2016-2017年最新西师大版小学语文六年级下册《空城计》优秀学案第一课时(精品)
2016-2017年最新西师大版小学语文六年级下册第一单元第1课《夏》优秀学案(精品)
《夏》学案一、学习目标1．自学本课生字，理解词语的意思，并能运用。
2．有感情地朗读课文，品味富有魅力的语言，了解夏天的特点，体会作者赞美夏天．赞美大自然．赞美劳动者的思想感情。
3．背诵课文第一段。
二、预习过程（一）课前检测1．检查生字的学习情况。
（1）读生字，听写（2）近．反义词掌握情况（3）理解成语：承前启后春华秋实2．分段，归纳段意。
想一想：文章的中心句是什么？文章先写什么？接着写什么？然后写什么？最后写什么？引导学生按分总结构，把文章分为四部分：第一部分（第1段）：。
第二部分（第2段）：。
第三部分（第3段）：。
第四部分（第4段）：。
（二）交流总结1．汇报问题一：夏天的气氛热烈表现在哪里？用了哪些修辞手法？（1）夏天的气氛热烈得像什么？作者把“夏季．绿草．树林带”各比作什么？在这沸腾的夏季．密密的绿草．茂盛的树林中，我们能感受到什么？（2）这一声声蝉鸣真是那样使人心烦吗？在这里，作者透过蝉鸣，想告诉我们夏天怎样的特点？（3）“春天的灵秀之气经过半年的积蓄，这时已酿成一种磅礴之势，在田野上滚动，在天地间升腾。
夏天到了。
”这两句话蕴含着怎样的意思？（4）有感情地朗读第一段。
2．汇报问题二：为什么说夏天的色彩是金黄的？你感受到了什么？（1）“按绘画的观点，这大约有其中的道理。
”“这”指什么？有怎样的道理？（2）结合对“希望”．“成熟”等词语的理解，完成填空：夏天，正当之间，正是一个．的旺季。
（3）联系下文，理解句子“夏天是一个承前启后．生命交替的旺季”的含义。
（4）田间长着哪些庄稼？它们的长势怎样？3．汇报问题三：夏天的旋律紧张表现在哪里？（1）“田家少闲月，五月人倍忙。
”出自白居易的《观刈麦》。
根据搜集的资料，说说诗句意思。
（2）用自己的话谈谈人们夏季的繁忙、紧张。
（3）有感情地朗读全段，读出夏天紧张的旋律。
4．汇报问题四：文章用了什么写作方法？（三）拓展延伸，读写结合1．文章表达了作者怎样的思想感情？2．背诵课文第一段，感受夏天的气氛。
2016-2017年最新西师大版小学语文六年级下册《空城计》优秀教案第一课时(精品)
《空城计》教案教学目标1.了解“空城计”是怎么回事，感受故事的魅力，从而激发阅读名著的兴趣。
2.通过阅读描写诸葛亮语言、动作、神态的语句，仔细品读，感悟他过人的智慧和胆识；3.初步了解《三国演义》及其中的主要人物。
教学重点知道诸葛亮为什么要摆空城计、怎样摆空城计以及空城计成功的原因。
教学难点从空城计的故事感受诸葛亮的足智多谋。
教学方法1. 学生反复阅读，读悟结合，理解课文，体验情感。
2．展开小组讨论，对课文的思想内容及情感进行体验、交流。
3．让学生自己发现问题，合作探究，解决问题。
课前准备教师:课件学生：1.收集有关《三国演义》的故事，认识其中的一些人物。
2.收集有关诸葛亮的历史典故，更进一步认识这一光辉人物形象。
课时安排2课时教学过程一、导课滚滚长江东逝水，浪花淘尽英雄。
是非成败转头空。
青山依旧在，几度夕阳红。
”这是电视连续剧《三国演义》的主题呐，也是小说的卷首词。
歌声高亢浑厚，意境深遂悠远，但在它那明白如话的歌词里却包含着笔墨难尽的历史沧桑。
每当这首歌回响花耳畔，我们的思绪部会情不自禁地被它引向电视剧《三国演义》中那动人心弦的争霸故事。
节选自第95回的“空城计”的故事早已烩炙人口。
二、新授1.哪位同学能给大家介绍一下《三国演义》这本书？教师小结：《三国演义》是我国第一部长篇历史小说，作品主要写了魏、蜀、吴三国的兴衰历程，塑造了一系列生动鲜明的人物形象，在中国文学史上和人民生活中具有不可估量的影响。
作者罗贯中，元末明初小说家，著作除本书外，他还与施耐庵合写了《水浒传》。
2.在《三国演义》众多的人物之中，你们最喜欢谁？喜欢他的什么特征？3.今天我们就来学习一篇表现诸葛亮超人智慧的精彩篇章，即选自《三国演义》第九十五回的《空城计》。
请同学们打开课本。
“计”是什么意思？4.“三十六计”你知道哪些？(苦肉计、调虎离山、金蝉脱壳。
)5.今天我们来学习其中的第三十二计——空城计。
它是一种怎样的策略呢？学完课文，你们将会明白。
《空城计》教学设计 (西师版六年级下册)_9
《空城计》教学设计(西师版六年级下册)教学目的：理清小说的故事情节，把握人物形象，培养学生对文学名著的鉴赏力。
教学重点：理解孔明的“三笑”和他的“空城计”得以施计成功的重要原因。
教学难点：学生对文学作品中的人物形象进行全面、客观、公正的评价。
教学课时：《空城计》第二课时教具：录音机、磁带、网上下载的《三国演义》电视剧孔明在城楼上弹琴的剧照（剧照人物有：孔明、两个书童）教学流程：（上课）老师：首先，我们来听一首歌曲，请同学们认真听，听完之后告诉老师，这是一首什么歌呢？（全班学生静静地听歌曲，并有个别同学随着音乐的节拍轻轻地哼唱）老师：刚才我们听的歌曲是什么歌呢？学生：电视剧《三国演义》的主题曲《滚滚长江东逝水》。
老师：这首主题曲是《三国演义》这部小说的开篇词，词牌名是什么呢？学生：调寄《临江仙》。
老师：现在我们一起来诵读这首调寄《临江仙》。
学生（诵读）：滚滚长江东逝水，浪花淘尽英雄。
是非成败转头空。
青山依旧在，几度夕阳红。
白发渔樵江渚上，惯看秋月春风。
一壶浊酒喜相逢。
古今多少事，都付笑谈中。
老师：刚才我们诵读的是《三国演义》的开篇词，今天我们继续来学习三国里面发生的一段故事《空城计》，请各个小组讨论这篇故事的梗概，我叫一位同学复述故事。
（小组讨论，并请一位同学复述故事）学生：这篇故事讲了魏国的司马懿率十五万大军压进孔明的西城下，蜀国的众百官大惊失色，唯独孔明不动声色。
他叫军士把军旗收藏起来，叫部队的将士们不能大声喧哗，同时大开城门，每个城门叫二十个士兵扮作百姓打扫街道，然后自己带了两个书童在城门上弹琴。
司马懿到了西城门下，发现孔明的城门大开，并且看见他悠闲弹琴的样子，以为有埋伏，就不听儿子司马昭的劝告，赶紧叫部下退兵。
孔明等司马懿退兵后，拍手大笑，笑司马懿无能。
（学生鼓掌）老师：这位同学讲得怎么样呢？现在我请同学们，对这个同学复述的故事进行点评，各个小组组织讨论，并归纳小组意见，选出一位代表发言。
小学六年级语文下册《空城计》优秀教案
小学六年级语文下册《空城计》优秀教案《空城计》节选自《三国演义》第95回。
课文描述诸葛亮面对强敌而能处变不惊，设下计谋，终于使司马懿引兵退去，突出表现诸葛亮的足智多谋。
下面就是给大家带来的小学六年级语文下册《空城计》优秀教案，希望能帮助到大家!小学六年级语文下册《空城计》优秀教案一教学目标：1、了解“空城计”是怎么回事，感受故事的魅力，从而激发阅读名著的兴趣。
2、通过阅读描写诸葛亮语言、动作、神态的语句，仔细品读，感悟他过人的智慧和胆识;3、初步了解《三国演义》及其中的主要人物。
教学重难点：1、重点：知道诸葛亮为什么要摆空城计、怎样摆空城计以及空城计成功的原因。
2、难点：从空城计的故事感受诸葛亮的足智多谋。
教学准备：1、收集有关《三国演义》的故事，认识其中的一些人物。
2、收集有关诸葛亮的历史典故，更进一步认识这一光辉人物形象。
教学过程：一、复习导入，学生质疑昨天我们初读了空城计，知道“计”是——计谋、计策，你还知道有哪些计?空城计是《三国演义》中特别精彩的，也是人们津津乐道的智谋故事。
对于空城计你想了解哪些内容?二、学生带着问题自读自悟三、理解内容，突破难点1、有这样一句歇后语，诸葛亮唱空城计——没办法，诸葛亮是在怎样的情况下想到用空城计的?(引导学生抓住“十五万”“五千”等数据，对比分析：兵力悬殊;司马懿刚占领街亭，打了胜仗，士气正旺，而诸葛亮有一半还是运粮草的兵，不能打仗，听说司马懿的大军来了，都吓得心惊胆战，不知怎么办才好，士气不足。
)2、自由读课文第二自然段，画出诸葛亮是怎样施计，你从中体会到了什么，在旁边写上你对诸葛亮的评价。
A、下命令指名学诸葛亮下命令，指导朗读，语气应沉着，坚定。
B、在括号里填上动词，从诸葛亮的动作体会他的沉着镇静。
C、如果你是诸葛亮手下的一名大将或一个兵卒，听到诸葛亮传的命令，看到他坐在城楼上喝酒弹琴，你心里会想些什么呢?D、再读诸葛亮实施空城计的过程，体会诸葛亮临危不乱，处变不惊，遇事冷静。
22、《空城计》第一课时 课件
学习目标
1、我能正确流利地朗读课文， 掌握本课生字新词。 2、我能理清文章脉络。
自学指导一
小组合作分段朗读课文，遇到生字 多读几遍，把课文读通读顺，5分钟后， 比一比谁读得最好。
给下列字注音
匿 擅 谨 慎 丞 彼 玄 擒
隐匿 鹤氅 谨慎 玄机 纶巾 蜂拥而来
尽皆失色 笑容可掬 神鬼莫测 抚掌而笑
自学指导二
自由朗读课文，想一想故事的起因是 什么？并用简洁的话把故事的大概意思说 给小组成员听，8分钟后比一比哪个小组说 得最好。作业源自1、熟读课文。 2、完成课后第四题。
西师大版语文六年级下册第课空城计教学设计精修订
西师大版语文六年级下 册第课空城计教学设计SANY 标准化小组 #QS8QHH-HHGX8Q8-GNHHJ8-HHMHGN#22.空城计 设计理念：根据基础教育新课程改革的具体目标，结合本实验组的研究课题“自主学习、合作 学习、探究学习教学策略的研究”，改变课程过于注重知识传授的倾向，强调形成积极主动 的学习态度，关注学生的学习兴趣和经验，实施开放式教学，让学生主动参与学习活动，并 引导学生在课堂活动中感悟知识的生成、发展与变化。
教材分析： 这是六年级第二学期《语文》第二十二课的教学内容。
《三国演义》是一部历史演义小说。
它以三国时代的历史为背景，描述了自东汉灵 武帝刘宏中平元年(184 年)到西晋武帝太康元年(280 年)将近一百年的政治、军事以及外交的 斗争故事.《三国演义》代表着我国古代历史小说的最高成就。
《空城计》节选自《三国演义》第 95 回。
课文描述诸葛亮面对强敌而能处变不惊， 设下计谋，终于使司马懿引兵退去，突出表现诸葛亮的足智多谋。
指导学生阅读《空城计》，要结合单元教学要求，引导学生反复阅读课文，借助注 释和工具书疏通文意，弄清文章是通过哪些生动的情节和人物的语言来表现诸葛亮和司马熬 这两个人物的性格。
教学目标： 1、引导学生在理清故事情节的基础上把握人物形象，体会阅读小说的基本方法。
2、激发学生阅读小说的兴趣，鼓励学生课外阅读古今中外的小说佳作，培养学生的 想象能力。
3、积极创造机会，引导学生自主学习，发现问题并积极主动地解决问题，如概括情 节，评价人物等。
教学重点： 借助工具书读懂古文,体会诸葛亮的足智多谋。
教学难点： 分析计策成功施展的原因，理解展示人物之间较量的作用；学习作者塑造人物形象 的方法。
教学思路： 通过阅读－复述－练习－讨论－表演等形式，培养学生读、思、说、做的能力，在 动脑、动口、动手的乐趣中感受名着的魅力 教法学法： 教法—启发式教学与电教相结合。
空城计导学案
无不骇然抚掌而笑
必弃城而走妙计退敌
2、从这一节中，司马懿是一个疑心病重、不听劝告的人。
3、文章这样写的作用是突出诸葛亮的足智多谋，技高一筹的人物性格。
（三）、本文刻画人物用到了这些方法：
（1）、通过描写人物语言、动作、神态表现人物性格。
（2）、用对比、衬托的方法来刻画人物。
3、情感态度与价值观：体会诸葛亮的足智多谋，激发学生阅读古典名著的兴趣。
重点
难点解析
重点：体会诸葛亮的足智多谋。
难点：学习塑造人物形象的方法。
课前准备
课件
环节
学案
导案
一、情境导入
查阅资料后，我对罗贯中的《三国演义》有这样一个了解：《三国演义》，全名为《三国志通俗演义》，中国古代长篇历史章回小说。作者一般被认为是元末明初的罗贯中，是四大名著中唯一一本根据历史事实改编之小说。演义以史为据，以儒家思想为本，强调“忠义”；着重描写战争，讲述汉末黄巾之乱至魏、蜀汉及吴三国鼎立，到西晋统一百余年间历史，刻画了众多英雄人物
课文通过描述了蜀国丞相诸葛亮面对敌人处变不惊，这下计谋，终于使魏国名将司马懿引兵退去的故事，突出表现了诸葛亮的足智多谋。
同学们，空城计的成功，缘于诸葛亮对敌方统帅的深入了解和准确分析，才能出奇制胜，化险为夷。本文不仅能让人获得艺术上的享受，还能获得智慧的启迪。这和作者波澜曲折、富于变化、摇曳多姿的语言功力是分不开的。他塑造的谋臣武将如流星般划过历史的天幕，其中尤以诸葛亮最为出色。在历史上，诸葛亮已经成为中华民族智慧的代名词，是我们民族的自豪
3、你能用一句话概括这篇课文的主要内容吗？
（教师提醒方法：谁？干什么？结果怎么样？）
4、小说的情节一般可以分为开端、发展、高潮、结局四个阶段。本文虽是长篇节选，但情节依然清晰完整。下面请大家根据情节：兵临西城、临危施计、孔明释计，把课文分为四个层次。
西南师大版六年级语文下册《六单元 22 空城计》教案_19
西师版小学语文六年级下册《空城计》教学设计【教学目标】知识与技能1、会写本课“匿、擅”等生字，理解词语的意思。
2、利用工具书把课文读通、读懂，能复述课文。
1、学习作者通过人物动作、神态塑造人物形象的方法。
2、通过学生查阅资料，培养学生收集整理资料的能力。
情感、态度与价值观1、通过学习作者塑造人物形象的方法，体会诸葛亮的足智多谋。
2、激发学生阅读古典名著的兴趣。
【教学准备】教师：查找《三国演义》相关音像资料；多媒体课件。
学生：通过各种渠道搜集有关诸葛亮的故事，准备交流。
【教学重点】作者塑造人物形象的方法和文章的语言表达特点。
【教学难点】诸葛亮为什么要施空城计、怎样施空城计及施空城计成功的原因。
【教学过程】一、激趣导人（课前欣赏歌曲《滚滚长江东似水》）师："滚滚长江东逝水，浪花淘尽英雄。
是非成败转头空，青山依旧在，几度夕阳红"。
这是电视连续剧《三国演义》的主题曲。
歌声高亢浑厚，意境深遂悠远，但在它那明白如话的歌词里却包含着笔墨难尽的历史沧桑。
每当这首歌回响在耳畔，我们的思绪都会情不自禁地被它引向电视剧《三国演义》中那动人心弦的争霸故事。
通过搜集资料，你了解《三国演义》了吗？诸葛亮呢？简要地说说。
1、学生交流课前了解到的《三国演义》相关资料和有关诸葛亮的故事。
2、课件展示诸葛亮简介及《三国演义》相关资料。
3、了解了诸葛亮，这节课我们学习一篇有关他的故事——《空城计》。
4、课件展示《三国演义》第九十五回简介二、初读感知1、课件出示自学要求。
（1）自读课文，读准字音，借助工具书自学生字词，对查阅工具书后仍不理解的词作上记号。
（2）能用简洁的话说说故事大意。
2、学生按要求自学。
３、检查自学情况。
（１）读读写写，并组词：抽生朗读生字、组词，教师指导重点字的书写。
匿擅谨慎丞彼玄擒（2）学生提出不理解的词语，大家共同解决，可采用生生互问互答，对还不能理解的词教师引导学生联系上下文理解。
（3）抽生朗读课文，其余学生认真听，读后正音。