18《月光启蒙》
18 月光启蒙-要点梳理
18 月光启蒙【基础须知】1.我会解词语柔和(róu hé)：温和而不强烈。
（举例）柔和而皎洁的月光笼罩着这个小山村。
歌谣(gē yáo)：指随口唱出、没有音乐伴奏的韵语，如民歌、民谣、童谣等。
启蒙(qǐ méng)：开发蒙昧，使明白事理。
特指使初学者获得基本的、入门的知识。
莲花落(lián huā lào)：曲艺的一种，用竹板打拍子。
豁然开朗(huò rán kāi lǎng)：从黑暗狭窄变得宽敞明亮。
比喻突然领悟了一个道理。
豁然，形容开阔。
开朗，开阔明亮。
高深莫测(gāo shēn mò cè)：高深的程度无法揣测。
本文形容夜空很高。
幽默风趣(yōu mò fēng qù)：幽默或诙谐的趣味。
（举例）我的爸爸幽默风趣，家里总是充满着欢声笑语。
浓郁(nóng yù)：（色彩、情感、气氛等）重。
启迪(qǐ dí)：开导；启发。
含蓄(hán xù)：（言语、诗文）意思含而不露，耐人寻味。
（举例）古典诗歌有一种含蓄、精致的关。
2.近义词聪颖—聪慧混沌—含混柔和—轻柔吟唱—歌咏美妙—美好幽默—诙谐沉浸—陶醉3.反义词勤劳—懒惰柔和—强烈清苦—富裕丰富—贫乏混沌—清澈聪颖—笨拙浓郁—淡雅流畅—晦涩（生涩）【重点梳理】1.课文写了母亲教育“我”的故事，为什么用“月光启蒙”作为课文题目呢？母亲对孩子的“启蒙教育”多是在夏夜月光下进行的，所以用“月光启蒙”作为课文题目。
这种“启蒙教育”是充满着母爱和诗意的，给孩子留下了美好的记忆。
而“月光”往往能营造美好的意境，以此为课题，与全文的情境相吻合。
月光朦胧，给人很多想象的空间，激发了人们对美好生活的向往与追求。
所以“月光”本身对孩子也有启蒙作用。
2.童年时期，母亲是怎样启蒙“我”的？在月光下，母亲用甜甜的嗓音为“我”吟唱歌谣，让一颗混沌的童心豁然开朗。
《月光启蒙》
母亲患了老年痴呆症，失 去了记忆。我赶回老家去看她 时，她安详地坐在藤椅里，依 然那么和蔼、慈祥，但却不知 我从哪里来，不知我来干什么， 甚至不知我是谁。不再谈她的 往事，不再谈我的童年，只是 对着我笑，笑得我泪流满面。
看到了此时的母亲， “我”面儿，专 吃王八蛋儿。 天上一个鹅，地上一个鹅，鹅吃鹅蛋鹅变鹅。 肚子疼，找老宋，老宋家没有，找老九，老 九拿起刀，吓的小孩静悄悄。 大头大头，下雨不愁，人家有伞，你有大头！
母亲不识字，却是我的启蒙老师。 是母亲用那一双勤劳的手为我打开了民 间文学的宝库，给我送来 月夜浓郁的诗 情。她让明月星光陪伴我的童年，用智 慧才华启迪我的想象。她在月光下唱的 那些明快、流畅、含蓄、风趣的民歌民 谣，使我展开了想象的翅膀，飞向诗歌 的王国。
为我打开了民间文学的宝库 给我送来 月夜浓郁的诗情 感谢您，母亲 是您让明月星光 陪伴我的童年，用智慧才华启迪 我的想象 是您在月光下 唱的那些 明快、流畅、含蓄、风趣的 民歌民谣
我们俩好，我们俩老，我们俩上街买棉袄。冬 天给我穿，夏天给你穿！
童年的夏夜永远是美妙的。暑热 散去了，星星出齐了，月亮升起来了， 柔和的月色立即洒满了我们的篱笆小 院。这是孩子眼里最美的时辰。母亲 忙完了一天的活计，洗完澡，换了一 件白布褂子，在院中的干草堆旁搂着 我，唱起动听的歌谣：
“月亮出来亮堂堂，打开楼门洗 衣裳，洗得白白的，晒得脆脆 的。”
月儿弯弯像小船，
带俺娘俩去云南，
飞了千里万里路， 凤凰落在梧桐树。 凤凰凤凰一摆头， 先盖瓦屋后盖楼。 东楼西楼都盖上， 再盖南楼遮太阳
她用甜甜的嗓音深情地为我 吟唱，轻轻的，像三月的和风， 像小溪的流水。小院立即飘满了 她那 芳香 的音韵。
黄河留给家乡的故道 不长五谷，却长歌谣。
18 月光启蒙
18、月光启蒙学习目标1、能正确、流利、有感情地朗读课文。
2、联系上下文，理解作者用“月光启蒙”作课题的深刻含义。
3、凭借课文的语言材料，感受浓郁的母子亲情，体会作者对母亲终身难忘的感激、怀念和敬爱之情。
重点难点引导学生欣赏民歌民谣，体会母亲对作者的启蒙。
教学准备多媒体、课件德育渗透点学会感恩父母的启蒙教育。
总课时2课时第一课时教学过程个性修改一、导入师：同学们，这节课我们要学习一篇含有多个童谣的优美散文《月光启蒙》。
1、板书课题。
“启蒙”是什么意思？（“启”启发、启迪。
“启蒙”小孩子刚开始接受教育。
）2、指导读课题。
月光启蒙，柔柔的月光、淡淡的月光，该怎么读？3、质疑课题。
为什么以月光启蒙作为题目，而不直接是启蒙？文中具体讲了什么事……二、自主学习出示自学提示：1、自由朗读课文，出示朗读要求：（1）标画识读本课生字。
（2）读准字音，不认识的生字、不理解的词语做标记，难读的句子多读几遍。
（3）边读边思考：谁给了我启蒙，是怎样启蒙“我”的？2、理清课文脉络：（1）划分结构段。
（2）概括主要内容。
三、交流点拨1、检查生字词的预习情况。
篱笆星辰洗澡搂着花轿褂子聪颖帐子凤凰混沌割草莲花落豁然开朗筛（1）易错的字音：“落、混”为多音字。
（2）运用多种方式读 :开火车、同桌互查等。
2、分段检查读书。
（1）分段检查读书情况：指名读书--纠正出错的地方--更正。
①注意轻声（裳）、前鼻音（辰）、后鼻音（蒙、凤、凰、嫦、荆、帐），多音字（落混）。
②相机指导难读的句子，如：母亲忙完一天的活计……动听的歌谣。
③理解“梅花烙、歌谣、童谣”。
3、随文识字。
指导书写“割”。
（1）“割”古代剪舌酷刑。
引申义：剐、切、剪。
（2）指导书写：观察间架结构，“割”左部笔画紧凑，右部竖钩稍长而有力。
字的横画较多，应写好横画之间的距离。
三、交流点拨，理清文章脉络1、指导划分段落，归纳段意。
（1）谁给了“我”启蒙？是通过什么启蒙“我”的？同桌交流尝试用小标题的形式总结出来。
18月光启蒙
通过本课学习，学生 能有感情地朗读课文； 利用网络资源共享的 特性，达到教学信息 资源的共享。
通过数字化平台的展 示，培养学生的语言 表达能力以及搜集处 理信息的能力。
借助网络，再凭借课文 中的具体的语言材料， 学生感受浓郁的母子亲 情、体会作者对母亲终 身难忘的感激、怀念 和敬爱之情。
认知目标
能力目标
实现理想
你看，古今中外，所有成 就事业的人，在前进的道路上， 不都是靠着这种“滴水穿石” 的精神，才“滴穿”一块块 “顽石”，最终取得成功的吗？
这是什么原因呢？ 因为他们有专一的 目标，更能持之以恒。 目标专一而不三心 二意，持之以恒而不半 途而废，就一定能够实 现我们美好的理想！
合作探究、自主交流
当堂巩固知识
美国发明家爱迪 生，没有受过正规教 育，幼年就自谋生计， 当小贩、报务员等。 但他迷恋电学实验研 究，毕生孜孜不倦， 竟拥有白炽灯、留声 机、碳粒电话筒、电 影放映机等一千多项 发明专利权！
现代著名书画集齐白石， 在他数十年的艺术生涯中， 始终没有停止过挥毫作画。 他的画室里，挂着他用以自 勉的条幅：“不教一日闲 过。”就是到了晚年，也仍 然每天坚持作画三幅。正是 因为白石老人坚持不懈的创 作，他的技艺才达到炉火纯 青的境界。
适时对小组 和优秀个人 进行评价 《主题语文》 阅读链接
充分布置课前预习
教学建议
评价
建议
任选一题：
1、搜集一个事例并写下来，说明 “滴水穿石”的道理，要写出自 己的真切感受。
2、采访身边的一位成功人士，比 如：企业家、优秀教师、艺术家、 先进劳动者等，然后写一篇日记， 说明“滴水穿石”的道理。
22滴水穿石的启示 李时珍 爱迪生 齐白石 目标专一 成就事业 持之以恒
第18课月光启蒙
苏教版教材五年级下册18 月光启蒙一、教学要求：1.学会本课“笆、辰、澡、搂”等9个生字，认识2个多音字“落、混”；能联系上下文体会“混沌、芳香、长歌谣”等词语意思并积累词语。
2.能正确、流利、有感情地朗读课文。
理清课文脉络，运用合并段意法概括课文内容，体会作者用“月光启蒙”作课题的深刻含义。
3.选择自己喜欢的歌谣、童谣自读自悟。
然后通过朗读，体味民歌民谣的明快、流畅、含蓄、风趣，真切地感受其中所蕴含的童趣和母爱。
4.凭借课文的语言材料，感悟作者从母亲那里受到的启蒙教育，体会作者对母亲终身难忘的感激、怀念之情。
二、教学重点、难点：1.重点：通过朗读，使学生真正走进文本，体味民歌民谣的明快、流畅、含蓄、风趣。
感悟课文内在的意蕴美。
2.难点：理解母亲用民歌、童谣、神话、谜语启蒙我，使我产生了对民间艺术的爱，对文学的爱。
感悟作者对母亲启蒙教育的感激、怀念之情。
三、教学评价设计：1.在检查学生预习环节，通过查看预习单、自由读、同位轮读及指名读等多种方式了解学生，尤其是学困生识、写字及正确、流利读书情况。
2.在精读感悟环节，为学生营造情境，采取默读、圈画、讨论、交流、感情朗读、分角色朗读等方式推进学生读懂课文，从而了解课文内容。
3.借助分段概括课文内容，培养学生整体把握文本的能力。
借助民歌童谣和课文插图，通过朗读，感受夏夜的美妙和母爱的美好。
四、教学准备：学生：完成预习单。
（见后附件）教师：1.教学课件。
2.根据学生的预习单查看预习情况，使教学更有针对性、实效性。
五．教学安排：2课时六．教学过程：第一课时环节一、整体感知——初读感知，整体把握（一）兴趣导入1.唐代诗人孟郊，忘不了临行前母亲为他缝制衣服的一幕，于是写下了不朽的诗篇《游子吟》（出示并示意学生吟诵）；现代作家孙友田，忘不了儿时母亲给她的文学启蒙，于是写下了感人的回忆录（示意学生齐读课题）——《月光启蒙》。
2.孙友田能成为诗人，离不开他的母亲，他曾经说过这样一段话：3．这是位怎样的母亲，竟能给她的孩子带来如此丰富知识，使孩子热爱文学？今天我们就来学习孙友田写的散文《月光启蒙》（齐读）（二）借助预习单，检查预习1．“月光启蒙”什么意思？（1）学生根据预习回答:启，开导；蒙，蒙昧无知。
苏教版《月光启蒙》电子课文
苏教版《月光启蒙》电子课文苏教版《月光启蒙》电子课文童年的夏夜永远是美妙的。
暑热散去了，星星出齐了，月亮升起来了，柔和的月色立即洒满了我们的篱笆小院。
这是孩子眼里最美的时辰。
母亲忙完了一天的活计，洗完澡，换了一件白布褂子，在院中的干草堆旁搂着我，唱起动听的歌谣：月亮出来亮堂堂，打开楼门洗衣裳，洗得白白的，晒得脆脆的。
月儿弯弯像小船，带俺娘们去云南，飞了千里万里路，凤凰落在梧桐树。
凤凰凤凰一摆头，先盖瓦屋后盖楼。
东楼西楼都盖上，再盖南楼遮太阳。
她用甜甜的嗓音深情地为我吟唱，轻轻的，像三月的和风，小溪的流水。
小院立即飘满她那芳香的音韵。
那时，我们日子清苦，但精神生活是丰富的。
黄河留给家乡的故道不长五谷，却长歌谣。
母亲天资聪颖，一听就会。
再加上我的外婆是唱民歌的能手，我的父亲是唱莲花落的民间艺人。
母亲用歌谣把故乡的爱，伴着月光给了我，让一颗混沌的童心豁然开朗。
母亲唱累了就给我讲嫦娥奔月的故事，讲牛郎织女天河相会的故事高深莫测的夜空竟是个神话的世界。
此时明月已至中天，母亲沉浸在如水的月色里，像一尊玉石雕像。
她又为我唱起了幽默风趣的童谣，把我的思绪从天上引到人间：小红孩，上南山，割荆草，编箔篮，筛大米，做干饭。
小狗吃，小猫看，急得老鼠啃锅沿。
小老鼠，上灯台，偷油喝，下不来老鼠老鼠你别急，抱个狸猫来哄你。
毛娃哭，住瓦屋，毛娃笑，坐花轿。
毛娃醒，吃油饼。
毛娃睡，盖花被。
毛娃走，唤花狗，花狗伸着花舌头。
民谣童谣唱过了，我还不想睡，就缠着她给我说谜语，让我猜。
母亲说：仔细听着：麻屋子，红帐子，里边睡个白胖子是什么呀？我问：朝哪里猜？母亲说：朝吃的猜。
我歪着头想了一会儿，硬是解不开。
母亲笑着说：你真笨，这是咱种的花生呀。
母亲不识字，却是我的启蒙老师。
是母亲用一双勤劳的手为我打开了民间文学的宝库，给我送来月夜浓郁的诗情。
她让明月星光陪伴我的童年，用智慧才华启迪我的想象。
她在月光下唱的那些明快、流畅、含蓄、风趣的民歌民谣，使我展开了想象的翅膀，飞向诗歌的王国。
18 月光启蒙讲解
影响我。 3、母亲的歌谣对我有怎样的影响？
母亲用歌谣把故乡的爱，伴着月光给了我，让 一颗混沌的童心豁然开朗。
那时，我们日子清苦，但精神生活是丰富的。 黄河留给家乡的故道不长五谷，却长歌谣。母亲 天资聪颖，一听就会。再加上我的外婆是唱民歌 的能手，我的父亲是唱莲花落的民间艺人。母亲 用歌谣把故乡的爱，伴着月光给了我，让一颗混 沌的童心豁然开朗。
母亲是怎样为我唱歌谣的？ 她用甜甜的嗓音深情地为我吟唱，轻 轻的，像三月的和风，像小溪的流水。小 院立即飘满了她那芳香的音韵。
以“三月的和风”和“小溪的流水”比喻 母亲声音的甜美，感受到母亲带给“我”的舒 畅与陶醉。这里用“芳香”形容“音韵”，采 用通感的修辞方法，借嗅觉表示听觉上的感受， 让人感受到歌谣带给“我”和母亲同样的美好 和向往。
我问：“朝哪里猜？” 母亲说：“朝吃的猜”。 我歪着头想了一会儿，硬是解不开。母亲笑着 说：“你真笨，这是咱种的花生呀。”
谜面和谜底都来源于“我”的生活。母 亲的话里，既含有对“我”的疼爱，也含着 淡淡的嗔怪：不能忘本。
这句话是本段的中心句，点明文章主旨， 母亲是“我”的启蒙老师，饱含了“我”对母 亲的敬爱与感激之情。
字词学习
聪颖：聪明。 启迪：开导；启发。 混沌：形容糊里糊涂、无知无识的样子。 豁然开朗：形容一下子明白了某种道理，
心情十分舒畅。 高深莫测：高深的程度无法揣测。形容使
人难以理解。
浓郁：（色彩、情感、气氛等）重。 含蓄：（言语、诗文）意思含而不露，耐人寻味。 暑热：盛夏时气温高的气候。 柔和：温和而不强烈。 音韵：指和谐的声音；诗文的音节韵律。 箔篮：本课指用荆草编成的篮子。 吟：唱，声调抑扬地念。
18月光启蒙课件
请同学们小组合作学习，把课文分 分段，概括大意。
第一段（1～5）：写童年夏夜生活的美妙，是母 亲的歌谣使“我”懂得了对故乡的爱，对民间艺 术的爱。
第二段（6～13）：写母亲在夏夜给我 讲神话故事、唱童谣、猜谜语，启迪了 “我”的想象和智慧。
请同学们小组合作学习，把课文分 分段，概括大意。
第三段（14）：写母亲是启蒙老师，为 “我”飞向诗歌王国奠定了基础。
2.联系上下文，体会一下带点词的意思。 （1）黄河留给家乡的故道不长五谷，却长歌谣。
● ●
长：生长。 长：产生。
（2）小院立即飘满了她那芳香的音韵。
● ●
芳香：指花的香气，文中指母亲的声音柔和， 充满深情，让我沉浸在其中，悠然飘逸。
3.让我们轻轻闭上眼睛，走入记忆的 长河，再在母亲的爱中回味一番，陶醉一 番。世界上的母亲都是一样的，在母亲节 里，好好回忆一下，你的母亲在你成长的 过程中给过你哪些帮助？
这是位怎样的母亲，竟能给她的 孩子带来如此丰富的精神财富？今天 我们就来学习孙友田写的散文《月光 启蒙》。
“启”：开导；
“蒙”：蒙昧无知；
“启蒙”：使初学的人得到基本的、入 门的知识，智慧得以初步开发。
请同学们小组合作学习生字生字： 1、相互正音。
2、检查组词的情况。
3、齐读生词。 4、交流怎样记住这些生词。
唐僧骑马咚哩个咚，后面跟着个孙悟空 孙悟空跑的快，后面跟着个猪八戒 猪八戒扛着耙，后面跟着个沙和尚 沙和尚挑着箩，后面跟着个老妖婆 老妖婆心眼坏，骗过了唐僧和八戒 （要当心呵！） 多亏孙悟空眼睛亮，冒金光 高高举起金箍棒，金箍棒有力量 妖魔鬼怪消灭光！
同学们再读课文，体会其中 包含的终身难忘的感激、怀念和 敬爱之情。
1. 默读课文，讨论：作者为什么用 “月
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①月亮出来亮堂堂，打开楼门洗衣裳，洗得白白的，晒 得脆脆的。 ②月儿弯弯像小船，带俺娘俩去云南。飞了千里万里路， 凤凰落在梧桐树。凤凰凤凰一摆头，先盖瓦屋后盖楼。 东楼西楼都盖上，再盖南楼遮太阳。 ③小红孩，上南山，割荆草，编箔篮，筛大米，做干饭。 小狗吃，小猫看，急得老鼠啃锅沿。
④小老鼠，上灯台，偷油吃，下不来——老鼠老鼠你别急， 抱个狸猫来哄你。
这是位怎样的母亲，竟能给她的 孩子带来如此丰富的精神财富？今天 我们就来学习孙友田写的散文《月光 启蒙》。
同桌合作读课文，做到以下几点。
（1）注意读准字音，读顺课文。
（2）边读边思考：文章中我的启 蒙老师是谁？
我会认 bā chén zǎo lǒu fèng
笆 辰 澡 搂 凤
篱笆 时辰 洗澡 搂抱 凤凰
我会认 gē shāi jiào zhàng
割 筛 轿 帐
割断 筛子 轿车 记账
我会认
guà
ǎn
yǐng
lào
hùn
huò
褂 俺
颖
落
混
豁
读词语，我最棒！
篱笆 时辰 洗澡
搂着 割草 花轿
母亲不识字，却是我的启蒙老师。 是母亲用一双勤劳的手为我打开了民间 文学的宝库，给我送来月夜浓郁的诗情。 她让明月星光陪伴我的童年，用智慧才 华启迪我的想象。她在月光下唱的那些 明快、流畅、含蓄、风趣的民歌民谣， 使我展开了想象的翅膀，飞向诗歌的王 国。
举头望明月，低头思故乡。—李白
可怜九月初三夜，露似珍珠月似 弓。 — 白居易 鸟宿池边树，僧敲月下门。—贾岛
月落乌啼霜满天，江枫渔火对愁 眠 ——张继
18月光启蒙
启蒙：使初学的人得到基本的、 入门的知识，智慧得以初步开发。
孙友田能成为诗人，离不开他的母亲，他曾 经说过这样一段话：母亲不识字，却是我的启蒙 老师。是母亲用那一双勤劳的手为我打开了民间 文学的宝库，给我送来月夜浓郁的诗情。她让明 月星光陪伴我的童年，用智慧才华启迪我的想象。 她在月光下唱的那些明快、流畅、含蓄、风趣的 民歌民谣，使我展开了想象的翅膀，飞向诗歌的 王国。
母亲的歌是___________________
母亲的歌_____________________
母亲的歌
母亲的歌轻轻的 母亲的歌甜甜的 母亲的歌香香的 母亲的歌是三月的和风 母亲的歌是小溪的流水 母亲的歌是永远的月光
此时明月已至中天，母亲沉浸其中， 显得庄严肃穆，有如玉石雕像。 月光似水，身穿白布褂子的 母亲沉浸其中，显得庄严肃穆， 有如玉石雕像。
的长河，再在母亲的爱中回味一 番，陶醉一番。
世界上的母亲都是一样的，在母 亲节里，好好回忆一下，你的母亲在 你成长的过程中给过你哪些帮助？你 想对她说些什么？写封感恩信。
看了这幅温馨的画面，你会想起什么？ 想说点什么？
⑤毛娃哭，住瓦屋。毛娃笑，坐花轿。毛娃醒，吃油饼。 毛娃睡，盖花被。毛娃走，换花狗，花狗伸着花舌头。
思考：5首民歌民谣有什么不同，“歌谣”、 “童谣”有什么区别？
读一读这5首民歌民谣，学习小 组交流：你最喜欢哪一首，原 因是什么？
收集自己喜欢的民谣
（1） 洋枪打老虎, 老虎吃小孩, 小孩抱公 鸡, 公鸡笃蜜蜂, 蜜蜂叮瘌痢, 瘌痢扛洋枪, 洋枪打老虎…… （2）摇啊摇, 摇到外婆桥。 外婆喊我好 宝宝, 我喊外婆洋泡泡。 外婆给我吃馒 头, 我给外婆吃拳头……
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
自学第10～13自然段。
①说说你读懂了什么 。 ②小组内交流自己的体会。
③分角色朗读母子间的对话。
请同学们默读最后一段，想一想，从 这一段中你们能看出“我”想对母亲说什 么吗？
同学们再读课文，体会其中 包含的终身难忘的感激、怀念和 敬爱之情。
1. 默读课文，讨论：作者为什么用 “月
光启蒙”作为课题？ 2.让我们轻轻闭上眼睛，走入记忆
写一写：把小时候听
过的的童谣写在小卡上。
小院立即飘满了她那芳香的音韵。
说说你对这句话的理解。
母亲的声音甜美，充满深情，仿佛 芳香四溢，沁人心脾。母亲动人的音韵 使“我”不由自主地沉浸其中，悠然飘 逸。
母亲的歌
母亲的歌_________ 母亲的歌_________ 母亲的歌_________ 母亲的歌是___________________