成人教育中病理学课程教学方法探讨

应 用计算机 多媒 体教学 能促进总体 教学 目标 的完成 ，是提 高教学 质量 的有 效途径 。
参考文献
［ １ 】 李 学 农， 丁彦 青 ， 温宁． 多 媒 体教 学 优化 设 计 ［ Ｍ］ ． 广州： 广 东 高等 教 育 出版社 ， １ ９ ９ ６ ： ３ １ ４ ．
成人 教育 中病 理学课程教学方法探讨
张 志 明
（ 顺德职业 技术学 院 ，广 东 顺德 ５ ２ ８ ３ ０ ０ ）
【 摘 要】 成人 医 学教 育 大学生 来 源 复杂 ，具 有 其特殊 性 ，针对 业 余 大 学生 的特 点 ，并 结合 病 理 学教 学实践 ，通 过教 学模 式和 方 法 的改革
激 发学 生的 学 习兴 趣 ，使 学生在 掌握 专 业知识 的同 时， 学会 了获得知 识 的方 法和 学 习的 能 力。
内 向学生提供 了更多的、针对性更 强的、按传统教学 方法难 以及 时提
注 ：ｔ － ４． ９ ５７， Ｐ＜０ ． ０１
供的临床 典型及少见病例 ，让学生 积极 参与讨论分 析 ，并增 强了学生
４讨
论
对 临床病例 的分析和处理 能力 ，在 不增 加授课 时间的情况 下，教学质
量得到 了明显提 高。
为了一种充满活力和激情的活动，集中了学生的学习注意力，增强了
学 习兴趣 ，在 听课时把 自己的感觉 、记 忆、思维等 活动指 向和集 中在
平均分 标准差 及格率 （ ％）
教 师讲 授的 内容上 ，从 而促进 了总体教学 目标的完成 。 ４ ． ３计算 机多媒 体使课堂教 学直接进入 “ 临床 ”实习 ，在 有 限的时间
教学 内容 ，突 出教学 内容 的科学性 、实用 性 。课堂 讲授时 ，注意 从知
维能力较强，能与工作实际相结合 ，伴随职业兴趣积极主动参与学习
活动 。 １ ． ４学 生在社 会 中具有 多重角色 ，有的 已成 为单位 的业务骨 干或管理 人员 ，在 家庭也承 担一定的责任 和义务 ，工 作、学 习和 生活三者 经常
己学历 的同时 ，能学到针对 性 、实用性 强的知识 ，以解决工作 中遇到
的实际 问题 。 １ ． ３年 龄普遍偏 大 ，记忆力 有所下 降 ；但是观 察与分 析能力 、概 括思
过多 的重复 。还须 注意横 向联 系 ，注意发挥 学生理解力 强的优势 ，充 分调 动其学 习的主动性和积极 性。本着 “ 必需 、够 用”的原则 ，优化
４ ． １通过对常规教学方法进行教学的 （ Ａ）教学 目标进行测试 ，实验班与 对 照班学生 的课堂进行平均达标水平经统计学处理无显著性差异 ，对应 用多媒体手段进行教学 的 （ Ｂ ）和 （ Ｃ ）２ 个教学 目 标进行测试 ，实验班 学 生的课堂平均达标水平 比 对 照班高 ，经统计学处理有显著性差异 。这 种差异说明应用计算机多媒体教学 ，能提高学生的课堂平均达标水平。 ４ ． ２ 而对 于录取 时成绩和 平时成绩基 本一致 ，用 同一 教材和 同一 教学
发生冲 突。
识结构的角度安排讲授内容，讲授主要常见病和脏器功能衰竭的基本
病 理变 化 ，应重 点突 出疾 病过 程 的一般 规律 ，强 化对 人 、环 境 、健 康、疾病 四者关系 的阐述 ，为今后 临床课程 的学 习提供理论基 础 。例 如 ，有关损 失、修复 、血液循环 障碍 、炎症和肿 瘤等基本病理 现象 ， 是临床许 多症状 、体征和综合征产 生的基础 和原 因，不 了解这些知 识
由于学生 已有 了一定 的基础知识 ，讲授 的内容应精 心选择 ，避 免
病理 学是成 人医学教育各 专业 的专 业必修课 ， 由于业余 大学生来 源复杂 ，具有其特殊 性 ，如何根据 学生和课程 的特点进行 教学模 式和 方法 的改革 ，提高教 学效果 ，增 强学生 的适 应性 ，是每个 教师应该不 断探索 的问题 。
２病理学课程的特点
病理学 是探讨疾病 本质并为疾 病防治提供 理论根据 的学科 ，是医 学科 学和医疗 实践的主干课程 ，病理学 以生物学 、解剖学 、组 织学与 胚胎 学 、生理 学、免疫学 、遗传学等 为基础 ，同时又为病理生 理学 、
【 关键 词】 业 余 大学 ；病理 学 ；教 学
中 图分类 号 ：Ｒ ３ ６
文 献标 识码 ：Ｃ
文 章编 号 ：１ ６ ７ １ － ８ １ ９ ４（ ２ ０ １ ３ ）０ ８ － ０ ６ ６ ８ － ０ ２ 药理学 等其它基 础医学学科 ，以及 内科学 、外科学 、妇 产科学 、儿科 学 等临床 医学 各科提供重 要的背景知识 。从这个意 义上说 ，病理学 在 基础 医学和 临床医学各学 科之间 ，起 到十分重要 的桥梁作用 。而且病 理学 还是一 门实践性很强 的学科 ，这 不仅体现在 实验环节教学 占据了 整个教学相 当比例 的课 时 ，更体现在 病理学知识 和病理诊 断是 临床诊 治疾病 的根 本依据 。但在 成人 医学 教育中受课 时、经费等条件 限制 的 影响 ，无法提供实验 教学 ，因此 ，授课教师有一定 的压 力。 ３适 宜 的教 学方 法 ３ ． １调整课堂教 学内容
１成人大学生的特殊性
１ ． １成人 大学 生大部 分是从事相 关 医疗 卫生工作 的在职人 员 ，具有 一 定 的医学专业基础 知识 ，但 是所 学的知 识相 对 比较 陈旧 ，需要进 行更 新 拓宽 ；具有 一定的职业 经验 ，但是缺 乏科学地积 累经验及利 用经验
解决 实际问题 的能力 。 １ ． ２大多 数学生学 习 目的 明确 ，有 较强烈的求 知欲望 ，希 望在提 升 自
６ ６ ８ ・管理 ・ 教育 ・ 教学 ・
表１教 学 目标平 均达 标 水平 比较
Ｍａ ｒ ｃ ｈ ２ ０ １ ３ ， Ｖ ｏ １ ． １ １ ， Ｎｏ ． ８
计划 的实验班期 末考试成绩 明显高于对照 班。计算机 多媒 体教学通 过 文学 、图形 、声 音、 图像 、影像 、动画等 方式 ，可使教学 过程 图文 并 茂 ，从而使学 生带着高涨 的、兴奋 的情绪 进行学 习和 思考 ，使教学 成