人教版高中历史必修二专题八

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• 3.本课内容与现实联系较紧密，在讲授课 本内容时，可以穿插现实的经济案例，以 辅助学生学习，这样，教学内容也不会枯 燥。 • 4.在对世界经济进行讲授时，不因只是对 知识的理解，更应把知识应用到现实中。 在结合中国国情的基础上，引导学生思考 中国在未来世界经济发展中处于什么地位 ，应做什么准备。
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知识结构
• 一、二战后资本主义世界经济体系的形成 • 二、当今世界经济区域集团化的发展 • 三、经济全球化的世界
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思维导图
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专题线索
• 16世纪—20世纪初，随着新航路的开辟以及工 业革命的发展，全球市场逐渐形成。到二战之后， 国家货币基金组织、世界银行和世界贸易组织的建 立，世界经济体系形成。由美国及发达国家主导的 世界经济全球化趋势朝着两个方向发展着。一是由 于各国经济联系日益密切，国家经济竞争日益加剧 ，经济区域集团化趋势不断发展起来。此外，随着 信息技术的发展，两极格局的瓦解，以及生产力的 进一步发展，经济全球化趋势也不断向前迈进。
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历史必修第二册
专题八：当今世界经济的全球化趋势
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
历史5班 高燕
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课标要求
• （1）以“布雷顿森林体系”建立为例，认识第二 次世界大战后以美国为主导的资本主义世界经济 体系的形成。 • （2）以欧洲联盟、北美自由贸易区及亚太经济合 作组织为例，认识当今世界经济区域集团化发展 趋势。 • （3）了解世贸组织的由来与发展，认识它在世界 经济全球化进程中的作用。了解中国参加世贸组 织的史实，认识其影响和作用。 • （4）了解经济全球化的发展趋势，探讨经济全球 化过程中的问题。
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当代世界经济发展的基本趋势
• 1.以经济和科技为基础的综合国力的竞争 日益激烈。 • 2.世界经济发展不平衡将日益明显。
• 3.世界经济格局更趋多极化。 • 4.世界经济将趋于全球化。
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世界经济发展呈现新的多元化特点 • 1. 科学技术进步是经济发展的主要动力。 科技知识空前快速的生产、传播和转化， 对世界经济、各国经济整张方式以及国际 经济竞争都产生了深刻的巨大影响。一方 面科学技术对传统产业的高度渗透和改造 ，另一方面以知识为基础的新兴产业兴起 ，各国经济信息化加速发展，对世界经济 和整个人类社会的影响将逐步表现出来。
学科前沿
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关于经济全球化的认识，国际学术界争论不一，主要的 观点有下面三种。 • 第一种是以弗朗西斯·福山、大前研一、沃勒斯坦为代表 的极端全球主义。他们充分肯定全球化已经成为一种事实 ，认为民族国家正在丧失存在的基础，真正意义上的世界 经济以及形成。 • 第二种是以赫斯特、汤普森为代表的怀疑论派。他们认为 全球化只是一个神话，当今的世界经济是虚伪的。自近代 以来以民族国家为基础的国际政治体系未发生根本性改变 。 • 第三种是吉登斯、罗伯逊为代表的变革论派。他们认为， 作为一个社会变革过程，全球化是推动社会政治以及经济 快速变革的中心力量，而这些变革正在重新塑造着现代世 界秩序。
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2. 世界经济发展还具有不平衡的特点。 • （1）发达国家之间的不平衡。美、日、欧三 足鼎立，美国经济实力仍居首位。 • （2）发达国家与发展国家之间的不平衡。南 北差距愈来愈大。 • （3）发展中国家之间的发展不平衡，致使南 北关系更加错综复杂。
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当今世界经济发展面对的挑战与机遇
• 世界经济、贸易和工业生产增速明显放缓： 就业、赤字、债务、产能过剩、通胀、资本 流动等引发的不确定性风险可能继续释放， 主要经济体系宏观政策可能进一步分化。
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• 1.美国工业生产尚未恢复到危机前水平，产能利用 率依然处于较低水平，私人消费对经济的支撑作用 有限，失业率居高不下。 • 2.欧元区经济受主权债务危机拖累，为了应对希腊 、爱尔兰等国家出现的主权债务危机，欧央行和国 际货币基金组织先后出台了附带条件的金融救助计 划。在欧央行难以收紧货币政策的情况下，主权债 务风险较大的希腊、爱尔兰、西班牙、葡萄牙、比 利时、意大利、英国和法国等国家被迫紧缩财政赤 字。
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• 3.日本经济回升较快，大地震影响复苏。
• 4.新兴市场国家经济减速，通胀压力普遍较 大，失业率居高不下，市场缺乏信心，短期 内仍需要宽松财政货币政策的支撑。
世界经济形势不乐观，国内形势不乐观 。很有可能进入新的债务危机，将会严重影 响消费市场
教学中需注意的问题
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• 1.学生有可能对于“全球化”与“区域化” 的概念不能完全理解、区分，老师应在正式 讲授课程内容前对这些基本概念进行解释， 并能举例来区别这两个概念。 • 2.对于世界经济全球化的过程应进行简单介 绍，不应单是对当今世界经济发展的讲授， 更应注重其发展的过程，这样也使学生对经 济全球化有更深层次的理解。