校园植物综合实践课选题教案
《校园植物知多少》综合实践活动课例
《校园植物知多少》综合实践活动课例一、活动设计（一）主题活动背景每所学校都有一定的绿化面积，校园里虽长有着各式各样的植物，但每天生活在这个城市化环境中的同学们，对这些大自然的伙伴们却不是那么熟悉，对有些植物甚至叫不出它们的名字。
因此希望能通过对校园植物的调查了解，与同学们一同来探访认识校园植物，使我们的同学们对这些周边的植物有更深一层的了解，并培养学生爱惜植物的情操，也因更了解学校的环境进而能更亲近、喜爱我们的校园。
本次活动从贴近学生生活实际的角度出发，根据五年级学生自身的特点, 紧密围绕“校园植物知多少”设计主题活动，通过参观、资料查询、制作植物名片、成果展示等活动形式，让学生认识植物、热爱植物、赞美植物……从而增强学生的环保意识。
（二）主题活动目标1、知识目标（1）通过调查活动，认识校园内目前存在的绿化植物物种和分布情况，了解植物的观赏价值，为美化我们的校园做出力所能及的贡献。
（2）走近校园植物，让学生了解一些植物的原产地、形态、用途，了解它们的生存环境和生长过程，丰富植物学的知识，理解人与植物及自然的联系。
（3）通过对校园植物的认识和研究，激发学生探索自然阳奥秘的兴趣，培养学生热爱大自然的思想感情，培养学生保护环境.爱护环境和热爱学校的意识。
2、能力目标（1）自主合作地进行探究性学习，学会与人交际，小组合作，培养综合运用知识的能力。
（2）通过观察、摄影、记录、访问等方式进行实地考察。
（3）填写调查表，写活动体会，学会自己动手制作手抄报。
3、情感目标（1）在活动过程中体验小组合作学习、与人交流。
（2）学会互相帮助，学会关心他人。
培养学生的团体意识和与人友好合作的能力。
（三）活动方案设计1、总体设计本次主题活动的参与人员有:全体学生和综合实践老师；整个活动的时间预计为二个月时间，共计10个课时，其中课内6个课时，课外实践4个课时；课内活动安排在每个班级的课室内，课外实践安排在校园内进行。
2、单元与课型设计第一单元：开题活动用课堂两课时：“开题活动课”和“方案设计课”开题活动课：以幻灯片的形式展示我校绿化环境图片，引入课题“校园植物知多少”。
综合实践观察植物教案
综合实践观察植物教案教案标题：综合实践观察植物教案教学目标：1. 了解植物的基本结构和功能。
2. 学习观察植物的方法和技巧。
3. 培养学生的观察力和实践能力。
4. 培养学生对植物的兴趣和保护意识。
教学内容：1. 植物的基本结构和功能：根、茎、叶、花、果实等。
2. 植物观察的方法和技巧：使用放大镜、显微镜观察植物的细节；记录观察结果的方法，如绘制植物结构图、拍摄照片等。
3. 植物的多样性：介绍不同种类的植物，包括乔木、灌木、草本植物等。
4. 植物的生长环境：了解植物的适应性和生长需求，如阳光、水分、土壤等。
5. 植物的重要性：介绍植物在生态系统中的作用，如氧气的产生、食物链的基础等。
教学步骤：引入活动：1. 引发学生对植物的兴趣，可以通过展示一些美丽的花朵或有趣的植物图片，激发学生的好奇心。
知识讲解：2. 介绍植物的基本结构和功能，使用图片或实物模型进行示范和解释。
3. 讲解植物观察的方法和技巧，如使用放大镜观察叶片的细胞结构，使用显微镜观察花粉等。
实践活动：4. 分组或个人观察植物的不同部分，如根、茎、叶等，使用放大镜或显微镜进行观察。
5. 学生记录观察结果，可以使用绘制植物结构图或拍摄照片的方式。
6. 学生分享观察结果，交流彼此的观察体会和发现。
拓展活动：7. 带领学生到校园或植物园进行实地观察，了解不同种类的植物和它们的生长环境。
8. 引导学生思考植物在生态系统中的重要性，进行讨论或小组展示。
总结活动：9. 总结本节课所学内容，强调植物的重要性和保护意识。
10. 鼓励学生在日常生活中关注植物，保护环境，如种植一些小型植物或参与植树活动等。
教学评估：1. 观察学生在实践活动中的参与程度和观察结果的准确性。
2. 评估学生对植物结构和功能的理解程度，可以通过问答、绘图或小测验等形式进行评估。
教学资源：1. 植物图片或实物模型。
2. 放大镜、显微镜等观察工具。
3. 纸张、铅笔等记录工具。
教学延伸：1. 鼓励学生在家中或校园周围观察更多的植物，并记录自己的观察结果。
综合实践课教案(6篇)
综合实践课教案(6篇)综合实践课教案篇一教学目标1、尝试校园绿化设计，学习有关常见花卉、林木、草皮等植物的知识。
2、提高审美情趣，增强爱护生物和热爱学校、热爱大自然的情感。
3、培养学生的观察能力、思维能力、设计能力、语言表达能力及竞争意识。
4、创新点以竞赛的方式进行，激发学生的学习欲望。
5、教师准备校园现有绿化状况及有关常见花卉、林木、草皮等知识。
6、学生准备组织设计的校园绿化方案及有关材料。
教学过程一、组织教学，激情导入教师。
前不久，我们调查了校园里的生物种类。
在调查的过程中，同学们纷纷表示要对校园进行重新规划，想要把我们的校园建设得更美丽。
上一节课，我们开始了校园绿化的设计活动，从全班十四个小组十五个方案中选出五个方案参加今天的决赛。
今天，我们将从这五个方案中，再评选出最经济、最合理、最美观、最实用的最佳设计方案。
这个最佳方案将被投入到校长信箱中，如果方案被采纳，那么，你们小组的名字将永载大连市八十中学的史册。
你们准备好了吗？有没有信心？学生：产生表现欲，跃跃欲试。
教师：今天的评委就是在座的每一位。
也就是说当有小组同学发言时，你应当适当作记录，记录下该组设计的优缺点以及特点和创新点。
最后评出最佳设计方案。
二、各小组派代表展示设计方案按照小组顺序进行。
第三小组：两个同学展示模型，一个同学介绍。
大家好！我们组是从美化、整洁这两方面来设计的。
在校门口操场的一块空地上种上榆树。
因为榆树可以净化空气，挡住风沙。
如果再出现1999年那样的沙尘暴，我们就不用害怕了。
而且还可以使校园更整洁，榆树也很容易养。
在绿地里种上柳树，因为它迎风飘扬，非常美丽。
我们组准备在西南方建造一座凉亭。
周围围上水池，再建立一座桥，方便同学们出入。
现在，城市的噪音污染已成为一个重要问题。
所以，我们要在学校正门附近种上珊瑚树。
因为它可以吸收噪音从而使噪音减少。
教师：这一组在设计中考虑到噪音污染和沙尘暴，而且制作的模型非常漂亮，让我们用鼓掌给予鼓励！第五小组：展示设计图纸我们组的客观条件没有前一组好，但我们相信我们组一定会取得胜利！我们组首先要做的第一件事就是在学校周围栽上松树，但不是像图中画的，而是栽成圆柱形。
综合实践活动教案校园里的植物
综合实践活动教案校园里的植物《校园里的植物》嗨，大家好！我想跟你们聊聊我们校园里的那些植物，可有意思啦。
我们校园就像一个小小的植物王国。
一进校门，就能看到两旁的大树，像一个个忠诚的卫士。
那大树的树干呀，粗得我两只手都抱不过来呢。
树皮摸起来糙糙的，就像老爷爷脸上的皱纹。
我常常想，这些大树在这儿站了多少年了呀？它们肯定知道好多校园里的故事。
我和我的小伙伴们可喜欢在这些大树下玩耍了。
有一次课间，我和小明还有小红在树下玩捉迷藏。
小明躲在树后面，以为我们看不到他，那模样就像一只小老鼠想偷偷躲起来不被发现。
我一下子就看到他了，大喊：“小明，我看到你啦，你躲在大树后面就像个小笨熊。
”我们都哈哈大笑起来。
大树就静静地看着我们玩耍，它就像一个慈祥的长辈，任由我们在它身边嬉闹。
再往校园里面走，有一片花坛。
花坛里的花五颜六色的，就像天上的彩虹落在了地上。
那些花朵有的像小喇叭，好像在吹奏着美妙的乐曲；有的像小脸蛋，红扑扑的，特别可爱。
我记得有一回，小花匠叔叔在花坛边种花，我好奇地凑过去问：“叔叔，这些花叫什么名字呀？”叔叔笑着告诉我：“这朵像小喇叭的是牵牛花，那朵红扑扑的是月季花。
”我又问：“叔叔，为什么要种这么多花呀？”叔叔说：“这些花可以让校园变得更美呀，就像你们小朋友穿上漂亮衣服一样。
”我似懂非懂地点点头，心里想，这些花可真厉害，能把校园打扮得这么漂亮。
在操场旁边，还有几排整整齐齐的松树。
松树一年四季都是绿色的，就像穿着绿军装的士兵。
冬天的时候，其他的树都变得光秃秃的，只有松树还那么挺拔。
有一次下雪了，雪花落在松树上，就像给松树穿上了一件白色的披风。
我和小伙伴们在松树下堆雪人，我们还对着松树说：“松树松树，你冷不冷呀？”当然啦，松树不会回答我们，可是我们就觉得它在默默地陪伴着我们。
还有校园角落里的那丛竹子。
竹子又高又直，一节一节的，就像一个个小梯子。
我和同学们有时候会跑到竹子旁边，比一比谁能找到最长的竹子。
小张说：“我找到的竹子肯定最长。
小学综合实践教学设计植物与生活
小学综合实践教学设计植物与生活
植物与生活综合实践教学设计
一．教学目标：
1.让学生了解植物，关注植物，尊重生命，保护植物与环境。
2.启发学生从社会，生态，科学，自然等方面思考植物如何影响人的
生活。
3.培养学生的实践能力，加强学生的沟通交流能力，培养学生的独立
思考能力，引导学生综合运用科学知识解决问题。
二．教学重点：
1.加深学生对植物的认识，培养学生关注植物的好习惯，引发学生对
植物的关注和热爱。
2.鼓励学生运用科学知识解决问题，培养学生的独立思考和理解能力。
三．教学准备
1.教学资源：由于植物是一种复杂的生物体，学生认识植物是首先要
了解植物的外部形态。
因此，准备相关植物样本、植物图片和植物资料；
2.教学工具：准备一台白板，投影仪，让学生能够看清及记下重点，
明确学习内容；
3.练习材料：准备植物和生活相关的活动，问题，以及学习练习题，
以小组形式进行讨论，以提高学生理解能力，并引导学生主动发现植物与
生活的关系。
四．教学活动
1.教学热身：教师向学生准备有关植物的图片和问题，让学生进行讨论，以此来对植物有更深的认识和理解，培养学生对植物的兴趣和热爱。
综合实践观察植物教案
教学目标：1. 知识目标：了解植物的基本结构，认识常见的植物种类，掌握观察植物的方法。
2. 能力目标：培养学生观察能力、动手能力和表达能力。
3. 情感目标：激发学生对植物的兴趣，增强环保意识，培养热爱大自然的情感。
教学重点：1. 植物的基本结构。
2. 常见植物种类的认识。
3. 观察植物的方法。
教学难点：1. 植物结构的理解。
2. 观察方法的掌握。
教学准备：1. 植物标本、图片、模型等。
2. 观察工具：放大镜、笔记本、相机等。
3. 实践场地：植物园、公园、田野等。
教学过程：一、导入1. 教师通过图片、视频等形式展示大自然中的美丽植物，激发学生的兴趣。
2. 提问：你们知道植物有哪些作用吗？它们是如何生长的？二、新课讲授1. 植物的基本结构（1）教师展示植物标本、图片，引导学生观察植物的结构。
（2）讲解植物的主要结构：根、茎、叶、花、果实、种子。
（3）让学生举例说明这些结构在植物生长中的作用。
2. 常见植物种类的认识（1）教师展示不同种类的植物标本、图片，让学生认识常见的植物种类。
（2）讲解植物种类的分类，如乔木、灌木、草本等。
（3）让学生举例说明不同植物种类的特点。
3. 观察植物的方法（1）教师讲解观察植物的方法，如：观察植物的外形、颜色、生长环境等。
（2）引导学生运用放大镜等工具观察植物的结构。
（3）让学生通过拍摄植物照片、绘制植物草图等方式记录观察结果。
三、实践操作1. 学生分组，每组选择一种植物进行观察。
2. 学生运用观察方法，记录植物的生长特点、环境条件等。
3. 学生分享观察结果，教师点评。
四、总结与反思1. 教师引导学生总结本次实践活动中的收获。
2. 学生谈谈自己在观察植物过程中的感受和体会。
3. 教师对学生的表现进行评价，指出不足之处，并提出改进建议。
五、课后作业1. 搜集有关植物的知识，了解植物的更多特点。
2. 画一幅描绘植物生长过程的图画。
3. 家长陪同学生去植物园或田野，观察不同种类的植物。
综合实践种植课教学设计(3篇)
第1篇一、教学背景随着我国教育改革的不断深入，综合实践活动课程越来越受到重视。
种植课程作为一种贴近自然、动手操作的课程，能够培养学生的观察能力、动手能力、合作能力和创新精神。
本课程旨在通过种植活动，让学生在实践中学习，体验劳动的乐趣，了解植物的生长过程，增强环保意识。
二、教学目标1. 知识目标：- 了解常见植物的种类、生长环境和生长周期。
- 掌握简单的种植技巧和养护方法。
- 知道植物对环境的作用和人类生活的重要性。
2. 能力目标：- 培养学生的观察能力、动手操作能力和解决问题的能力。
- 增强学生的合作意识和团队精神。
- 提高学生的创新能力和实践能力。
3. 情感目标：- 培养学生对自然环境的热爱和保护意识。
- 增强学生的自信心和成就感。
- 培养学生的责任感和环保意识。
三、教学内容1. 种植前的准备工作：- 选择合适的种植地点和种植时间。
- 了解种植所需的工具和材料。
- 学习简单的种植技巧。
2. 种植过程：- 播种、浇水、施肥、除草、修剪等。
- 观察植物的生长变化，记录生长过程。
3. 种植后的管理：- 学习如何进行病虫害防治。
- 学习如何进行合理的灌溉和施肥。
- 学习如何进行适当的修剪和造型。
4. 收获与展示：- 体验收获的喜悦。
- 学习如何展示自己的劳动成果。
四、教学过程（一）导入1. 教师通过图片、视频等形式展示植物的生长过程，激发学生的学习兴趣。
2. 引导学生讨论：为什么我们要学习种植？（二）种植前的准备工作1. 教师讲解种植地点、时间和工具的选择。
2. 学生分组讨论，确定种植方案。
3. 教师演示种植技巧，学生分组练习。
（三）种植过程1. 学生按照分组，进行播种、浇水、施肥等操作。
2. 教师巡回指导，解答学生的疑问。
3. 学生观察植物的生长变化，记录生长过程。
（四）种植后的管理1. 教师讲解病虫害防治、灌溉施肥、修剪造型等方法。
2. 学生分组进行实践操作。
3. 教师点评学生的操作，提出改进建议。
综合实践_植物_教案
课程名称：综合实践课程主题：植物探秘之旅课时：2课时年级：五年级教学目标：1. 知识目标：- 了解常见植物的种类、生长环境、特点及用途。
- 学习植物的基本结构，包括根、茎、叶、花、果实和种子。
2. 能力目标：- 培养学生观察、记录、分析的能力。
- 培养学生团队合作和沟通能力。
3. 情感目标：- 增强学生对植物的兴趣和热爱。
- 培养学生保护环境和生态平衡的意识。
教学重点：1. 植物的种类和基本结构。
2. 植物的生长环境和特点。
教学难点：1. 植物结构的观察和记录。
2. 植物与人类生活的关系。
教学准备：1. 课件或图片：展示各种植物的图片和生长环境。
2. 实物植物：准备一些常见的植物供学生观察。
3. 记录本和笔：供学生记录观察结果。
4. 团队合作工具：如小组讨论表、任务分配表等。
教学过程：第一课时一、导入新课1. 教师展示植物图片，引导学生观察并说出自己认识的植物。
2. 提问：你们对植物了解多少？它们有什么作用？二、新课学习1. 植物的种类：- 教师讲解植物的基本分类，如被子植物、裸子植物、蕨类植物等。
- 通过图片和实物展示，让学生认识常见的植物种类。
2. 植物的结构：- 教师讲解植物的基本结构，包括根、茎、叶、花、果实和种子。
- 让学生观察植物实物，找出植物的结构部分。
3. 植物的生长环境：- 教师讲解植物的生长环境，如土壤、水分、光照等。
- 让学生思考：植物生长需要哪些条件？三、课堂活动1. 小组讨论：将学生分成小组，讨论以下问题：- 你认识的植物有哪些？- 植物对人类有什么作用？- 如何保护植物？2. 植物观察：每个小组选择一种植物进行观察，并记录下植物的结构、生长环境和特点。
四、课堂小结1. 教师总结本节课的学习内容。
2. 学生分享自己的观察和讨论成果。
第二课时一、复习导入1. 教师提问：上节课我们学习了哪些内容？2. 学生回答，教师点评。
二、拓展学习1. 植物与人类生活：- 教师讲解植物与人类生活的关系，如食物、药物、建筑等。
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《校园植物》综合实践课选题教案
常州外国语学校张蕾
一、教学目标：
知识目标：了解掌握综合实践的选题方法
能力目标：1、学生能自主地介绍综合实践选题的案例
2、提高学生的分析能力、合作能力、交流能力
情感态度与价值观：
1、形成热爱大自然，热爱学校，爱护校园植物的情感
2、培养学生实事求是、协作创新等科学素养
二、重点与难点：
重点：选择课题的原则
难点：1、学生能自主地介绍综合实践选题的案例
2、培养学生实事求是、协作创新等科学素养
三、教学工具：
ppt、活动记录表
四、教学过程：
师：同学们，老师先来考考大家，你认识这些植物吗？（ppt展示“你认识吗”）
生：……
师：大家的知识面都很广，这些植物都认识，那老师再考考大家，这些植物图片的背景认识吗？
生：常外校园
师：不错，我们的常外校园非常的美丽，在春的暖风里，柳絮飞扬，樱花绽放，酷热的夏季，香樟树给人带来阴凉；秋天，不仅有秋菊傲霜，还有素雅大方的桂花给人带来阵阵清香；冬天，腊梅绽放，而我们的雪松依然碧绿如常。
常外的植物还远不止这些，而这些校园植物不仅点缀了我们的校园，也是我们学习的资源，所以，这学期我们将围绕校园植物展开一系列综合实践活动，希望同学们都能参与进来。
师：有些同学可能要问，校园植物可以开展哪些综合实践活动呢?那让我们先来看下他人的研究。
（ppt展示“你知道吗”）
生：（牛顿的故事）
师：不错，牛顿发现这个问题后，用我们现在一个比较时髦的学习方法——研究性学习，或者说就是我们的综合实践活动，对这一现象展开研究，最终发现了万有引力。
而这个的发现推动了当时社会的发展，可见综合实践活动课的价值和意义是非常大的。
师：当然，这里我们并不是也要和牛顿一样来研究苹果，而是从这件事中，我们要发现他成功的一个很大原因，是什么？
生：善于从身边发现问题，提出问题。
师：不错，爱因斯坦就说过，提出一个问题比解决一个问题更重要。
我们围绕校园植物展开的综合实践活动要研究的课题也是从身边寻求问题。
我们来看下一些同学提出的问题（ppt展示“我有问题”）
师：老师相信，你们也有很多问题，请同学们按小组展开讨论，说下自己想了解的问题，并且等下交流的时候能简要说一下你想了解的原因。
生：（小组讨论）
生：（学生交流）
师：大家想了解的问题真的很多，但是这些问题是不是都可以作为我们的课题呢？
生：（思考）
师：我们一起来看看这几个例子。
（ppt展示“瞧一瞧，比一比”）
生：学生交流（比较课题，选出心中比较好的课题，并简要说出理由）
师：那么，我们能不能一起总结一下我们选题的一般原则吗?
生：（小结）
师：（ppt展示“选题的原则”）
师：好，我们就依照大家总结出来的选题原则，来看下你们提出的问题哪些可以作为课题。
下面就请同学们以小组为单位思考这个问题。
生：（小组讨论）
生：（集体交流，说出理由）
师：很好，大家对怎样的问题才可以作为课题已经有了初步的了解，当然，就像烧菜一样，菜不仅要烧熟，还要讲究色香味。
我们的课题也要进行美化。
（ppt展示“课题美化”）生：（比较选出认为好的课题名称）
师：通过上面的学习，我们了解了选题的一般方法以及课题美化的一些技巧，下面我们就来看下开题报告该怎么写。
（ppt展示“例”）
师：开题报告要包括课题名称，小组成员，研究背景，研究意义与价值这几方面，下面就请同学们结合我们这节课学到的知识，对你们组提出的问题进行筛选，最终确定你们小组的研究课题，并写出简要的开题报告，等下我们将交流评比，选出本节课最佳开题报告。
生：（小组交流）
生：（集体交流开题报告）
师：点评，并选出最佳开题报告
师：同学们，今天这节课，我们一起探讨了综合实践课的选题原则和方法，每个小组也通过讨论确立了自己组的研究课题，并撰写了一份简要的开题报告，在这个过程中，老师看到了大家扎实的学科基础，看见了大家综合运用学科知识的水平，也看见了大家的合作交流能力。
老师希望大家能在课后进一步完善自己组的课题，为下面的综合实践活动迈出坚实的一步。
《校园植物》综合实践课活动记录表。