人教版小学英语六年级Unit5《What does she do》教学设计
小学英语《Unit 5 What does she do》优质课教学设计、教案
Unit 5 What does she do?Let’s Learn 教学设计一、教材内容、地位与分析本课所教授的内容是人民教育出版社出版的pep《英语》（三年级起点）六年级上册第五单元的Let’s Learn 部分。
本单元的教学内容是使学生掌握一些职业的英语表达并就此展开相关讨论，能够简单介绍人物职业，会询问他人的工作情况并给出相应的回答。
了解英语中职业名称对于不同性别的差异。
运用的重点句型有：What does your mother/father do? Where does she/he work? How does she/he go to work? 在教学中结合学生实际情况，运用学生已学本册教材一单元内容，以“How can I get there?”等相关知识点为“How does she/he go to work?”的教学做铺垫。
还可以适当的进行拓展延伸。
二、学生情况分析六年级的小学生好动、爱表现、善模仿、好奇心强，新鲜事物和对陌生语言的好奇心能激发他们对外语的兴趣。
他们想象力丰富，形象思维强，但理性思维尚欠缺，逻辑思维能力不够强。
他们学习起来模仿力、记忆力、可塑性强，具有许多成人所不具备的优越性。
考虑到他们这一特定心理特点，本课设计通过“巧设情境、寓教于乐”的方式，利用多种直观教具和现代教学手段，力求满足不同类型不同层次学生的需求，鼓励学生大胆使用英语，为他们提供自主学习和相互交流以及充分表现和发展自我的空间，并努力营造宽松、民主、和谐的教学氛围，培养持续的学习兴趣，形成科学的学习方式，为终身学习打好基础。
经过了三年的英语学习,六年级学生英语学习的基础参差不齐,会给接下来的教学带来很大困难.另外六年级的学生对英语学习兴趣整体有所下降，所以本学期更应努力做好后进生的转化工作。
要面向全体学生，以学生的发展为宗旨，始终把激发学生的学习兴趣放在首位，注意分层教学，引导学生端正学习态度，掌握良好的学习方法，培养学生良好的学习习惯。
人教版小学英语六年级上册Unit5教案
PEP ⼩学英语六年级上册Unit 5 What does she do ? 第⼀课时教学设计⼀、教学课题Unit 5 What does she do ? Part A Let’s learn and Group work 教学设计⼆、教案背景学⽣已在四年级学过职业名称doctor, nurse, driver, farmer, teacher和baseball player，对它们的表述有印象，相对⽽⾔，有⼀定的词汇量，故可以将知识⾯拓展开⼀些，容量稍⼤点。
本单元的教学内容与学⽣的实际⽣活息息相关，因⽽本课时的教学内容对学⽣来说不难理解。
关键是⽇常交际⽤语在实际⽣活中的准确运⽤，⽽且⼩学⽣有着爱模仿，好表现的特点，只要在教学时，通过创设情景，游戏等形式提⾼反复率，从⽽就能帮助学⽣准确表达。
三、教材分析1、教学内容义务教育课程标准实验教科书PEP英语⼩学英语六年级上册 Unit 5 What does she do? Part A Let’s learn and Group work2、内容分析：这个单元主要围绕职业展开话题，重点是使学⽣掌握⼀些常见职业的英语表达，并就此展开相关讨论。
在第三册中学⽣已经接触到⼏个职业单词，也学会了⽤“what’s your father/mother？”来询问职业。
因此本单元的重点句型：what does yourfather/mother do？对学⽣来说要掌握并不是难点，难点应该是综合运⽤各种已学过的句型讨论⽗母的职业并进⾏交流。
本课时是《⼩学英语PEP》（⼈教版）第七册的第五单元第⼀课时的教学内容，这部分内容有六个表⽰职业的新单词，还有句型What does he/she/ your father/your mother do? He's/She's a/an….以及就此⽽展开的与职业有关的表达⾃⼰理想的问题：What are you going to be? I am going to be a/an….是四年级上册Unit 6 B Let's learn的延伸，为学⽣进⼊初中阶段与此类似的话题的学习打下扎实的基础。
小学英语PEP六年级上册Unit5Whatdoesshedo教学设计
小学英语PEP 六年级上册Unit 5What does she do? Let’s readI、简介通过本次参与式活动，让学生学会What does she do?She is …能够简单表达一些工作种类，如：I am a teacher .She is a doctor. My father is a worker. My mother is a nurse.II、学生分析本次任务型活动课适合小学六年级的学生。
六年级学生具有贪玩、好动、好奇心强，爱表现自己的特点。
他们已经学过了三年的英语，已经具备了一定的基本知识和技能，对基本的课堂用语，教师的指令已经基本掌握，在图片或多媒体课件的帮助下能听懂、读准英语单词和句子。
在教师的指导下能做一系列任务活动。
III、教材分析本课时是小学英语PEP教材六年级上册Unit5 Part A let’s read的内容。
这是一篇十分贴近学生生活的课文，因为各种职业是生活中很频繁的事。
抓住这一点，设计一系列的任务活动容易激发学生的学习兴趣，让学生在学习英语的同时，用英语解决实际生活中的问题。
IV、教学设计1. 能力目标：(1)能够听、说、认读词组。
(2)能够听懂、并熟悉运用句型：What does she do?2. 知识目标：(1)掌握A let’s learn的新单词、新句型。
(2)运用新学的句型以及单词进行日常交际。
3. 情感、策略、文化等有关目标：（1）情感态度：养成讲究卫生、热爱劳动的好习惯。
（2）学习策略：注重小组合作学习，培养相互沟通和交流的能力。
（3）文化目标：了解一些有关安全和环保的生活常识。
4．教学重、难点本课时的教学重点是Let’s learn部分what does she do?，要求学生做到四会，并能在情景中自然的加以运用。
教学难点是如何利用所提供的对话和情景，以旧引新，让学生进入学习状态。
V.课前准备1．教师准备教学过程中所需要的图片、英文卡片、课件。
人教版(PEP)六年级上册《Unit5whatdoesshedo_PartA》教案
人教版（PEP）六年级上册《Unit 5 what does she do_ PartA》教案一. 教材分析《Unit 5 What Does She Do? Part A》是人教版（PEP）六年级上册的一篇主要课文，主要介绍了一些职业名称及询问职业的交际用语。
本课的重点是让学生能够熟练掌握动词短语“does” 的运用，以及询问和回答他人职业的交际能力。
通过本课的学习，学生能够进一步拓展职业词汇，提高日常英语交际能力。
二. 学情分析六年级的学生已经具备了一定的英语基础，能够听懂并运用一些基本的日常用语。
但是，对于一些特定的职业名称和动词短语的运用可能还不够熟练。
因此，在教学过程中，教师需要关注学生的个体差异，针对不同学生的学习情况，进行有针对性的教学。
三. 教学目标1.知识目标：学生能够掌握动词短语“does” 的运用，以及一些特定的职业名称。
2.能力目标：学生能够熟练运用所学知识，询问并回答他人职业。
3.情感目标：通过学习，学生能够提高对英语的兴趣，增强自信心。
四. 教学重难点1.重点：动词短语“does” 的运用，以及特定职业名称的掌握。
2.难点：询问和回答他人职业的交际能力的培养。
五. 教学方法采用情境教学法、交际法和生活化教学策略，通过设置生活情境，让学生在实际交际中掌握所学知识。
同时，运用小组合作学习，激发学生的学习兴趣，提高课堂参与度。
六. 教学准备1.教师准备：准备好相关职业的图片、卡片等教学辅助材料。
2.学生准备：预习相关词汇，了解一些基本职业名称。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用图片或实物，引导学生谈论一些日常职业，如警察、医生等，为新课的学习营造轻松愉快的氛围。
2.呈现（10分钟）教师出示职业图片或卡片，引导学生说出相应的职业名称。
如：“What does she do? She’s a doctor.” 通过呈现不同职业的图片，让学生熟悉并掌握相关词汇。
3.操练（10分钟）学生分角色扮演，用所学的职业词汇进行对话练习。
人教版六年级上册英语Unit5单元教案内容
Unit 5 What does she do?Period 1 A Let 's learnL isten, match and say P49教师寄语：（I 'm the bes 我t!是最棒的！）Learning aims（学习目标）1.能够听说读写单词：factory worker, postman, businessman, police officer.2.he/ she do? He/ She is a（n）能够认读句子What does ⋯Important &difficult points（重难点）掌握四会单词并能用它们进行问答。
Learning steps（学习步骤） Step1预习温故.（用时5分钟）1.T: What are your hobbies?Ss: I like singing/⋯T: What 'sy our father/ mother? Ss: He 'sS/ he 'as/ an ...（farmer, driver, doctor, actor...）（通过教师出示职业图片回答）2.T: Do you know other jobs? Ss: Teacher/⋯Step2.新课内容展示（用时15分钟）Let 's learn: factory worker, postman, businessman, police officer.1.T: Do you know the Chinese meaning of the following jobs?（你知道下列职业的汉语意思吗？）factory worker postman businessman police officer.2.T: I teach you English. I Ss ：I 'm a student.3.展示不同职业的图片，T: What does he/ she do?Ss: He/ She is a （fa ⋯ctory worker postman businessman police officer ）4.学生分组操练句子和单词。
what does she do教学设计
中小学信息技术与学科教学整合课小学教学设计Unit5 What does she do?义务教育课程标准实验教科书，人民教育出版社六年级上册一、教学目标设计认知目标：a、能听、说、读、写:singer,writer ,TVreporter,actor,actress,artist.b、能听、说、认读句子：What does she \he do?She\He is a\an….能力目标：能够灵活运用所学词汇。
情感目标：培养学生热爱各种各样的职业。
培养学生合作交往，体验交流的快乐。
二、教材内容及重点、难点分析教材内容：本节课要求学生掌握六个表示职业的词汇，要学生能听、说、读、写并在句型中和日常生活中学会灵活使用。
教学重点：四会掌握词语singer,writer ,TVreporter,actor,actress,artist.教学难点：词汇在句型中的灵活使用。
三、教学策略及教法设计：运用信息技术突出兴趣、情景、活动，让学生在信息技术所创设的真实的情景中进行任务性活动，突出学生在学习中的主体地位，让学生自觉运用所学语言，自主探究，合作交流，归纳总结，掌握本课时的教学重点，突破难点。
情景教学法，小组教学法，任务型教学法，自主探究法，等教学方法综合运用，掌握知识，培养和提高学生的学习兴趣。
四、教学对象分析:学生在前面几课时学习的基础上，已经掌握了有关家务劳动的一些词汇，和常用句型，学生已经有了一定的语言基础，想说的欲望非常强烈。
本课时通过学生们参观科技馆和机器人的对话展开教学，学生本身就对科技馆，机器人非常感兴趣，所以表达的欲望就更强烈。
教师应抓住学生的这一好奇心，引导他们和机器人交谈，谈论做家务，自然地引出本课时的话题，通过学生积极主动运用语言，自主探究，合作学习，掌握本课时的教学重点，突破难点。
（学生特点及相应对策，学法研究）五、教学策略及教法设计：运用信息技术突出兴趣、情景、活动，让学生在信息技术所创设的真实的情景中进行任务性活动，突出学生在学习中的主体地位，让学生自觉运用所学语言，自主探究，合作交流，归纳总结，掌握本课时的教学重点，突破难点。
人教版[pep]六上《Unit5WhatDoesSheDo》教学设计
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人教版[pep]六上《Unit 5 What Does She Do》教学设计一. 教材分析《Unit 5 What Does She Do》是人教版PEP教材六年级上册的一单元，主要学习职业词汇和一般疑问句的用法。
本单元的核心句型是“What does she do?”，通过这个句型，学生可以询问和回答别人的职业。
教材中包含了不同的职业词汇，如teacher, doctor, farmer等，以及一些常用的动词短语，如“work in”, “work as”。
二. 学情分析六年级的学生已经具备了一定的英语基础，能够听懂并运用简单的英语进行日常交流。
然而，对于一些特定的职业词汇和动词短语，他们可能还不太熟悉。
因此，在教学过程中，需要注重词汇的引入和操练，并通过具体的场景和任务，帮助学生理解和运用。
三. 教学目标1.能够听懂、会说、会读并能正确书写本课的生词和短语。
2.能够理解和运用句型“What does she do?”进行询问和回答别人的职业。
3.能够运用本课学的词汇和句型，描述一个人的职业。
四. 教学重难点1.重点：词汇的学习和运用，句型的掌握。
2.难点：特定职业词汇的理解和运用，动词短语的搭配。
五. 教学方法1.任务型教学法：通过具体的任务和场景，让学生在实际的语言环境中学习和运用英语。
2.情境教学法：通过设定不同的职业场景，帮助学生理解和运用职业词汇和句型。
3.游戏教学法：通过有趣的游戏活动，激发学生的学习兴趣，巩固所学知识。
六. 教学准备1.教学PPT：制作相关的教学PPT，包含词汇、句型和场景的展示。
2.图片：准备与职业相关的图片，用于展示和描述。
3.卡片：制作职业词汇和句型的卡片，用于操练和巩固。
七. 教学过程1.导入（5分钟）通过一个有趣的游戏，让学生猜测不同的职业，引发学生对职业的兴趣和好奇心。
2.呈现（10分钟）通过PPT展示职业词汇和句型，让学生听懂并能够正确发音。
同时，通过图片和实物的展示，帮助学生理解和记忆词汇。
人教版(PEP)六年级上册《Unit5whatdoesshedo_PartA》教学设计
人教版（PEP）六年级上册《Unit 5 what does she do_ PartA》教学设计一. 教材分析人教版（PEP）六年级上册《Unit 5 What Does She Do? Part A》的教学内容主要包括词汇、句型和对话。
本节课主要介绍职业词汇，如doctor、teacher、farmer等，以及句型“What does she do? She’s a teacher./What does he do? He’s a doctor.”。
教材通过丰富的图片和对话，让学生在真实情境中学习并运用所学知识。
二. 学情分析六年级的学生已经具备了一定的英语基础，能够听、说、读、写简单的英语句子。
在学习本节课时，学生需要将已学的知识与新知识相结合，进一步拓展职业词汇和句型。
此外，学生应能够运用所学知识进行简单的日常交流。
三. 教学目标1.知识目标：学生能够掌握职业词汇，如doctor、teacher、farmer等；能够运用句型“What does she do? She’s a teacher./What does he do? He’s adoctor.”进行日常交流。
2.能力目标：学生能够听、说、读、写简单的英语句子，提高口语表达能力。
3.情感目标：培养学生对不同职业的尊重和认识，拓展国际视野。
四. 教学重难点1.重点：职业词汇的掌握和运用。
2.难点：句型“What does she do? She’s a teacher./What does he do?He’s a doctor.”的运用。
五. 教学方法1.情境教学法：通过设定真实情境，让学生在实践中学习并运用所学知识。
2.任务型教学法：通过完成小组任务，激发学生的学习兴趣，提高合作能力。
3.游戏教学法：通过趣味游戏，巩固所学知识，提高学生的口语表达能力。
六. 教学准备1.教学课件：制作包含图片、动画和游戏的课件，激发学生的学习兴趣。
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Unit5《What does she do?》教学设计
一、单元内容整体分析：
本单元的话题是职业表达，主要功能是能简单介绍人物职业。
主要语言结构为：What does your father / mother do? Where does he / she work? How does he / she go to work?并围绕主题引出一系列词汇：singer，actor，actress，engineer，policeman，cleaner，accountant等。
我们在四年级上册就接触过表职业的单词，如：farmer，doctor，driver等，教师要充分利用旧语言为新知识的教学服务。
二、本单元教学目标：
（一）知识目标：
1．能够掌握A、B两部分Let's learn，Let's talk中的四会单词（singer，writer，actor，actress，artist，engineer，accountant，policeman，salesperson，cleaner，where，work，TV reporter）和四会句子（What does your father / mother do? Where does he / she work? How does he / she go to work? ）。
2．能够听、说、认读A、B部分Let's talk，Let's read中的白体句子。
3．了解元音[u:][u]和辅音[w][j][h][tf][d3]的发音并读出例词。
4．了解Story time，Good to know等部分内容。
（二）能力目标：
1．能够简单介绍人物职业，如He's / She's a / an ...
2．能够运用句型“What does your father / mother do? Where does he / she work? How does he / she go to work? ”等询问他人的工作情况，并给出相应回答。
3．能够按要求较好完成Group work等活动。
4．能够听懂、会唱歌曲“My family”。
（三）情感、策略、文化等有关目标：
1．情感态度：热爱生活、尊重他人劳动。
2．学习策略：能积极与他人合作，运用所学英语进行交流，共同完成学习任务。
3．文化目标：了解英语中职业名称对于不同性别的差异(Good to know)。
三、本单元教学重、难点：
重点：使学生掌握一些职业的英语表达并就此展开相关讨论。
本单元共有27个单词，其中有13个四会单词,13个两会单词和一个三会单词（sho w）。
重点句型是“What does your father / mother / ... do? Where does he / she work? How does he / she go to work?”。
难点：让学生在任务活动中熟练运用不同句型进行交流。
四、教学步骤
1．Let's chant(P56)
2．Enjoy the song "My Family".
3．Greeting
T: What does your father do? How does he go to work? What's your hobby?
What does your mother do?
4．Review the words
①Can you guess? student, nurse, TV reporter, policeman
用简笔画的形式引起学生的兴趣，使学生放松心情，进入学习状态。
②Read and say He sells things. He is a ...
She cleans streets. She is a ...
He works with numbers and money. He is an ...
If you like drawing and math, you can be ...(an engineer)通过对职业的描述，让学生说出该职业的名称。
③What does he do? Zhao Wei(an actress), Zhou Xingchi( an actor), Yang Hongying (a writer ), Xu Beihong(an artist).
出示赵薇，周星驰，杨红缨和徐悲鸿的照片，让学生说出他们的职业。
考虑到学生对杨红缨和徐悲鸿的长相不一定熟悉，就借助杨红缨的马小跳书本，和徐悲鸿的骏马图进行提示。
5．Review the sentences
Brain Strom WYN? ——What's your name?
WDYMD? ——S: What does your mother do?
WDSW? ——S: Where does she work?
HDSGTW? ——S: How does she go to work?
6．明星零距离
T: You did a good job. So I want to invite you to the party. Look, so many people, they are having a party.
T: Look at the man on the stage. He is a funny man. He is about 40 years old. He works at CCTV. Sometimes he speaks very fast. He often answers the phone. He has a long face and long hair. Who is he?
S: He is Li Yong.
T: Yes, Li Yong is at the party. Who is at the party too?
S: Liu Huan, Yao Ming, Zhao Wei.
通过对人物的描述，猜出是主持人李咏，由此引入其他的明星。
并且就这几位明星进行问答。
T: What does Yao Ming do?
S: He is a basketball player.
T: Where does he work?
S: He works in America.
T: How does he go to work?
S: He goes to work by plane.
7．采访实录
（Susan: 记者Peter:姚明的经理人）
Susan: What does Yao Ming do?
Peter: He is a basketball player.
Susan: Where does he work?
Peter: He works in NBA.
Susan: How does he go to work?
Peter: He goes to work by plane.
Susan: What’s his hobby?
Peter: He likes playing basketball.
Susan: When is his birthday?
Peter: His birthday is on Sept. 12th.
Susan: What does he do on the weekend?
Peter: He usually visits his friends.
由姚明入手，让学生在熟悉这个对话后再根据另几个人物的基本情况的介绍，编一个新的对话。
8．采访稿见报
Yao Ming is from Shanghai. He is a basketball player. He works in NBA. He goes to work by plane. His birthday is on Sept.12th. He likes blue best. He usually visits his friends on the weekends. He likes playing basketball very much. He often plays with his friends. He can speak English well. Can you?
---By Susan
Answer the questions:
Where is Yao Ming from?
What's Yao Ming's favourite color?
How does he go to work?
What's his hobby?
When is his birthday?
9．仿写采访稿
学生参照姚明的采访稿，根据几个人物的基本介绍，另写一篇采访稿。
XX is a / an ... He works .... He goes to work ... His birthday is on (i)
favourite color is ... He usually ... on the weekends. He likes ... very much.
10．Homework
写一篇短文，介绍家人或朋友。