三年级科技测查方案
小学科学实验抽测实施方案
石门县第四完全小学期末科学实验抽测实施方案为了提高我校科学教学水平，提高学生实验操作的能力，按照期初教研计划，对全校进行科学实验抽测，具体安排如下：一、抽测时间：2019年6月10日第三节课四年级第四节课五年级2019年6月11日第二节课三年级二、抽测方式：利用电脑随机数发生器，年级组长每班抽取6个学号。
（四五年级6月10日早餐后，三年级6月11日早餐后）三、抽测对象：三、四、五年级学生，教导处准备抽测的实验器材（周红、王蓉、文明娟老师协助实验器材的准备工作），被抽测的学生到实验室后由学生当场抽签确定抽测的实验名称进行实验操作。
四、抽测范围：科学教材本期规定的学生必做分组实验，现确定以下内容为抽测备选范围。
三年级：实验一《探究声音的产生》器材准备：周红实验二《让小灯泡亮起来》实验三《导体与绝缘体》四年级：实验一《研究固体的主要性质》器材准备：王蓉实验二《溶解和过滤实验》五年级：实验一《杠杆平衡》器材准备：文明娟实验二《研究斜面》实验三《探究金属的性质》五、评分要求：1.学校教师能提前准备好实验所用器材、耗材。
2.学生能够检查实验器材，认识材料名称。
3.在操作过程中，能做好实验记录，能回答相关问题，说出现象与结论。
4.实验完成后，能整理实验材料。
六、为了保证抽测活动的正常开展，请各班科学教师按进度及时完成教学内容。
七、抽测注意事项：1.每个实验20分钟内完成操作和记录。
2.学生进入实验室，只带笔进场进行记录，在实验记录单上认真填写好学校名称、学生姓名：进行实验时，任何人员不得进入抽测场地。
八、结果运用：实验抽测结果进行公布，抽测不合格的班级在学校进行通报。
石门县第四完全小学2019年5月30日。
2022--2023科学与技术测查方案
2022--2023科学与技术测查方案2022-2023科学与技术测查方案目标本测查方案的目标是评估2022-2023学年科学与技术领域的学生研究水平和能力。
通过这次测查，我们希望了解学生对科学与技术的掌握情况，为后续教学提供依据，并提供个性化的研究支持。
测查内容本次测查将涵盖以下科学与技术主题：- 自然科学- 数学- 物理- 生物学- 化学- 计算机科学- 工程技术测查形式测查将以笔试形式进行，包括选择题、填空题和简答题。
选择题和填空题将帮助评估学生对知识的掌握程度，而简答题将要求学生运用所学知识解决实际问题。
测查安排为确保测查的公平性和有效性，我们将按照以下安排进行：1. 测查时间：2022年9月15日2. 测查地点：各班级教室3. 时间分配：每科目测查时间为60分钟，共计7个科目成绩评定学生的测查成绩将根据答题的准确性和完整性来评定。
我们将按照以下标准对学生进行评分：- 选择题和填空题：每题1分，总分100分- 简答题：根据答案的准确性和完整性进行评分，总分100分研究支持根据学生的测查成绩，我们将提供相应的研究支持，包括：- 针对研究薄弱的科目提供额外的辅导课程；- 提供个性化的研究计划，帮助学生提高研究效果；- 跟踪学生的研究进展，及时进行反馈和指导。
注意事项- 请学生按时参加测查，确保考试的公平性；- 在答题过程中，请学生认真审题，仔细作答；- 请老师对学生的答卷进行认真批改和评分；- 请学生和家长密切关注学生的测查成绩和研究支持情况。
通过本次测查，我们将全面了解学生在科学与技术领域的学习情况，为学生的个性化学习提供有针对性的支持和指导。
希望通过这次测查，学生可以提高自己的学习水平和能力，为未来科学与技术的学习打下坚实的基础。
三年级科学《质量测量》实验教案
三年级科学《质量测量》实验教案一、教学目标1. 让学生掌握质量的概念，了解质量的计量单位。
2. 培养学生使用天平测量物体质量的能力。
3. 引导学生通过实验探究，发现质量与物体大小、形状的关系。
4. 培养学生的观察能力、动手操作能力和团队协作能力。
二、教学内容1. 质量的概念及计量单位。
2. 天平的使用方法。
3. 实验探究：质量与物体大小、形状的关系。
三、教学重点与难点1. 教学重点：质量的概念，天平的使用方法，实验探究的质量与物体大小、形状的关系。
2. 教学难点：天平的精确使用，实验数据的处理与分析。
四、教学准备1. 教具：天平、砝码、各种大小、形状的物体。
2. 学具：记录表格、铅笔、橡皮。
五、教学过程1. 导入：通过生活中的实例，引导学生了解质量的概念，引出今天的课题。
2. 讲解：讲解质量的计量单位，演示天平的使用方法，让学生初步认识天平。
3. 实验一：使用天平测量不同物体的质量，让学生熟悉天平的使用。
4. 实验二：探究质量与物体大小、形状的关系，学生分组进行实验，记录数据。
5. 总结：分析实验数据，引导学生发现质量与物体大小、形状的关系。
6. 拓展：讨论质量在生活中的应用，激发学生对科学的兴趣。
7. 作业：让学生运用所学知识，测量家里的物品质量，并记录下来。
六、教学评价1. 评价学生对质量概念的理解，是否能够正确使用天平进行测量。
2. 评价学生在实验探究中，对质量与物体大小、形状关系的发现和总结。
3. 评价学生的观察能力、动手操作能力和团队协作能力。
七、教学反馈在课后通过学生的作业和实验报告，了解学生在家庭实践中的应用情况，以及对质量概念的理解程度。
观察学生在课堂上的参与度和小组合作的情况，及时了解学生的学习状态，为下一步的教学提供参考。
八、教学拓展1. 组织学生进行更多的测量实践活动，如测量教室内的物品质量，让学生在实际操作中提高测量技能。
2. 引导学生进行科学探究，如研究质量与物体密度、浮力等物理概念的关系。
小学科学教学测评方案（共5篇）
小学科学教学测评方案（共5篇）第一篇：小学科学教学测评方案小学科学教学测评方案在这个科学技术高速发展的时代，孩子从小就明显地感受到科学技术所带来的种种影响，因此，从小培养孩子良好的科学素养显得尤为重要。
我们希望通过小学科学课的学习使孩子逐步领会科学的本质，从而乐于探究，热爱科学，并树立基本的社会责任感；学会用科学的思维方式解决自身学习、日常生活中遇到的问题。
本着这样的教学目标，我们展开了科学课的探究活动，为检测学生的接受效果，我们将从以下几个方面对学生进行测评：一、科学概念方面：（30%）如：三年级学生掌握的基本知识什么是磁极、什么是磁力等；四年级学生掌握的基本知识：材料的导电性、导体和绝缘体、花的基本结构、动物的繁殖方式等；五年级学生掌握的基本知识：物体的沉浮与哪些因素有关、什么是浮力、怎样测量物体的水中的浮力等；六年级学生掌握的基本知识：什么是细胞、细胞的作用、什么是物质、物质变化的特点等；这些方面的内容可以通过填空、选择、判断的方式进行测试。
二、基本技能方面：（35%）三年级学生应掌握的基本技能：初步掌握用看、听、触摸等简单方法观察身边的事物，并用简单的语言进行描述；四年级学生应掌握的基本技能：熟练应用看、触摸、闻、听等方式进行观察，并尝试应用刻、划、敲击、滴试济等特殊的方法观察身边的事物；五年级学生应掌握的基本技能：在熟练掌握了基本的观察方法后，初步学习用对比实验的方法进行探究式的研究；经历一个典型的“观察——发现——推测——验证”的科学探究活动过程。
六年级学生应掌握的基本技能：熟练应用放大镜、显微镜等观察工具和对比实验进行科技探究，尝试应用制作模型即模拟实验对无法直接观察研究的现象进行探究，并通过文字、绘画、讨论等形式记录、交流；掌握“观察——发现——推测——验证”这样完整的科学探究活动的过程。
这些方面的内容通可通过选择、判断、简述、设计一个完整的实验过程等内容进行测试。
三、情态价值观方面：（35%）1.学生是否具有了一定的观察与探究身边物体、事物的兴趣与好奇心；2.是否形成了一定的认识。
三年级下册科学期末自测方案
小学科学下册三年级期末自测方案一、考试目的：小学科学课程是- 门以培养学生科学素质为宗旨的义务教育阶段的核心课程，通过小学科学课程的学习,使学生掌握关键的基础科学知识和技能，培养科学兴趣和思维习惯;了解科学探究的基本过程和方法，并应用于力所能及的科学探究活动;了解科学和日常生活人及社会可持续发展的关系;理解求真务实、开拓创新是科学精神的核心。
对本学期所学的知识进行检测，了解学生实际的学习和发展状况，以利于改进教学、促进学习知识的内化，最终全面提高每个学生的科学素养。
二、考试时间:第17周-第18周；三、考试对象: 三（1）班到三（12）班；四、考试地点: 本班教室；五、考试形式：平时表现、知识及能力考查六、考试时长：一节课40分钟，七、考试内容：平时表现：教师根据学生课堂表现从课堂纪律、课堂参与度和任务完成度等方面综合各方面信息对学生的平时表现进行综合评分。
知识、能力考查内容：1.本学期学习的所有科学概念；2.对本学期所学科学概念和知识点的理解和应用；3.对本学期的科学实验进行简单的复原，并对实验现象做出解释；4.运用科学思维方式分析、处理、解决问题的能力。
八、计分办法：平时课堂表现占成绩的40%，知识和能力考查成绩占总成绩的60%。
九、考核评分标准：(一)平时成绩(40分)教师根据学生的平时表现，进行打分。
表现优秀: 35---40分表现良好: 26---34 分.表现一般: 20---25分(二)课堂考察成绩(60分)十、自测流程：宣传、动员、公布考核内容和方式——落实准备情况——理论考试与实操——总结、评价。
十一、考前准备学生自己复习知识考点，教师准备好试题。
三年级劳动技术学科考查方案
三年级劳动技术学科考查方案考查目的：落实学校提出的教学质量监控意见。
促进学生知识体系的形成。
检测教、学质量。
通过考查给学学提供一次汇报学习成果、自我展示的机会。
内容：纸工（剪、刻纸，拓印）泥工（泥条盘筑技法）手工缝纫（手工缝纫的工具材料、穿针打结）考查形式：基础知识：纸工（剪、刻纸，拓印）泥工（泥条盘筑技法）手工缝纫（手工缝纫的工具材料、穿针打结）实际操作：纸工（剪、刻纸，拓印）泥工（泥条盘筑技法）手工缝纫（手工缝纫的工具材料、穿针打结）复习措施：把纸工（剪、刻纸，拓印）泥工（泥条盘筑技法）手工缝纫（手工缝纫的工具材料、穿针打结）各单元的知识要点集中起来训练学生、进行强化记忆。
★复习期间注意师德规范：对于需要帮助的学困生做耐心细致的辅导，做到不急不躁。
时间安排：实际操作部分随着教学进度进行，记录成绩。
知识要点根据学校考查要求集中出一张试卷以笔答形式评价学生成绩。
在6月19日前完成。
三年级第一学期劳动技术试卷填写正确答案1、纸是我国四大发明之一，纸按用途分为（）用纸、（）用纸和工业用纸。
2、在纸工制作中经常使用的工具有（），（），（）等。
3、双喜字一般是（）颜色的？它象征着（）。
4、黏土具有很强的（）性。
5、泥工制作有（）（）（）（）四种手工成型方法。
6、泥块之间接触衔接自然就要用到（）这一技法。
7、给泥塑上色时，先染白色，再分别由（）到( )地染其它颜色。
8、十字绣的绣布什一种呈（）状的特殊面料。
9、十字绣的绣针针孔较（）针尖（）锋利。
10、养金鱼要做到：喂食要定（）定（），换水时要鱼不（）。
蜗牛喜欢的（）环境。
三年级信息技术期末考查方案
三年级信息技术期末考查方案
一、考察目的
信息技术课程考核作为教学中的激励导向，不仅要服务于教学中的教，更要服务于教学中的学；不仅要注重对学生全面信息能力的评价结果，更要注重评价过程中对学生信息能力的提高和创新能力的培养和激励作用。
二、学情分析
三年级有两个班，一班有学生31人，二班有学生31人，三年级学生注意力不容易集中，对于新鲜事物有强烈的好奇心，不具有系统的信息技术及其知识储备，对生活中的一些信息技术有一些了解。
三、考核内容
信息技术第一册第二单元正当输入小能手。
四、考查方式
日常考核（40%）：
(1)．学习习惯的评价：带齐学习用品，课堂常规。
(2)．学习效果的评价：所学技能掌握情况，课堂练习的完成情况。
(3)．技术能力的评价：从课堂练习的完成质量。
（应用技能解决问题的能力）
(4)．道德水平的评价：能负责任的使用计算机应周边设备。
期末考核（60%）：
抽取本学期学习的知识点作为期末考核试题，试题包括：选择题、判断题、操作题，依据试题完成情况给出评价结果。
五、时间安排
时间安排为6月12日信息课，考试时间为40分钟。
小学科学评价测试方案
小学科学评价测试方案科学评价测试方案评价目的：本评价方案的目的是全面考察科学学科学生的研究状况，激励学生的研究热情，促进学生的全面发展。
通过形式多样的全面评价促进师生共同发展。
评价应该关注学生技能的理解和掌握，以及情感和态度的形成和发展。
还应该关注学生在探究过程中的文化发展，以及个性差异，保护学生的自尊心和自信心。
评价原则：评价应该让学生体验进步与成功，从而产生进步的动力。
评价应该以发展的眼光看待学生的成长，承认学生有两种或多种差异，允许学生成长过程中的成功和失误。
学生是研究和评价的主体，应该鼓励学生积极主动地对自己的研究情况进行评价和反思。
评价应该关注学生平时参与教学活动中表现出来的研究兴趣、态度、情感、合作和交流能力。
评价措施：建立小组合作评价制度，让学生在合作研究小组中相互评价。
每个学生在合作研究中都有不同的表现，例如解决问题思路广泛、方法最精妙、在本次合作中进步最大、贡献最多等等。
终结性评价是在学期结束时对学生进行的全面评价，包括学业成绩、研究态度、研究方法、探究与实践能力、合作与交流能力等方面进行评价。
具体评价测试方案：平时表现（由教师评）占50%。
课堂表现占30%，教师每次上课记录学生的表现，主要看学生回答问题、实验分析、实验操作等方面的表现。
书面作业占10%，根据平时作业的批阅情况确定该学生获得的分数。
其他研究态度占10%，主要包括教师布置的实验材料的准备情况、科学课上的积极性、作业的订正情况等。
期末考查占50%。
书面考试占30%，应该提高命题质量。
实践考试占20%，由教师出题，学生单独以实践操作完成一定的实验答题，也可采用抽题方式学生分组进行设计和实验，实验中的现象分析等情况可以让学生记录在纸上，实际是一种实践和书面相结合的考查方法。
最终结果的呈现应该及时给学生的学业和其他发展评定成绩，提供及时的建设性的成绩反馈。
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2013——2014学年度上期
三年级科技文体测查方案
一、指导思想：
本学期通过科技文体学习活动，加强学习活动的综合性和探索性、科技课程与学生生活经验的联系，有效地提高学生的想象力、创造力、审美意识和审美能力，积极推动科技个性化课程的建设与发展。
客观、全面地评价学生在科技文体活动课上所取得的成绩，通过评价能促进学生正确对待自己的学习，进一步了解自己的长处与不足，以实现今后在科技文体活动课上的持续发展。
同时，通过发展性的评价促进教师正确认识自己的教学，进一步了解教学中存在的问题，以改进教学方法，提高教学效能。
二、评价方式：
平时表现与期末测查相结合的方式。
1、学生平时表现教师评定细则
除了课堂上重视学生的自我评价外，学生平时的科技作业成绩评定分两个方面进行，一是作业量，凡作业量上缴次数缺额过大的，教师须请学生补上，然后可给予合格等级。
二是行为表现，凡材料携带、课堂卫生等项目有一半获得优秀的可以给予优秀等级，良居多的可以评定为良好，及格居多的可以评定为及格。
上述两者合起来有一项为优秀的平时即评为优秀，两项良好的评为良好，两项合格的评为合格。
2、期末测试成绩细则
主要以科技制作为主。
3、成绩评定细则
（1）平时表现评价和学习态度：60%【小组合作能力10%，活动的参与（20%）活动能力（20%）活动兴趣（10%）】
（2）期末科技作品制作水平（40%）
三、测评内容：
题目：利用废旧材料自制一件科技作品
测评要求：
1、造型简洁、美观；
2、具有观赏性。