论中考复习的单元重组——苏州市语文中考复习的新构想
中考语文复习策略与备考建议
中考语文复习策略与备考建议中考语文作为一门综合性的考试科目，对学生的综合能力要求较高，所以复习策略和备考方法至关重要。
下面我将为大家介绍中考语文复习策略与备考建议。
一、复习策略1.制定合理的计划在复习语文的时候，要给自己规划一份合理的复习计划，包括每天的学习时间、内容安排和复习重点。
要分出足够的时间来进行重点知识的复习和答题技巧的训练，合理安排时间可以提高效率。
2.注重基础知识的复习中考语文对基础知识的要求很高，包括词语的理解、古诗文的背诵、修辞手法的辨析等。
所以在复习的时候要注重基础知识的复习，可以通过刷题、抽卡片等方式来进行记忆和巩固。
3.多读多背中考语文对阅读理解和古文阅读的要求较高，所以要多读一些经典的文章和古文，提高自己的阅读理解能力和语感。
另外，背诵一些优秀的文章和古诗文可以提高自己的写作水平和文学修养。
4.做好试题的分析和总结中考语文试题大多是应用题，所以在复习的过程中要多做一些试题，并对错题进行分析和总结。
找出自己的不足之处，然后有针对性地进行强化训练，提高解题的能力和应试技巧。
5.培养良好的学习习惯中考语文的复习是一个长期的过程，所以要养成良好的学习习惯，比如定时定量地进行复习、做好笔记、积极参与课堂讨论等。
只有在平时多做积累和训练，才能在考试时游刃有余地应对各种题型。
二、备考建议1.关注考纲和命题趋势中考语文的考纲是备考的重要依据，要认真阅读考纲，了解每个考点的要求和命题规律。
同时还要关注近几年的中考试题，分析考题的命题趋势，了解出题者的出题思路。
2.制定备考计划制定一份详细的备考计划，包括每天的学习时间、内容和复习重点。
要有针对性地安排每个知识点的复习时间，分清重点和难点，合理安排时间，做到高效备考。
3.多做模拟试题做模拟试题是备考的重要环节，可以提高应试能力和解题技巧。
可以通过做历年真题、模拟试卷等来进行训练，对照标准答案进行分析和总结，找出自己的不足之处，并及时进行补充和提高。
中考语文复习策略与建议
中考语文复习策略与建议中考是初中生要面临的重要考试，每一科的成绩都很重要，语文是内容比较多比较复杂的科目，更要做好考试前的备考。
下面是小编为大家带来的适合中考语文复习策略与备考建议，希望大家能够喜欢!中考语文复习策略与备考建议一、理清考试大纲，积累核心知识点中考语文的复习重点就是理清考试大纲，掌握核心知识点。
中考语文考察内容比较综合，有现代文阅读、古代文献阅读、诗歌鉴赏等，所以考生要合理安排时间，有计划地复习各项内容。
掌握重点知识点，培养答题能力。
二、注重写作练习中考语文除了复习那些知识点之外，还要注重写作的练习。
提高写作能力，就能够提高考试成绩，对中高考和日后的生活学习也有很大的帮助。
所以在复习的时候，考生要练习并提高写作水平。
可以参加作文指导班或刻意练习写作等，都能够有效地锻炼写作能力，提高作文分数。
三、多做真题，总结答题技巧中考要注意做好真题。
通过做真题，考生可以了解考试形式，熟悉答题技巧和方法，提高考试成绩。
每做一道题，都要反思和总结一下，找出做错的原因，分析答题思路，积累答题技巧和方法，在复习中慢慢提高答题水平。
四、复习古文词语和现代文基础语言知识古文是中考语文考试中一定会有的内容，所以考生要掌握古文的阅读方法和技巧，理解古文的表达意图和词汇含义。
还有现代文基础语言知识也是复习中很重要的内容，比如词语搭配、语法分析、修辞手法等，都要在课堂学习中认真掌握，确保能够在复习中运用自如。
五、适度放松，保持良好的心态决定考试成绩的好坏有很多因素，好的心态就是其中一个。
在中考语文复习的时候，我们要适度放松，保持良好的心态，更有利于我们面对压力和挑战，保持良好的思考状态和答题能力。
江苏省苏州中考语文 复习功略(通用)
苏州中考语文复习功略知新温故以学补漏每一年的语文中考，总会在整体稳定的前提下，作一点新的命题思考，这也是对学生语文学习能力考测力度的逐步增强。
六月的中考，脚步渐进，应考的学生如何在最后的三个多月中，全面复习，查漏补缺呢？于课内得法，于课外用法，是知新温故，以学补漏的可尝试途径。
一、在命题信息的变化中更新复习方法应考者首先要明确，今年的中考有哪些题型或考测内容的改变，从而对复习的重点、难点有更富针对性的把握。
今年中考有五个变化：一是改正错别字由课内变为课外，而且意在考测学生在运用中经常写错的字；二是文言文增加课外阅读材料；三是课外现代文小阅读由科技文改为科技文和议论文两选一；四是课外科技文阅读和议论文阅读取消选择题；五是课外现代文大阅读由6题改为5题，删去选择题。
关注了这些变化，那么复习方法如何来更新呢？举例来讲：原来依靠默写教材词语表中的词语，来获得改正错别字这一项分数的方法已不太管用，更有效的做法是在写作文和周记过程中，凡是老师给你圈出的错别字要及时订正，并加强巩固。
文言文增加课外阅读，考测内容重在翻译，因此，原本对教材上文言文逐字翻译或翻译背诵的压力可能减少了，取而代之的是对文言常用词的基本义项的熟悉和积累、固定用词的理解以及文言特殊句法的辨识和翻译方法的练习。
因为距离中考的时间不长，因此，课内文言文的学习要注重自学，不要丢了教材，用大量课外的文言文来进行练习；此外，因为文言文课外阅读的难度会易于教材内容，因此，认真自学课内文言文，以新习旧，新旧贯通，是一个经济的温习方法。
当然在课内文言文学完的基础上，适当练习一下可谓的材料还是有必要的。
二、从新课学习的过程中温习旧学的内容今年中考最大的变化是，课内内容大量减少，课外材料明显增加。
那么是否意味着教材上新课的学习就可以随心所欲，掉以轻心呢？如果这样，一定会得不偿失。
课外阅读的源头在课内，但凡课外阅读中涉及到的审题方法、读题方式、答题规范，都与课内阅读相统一。
语文中考复习单元重组初探
语文中考复习单元重组初探作者：陈佳概要：单元重组这一新途径，接纳了语文中考既有的导向，并顾及到课本内的文章体裁。
把现有的语文教材，予以重设和编排。
经由归整的教材单元，被当成复习规划的依托。
明晰了如上目标，就能整合起现有的中考试题，提升科目素养。
这种新路径，能化解掉复习时间的原有矛盾，提升科目复习课带有的效果，调动起学生的认知热情。
经由单元重组，教师能指引学生，去梳理课本内的知识体系，明晰这一体系带有的侧重考点。
语文中考，指引了考前时段内的语文复习。
经由摸索，新颖的中考路径，也应搭配着新颖的复习路径。
原有的复习理念，应被更替；原有的复习内涵，也应被延展。
在这之中，重设现有的复习内涵，归属于重组程序内的侧重成分。
然而，从现状看，语文这一科目的教材，缺失了必备次序，影响到了应有的复习成效。
由此可见，要归整复习内容，就应对课本内的单元，予以重组。
改造偏旧的复习路径，就应侧重去更替原有的复习内涵。
这是因为，即便接纳了最新理念，以及最适宜的办法，若没能去理顺内容，也很难获取到期待中的复习实效。
新颖的单元重组，能协助师生，去理顺现有的复习内容，抽取出可用的复习次序。
陈旧的科目教材，凸显了编排路径的不适宜。
这是因为，编排时，过于注重科目带有的人文特性，运用这一指标，去组合现有的单元。
因此，课本构架就缺失了适宜性，凸显了模糊的弊病。
有的课本，选用了课本内的篇目内涵，去建构单元；有的课本，选用了各类别的表现手法，去建构单元；还有的课本，选用了篇目带有的题材，去建构单元。
此外，单元间还存留着重复的弊病。
例如：同样描画美好景色的两种单元，搭配着不同名称，因此就被划归成不同单元了。
含混的科目概念，造成原有的编排混乱，没能与系统化这一要求契合。
单元重组这样的办法，能化解掉如上的疑难。
重设原有的篇目次序，重设单元间的陈旧次序，能整理出更明晰的篇目体系。
接纳适当办法，去重组现有的单元，还能提升原有的复习效率。
一、可用的重组标准若单纯注重科目带有的思想性，接纳人文路径，予以编排，则很难发觉到单元固有的序列，没能整合起学生固有的认知规律。
苏州市语文中考复习单元重组研究
苏州市语文中考复习单元重组研究众所周知，在完成高考学业水平考试（普通高考）后，学生们仍需参加中考，有效提高他们的学习成绩。
在苏州市，语文中考考查学生在高中一、二年级所学语文课程的重点知识点，重点关注学生语文能力的发展，为普通高考铺平道路，有助于培养学生解决社会问题的能力。
就此，苏州市语文中考复习单元重组研究（以下简称本研究）颇受关注。
本文围绕苏州市语文中考复习单元重组研究的开展，展开调查分析。
从教学评价的角度，本研究通过深入分析学生学习行为、教师授课行为、教学策略、课程重组等多种维度，以及及时、系统的调查，梳理出苏州市语文中考复习单元的重组方案，从而改善学生的学习环境，提高学习效率，有助于学生整体学业能力的提升。
在设计本研究方案时，首先确立了重组的理念，也就是让教师更全面地认识学生，以调动教师的指导积极性和创造性，增强学生的学习兴趣，激发学生的积极性，从而增强课堂教学的质量。
其次，从教学内容上，着重重视课程内容的重组，切实把苏州市语文中考复习单元的教学内容重组成苏州市考试和普通高考考试要求的教学内容，使学生能更加明晰地了解学习重点，从而提高学习效果。
此外，还整合了多种课程教学形式，包括教学环境和资源、活动及讲解等，进一步提高学生的学习兴趣。
本研究的目的，在于以复习单元的重组，发现苏州市语文中考学生的学习问题，针对学生学习特点，开展更有针对性的教学，以改善学生的整体学习水平，有助于普通高考的全面准备。
本研究所开展的重组活动，围绕苏州市语文中考复习单元的重组，展开了以下活动：1.苏州市语文中考复习单元进行详细剖析，确定复习单元重点、难点。
2.据学生学习特点，选取和研究合适的教学方法，帮助学生更好地理解课文，并综合课堂实践，合理安排复习内容，制定复习课程表。
3.据学生学习水平，提出合理的内容，结合教师指导，提供有效的练习资料，提高学生复习效果。
4.刻关注学生的学习情况，切实落实教师的客观评价，及时发现学生的学习问题，及时纠正学生错误，提高学生学习效率。
苏州市语文中考复习单元重组研究
苏州市语文中考复习单元重组研究随着教育水平的提高，在当代社会中，中考已经成为学生晋升学业程度以及进入高等学校的重要考试，语文成绩对学生未来学习发展有着重要意义。
对于学生来说，有效复习变成了学习语文的重要组成部分，而重组复习单元是复习过程中重要的一环。
本文着重研究苏州市语文中考复习单元重组，旨在为苏州市语文中考提供有效的复习策略，保证学生能够获得更高的分数，达到更加优异的成绩。
首先，在复习单元重组方面，我们需要提出一套完善的复习策略，结合学生的实际能力、考试的要求以及学习效果，从语文中考大纲分析出重点知识点及重组复习单元，使学生能够更好地把握考试重点、节省复习时间，获得更好的复习效果。
针对于学生的实际能力，针对性地进行重组复习单元，依据学生的能力特点，把有限的复习时间放在优先复习的重点知识点上，充分利用复习时间，有针对性地进行复习，在极短的时间内取得不错的效果。
另外，在复习单元重组方面，考虑到考生在学习中容易出现理解、记忆和应用上的困难，应当在重组复习单元时，重点关注难点知识点，推出一些具有挑战性的学习任务，采取针对性和有效性更高的复习策略，帮助学生完成更准确地记忆和应用，从而获得更优异的考试成绩。
此外，在重组复习单元的过程中，要建立一个良好的、有序的复习环境，为学生提供足够的时间，有效地完成复习任务。
同时，总结复习过程，使学生有良好的习惯，积极践行复习要求，形成有效的学习策略，以利于提高学习效率。
本文结合苏州市语文中考实际情况，从重组复习单元入手，研究学生复习苏州市语文中考知识点，提出完善的学习策略，以保证学生能够获得更高的语文考试分数，促使学生获得良好的语文考试成绩。
总之，苏州市语文中考复习单元重组是一项重要的工作，它不仅能够指导学生有效复习知识点，而且可以节省学生的学习时间，有助于学生在考试中得出更好的成绩。
因此，学校、家长和学生应当结合本地及全国语文中考大纲，认真研究重组复习单元，有针对性地进行复习，保证学生能够获得优异的考试成绩。
苏州市语文中考复习单元重组研究
苏州市语文中考复习单元重组研究苏州是一座历史悠久的城市，它的学生也历来做出了出色的成绩，其中也少不了语文中考的重要体现。
本文将以苏州市语文中考复习单元重组研究为例，对其进行详细介绍。
首先，有关苏州市语文中考复习单元重组研究的研究目标是：根据苏州市教育局颁布的《普通高中语文课程标准》，进行语文中考复习单元的重新组合，改善中考复习计划的质量，提升语文中考的分数。
其次，本研究的研究内容主要包括：首先，根据中考大纲，对苏州市各个学校在语文教学中实施的复习内容进行评估；其次，就中考复习内容在单元内容重组、教学板块分类、教学主题定位、重难点判断等方面，进行分析研究；第三，就苏州市语文中考复习教学管理，提出建议，以提高教师的复习组织水平和学生的复习效果；最后，研究机构对苏州市语文中考复习教学大纲的设计和教学要求进行分析，深入挖掘中考复习单元的特点，深化语文中考复习教学内容，提高学生考试成绩。
此外，本研究还将运用实证教学调查，广泛吸收用户反馈意见，深入分析苏州市语文中考复习单元重组的实践问题，从而对实施有效语文中考复习提出建议和改进措施。
本研究希望以实际操作为指导，把握苏州市语文中考复习单元重组的实质要求，进一步提高教师复习教学的工作效率，掌握复习教学的基本要求，从而把握学生的学习状况，进而使学生实现良好的学习效果。
通过本研究，可以使苏州市语文中考复习的质量得到提升，有效提高学生的考试成绩，有助于为普通高中学生的语文学习提供强有力的支持。
苏州市在进行语文中考复习单元重组工作时，应当有计划地组织，明确各个阶段的任务，帮助学生落实到位。
首先，要深入挖掘中考复习单元的特点，深化语文中考复习教学内容，以适应中考的要求，更好地提高学生的考试成绩。
其次，要分解重组中考复习单元，根据学生的实际情况进行精心组织，把握好复习内容与复习进度，围绕重难点定位，以保证复习效果。
最后，要坚持定期测试，根据学生的情况及时调整复习教学，注意观察学生学习表现，及时发现学生学习中存在的问题，并及时进行解决，以达到良好的复习效果。
苏教版语文中考复习计划
苏教版语文中考复习方案又到中考备战的时候了，初中新教材的语文复习内容多、新，涉及面广，是一个庞大的系统工程。
在复习的过程中，如何进展科学的规划，切实做到既减轻学生负担，又提高复习质量呢？下面是我在最后复习阶段的几点做法：依据《课程标准》、《考试说明》的要求，充分挖掘学生的非智力因素，提高语文的课堂教学质量。
我们落实、砸实根底知识，培养学生运用知识的能力，注重解题方法，标准答题语言，灵活运用答题技巧。
3月是第一轮根底复习阶段一模考试时间：3月底4月着重于从课本入手，依纲扣本，在字、词、句、篇中夯实根底。
根底知识和根本技能的复习和落实。
教学内容充实有效，抓学生反响；贴近课本，注意把课本中典型题例或练习改编拓展。
注意传授学习方法，让学生多思考、多归纳，重视概念及每个知识点的灵活运用。
4月上旬—5月上半月为专题训练阶段二模考试时间：5月中旬。
打破学科原有顺序，将它们分门别类地进展并强化训练。
整合课程及教材，要科学、高效、实际的制定专题复习内容，突出重点，集体研究近几年特别是课改试验区中考试题，广泛阅读，或利用网络了解最新、最前沿的教学信息，为学生提炼、精选有价值的专题训练题，借鉴兄弟学校经历，广开渠道，走访交流；各学科相互交融，找出学科边缘穿插点，创新研究。
5月下半月—6月10日进展模拟练习（或综合训练）阶段中考时间：6月12日、13日第三轮复习重在模拟训练，可帮助同学们在完成专题复习后，检测学习的成效，同时又能起到进展中考实战的演习，提高应试能力的作用。
同时引导学生查漏补缺，回归课本，捕捉中考信息；汇总其他地市中考模拟试题，重新组合，有针对性练习；指导学生重点复习课本、错题本、归类的篇章；做好学生的考前心理辅导。
近两年的中考试题，在试题构造、命题内容和题型、题量上根本上没有变化。
试卷分为“语文积累与综合运用”、“阅读”和“作文”三大板块。
试题内容也保持相对的稳定，测试目的明确：从课内名言名句的积累运用，到课内文言文的阅读，再到课外现代文的阅读，最后是作文的写作。
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基础上 。 笔 者提 出按 文 章 体 裁 进 行 单 元 重 组 的标 准 。 按 文 体 进 行 单 元 重 组 可 组成 相 对 独 立 的语 文 知 识
复 习体 系和 语 文 能 力 发 展体 系 。 为 达成 中考 复 习 目标 服 材 料 精 神
务 。 这 样做 符合 学 生 应 考 的心 理 特 点 及 复 习规 律 ． 学 生
值 观 。例 如 小 说单 元 的重组 。小 说 是 常见 的 一种 文 学 体 裁， 人物 、 情节 、 环 境 是 小 说 的三 要 素 ， 理 解 掌 握 小 说 三
命， 懂 得 自救 ” ， 你 怎 么 看 待 这 个 问题 ？ 春 节 期 间抢 红 包 引发 热议 ． 你 怎 么 看 待 重 视 传 统
一
动 型 材 料 作 文 在 更 高 层 面 上 考 查 了 学 生 的 健 全 人 格 和 精 神 完 善 。 Ｉ卷 中 女 儿 检 举 揭 发 父 亲 的 不 当行 为 ． 意 在
引导 学 生 在 面 对 亲 情 和 法 律 之 间 怎 样 抉 择 ． Ⅱ卷 中要 求 学 生 在 三 个 风 采 人 物 中进 行 比 较 权 衡 ．意 在 让 学 生 对 不 同的 精 神 品 质 进 行 评 价 。无 论 是 Ｉ卷 还 是 Ⅱ卷 ． 都
（ 一） 文 学作 品 第一单元 ： 诗 词
ｆ 本 文 系遵 义 市 第 三 中 学 省 级 课 题 《 挖掘 “ 期 待 元
素” ，提 高 学 生语 文科 阅 读 兴 趣 》 课 题 组 （ 课题 编号 ：
２ ０ １ ３ Ｂ１ ２ ８） 系列论 文 ］
单 元 复 习 目标 ： 背诵 ； 理解 诗词 的意境 ， 体 会 作 者
种道德暴 力 。 你怎么看待这个 问题？ 通过对大量作文材料 的分析 ．既 可以达到审题 训
说 方面的知识结构 ． 培 养学生的文学鉴赏 能力 ． 还 能 积 累 素材 ． 借 鉴 小 说 的写 作技 法 ． 提 高 写 作能 力 。
二、 中考 复 习以 文 章体 裁 组 元 的 实施
练 的作 用 ， 又可以丰富学生对人文精神的理解 。 高考 是 选 拔 性 考 试 ．其 初 衷 是 要 选 拔 人 格 健 全 和 精 神 完 善 的 人 才 ．而 传 统 文 化 在 发 挥 立德 树 人 方 面 起 着独特而 巨大的作 用 ． 所以 。 在 高 考 背 景 下 关 注 传 统 文
一
统 一 中 考 复 习 单 元重 组 的标 准
单 元 重 组 一 定 要 做 到科 学 合 理 。 目标 明 确 ． 标 准 统
。
在 考 查 学 生 的 人 文 精 神 关注人文精神 ， 可 以 利 用 各 类作 文材 料 来 实现 。如
下图所示 ：
在认真 分析学情 、 梳理 复习内容 、 研 究 中 考 要 求 的
化、 满足学生对传统文化的期待 ， 其 意 义不 言而 喻 。 根 据 文 体 组 元 标 准 ．笔 者 把 初 中 六 册 语 文 教 材 的
复 习 内 容 重 新 编 排 为 文 学 作 品 、 非 文 学 作 品 和 文 言 文 三大模块 ， 并 细 分 为 十个 单 元 。具 体 实 施 如 下 ：
《 中学 生 日常 行 为 规 范 》 删 掉 “ 见 义 勇
为。 敢 于 斗争 ” 的字样 ， 代 之以 “ 珍 爱 生 尊 重 生 命
能 按新 的单 元 系 统 地 进行 自主 复 习 与 训 练 ． 从 而 巩 固 和 完善所学知识与技 能， 提高语文能力 ． 内化 情 感 态度 价
在 诗 中抒 发 的感 情 ： 品味 诗 词 的语 言 特 色 。
★作 者 单位 ： 贵 州 遵 义 市第 三 中学 。
以《 诗人谈诗》 为纲 ， 涉及文本有 《 冰心诗 四首》 《 天 上 的街 市 》 《 毛泽 东词二首》 《 现代诗二首》 《 有 的人》 《 歌 词二首》 《 长征 组歌两首》 《 我骄傲》 《 我是一棵树 》 《 中 秋
第二单元 ： 小 说 单 元 复 习 目标 ： 归 纳故事情节 ； 把 握 人 物 的性 格 特 点； 分析 塑 造 人 物 形 象 的 各 种 艺 术 手 段 的 作 用 ； 体 会 小
这 个 问题 ？ 重 视 亲 情
要 素 的相 互 关 系是 初 中生 应 具 备 的小 说 鉴 赏能 力 小 说 单 元 的 重组 便 于 学 生 集 中强 化 复 习 ． 能 完 善 学 生 有 关 小
有 人 认 为 围 观 在 某 种 层 面 上 来 说 也 是 拒 绝 冷漠
一
中 学 语 文 ．复 习 备 考
ｌ 攀
会， 去实现个体生命 的价值。传统文化的精髓也旨在人格
的健 全 和 精 神 的 完 善 。所 以 ， 关 注 入 文精 神 意 义 重大 。
２ ０ １ ５ 年 ．全 国 课 标 卷 Ｉ卷 和 Ⅱ卷 中 出 现 的任 务驱
的关键 。中 考复 习要 从 无序 走 向 有序 ， 从 有 序走 向有效 、
咏 月诗 词 三 首 》 《 古代诗 词三 首》 《 七律 ・ 长征 》 《 古破 歌 》 及 诵 读 欣 赏 中 的诗 词 。
论中考夏习的单元重； ｌ Ｌ
苏 州 市 语 文 中考 复 习的 新 构 想
国 徐 丽君
面 对 内容 丰 富 的初 中６ 册 教 材 ．怎 么 引 导 学 生 有 效 地复习． 是 取 得 学 生语 文素 养 发 展 和 中 考 成 绩 提 升 双 赢
高效、 长效， 就需要教师更新复习理念 。 重组复习内容 ．
改革 复 习方 法 ， 稳 定 学 生情 绪 。其 中 的 重 组 复 习 内容 就 是将 文体 相 同 的 文 章 放 在 一 起 重 新 组 成 单 元 进 行 复 习 的方 法 。下 面 结 合 中考 复 习实 践 就 此作 进 一 步 的诠 释