见了悠悠，就去叼悠悠的裤子，想和悠悠玩。
悠悠还在生气，"去去，谁和你玩"，抡起书包，就砸到了闹闹的鼻子，闹闹疼的"嗷嗷"大叫，其它小狗吓着了，到处乱跑，生怕悠悠也对它们发脾气。
大班社会教案心情与表情
大班社会教案：心情与表情大班社会教案：心情与表情「篇一」活动背景了解自己的表情，不仅可以丰富与人交往的技能，而且可富表达表现的手法，比如，绘画表现人物的喜怒哀乐时，对表情的了解善基础。
另外，了解表情的含义之后，还能学习适时地调节不积极的情绪，情绪，让自己持久地拥有健康的心理。
内容与要求1、能分辨基本的表情如开心、生气、伤心、害怕等，并对表情作出正确判断。
2、尝试体验和表达不同的毒情变化，感受积极的情绪。
3、“表情娃娃”人手一份（哭、笑、怒、愁）——可以根据本班孩子认知发展特点，除去“愁娃娃”，因为愁的情绪内涵，孩子不容易理解。
4、事先录好的表示情绪的音带。
——可以是声音（笑声等），也可以是一句极有情绪的语言似口。
（如我们春游去了）5、情景图若干，在领奖台上、女孩的帽子被风吹到树上去了6、操作材料——“心情故事”、“表情面具”、“分类图片”人手一份过程与指导一、游戏：谁来了听表现情绪的录音：老师：你听到谁来了？你就举什么表情娃娃？——游戏开始一句“你听到谁来了？一下子抓住了孩子的心，孩子会比较感兴趣一此。
’二、感受不同的'表情，能表达自己的想法老师出示情景图（领奖、丢失了帽子）：你想想他现在应该是什表情娃娃，为什么？——图上的孩子面朝里，等孩子说正确之后，再把图转过来老师：说说自己的表情：你什么时候，会有开心（伤心）的表情？——从自己的情绪中，体会表情的真正意义三、老师：如果你遇到这样的事，你会想什么办法让自己开心起来？——从孩子的讲述中，取比较典型的事例分析。
通过讨论和相互交流，了解一些自我排除不良情绪的方法老师（小结）：平时我们会遇到很多事情，但是开心是最重要，所以，平时我们遇到不开心的事情，可以找老师和小朋友帮个忙。
做个开心娃娃！四、自由选择表情游戏，表达和表现对表情的认识老师：今天，老师为你们准备了一些好玩的“表情游戏"，你可以选你喜欢的去玩一玩！幼儿：选择操作表情游戏。
大班社会教案心情与表情
大班社会教案心情与表情一、教学内容二、教学目标1. 让学生了解心情与表情之间的关系，认识到表情是心情的外在表现。
2. 培养学生通过观察他人表情，理解和关心他人情感的能力。
3. 培养学生学会表达自己的情感和心情，提高情感调节能力。
三、教学难点与重点难点：让学生学会通过观察他人表情来理解他人的情感。
重点：培养学生认识和表达自己的情感和心情。
四、教具与学具准备教具：心情表情卡片、表情图片、PPT课件。
学具：彩笔、画纸。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师展示心情表情卡片，让学生观察并说出卡片上人物的心情。
引导学生讨论如何通过表情来判断他人的心情。
2. 例题讲解（10分钟）教师通过PPT课件，讲解心情与表情之间的关系。
举例说明不同的心情对应的表情特点。
3. 随堂练习（10分钟）学生分成小组，互相观察组员在听到不同心情描述时的表情，并记录下来。
然后交换小组，分享观察结果。
4. 表情猜猜看（10分钟）教师出示表情图片，学生猜测图片中人物的心情。
讨论如何通过表情来传递自己的情感。
5. 情感表达训练（10分钟）学生在画纸上画出自己的心情表情，并分享给其他同学。
大家共同讨论如何正确表达自己的情感。
6. 情感调节讨论（10分钟）六、板书设计1. 心情与表情的关系2. 不同心情对应的表情特点3. 如何通过表情理解他人情感4. 如何表达自己的情感和心情七、作业设计1. 作业题目：画出自己的心情表情，并描述对应的情感。
答案：学生需根据自己的实际心情画出相应的表情，并简要描述情感。
2. 作业题目：观察家人的表情，猜测他们的心情，并记录下来。
答案：学生需观察家人的表情，记录下猜测的心情，并与家人交流验证。
八、课后反思及拓展延伸1. 教师反思：本节课的教学效果，学生的参与度，以及情感调节方面的引导。
2. 拓展延伸：鼓励学生在日常生活中多关注他人表情，学会理解和关心他人情感。
同时，引导学生学会正确表达自己的情感和心情，提高情感调节能力。
《心情与表情》大班社会教案
《心情与表情》大班社会教案一、教学目标：1. 让幼儿能够理解自己的情绪和表情，并能够用适当的方式表达出来。
2. 培养幼儿对他人的关心和理解，学会站在他人的角度思考问题。
3. 培养幼儿的观察能力和表达能力。
二、教学内容：1. 认识不同的情绪和表情，如快乐、悲伤、生气等。
2. 学习如何用语言和面部表情来表达自己的情绪。
3. 学习如何理解和关心他人的情绪和表情。
三、教学准备：1. 准备一些情绪和表情的图片，如快乐、悲伤、生气等。
2. 准备一些关于情绪和表情的故事书。
3. 准备一些颜料和画纸，供幼儿绘画使用。
四、教学过程：1. 引导幼儿观察和描述不同的情绪和表情，如快乐、悲伤、生气等。
2. 通过故事书讲解情绪和表情的重要性，让幼儿明白如何用适当的方式表达自己的情绪。
3. 组织幼儿进行绘画活动，让幼儿用自己的方式表达自己的情绪和表情。
五、教学评价：1. 观察幼儿在活动中的参与程度和表现，看是否能够理解和表达不同的情绪和表情。
2. 观察幼儿在活动中的交流和合作能力，看是否能够关心和理解他人的情绪和表情。
3. 收集幼儿的绘画作品，观察幼儿是否能够用自己的方式表达自己的情绪和表情。
六、教学活动：1. 情感角色扮演：准备一些情感卡片，每张卡片上写有一个情感词（如开心、生气、悲伤、害怕等）。
让幼儿抽取卡片，尝试用表情和语言来表达卡片上的情感。
2. 情绪猜谜游戏：教师做出不同的表情，让幼儿猜测教师所表达的情绪是什么。
正确猜中的幼儿可以获得小奖励。
3. 情绪故事分享：选择一些关于情绪管理的故事书，让幼儿听故事，并在故事结束后讨论故事中角色的情绪变化和如何处理情绪。
七、教学策略：1. 互动讨论：在教学过程中，教师应鼓励幼儿积极参与讨论，分享自己的经验和看法。
通过互动讨论，帮助幼儿更好地理解和表达情绪。
2. 情境模拟：通过设定不同的情境，让幼儿模拟表达不同情绪的场景，提高幼儿情绪表达能力。
3. 个性化指导：针对每个幼儿的特点和需求，给予个性化的指导和建议，帮助他们更好地管理和表达情绪。
幼儿园大班社会教案《心情与表情》含反思
幼儿园大班社会优秀教案《心情与表情》含反思一、教学目标：1. 让幼儿认识不同的表情，如开心、生气、悲伤等。
2. 培养幼儿观察和理解他人情绪的能力。
3. 引导幼儿学会表达和调节自己的情绪。
二、教学重点与难点：重点：让幼儿认识不同的表情，并学会表达和理解情绪。
难点：引导幼儿观察和理解他人的情绪，并学会关心他人。
三、教学准备：1. 教学图片：准备一些展示不同表情的图片，如开心、生气、悲伤等。
2. 贴纸：准备一些表情贴纸，用于活动中的奖励。
3. 教学视频或故事：准备一个关于表情和情绪的故事或视频，用于引导幼儿观察和理解情绪。
四、教学过程：1. 导入：通过一个有趣的表情游戏，引发幼儿对表情的兴趣。
2. 教学图片：向幼儿展示不同的表情图片，让幼儿观察并说出对应的表情名称。
3. 故事或视频：播放关于表情和情绪的故事或视频，引导幼儿观察和理解故事中角色的情绪变化。
4. 小组讨论：将幼儿分成小组，让他们分享自己经历过的不同情绪，并讨论如何表达和理解这些情绪。
5. 表情贴纸奖励：在活动结束后，给予表现优秀的幼儿表情贴纸作为奖励，激发他们的积极性。
五、教学反思：本次教学活动通过有趣的表情游戏、图片展示、故事视频和小组讨论等多种形式，让幼儿认识和理解不同的情绪表达。
在活动过程中，幼儿积极参与，表现出浓厚的兴趣。
但在小组讨论环节，部分幼儿可能还不够善于表达和分享自己的情感体验，需要在今后的教学中加强引导和培养。
总体来说，本次教学活动达到了预期的目标，幼儿对情绪表达和理解有了更深的认识。
六、教学延伸：1. 家园共育：教师可以与家长沟通，让家长了解幼儿园的教学内容，鼓励家长在家中与孩子一起进行情绪认知游戏，如角色扮演、情绪表达等。
2. 社会实践：组织幼儿参观社区、医院等场所，让幼儿观察不同职业人士的工作表情，进一步理解不同情绪的表达。
七、教学评价：1. 观察记录：教师可记录幼儿在活动中的表现，如参与程度、分享意愿、情绪认知能力等。
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幼儿园大班健康教案：心情与表情
设计背景
人为什么会笑、会哭、会生气、会难过呢？到了一定的时候幼儿就会产生这种感觉。
生气的时候能摔东西、打人吗？伤心难过的时候可以大吵大闹吗？害怕的时候又该怎么办呢……？每个孩子都不可避免地会遇到这些问题，那么，他们应该怎么去应对呢？在教学过程中我发现了这些问题，这些问题直接关系到幼儿身心健康的发展。
通过观察本班幼儿的行为特点，我发现这个阶段的幼儿不懂得如何去理解他人的感受，不懂得怎样与同伴和长辈相处。
在生活中，表情可以反映一个人内心的变化，如果幼儿能通过正确认识表情来理解他人的感受，就可以减少他们在生活和游戏中的许多矛盾冲突。
活动目标
1．引导幼儿在体察、感知、理解中，懂得人的基本情绪的特征、分类及成因。
2．通过分析讨论初步学习情绪转化策略。
3．培养幼儿开朗的性格和乐观的情绪。
活动准备
课件、表情卡、背景音乐《表情歌》。
活动过程
1．情景感知
播放课件，理解每个人都有情绪。
喜：一幼儿收到生日礼物后脸上露出甜甜的笑容。
怒：一幼儿因妈妈不给他买玩具而生气。
哀：一幼儿因受到了老师的批评，表现得非常伤心。
惊：一幼儿因听到外面的雷声后受到了惊吓。
提问：他们怎么了?为什么?(丰富情绪词汇：喜、怒、哀、惊)平时你们会这样吗?为什么呢?
小结：每个人在遇到各种各样的事情时，心里都会有不一样的感受，这种感受我们叫它心情。
2．讨论分析
导语：心情是我们的好朋友，一份好心情能让我们过得很开心，可是一份坏心情却会把一切都弄得很糟糕，那么我们常说的好心情和坏心情到底有些
什么呢? (在磁性板上根据幼儿的回答罗列区分)
提问：你们平时心情好的时候多还是心情坏的时候多呢?为什么?
拓展延伸：给幼儿每人一张彩纸，让幼儿自己动手做自己喜爱的表情，并仔细观察他们与心情之间的关系。
再和老师一起观察他们之间关系。
3．体验理解
导语：刚才小朋友都列举出了自己曾经感受过的各种各样的心情，还将它们分了类，那么在你心情不同的时候你的表现、对人的态度会一样吗?
请个别幼儿回答。
观看多媒体课件。
A、一群小朋友很开心地邀请小雅参加游戏，小雅因为心情不好而粗暴拒绝，使得这群小朋友也变得很不开心。
B、乐乐在游园活动中得了奖，他将巧克力分给小朋友，让大家一起分享他的快
乐。
讨论：谁做得对?你能做到吗?(重点：引导幼儿去理解贝贝――心情不好时确实不想参加游戏，但不能对同伴发脾气，影响别人的情绪。
)
讨论：谁愿意告诉小雅怎样做好?
方法一：告诉小朋友“我现在不想玩，过一会儿再说”。
方法二：直率地说“我生气了，我想去情绪角练练拳”。
方法三：想一想“和小朋友一起玩一定会让我快乐起来”，然后愉快地接受邀请……
讨论：如果乐乐很不礼貌地拒绝了你，你会怎么做?(重点：引导幼儿体察他人心情，学会宽容。
)
讨论：你喜欢谁?他这样做好在哪里?(重点：引导幼儿懂得快乐、成功、友爱要让大家分享，让好心情像甜甜的糖一样甜到大家心上。
)
4．内化迁移
问题一：当你不开心的时候，怎么办?(重点：初步懂得应妥善管理自己的感受，认识他人的情绪，并懂得分享快乐的道理。
)
问题二：你有什么办法知道别人的心情?(看表情)
出现课件中各种表情的脸，听老师讲故事，猜心情，贴表情。
•1小明每天上课都做的端端正正，每节课老师都奖励他小红花。
猜猜小明心情？
•2一天，豆豆起床后，不喜欢洗脸，刷牙，被妈妈批评了一顿？
•3王璐在幼儿园看见小弟弟摔倒了，赶紧帮忙扶起来，小朋友们都夸她。
•4李承运在家里吃饭时从不挑食，爷爷经常表扬他。
•5杨帆过马路时，不小心摔倒了？
•6李炎在放学回家的路上碰见一只大黄狗，他哭了。
•7陈超上课总是不注意听讲，被老师批评了。
提问：这些小朋友的心情怎么样?
让小朋友猜心情，贴表情
提问：听了故事，你们心情怎么样?有什么办法让我们的心情都好起来呢?
小结：幼儿想办法帮帮这些小朋友，逐步让幼儿明白“助人为快乐之本”的道理。
5．提炼主题
导语：小朋友，你们看，有了你们的努力和帮助，有了你们好心情的感染，他们变得怎么了?你们现在的心情怎么样了?(更开心了。
)
小结：心情是藏在我们每个人心中的小精灵，只要你少生气，多关心别人、帮助别人，就能天天拥有好心情，你的快乐就会变成大家的快乐，我们的
身边就会充满快乐!
自我评析
任何一个活动，其活动目标有深有浅，有窄有广，而在有限的时间内，把一个活动开展的比较深又比较广，仅仅靠一次活动是难以达成的。
因此，充分利用区域活动达成更深更广的目标，教育效果是非常好的。
孩子们对这一系列活动很感兴趣。
一方面，孩子们不仅了解了人类丰富的表情，另一方面，孩子们明白了每个人都有消极的情绪情感体验，重要的是要学会控制、调节情绪，进而调节自己的行为，而不去伤害他人。
本主题通过各领
域的活动，使幼儿认识到了生气、难过和害怕都是每个人正常的情绪表现，我
们要学会在生气时为自己和他人找快乐，在难过的时候为自己和他人排解烦恼，在害怕的时候为自己寻找勇气，做个开心、乐观、勇敢的好宝宝。
本次综合活动紧贴教材，来源于生活，依据幼儿身心发展设计，创设以幼
儿为主体的理念，在观察中、思考中、探讨中、动手中穿插幼儿正确的日常生
活习惯养成教育，培养了幼儿动手、动脑、语言表达等能力。
结合农村大班幼
儿的实际学情创设，在活动中达到预期效果。
这次的活动让我明白了，教案还是应该多立足于学生的实际，才能真正符
合《幼儿园教育指导纲要（试行）》的要求，才能真正做到促进每一个幼儿健康、和谐、快乐地成长。