小学数学 二年级上册(苏教版)第3单元 表内乘法(一) 第1课时 认识乘法 3. 优质教案
苏教版数学二上第三单元《表内乘法(一)》教案
苏教版数学二上第三单元《表内乘法（一）》教案一. 教材分析《表内乘法（一）》是苏教版数学二上第三单元的内容，本单元的主要目标是让学生掌握乘法的基本概念和计算方法，能够进行简单的乘法运算。
教材通过例题和练习，让学生逐步理解乘法的意义，并能够运用乘法解决实际问题。
二. 学情分析学生在学习本单元之前，已经掌握了加法和减法的基本运算，但对乘法概念和计算方法可能还存在一定的困惑。
因此，在教学过程中，需要注重引导学生理解和掌握乘法的本质，并通过实际操作和练习，让学生熟练掌握乘法运算。
三. 教学目标1.让学生理解乘法的意义，掌握乘法的基本计算方法。
2.培养学生能够运用乘法解决实际问题的能力。
3.提高学生的数学思维能力和团队协作能力。
四. 教学重难点1.乘法概念的理解和乘法计算方法的掌握。
2.能够灵活运用乘法解决实际问题。
五. 教学方法采用问题驱动法、案例教学法、小组合作法等教学方法，引导学生主动探究、合作学习，通过实际操作和练习，让学生掌握乘法的基本概念和计算方法。
六. 教学准备1.教学PPT或者黑板。
2.练习题和学习资料。
3.小组合作学习的相关准备。
七. 教学过程1.导入（5分钟）通过一个实际问题，如“小明有3个苹果，小红的苹果数量是小明的2倍，请问小红有多少个苹果？”引导学生思考和讨论，引出乘法概念。
2.呈现（10分钟）教师通过PPT或者黑板，呈现乘法的定义和计算方法，让学生初步了解和掌握乘法。
3.操练（10分钟）学生进行乘法计算的练习，教师巡回指导，及时纠正学生的错误，并给予鼓励和表扬。
4.巩固（10分钟）通过一些有趣的数学游戏或者实际问题，让学生运用乘法进行解决，巩固所学知识。
5.拓展（10分钟）引导学生思考和讨论，如“乘法有什么应用场景？”，“如何快速进行乘法计算？”等，提高学生的数学思维能力。
6.小结（5分钟）教师引导学生总结本节课所学内容，巩固乘法的基本概念和计算方法。
7.家庭作业（5分钟）布置一些乘法计算的练习题，让学生巩固所学知识，提高计算能力。
苏教版小学二年级数学上册第三单元《表内乘法(一)》教案
苏教版小学二年级数学上册第三单元《表内乘法（一）》教案一. 教材分析《表内乘法（一）》是苏教版小学二年级数学上册第三单元的内容。
本节课主要让学生掌握乘法的基本概念和计算方法，能够进行简单的乘法运算。
教材通过生动的例题和练习题，引导学生理解乘法的意义，培养学生的计算能力和逻辑思维能力。
二. 学情分析二年级的学生已经掌握了加减法的运算，对数学运算有一定的基础。
但是，乘法是一个新的运算概念，需要学生理解和掌握。
学生可能对乘法的意义和计算方法有一定的困惑，需要通过实例和练习来逐步理解和掌握。
三. 教学目标1.让学生理解乘法的基本概念和计算方法。
2.培养学生进行乘法运算的能力和逻辑思维能力。
3.培养学生合作学习和积极思考的学习习惯。
四. 教学重难点1.乘法的基本概念和计算方法。
2.学生对乘法意义的理解和计算能力的培养。
五. 教学方法1.采用情境教学法，通过生动有趣的实例，让学生理解乘法的意义。
2.采用合作学习法，让学生通过小组讨论和交流，共同解决问题。
3.采用练习法，让学生通过大量的练习题，巩固所学知识。
六. 教学准备1.准备相关的教学PPT和教学素材。
2.准备练习题和测试题。
3.准备黑板和粉笔。
七. 教学过程导入（5分钟）教师通过一个有趣的实例，如“小明的妈妈买了3个苹果，每个苹果有2个种子，请问一共有几个种子？”引导学生思考，引出乘法的概念。
呈现（10分钟）教师通过PPT展示乘法的定义和计算方法，如“2乘以3等于6”，并解释乘法的意义。
同时，教师可以通过举例和动画演示，让学生直观地理解乘法的计算过程。
操练（10分钟）教师分发练习题，让学生进行乘法计算练习。
教师可以设置不同的难度，以适应不同学生的学习需求。
在学生解答过程中，教师可以进行个别辅导，帮助学生解决问题。
巩固（10分钟）教师可以通过小组讨论和交流的方式，让学生分享自己的解题方法和经验。
学生可以相互提问和解答，巩固所学知识。
拓展（10分钟）教师可以给学生提供一些拓展性的问题，如“如果小明的妈妈买了4个苹果，每个苹果有3个种子，请问一共有几个种子？”让学生进行思考和解答。
苏教版二年级数学上册第三单元《表内乘法(一)》教学课件
5
车厢的节数 1 2 3 4
人 数 4 8 12 16
可以编出4的乘法口诀。
1个4
1×4＝4
2个3只
4个3只 兔有多少只？怎样计算？鸡有多少只呢？
2＋2＋2＝6（只） 3＋3＋3＋3＝12（只）
3个2相加得
4个3相加得12，
6，兔有6只。 鸡有12只。
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摆一摆，填一填。
2 ＋ 2 ＋ 2 ＋ 2 ＋ 2 ＝ 10 （ 5 ）个（ 2 ）相加得（10）。
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1个2 2个2 3个2 4个2
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4.
4 3 12
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5.看图先填空，再写加法和乘法算式。
一共有（ 4 ）个3。 加法算式：（ 3 ）+（ 3 ）+（ 3 ）+（ 3 ）=（12 ） 乘法算式：（ 4 ）× （ 3 ）=（12 ）
或（ 3 ） ×（ 4 ）=（ 12 ）
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6.写出乘法算式，再读一读。
2个4相加 2×4 读作：2乘4
返回
4
1个3 1只 1×3坐＝33人， 一三得三
2个3相加 2×3＝6
二三得六
3个3相加2只 3×3坐＝69人， 三三得九
3只 坐（ 9 ）人。
想一想：3×1＝ 3
3×2＝ 6
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5
算一算，填在表里。
每节车厢坐4人， 2节车厢坐多少人？ 3节、 4节 车厢呢？车厢的节数 1 2 3 4
人 数 4 8 12 16
乘法算式： 5 × 4 ＝ 20 或 4 × 5 ＝ 20
求几个相同加数的和， 用乘法计算比较简便。
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课堂练习
想想做做
1.
（ 3 ）个（ 6 ）颗
第三单元表内乘法(一)1-6课时优秀教学设计
第（三）单元表内乘法（一）第（3）课时练习四（2）授课时间月日教学内容练习四第6-8题材分析教学目标1.使学生能把具有“几个几”特征的具体事物叙述成乘法问题并列出乘法算式，加深对乘法含义的理解；能从具体情境中发现“几个几”的内容，写出相应的乘法算式，并能说明理由。
2.使学生观察具体情境列出乘法算式的过程，初步感受乘法简单实际问题的特点，培养从具体情境中发现、提出简单乘法实际问题和分析、解决简单乘法实际问题的初步能力。
3.使学生体会数学与实际事物的联系，初步体验观察事物的数学角度；培养独立思考、互相交流的意识和习惯。
教学重点看情境中“几个几”写乘法算式。
教学难点初步感知简单乘法实际问题的结构和数量关系。
教学准备课件，小棒教学过程教师活动二次备课一、知识整理我们已经学习了乘法，在什么情况下可以用乘法计算？今天我们就运用学到的本领解决一些简单的实际问题。
（板书课题：练习四（2））二、基本练习1.完成练习四第6题。
学生试做。
交流：为什么都可以改写成乘法算式？改写成算式时是怎么想的？指出：几个相同加数连加，可以改写成乘法算式；算式里有几个几相加，就写成几乘几。
2．看图说出几个几相加，并说出乘法算式。
3.完成练习四第7题。
（1）出示主题图，指名说图意。
理解三句话的含义。
（2）学生独立列式计算，教师巡视，发现问题及时指导。
（3）集体交流：要求一共有多少就是求几个几相加？4.完成练习四第8题。
（1）交流，你在图里看到些什么？你能用三句话说说图里跳舞的小朋友人数吗？（每组2人跳舞，有4组，一共8人），要求跳舞的一共有几人就是求几个几相加，能列怎样的乘法算式？（2）图上还有许多，像有几盆花、几只蝴蝶这些，又可以怎样说呢？自己看图想一想，说一说。
（3）根据几个几可以列乘法算式，自己列一列，能列几道就列几道。
（4）交流算式三、综合练习1.☆☆☆☆☆☆☆☆（）个（）加法算式：乘法算式：（）×（）=（）读作：（）×（）=（）读作：2.选择正确答案的序号填在括号里（1）4+4+4=4×□，□里填（）A. 4B.3（2）3×5读作（）A.3个5B.3乘5C.3加5（3）6个2相加的算式是（）A.2×6B.6+2C.6+6（4）积是10的算式是（）A.5+5B.5×2C.3+73.解决问题。
苏教版二年级数学上册第三单元表内乘法一 教案教学设计(含单元教材分析及教学反思)
第三单元表内乘法（一）第1课时乘法的初步认识 (5)第2课时1~4的乘法口诀 (8)第3课时5的乘法口诀 (11)第4课时乘加、乘减 (13)第5课时6的乘法口诀 (16)第6课时复习 (19)（一）教学目标1．使学生在具体的情境中，初步认识乘法的含义，体会乘法和加法的联系与区别，知道乘法算式中各部分的名称，能正确读、写乘法算式；经历探索1～6的乘法口诀的过程，熟记1～6的乘法口诀，能比较熟练地口算乘数在6以内的乘法；知道乘加、乘减算式的运算顺序，会正确计算简单的乘加、乘减式题。
2．使学生在认识乘法和学习乘法口诀的过程中，经历根据乘法的含义解决求几个相同数连加的和的实际问题的过程，体会数学与生活的密切联系，增强应用意识；初步学会有条理地思考，培养初步的比较、分析、抽象能力。
3．使学生在参与数学学习活动的过程中，逐步养成认真观察、独立思考等习惯，获得学习成功的体验，发展对数学学习的兴趣。
（二）教材说明和教学建议本单元的教学内容以及前后联系如下：本单元教材的基本结构：这部分内容主要教学乘法的初步认识和1～6的乘法口诀。
这是学生学习乘法的开始，也是进一步学习7～9的乘法口诀和表内除法的重要基础。
同时，学生对四则运算的学习从加、减法到乘法，是认知过程中一次重要的飞跃。
因此，必须让学生切实理解和掌握乘法的含义，熟记1～6的乘法口诀，并能正确、熟练地进行计算。
教材结合乘法口诀的教学，还分散编排了求几个相同加数和的实际问题，这对于进一步理解乘法的含义有一定的积极作用。
本单元的教学重点是：（1）理解乘法的含义；（2）熟记1～6的乘法口诀，并能正确、熟练地进行相应的口算；（3）理解求几个相同加数和的实际问题的数量关系。
教学的难点是：（1）理解乘法的含义；（2）4和6的乘法口诀。
本单元教材的编排主要有以下几方面特点：1．结合具体的实例，引导学生充分感知乘法的含义。
乘法是求几个相同加数和的简便运算。
由于乘法的含义比较抽象，二年级学生理解起来有一定的难度。
【苏教版】二年级上数学第三单元《表内乘法第1课时认识乘法》优质课教学设计
【苏教版】二年级上数学第三单元《表内乘法第1课时认识乘法》优质课教学设计一. 教材分析本节课是苏教版二年级上数学第三单元《表内乘法》的第1课时，主要内容是让学生认识乘法。
教材通过生动的图片和实际情境，引导学生感受乘法的意义，理解乘法算式的构成，掌握乘法口诀。
教材还设置了丰富的练习题，帮助学生巩固所学知识。
二. 学情分析二年级的学生已经掌握了加减法运算，具备了一定的数学基础。
但他们对于乘法这一概念可能较为陌生，需要通过具体的情境和操作来理解乘法的意义。
此外，学生对于口诀的记忆和运用还不够熟练，需要在教学中加强训练。
三. 教学目标1.让学生理解乘法的意义，知道乘法算式的构成。
2.让学生掌握乘法口诀，并能运用口诀计算简单的乘法。
3.培养学生的数学思维能力，提高学生的数学素养。
四. 教学重难点1.乘法的意义和乘法算式的构成。
2.乘法口诀的记忆和运用。
五. 教学方法1.情境教学法：通过生动的场景和实际操作，让学生感受乘法的意义。
2.游戏教学法：通过有趣的游戏，让学生在轻松愉快的氛围中学习乘法。
3.口诀教学法：通过反复朗读和记忆口诀，帮助学生掌握乘法口诀。
4.练习法：通过丰富的练习题，让学生巩固所学知识。
六. 教学准备1.准备教学课件和图片，用于展示和引导学生思考。
2.准备乘法口诀卡片，用于学生记忆和训练。
3.准备练习题，用于巩固所学知识。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用课件展示一组图片，如水果、动物等，让学生观察并数一数图片中的物品数量。
通过数数，引导学生发现物品数量之间的关系，从而引出乘法的概念。
2.呈现（10分钟）讲解乘法的意义，让学生明白乘法是求几个相同加数和的简便运算。
通过举例，如3个2相加，可以写成2×3或3×2，引导学生理解乘法算式的构成。
3.操练（10分钟）让学生分组进行乘法口诀卡片游戏。
每组学生轮流出示口诀卡片，其他组成员需迅速说出对应的乘法算式。
通过游戏，帮助学生记忆和巩固乘法口诀。
苏教版二年级数学上册全册教案
苏教版二年级上册教案目录第一单元100以内的加法和减法（三）第1课时连加、连减第2课时加减混合运算第3课时使两个数量同样多的实际问题第4课时求比一个数多（少）几的数是多少的实际问题第二单元平行四边形的初步认识第1课时多边形的认识第2课时认识平行四边形第3课时有趣的七巧板第三单元表内乘法（一）第1课时乘法的初步认识（1）第2课时乘法的初步认识（2）第3课时1~4的乘法口诀（1）第4课时5的乘法口诀第5课时乘加、乘减第6课时6的乘法口诀第四单元表内除法（一）第1课时认识平均分（1）第2课时认识平均分（2）第3课时两种分法对比第4课时除法的初步认识第5课时用1~6的乘法口诀求商第6课时复习第五单元厘米和米第1课时线段的初步认识第2课时认识厘米第3课时认识米第4课时我们身体上的“尺”第六单元表内乘法和表内除法（二）第1课时7的乘法口诀第2课时用7的乘法口诀求商第3课时8的乘法口诀第4课时用8的乘法口诀求商第5课时9的乘法口诀和用口诀求商第6课时乘法口诀表第7课时连乘、连除和乘除混合运算第8课时复习第七单元观察物体第1课时从前、后、左、右观察物体第八单元期末复习第1课时数的运算（1）第2课时数的运算（2）第3课时图形世界第4课时应用广角一100以内加减法（三）第1课时连加、连减教学内容：教科书第1、2页例1、“试一试”和“想想做做”第1~4题。
教学目标：1.学生根据连加、连减算式主动思考笔算过程并用竖式计算，学生用竖式笔算连加、连减，掌握把两个竖式连起来写的笔算方式，并能正确地笔算。
2.学生经历连加、连减笔算方式的思考，计算过程，体会加减笔算在新背景下的应用过程，感受知识的发展过程，培养利用旧知学习新知的能力，积累计算学习的经验。
教学重点：连加、连减的笔算方法。
教学难点：连加、连减竖式的简便写法。
教学过程：一、问题情境师:同学们,你们喜欢折纸船吗?老师告诉你们这有三个好朋友在折纸船呢!课件出示:教材第1页例1情景图。
新苏教版)二年级数学上册第三单元表内简洁(一)教案
第三单元表内乘法（一）一、教学内容本单元教学表内乘法（一）。
教材分两段安排教学内容：第一段，第20～24页：教学认识乘法。
第二段，第25～41页：教学1～6的乘法口诀。
二、教材简析本单元主要教学乘法的初步认识和1～6的乘法口诀。
这是学生学习乘法的开始，也是进一步学习7～9的乘法口诀和表内除法的重要基础。
同时，学生对四则运算的学习从加、减法到乘法，是认知过程中一次重要的飞跃。
因些，必须让学生切实理解和掌握乘法的含义，熟记1～6的乘法口诀，并能正确、熟练地进行计算。
教材结合乘法口诀的教学，还分散编排了求几个相同加数和的实际问题，这对进一步理解乘法的含义有一定的积极作用。
本单元的教材编排要注意了以下几点。
1.结合具体的实例，引导学生充分感知乘法的含义。
乘法是求几个相同加数和的简便运算。
由于乘法的含义比较抽象，二年级学生理解起来有一定的难度。
为此，教材结合现实的情境，引导学生先认识“几个几相加”，再认识乘法的含义。
2.引导学生经历乘法口诀的过程，逐步学会编乘法口诀的方法，并在理解乘法口诀含义的基础上记忆口诀。
教材不是把编好的乘法口诀教给学生，也不是向学生展示口诀是怎样编的，而是让学生参加编口诀的活动，体会编口诀的方法，逐步学会编乘法口诀。
2和3的乘法口诀是教材编给学生看，4和5的乘法口诀有少数留给学生模仿着编，6的乘法口诀基本上由学生自己独立编出。
这样编排，一是把乘法口诀与乘法的意义有机联系，有利于学生在理解的基础上掌握乘法口诀：二是让学生能感受相邻口诀间的关系，有利于他们利用乘加、乘减记忆乘法口诀：三是学生能学到一些探索知识的方法，提高学习数学的能力和积极性。
3.把记忆乘法口诀和应用乘法口诀紧密结合。
教材在编出乘法口诀后，把记口诀和用口诀结合起来，让学生在“用”中“记”，在“记”中“用”。
在用口诀时，又把口诀算乘法和用乘法解决实际问题结合起来，避免了大量的机械重复训练，使学生充满情趣地练习乘法口诀。
三、教学目标1.使学生在具体的情境中，初步认识乘法的含义，体会乘法和加法的联系与区别，知道乘法算式中各部分的名称，能正确读、写乘法算式；经历探索1～6的乘法口诀的过程，熟记1～6的乘法口诀，能比较熟练地口算6以内的乘法；知道乘加、乘减算式的运算顺序，会正确计算乘加、乘减式题。
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乘法的初步认识
教学内容：乘法的初步认识。
教学三维目标：
1.使学生认识乘号，知道乘法的含义，初步掌握乘法算式读法和算式，知道乘法算式中各部分的名称。
2.培养学生初步的分析、综合、抽象、概括的能力。
教学重点：理解乘法的含义。
教学难点：让学生通过直观认识，从相同数相加引出乘法，理解乘法的含义。
教学准备：学具
教学过程：
一、导入新课
我们已经学习了加法和减法，从今天开始，我们要学习一种新的算法，这就是乘法，这节课我们先来学习乘法的初步认识。
（板书课题：认识乘法）
二、新授
1、教学例1。
（1）出示例1图
（2）提问：图中几处有小白兔？每处有几只？一共有几个2只？求一共有多少只小白兔怎样算？
板书：2+2+2=6（只）
图中几处有小鸡？每处有几只？一共有几个3只？求一共有多
少只小鸡，怎样算？
板书：3+3+3+3+=12（只）
（3）老师指着算式提问：
这两个算式里加数分别都是几？是几个几相加？是多少？
（4）小结：求小白兔一共有多少只？就是求3个2只一共是多少，可以用连加来算。
求小鸡一共有多少只，就是4个3只一共是多少，可以用4个3连加来算。
2、教学“试一试”
（1）出示试一试图。
提问：横着一排一排地看，每排几根？有这样的几排？求一共有多少根？怎样算？求一共的根数，就是求几个几相加？
（2）学生填书，完成“试一试”，集中交流。
3、教学例2
（1）出示例2图
（2）你能求出一共有多少台电脑吗？（板书：2+2+2+2=8）
2+2+2+2=8，表示几个几相加，得几？
（3）老师说明：4个2相加得8，还可以用乘法计算，写成2×4=8，像2×4=8这样的算式，是乘法算式，这个符号（“指×”）叫乘号（板书：乘号），可以这样写（示范写“×”）。
（4）4个2相加得8，不仅可以写成2×4=8，还可以写成4×2=8，谁会读这个算式？
乘法算式和加法算式一样，各部分都是有名称的，谁先来说说加
法算式各部分的名称？
学生答老师板书：2 + 2 + 2 + 2 = 8
（加数）（加数）（加数）（加数）（和）
老师说明：在乘法算式中，等号前面的数叫乘数，等号后面的数叫积。
板书：4 × 2 = 8
（乘数）（乘数）（积）
同桌同学互说乘法算式中各部分的名称。
谁能说说2×4=8这一道乘法算式各部分的名称？
（5）老师小结：求一共有多少台电脑，就是4个2相加是多少，不仅可以用加法计算，而且可以用乘法计算，可以写成“2×4=8”或“4×2=8”，读作：“2乘4”，“4乘2”，等号前面的叫乘数，等号后面的叫积。
4、教学“试一试”
（1）出示例图，自己先说说图意。
（2）提问：图中有几组小鸡？每组有几只鸡？求一共有多少只，是求几个几相加？
（3）学生填书，并写出一道加法和两道乘法算式，集体交流。
（4）讨论；求5个4的和是多少，哪种写法比较简便？
三、巩固练习
1、完成“想想做做”第1题
出示第1小题图，学生根据图意填空独立完成。
2、完成“想想做做”第2题
（1）用圆片摆一摆，每堆摆3个，摆4堆，指名回答，摆了几个几？
学生独立写出一道加法算式和两道乘法算式，集体交流。
（2）用圆片摆一摆，每堆摆4个，摆3堆，指名回答：摆了几个几？
学生独立写出加法和乘法算式，集体交流。
（3）比较一下这两种摆法有什么不同和相同的地方？
3、完成“想想做做”第3题
读出乘法算式，再说出乘数和积各是什么。
同桌同学先互说，再指名口答。
4、完成“想想做做”第4题
独立完成，集体交流。
四、全课总结
今天我们学了什么？你有什么收获?。