《莲叶青青》课件.ppt
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五年级下册语文课件-《莲叶青青》｜湘教版 (共27张PPT)
我们得出：
祖母爱莲叶
——没了莲叶，自然开不了荷花。 在祖母看来，孩子的病治好了，比看 开荷花还重要。不开花就算了。
此时，感动你的体会到什么？
——祖母关爱他人的美好情感。
总结升华
课题为什么以《莲叶青青》为名？男 生读第一自然段，女生读第八自然段。
——体会首尾呼应。表达对祖母 深切的怀念，由衷的赞美。
朗读第1段和第8段， 然后想一想。
文章首尾在结构上有什 么特点？作者如何看待 祖母种莲叶、送莲叶？
首尾呼应，主题 更加 鲜明。
对祖母种莲叶、送莲 叶的深切的怀念和由衷 的赞美。
作者为什么看到一池 莲叶，就心生感动想起 了祖母？
就让我们带着感动， 有感情的朗读：
祖母丝丝地吸着冷气， 好想要提那个小孩忍受痛苦。 看了一会儿，她醒过神来， 赶快拿起一把剪刀，走到荷 花缸边，咔的一声，剪下一 枝最大的荷叶。
•
15、最具挑战性的挑战莫过于提升自 我。。2021年8月2021/8/72021/8/72021/8/78/7/2021
•
16、业余生活要有意义，不要越轨。2021/8/72021/8/7August 7, 2021
•
17、一个人即使已登上顶峰，也仍要 自强不 息。2021/8/72021/8/72021/8/72021/8/7
学习目标
1.学会本课“玄、斑、驳”等生字，结 合关键词语，理解重点句子的意思， 有感情地朗读课文。
2.理解课文内容，体会祖母为人善良、 关爱他人的高尚品质。
学习生字
xuán bān bó gāng
玄斑
驳缸
zhǒu sūn chuāng tì
肘孙
疮
替
jiǎn lián gù ǒu
《莲叶青青》PPT
晓出净慈送林子方 杨万里 毕竟西湖六月中， 风光不与四时同。 接天莲叶无穷碧， 映日荷花别样红。
驳 生字
斑
缸玄 肘
孙
剪
疮替
莲 雇藕
玄武湖古名桑泊，至今已有一千五百 多年的历史，位于南京城中，紫金山 脚下的国家级风景区，中国最大的皇 家园林湖泊，当代仅存的江南皇家园 林，江南三大名湖之一，是江南最大 的城内公园，被誉为“金陵明珠”。 巍峨的明城墙，秀美的九华山，古色 古香的鸡鸣寺环抱其右。六朝时期为 皇家园林，明朝时为黄册库，系皇家 禁地，1909年辟为公园，时称五洲公 园。玄武湖方圆近五里，分作五洲， 洲洲堤桥相通，浑然一体，处处有山 有水，山异，终年景色如画。湖内养 鱼，并种植荷花，夏秋两季，水面一 片碧绿，粉红色荷花掩映其中，满湖
第十七课 莲叶青青
荷叶资料
• 荷叶为睡莲科植物莲的叶。莲多年 生水生草本，生于水泽、池塘、湖 沼或水田内，野生或栽培。广布于 南北各地。6至7月花未开放时采 收，除去叶柄，晒至七八成干，对 折成半圆形，晒干。夏季亦用鲜叶 或初生嫩叶
描写荷叶的古诗
江南 江南可采莲， 莲叶何田田。 鱼戏莲叶 间， 鱼戏莲叶东， 鱼戏莲叶西，鱼戏 莲叶南，鱼戏莲叶北。
清香ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ景色迷人。
许永，女，1949 年4月29日生，江 苏南通人。南师 大中文系毕业 ，
毕业后留校任 教，1986年中文 研究生课程班毕 业，1990年调南 师大校长办公室 任副主任，1995 年起在南京师范 大学新闻与传播 学院工作，曾任 副院长、院长等 职，同时兼任江 苏省新闻人才培 训中心副主任。
驳 生字
斑
缸玄 肘
孙
剪
疮替
莲 雇藕
玄武湖古名桑泊，至今已有一千五百 多年的历史，位于南京城中，紫金山 脚下的国家级风景区，中国最大的皇 家园林湖泊，当代仅存的江南皇家园 林，江南三大名湖之一，是江南最大 的城内公园，被誉为“金陵明珠”。 巍峨的明城墙，秀美的九华山，古色 古香的鸡鸣寺环抱其右。六朝时期为 皇家园林，明朝时为黄册库，系皇家 禁地，1909年辟为公园，时称五洲公 园。玄武湖方圆近五里，分作五洲， 洲洲堤桥相通，浑然一体，处处有山 有水，山异，终年景色如画。湖内养 鱼，并种植荷花，夏秋两季，水面一 片碧绿，粉红色荷花掩映其中，满湖
第十七课 莲叶青青
荷叶资料
• 荷叶为睡莲科植物莲的叶。莲多年 生水生草本，生于水泽、池塘、湖 沼或水田内，野生或栽培。广布于 南北各地。6至7月花未开放时采 收，除去叶柄，晒至七八成干，对 折成半圆形，晒干。夏季亦用鲜叶 或初生嫩叶
描写荷叶的古诗
江南 江南可采莲， 莲叶何田田。 鱼戏莲叶 间， 鱼戏莲叶东， 鱼戏莲叶西，鱼戏 莲叶南，鱼戏莲叶北。
清香ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ景色迷人。
许永，女，1949 年4月29日生，江 苏南通人。南师 大中文系毕业 ，
毕业后留校任 教，1986年中文 研究生课程班毕 业，1990年调南 师大校长办公室 任副主任，1995 年起在南京师范 大学新闻与传播 学院工作，曾任 副院长、院长等 职，同时兼任江 苏省新闻人才培 训中心副主任。
莲叶青青ppt
莲，可以给人一种清凉的感觉，可以给人治 病、祛除痛苦；而祖母就像莲一样，她也可 以给人帮助，给人以一种夏日的清凉。
笑若 摘耶 荷溪 花傍 共采 人莲 语女 。，
想想描写荷花的句子:
两红 端白 颜莲 色花 一开 般共 香塘 。，
芙荷 蓉叶 向罗 脸裙 两一 边色 开裁 。，
映接 日天 荷莲 花叶 别无 样穷 红碧 。，
看到这样的美景，你想到了什么？
当作者看到这幅图，他想到了什么？
祖母
他的想法和大家一样吗？
生字词：
斑驳陆离 种藕
胳膊肘
头疮
萧条
莲叶
守荷
种荷
赏荷
剪荷
请同学们读课文，想想祖母 为什么要剪荷叶？
为了给一个小ห้องสมุดไป่ตู้治头疮
文章的题目是《莲叶青青》，而所写的却是我的祖母， 这是一种“借物喻人”的写法。想一想莲与祖母共同 点是什么呢？
课后作业
课后带着对祖母的敬爱和思念，再把课文读一遍。
笑若 摘耶 荷溪 花傍 共采 人莲 语女 。，
想想描写荷花的句子:
两红 端白 颜莲 色花 一开 般共 香塘 。，
芙荷 蓉叶 向罗 脸裙 两一 边色 开裁 。，
映接 日天 荷莲 花叶 别无 样穷 红碧 。，
看到这样的美景，你想到了什么？
当作者看到这幅图，他想到了什么？
祖母
他的想法和大家一样吗？
生字词：
斑驳陆离 种藕
胳膊肘
头疮
萧条
莲叶
守荷
种荷
赏荷
剪荷
请同学们读课文，想想祖母 为什么要剪荷叶？
为了给一个小ห้องสมุดไป่ตู้治头疮
文章的题目是《莲叶青青》，而所写的却是我的祖母， 这是一种“借物喻人”的写法。想一想莲与祖母共同 点是什么呢？
课后作业
课后带着对祖母的敬爱和思念，再把课文读一遍。
五年级下册语文课件-8.29《莲叶青青》湘教版 (共26张PPT)
“守”
当小莲叶快要冒尖，祖母（守 ）在荷花缸边；
当
，祖母还是（守 ）在荷花缸边；
当
，祖母却仍然（守 ）在荷花缸边。
祖母种莲— 深情挚爱
自学方法
批注法
①读 ——读课文相关段落 ②画 ——圈画出重点句子 或字词 ③写 ——写自己的感受
自学提示二
一、独立思考:
①读：自由读5-7自然段。 ②画：圈、画出其中令你感动的句子或字词。 ③写：在相关句子、字词旁写上自己的感想。
二、合作交流：
选择最感人的一个句子或词语在小组中交流
•
老家的院子不大，却一年一年地种 着一缸荷花。祖母对荷花下的功夫让 人吃惊。河泥是雇人挑来的，她还要 抓一把看看成色，就像看粮食。隔年 的种藕（ǒu）早已挑好，祖母自己一 枝枝种下去，弄得两手污泥一直糊到 胳膊肘（zhǒu）。到了小莲叶快要冒 尖的时候，老太太就守着荷花缸不让 孩子们靠近，说是人呼出的热气，会 让小叶子蔫（niān）了。
（结尾） 因为我想起了我的祖母，祖母的微笑真是令人难忘呢。
深切怀念
高度赞美
29*莲叶青青
赠人玫瑰， 手留余香。
二、合作交流：
在小组中交流，从这些语句中可以看出祖 母是怎么样的人？
祖母为什么剪下心爱的莲叶？
老太太这才注意到那孩子生了一 头的疮（chuānɡ），祖母咝（sī） 咝地吸着冷气，好像要替那个小孩忍 受痛苦。
看了一会儿，她醒过神来，赶快拿 一把剪刀，走到荷花缸边，“咔”一 声剪下一枝最大的荷叶。
夏天到来的时候，才有真正的长秆 儿荷叶亭亭地舒展开来。这时天大热 了，大门成天开着，就有人探头欣赏 我家的独特风景。老太太常常在门口 乘凉，看到有人夸她的荷叶，就把人 家让进来，倒贴茶水请人家欣赏。
《莲叶青青》PPT
当种种藕时，祖母弄得两手污泥，一直糊到胳膊肘。 当小莲叶快要冒尖时，祖母就守着荷花缸不让孩子们靠 近，说是人呼出的热气，会让小叶蔫了。 当小荷叶长出来时，祖母却是一脸欣喜，就像看一个新 生的孙子。 当有人探头欣赏我家的独特风景时，祖母就倒贴茶水请 人家欣赏。
隔年的种( zhǒng )藕早已挑好，祖母自 己一枝枝种( zhòng)下去，弄得两手污 泥，一直糊到胳膊肘。
自学提示：
1、读2—4自然段，画出祖母喜爱莲叶的句子。 2、抓住关键词语，谈谈自己的感受。
3、试着有感情地朗读。
小荷叶终于长出来，那是一片太小 太小的叶子。孩子们都很不以为然地看 着祖母，祖母却是一脸欣喜，就像看一 个新生的孙子。
老家的院子不大，却一年一年地 种着一缸荷叶。
河泥是雇人挑来的，她还要抓一把看看 成色，就像看粮食。
到了小莲叶快要冒尖的时候，老 太太就守着荷花缸不让孩子们靠 近，说是人呼出的热气，会让小 叶蔫（niān）了。
老太太也常在门口乘凉，看到有人 夸她的荷花，就把人家让进来，倒 贴茶水请人家欣赏。
当河泥挑来时，祖母还要抓一把看 看成色，就像看粮食。
种藕 种下去
糊到胳膊肘 一物降一物
多音字
生疮 剪莲
萧条
祖母非常喜欢荷叶。
当生疮的孩子的母亲向她讨荷叶的时候，她还 是毫不犹豫的剪下一枝最大的荷叶，后来还经 常送给她，孩子的病好了，荷叶却萧条了。
虽然……但是……
自由朗读课文第2—4自然段， 用“——”画出最能表现祖母喜爱 莲叶的句子，一会儿读给大家听。
当种种藕时， 祖母弄得花缸不让孩子们靠近，
说是人呼出的热气，会让小叶蔫了。
当小荷叶长出来时， 祖母却是一脸欣喜，就像看一个 新生的孙子。
当有人探头欣赏我家的独特风景 祖母就倒贴茶水请人欣赏。 时，
隔年的种( zhǒng )藕早已挑好，祖母自 己一枝枝种( zhòng)下去，弄得两手污 泥，一直糊到胳膊肘。
自学提示：
1、读2—4自然段，画出祖母喜爱莲叶的句子。 2、抓住关键词语，谈谈自己的感受。
3、试着有感情地朗读。
小荷叶终于长出来，那是一片太小 太小的叶子。孩子们都很不以为然地看 着祖母，祖母却是一脸欣喜，就像看一 个新生的孙子。
老家的院子不大，却一年一年地 种着一缸荷叶。
河泥是雇人挑来的，她还要抓一把看看 成色，就像看粮食。
到了小莲叶快要冒尖的时候，老 太太就守着荷花缸不让孩子们靠 近，说是人呼出的热气，会让小 叶蔫（niān）了。
老太太也常在门口乘凉，看到有人 夸她的荷花，就把人家让进来，倒 贴茶水请人家欣赏。
当河泥挑来时，祖母还要抓一把看 看成色，就像看粮食。
种藕 种下去
糊到胳膊肘 一物降一物
多音字
生疮 剪莲
萧条
祖母非常喜欢荷叶。
当生疮的孩子的母亲向她讨荷叶的时候，她还 是毫不犹豫的剪下一枝最大的荷叶，后来还经 常送给她，孩子的病好了，荷叶却萧条了。
虽然……但是……
自由朗读课文第2—4自然段， 用“——”画出最能表现祖母喜爱 莲叶的句子，一会儿读给大家听。
当种种藕时， 祖母弄得花缸不让孩子们靠近，
说是人呼出的热气，会让小叶蔫了。
当小荷叶长出来时， 祖母却是一脸欣喜，就像看一个 新生的孙子。
当有人探头欣赏我家的独特风景 祖母就倒贴茶水请人欣赏。 时，
莲叶青青PPT
茅檐低小,溪上青青草.
课文写出了哪些有关祖母的事？ 先写（ 再写（ ）
）
想一想，你能行！
1、自由读2----4自然段，祖母的 哪些举动令人吃惊？一边读一边 画出相关语句。 2、合作交流：把你画的句子概 括为四字词语，选择最为恰当的 四字词语写在本子上。
河泥是雇人挑来的 , 她 ……
.
还要抓一把看看成色，
文章开头由莲叶想到祖母， 结尾也是由莲叶想到祖母， 像这种写法叫——
首尾呼应
斑驳陆离 剪刀
玄武湖 荷花缸
一物降一物
生疮 孙子
糊到胳膊肘
种藕
种｛
Zhǒng藕 zh òng藕
※莲，又称荷、 水芙蓉、水芝、 水芸、水旦、水 华等。荷花，是 我国十大名花之 一。 ※其地下茎称藕， 能食用；叶入药， 莲的叶（荷叶） 可清热解毒；根 茎节部（藕节） 可止血、消瘀。
莲叶青青
青青河畔草,郁郁园中柳
……. . 就看粮食。
到了小莲叶快要冒 守 尖的时候，老太太就守 着荷花缸不让孩子们靠 近，说是人呼出的热气， 会让小叶蔫了。
◎到了小莲叶快要冒尖的时候，老太太不让 顽皮的孩子靠近，老太太就（ 守 ）在荷 花缸边。 ◎当风起云涌，滴滴答答的雨点来临，别人都 去躲雨时，老太太还是（ 守）在荷花缸边。 ◎每当酷暑难耐，别人都到树荫下乘凉去的时 候，老太太依然（ 守）在荷花缸边 · · · · · · ·
送莲(5-7)
◎
看了一会儿，她醒过神来， 赶快拿一把剪刀，走到荷 花缸边，咔的一声，剪下 一枝最大的荷叶。
真是一物降一物，凉 气逼暑气，荷叶派上了 大用场，不开花也罢了。
同学们，祖母的善良不仅打 动着我们，也深深地打动着 作者许永，所以，每当作者 看到这田田莲叶，作者就会 想到谁？这种写作方法就叫--------------
课文写出了哪些有关祖母的事？ 先写（ 再写（ ）
）
想一想，你能行！
1、自由读2----4自然段，祖母的 哪些举动令人吃惊？一边读一边 画出相关语句。 2、合作交流：把你画的句子概 括为四字词语，选择最为恰当的 四字词语写在本子上。
河泥是雇人挑来的 , 她 ……
.
还要抓一把看看成色，
文章开头由莲叶想到祖母， 结尾也是由莲叶想到祖母， 像这种写法叫——
首尾呼应
斑驳陆离 剪刀
玄武湖 荷花缸
一物降一物
生疮 孙子
糊到胳膊肘
种藕
种｛
Zhǒng藕 zh òng藕
※莲，又称荷、 水芙蓉、水芝、 水芸、水旦、水 华等。荷花，是 我国十大名花之 一。 ※其地下茎称藕， 能食用；叶入药， 莲的叶（荷叶） 可清热解毒；根 茎节部（藕节） 可止血、消瘀。
莲叶青青
青青河畔草,郁郁园中柳
……. . 就看粮食。
到了小莲叶快要冒 守 尖的时候，老太太就守 着荷花缸不让孩子们靠 近，说是人呼出的热气， 会让小叶蔫了。
◎到了小莲叶快要冒尖的时候，老太太不让 顽皮的孩子靠近，老太太就（ 守 ）在荷 花缸边。 ◎当风起云涌，滴滴答答的雨点来临，别人都 去躲雨时，老太太还是（ 守）在荷花缸边。 ◎每当酷暑难耐，别人都到树荫下乘凉去的时 候，老太太依然（ 守）在荷花缸边 · · · · · · ·
送莲(5-7)
◎
看了一会儿，她醒过神来， 赶快拿一把剪刀，走到荷 花缸边，咔的一声，剪下 一枝最大的荷叶。
真是一物降一物，凉 气逼暑气，荷叶派上了 大用场，不开花也罢了。
同学们，祖母的善良不仅打 动着我们，也深深地打动着 作者许永，所以，每当作者 看到这田田莲叶，作者就会 想到谁？这种写作方法就叫--------------
《莲叶青青》课件
语文S版第八册第五单元
高闸中心学校 马学春
文章主要内容
读课文写字读词Fra bibliotek雇人 萧条
胳膊肘 孙子
不以为然 替
念念有词 蔫
斑驳陆离
生 疮 剪刀 欣喜 降
（选）河泥 （种）种藕
欣喜
倒贴
（护）荷叶
河泥是雇人挑来的，她还要抓一把看看成 色，就像看粮食；
隔年的种藕早已挑好，祖母自己一枝枝 种下去，弄得两手污泥，一直糊到胳膊 肘。
每隔几天，她就要给那个小孩儿剪一 枝荷叶，荷花缸里也就越来越萧条。
老太太却念念有词地说：“真是一 物降一物，凉气逼暑气，荷叶派上 了大用场，不开花也罢了。”
课题为什么以《莲叶青青》为名？ 男生读第一自然段，女生读第八自 然段。
——体会首尾呼应。表达对祖母 深切的怀念，由衷的赞美。
到了小莲叶快要冒尖的时候，老太太就守 着荷花缸不让孩子们靠近，说是人呼出的 热气，会让小叶蔫。
小荷叶终于长出来，那是一片太小太小的叶 子。孩子们都很不以为然地看着祖母，祖母 却是一脸欣喜，就像是看一个新生的孙子。
祖母丝丝地吸着冷气，好像要替那个 小孩儿忍受痛苦。
看了一会儿，她醒过神来，赶快拿一 把剪刀，走到荷花缸边，咔的一声， 剪下一支最大的荷叶。
高闸中心学校 马学春
文章主要内容
读课文写字读词Fra bibliotek雇人 萧条
胳膊肘 孙子
不以为然 替
念念有词 蔫
斑驳陆离
生 疮 剪刀 欣喜 降
（选）河泥 （种）种藕
欣喜
倒贴
（护）荷叶
河泥是雇人挑来的，她还要抓一把看看成 色，就像看粮食；
隔年的种藕早已挑好，祖母自己一枝枝 种下去，弄得两手污泥，一直糊到胳膊 肘。
每隔几天，她就要给那个小孩儿剪一 枝荷叶，荷花缸里也就越来越萧条。
老太太却念念有词地说：“真是一 物降一物，凉气逼暑气，荷叶派上 了大用场，不开花也罢了。”
课题为什么以《莲叶青青》为名？ 男生读第一自然段，女生读第八自 然段。
——体会首尾呼应。表达对祖母 深切的怀念，由衷的赞美。
到了小莲叶快要冒尖的时候，老太太就守 着荷花缸不让孩子们靠近，说是人呼出的 热气，会让小叶蔫。
小荷叶终于长出来，那是一片太小太小的叶 子。孩子们都很不以为然地看着祖母，祖母 却是一脸欣喜，就像是看一个新生的孙子。
祖母丝丝地吸着冷气，好像要替那个 小孩儿忍受痛苦。
看了一会儿，她醒过神来，赶快拿一 把剪刀，走到荷花缸边，咔的一声， 剪下一支最大的荷叶。
湘教版语文五下《莲叶青青》ppt-课件
学习课文第一段：
1.朗读第一段。 2.思考：“我”喜欢莲叶
吗？你是从哪里体会到的 呢？
喜欢，“我”生出了许 多感动，心里急急忙忙 地寻找着合适的句子。
斑驳 陆离：形容色彩纷杂。
在那些近斑义驳词陆：离五的彩句缤子纷、 里，…五…光十色、光怪陆离
班
接天莲叶无穷碧，映日荷花别样红。 ——《晓出净慈寺送林子方》
C 看着祖母这样地照顾荷花，你有什么 感受？你体会到了什么？
（祖母种植荷花十分慎重，下 足了功夫。体会到祖母对荷叶 十分喜爱。）
D 孩子们都很不以为然地看看祖母， 祖母却是一脸欣喜，就像看一个新 生的孙子。分ห้องสมุดไป่ตู้这句子的修辞手法。
（比喻的修辞手法，表现出祖母对荷叶 的喜爱之情。）
选河泥：
河泥是雇人挑来 的，她还要抓一把 看看成色，就像看 粮食。
祖母如此喜爱荷叶，为什么却要剪下心 爱的荷叶呢？
为了给小孩儿治病。
如果有人恳求你送他一枝莲叶，你会怎样做呢？
祖母是怎样做的呢？ 请朗读第5、6自然段
祖母丝丝地吸着冷气，好想 要提那个小孩忍受痛苦。看了一 会儿，她醒过神来，赶快拿起一 把剪刀，走到荷花缸边，咔的一 声，剪下一枝最大的荷叶。
每隔几天，她就要给那个小 孩儿剪一枝荷叶，荷花缸里也就 越来越萧条。
（1）祖母丝丝地吸着冷气，好像要替那个小孩 儿忍受痛苦。
——为人善良的老人，富有 同情心
（2）她醒过神来，赶紧拿一把剪刀，走到荷花 缸边，“咔”的一声，剪下一枝最大的荷叶。
——明白女人的来意，毫不犹疑地剪下 莲叶，很痛快地剪莲叶，挑最好的莲叶 给孩子治病用。
（3）每隔几天，她就要给那个小孩儿剪一 枝荷叶，荷花缸里的荷叶也就越来越萧 条。