小学数学第九册《小数乘法的巩固练习》第四课时教案
9小数乘以小数练习(一等奖创新教案)
9小数乘以小数练习（一等奖创新教案）小数乘小数练习教学内容：苏教版义务教育教科书《数学》五年级上册教材第68页练习十二12~18题。
教学目标：1.使学生进一步掌握小数乘法的计算方法；根据乘数的特点认识小数乘法里积的大小，能根据乘数特点判断积与乘数的大小关系；进一步掌握求积的近似值的方法。
2.使学生发现、了解小数乘法的一些规律，发展比较、判断和概括、推理等思维能力；培养小数乘法笔算和估算的能力，通过判断、推理等活动进一步发展数感。
3.使学生体会数学是充满规律的学科，体验数学学习的趣味，激发学习数学的兴趣。
教学重点：小数乘法计算和相关规律。
教学难点：正确应用规律比较积的大小。
教学过程：一、创设情境，引入课题。
谈话：同学们，我们已经学习了小数乘法的相关内容，你们掌握的怎么样？嗯，看来你们很自信。
可丁丁却在小数乘法的海洋里迷失了方向，你愿意去帮助他找到回家的路吗？今天这节课就让我们一起来通过小数乘小数练习来帮助他。
（板书课题）二、基础练习，内化知识谈话：嗯？怎么了？聪明的船长先生可不愿意轻易的相信大家，他给大家设置了三道关卡，你敢尝试吗？出发！关卡一：各显神通，请同学们都拿出自己的看家本领来。
1.练习十二第12题。
学生独立完成，填写得数。
交流得数，说说怎样口算。
说明：计算时要按计算方法算；点小数点时位数不够，在前面用0补足；得出的结果能化简的要化简。
2.出示练习十二第13题。
谈话：这些题你还能口算吗？请同学们笔算。
学生分组笔算，每组算一题；指名板演，集体校对。
追问：通过上面的计算练习，你对小数乘法进一步认识了哪些知识？对笔算有什么要提醒同学的吗？小结：末位对齐，按整数乘法计算，根据乘数的小数位数确定积的小数点位置，末尾有零需化简(设计意图：通过口算与笔算的练习，意在让学生体会不同计算方式的各自价值，提高运用不同方式计算的能力，进一步感知小数乘法“三算”间的共同点，加深数学知识间的迁移意识。
)三、智慧闯关，梯度练习1.关卡二：火眼金睛（1）练习十二第14题先独立思考，再小组讨论：观察每组三道题的乘数，有什么相同点和不同点？比一比每组中第二个乘数的大小，你又知道了哪些？每一题的积与第一个乘数比较，你发现了什么？小结：一个数与1相乘，积与原数相等；一个数与比1大的数相乘，积大于原数；一个数与比1小的数相乘，积小于原数。
《小数乘小数》数学教案设计一等奖3篇
《小数乘小数》数学教案设计篇4教学目标：1.借助已有经验，理解小数乘小数的算例，掌握基本算法。
理解因数与积之间的大小关系。
2.提高运用转化的方法解决新问题的能力，发展学生的运算及推理能力3.感受小数乘整数与现实生活的联系，激发学生学习数学的兴趣教学重难点：教学重点：小数乘小数的算理、算法教学难点：小数乘小数计算中积的小数位数和小数点位置的确定一、复习导入，新知铺垫1.师：上一节课我们一起学习了小数×整数的计算方法，老师这里有一道题，“4.6×8”你们能算出来吗？快拿起课堂练习本算一算。
2.师：你们是怎样计算的？预设：把4.6扩大10倍得46，积也就扩大了10倍。
46×8=368，积368缩小10倍变回原来的积368÷10=36.8。
3.师：我们通过将小数转化为整数，成功解决了小数×整数的问题。
那小数×小数呢？你们会计算吗？那这节课我们就一起研究小数×小数的问题，二、自主探究，深入新知1.师：接下来请你们以小组为单位列出三道算式，等会我们挑选一组同学的算式为本节课的研究对象。
在列算式时要注意小数不宜过长，不然不方便计算。
预设：2.4×0.8（一位×一位）、1.92×0.9（两位×一位）、0.45×0.6（两个小数都不大于1）2.师：这三道题你们会计算吗？拿起练习本，尝试独立计算。
如果遇到问题可以小声地与同桌交流。
3.学生独立活动，指名扮演3.师：这三个不同的算式都是怎样计算的？预设：根据积的变化规律，先将小数乘法转化为整数乘法算出积。
因数扩大，积也就扩大了相应倍数。
要求原来的积，就应把乘出来的积缩小相应倍数。
4.师：那看来小数×小数的计算难不倒同学们。
先按照积的变化规律将小数乘法转化为整数乘法算出积，再将得到的积缩小相应倍数得到原来的积。
5.师：那同学们你们仔细观察这三道题有什么不同有什么相同？再与同桌交流交流。
小数乘法教案：第四单元第4课时教案
小数乘法教案：第四单元第4课时教案一、教学目标：1. 理解小数与小数的乘法运算。
2. 掌握小数与小数的乘法运算的方法。
3. 小数乘法应用于实际生活中。
二、教学重点：1. 小数与小数的乘法运算的基本概念。
2. 小数与小数的乘法运算的方法。
三、教学难点：1. 小数与小数的乘法运算的复杂性。
2. 解决实际问题中的小数乘法的应用。
四、课前准备：1. 预先准备好教师所需的PPT或其他教学资源。
2. 教师需要提前准备一些配合小数乘法训练的练习题或者测试题。
3. 准备好一些小数乘法与实际问题相关的案例。
五、教学过程：1. 课堂互动环节：教师向学生们提供一些图像，如一些水果或其他食品，加以介绍。
询问学生们知道这些图像的价格吗？是否知道如何计算价格？接着教师向学生们提出小数的概念，告诉他们小数是一种大小在整数之间的数字，如0.1、0.5和0.9等，引导学生们参照这些图像来计算出这些食品的价格。
2. 课堂讲解环节：告诉学生们小数与小数的乘法运算方法。
在进行小数乘法运算的时候，需要对小数点进行对齐。
以零来填充少于位数的数字，例如，3.5乘以0.2，需要先在5的前面加上一个零，变为3.50，再进行计算，得出结果是0.70。
接着，教师可以给出一些练习题，让学生们互相配对合作完成，检查自己的答案是否正确。
教师可以在班内选拔一名优秀学生出示答案并讲解答案的步骤。
3. 课堂拓展环节：教师可选取一些实际小数乘法与实际生活中相关的案例。
例如，一位顾客来到鞋店，发现这里正好有她喜欢的鞋子，想知道这双鞋子的价格，她发现这双鞋子的原价是$60.00。
现在商店正在进行8.5折优惠活动，该顾客想知道这双鞋子的实际售价。
在这个案例中，教师可以演示如何使用小数乘法来解决这个问题。
以原价$60.00为基础，用0.85乘以它，因为8.5折实际上就是去掉15%的价值。
计算$60.00 * 0.85 = $51.00，就可以算出顾客需要支付的实际售价。
小学数学第九册教案之《小数乘法》之《整数乘法运算定律推广到小数乘法》
小学数学第九册教案之《小数乘法》之《整数乘法运算定律推广到小数乘法》一、教学目标1.让学生理解整数乘法的运算定律在小数乘法中同样适用。
2.培养学生运用整数乘法运算定律解决小数乘法问题的能力。
3.提高学生对小数乘法的兴趣，增强学习信心。
二、教学重难点重点：理解整数乘法的运算定律在小数乘法中的应用。
难点：灵活运用整数乘法运算定律解决小数乘法问题。
三、教学过程1.导入新课（1）回顾整数乘法的运算定律：交换律、结合律、分配律。
（2）引导学生思考：这些运算定律是否适用于小数乘法？2.探索小数乘法的运算定律（1）教师展示几道小数乘法题目，如：1.2×2.5，2.3×4.5，1.5×3.6等。
（2）学生分组讨论，尝试运用整数乘法的运算定律解决这些小数乘法问题。
3.举例讲解（1）教师选取几个典型例题，如：4×2.5×3，7×1.2×2.5，(3+2)×1.5等。
（2）引导学生运用整数乘法的运算定律，分析并计算出结果。
（3）学生独立完成练习，教师巡视指导。
4.练习巩固（1）布置几道练习题，如：6×2.3×4，8×1.25×3，(4+3)×1.2等。
（2）学生独立完成，教师批改并给出反馈。
（2）学生分享自己的收获和感受。
6.课后作业布置一道课后作业，如：运用整数乘法的运算定律，计算下列各题：（1）5×2.4×3（2）9×1.3×0.5（3）(6+4)×1.8四、教学反思本节课通过引导学生回顾整数乘法的运算定律，让学生理解这些定律在小数乘法中的适用性。
在教学过程中，教师注重举例讲解和练习巩固，使学生能够灵活运用整数乘法的运算定律解决小数乘法问题。
通过本节课的学习，学生不仅掌握了小数乘法的运算方法，而且提高了对数学学习的兴趣和信心。
在今后的教学中，教师还需关注学生的学习反馈，及时调整教学策略，以提高教学效果。
小数乘法锻炼教案设计与示范
小数乘法锻炼教案设计与示范一、教学目标1.能够灵活掌握小数乘法的运算方法。
2.能够使用小数乘法运算解决实际问题。
3.增强学生的数学思维和逻辑思维能力。
二、教学重点和难点1.学生需要掌握小数乘法的运算方法。
2.学生需要理解小数乘法在实际生活中的应用。
三、教学方法1.讲解教学法：通过讲解小数乘法的运算方法及应用，帮助学生理解和掌握小数乘法的运算方法。
2.实践操作法：通过实际的乘法运算，让学生对小数乘法有更深刻的理解。
四、教学流程1.导入教师可以先通过一些实际生活中常见的问题，引导学生理解小数乘法在实际生活中的应用，如：小明每天早上有0.25小时的自习时间，一个学期是12周，他一共能自习多少个小时？2.讲解教师在讲解小数乘法的运算方法时，可以先让学生思考一下小数乘法和整数乘法的区别，然后详细讲解小数乘法的运算方法，并通过例题进行讲解。
3.练习教师可以通过课堂练习或作业练习，让学生对小数乘法进行练习，帮助学生更好地掌握小数乘法的运算方法和应用。
4.巩固教师可以让学生用小数乘法解决实际问题，如：一张小猫的照片长5.2厘米，宽3.8厘米，放大成原来的4倍，变成了多大？5.作业教师可以布置小数乘法的练习题作业，帮助学生进一步巩固所学的知识。
五、教学评价1.教学效果评价通过课堂教学和作业练习，教师可以评估学生对小数乘法的掌握程度。
2.课堂评价教师可根据学生在课堂练习和作业练习中的表现，评价学生的学习情况。
3.学生互评教师可引导学生互相评价，让学生更好地认识自己的不足和优点，以便更好地提高学习效果。
示范小数乘法在实际生活中有着广泛的应用，今天我们就以比赛题目为例，来看一下小数乘法的实际运用。
比赛题目：小明要用标准墨汁盒子填充一块3.65m×2.18m的公告栏，每个标准墨汁盒子开端直径为1.2cm，高度为14.8cm，墨汁密度为1.09g/cm³，每个盒子里的墨汁可以用来写30m的字，那么小明至少要买多少个盒子？解答：1.计算一个标准墨汁盒子的容积先计算半径：1.2÷2=0.6cm计算高度：14.8cm容积=πr²h=3.14×0.6²×14.8=5.226cm³2.计算每个墨汁盒子可以写的字数每个盒子里的墨汁可以用来写30m的字，也就是说，每个盒子可以写3000cm的字。
《小数乘法》教案(优秀3篇)
《小数乘法》教案(优秀3篇)作为一位杰出的教职工，常常需要准备教案，借助教案可以提高教学质量，收到预期的教学效果。
教案要怎么写呢？下面是作者给大家整理的3篇《小数乘法》教案，希望可以启发您对于小数乘法教案的写作思路。
小数乘法优秀教案篇一教学内容：p12课文、例8、做一做，p13—15练习二第4、5、11—14题。
教学目的：1、使学生知道整数乘法的运算定律对于小数同样适用，并会运用乘法的运算定律进行一些小数的简便计算。
2、培养自觉进行简算的意识，提高思维的灵活性。
教学重点：运用乘法的运算定律进行小数乘法的简便运算。
教学难点：能选择合理的方法进行小数乘法的计算。
教学过程：一、激发：1、简便计算：25×95×4 25×32 4×48+6×48 102×56 44*25独立完成，指名板演，订正时说一说各用了什么运算定律。
2、在整数乘法中我们已学过哪些运算定律？请用字母表示出来。
根据学生的回答，板书：乘法交换律ab=ba乘法结合律a(bc)＝(ab)c乘法分配律a(b+c)=ab+ac3、出示教材p.9页的3组算式：下面每组算式左右两边的结果相等吗？0.7×1.2○1.2×0.7（0.8×0.5）×0.4○0.8×（0.5×0.4）（2.4＋3.6）×0.5○2.4×0.5＋3.6×0.5每组左右两边的算式有什么关系？你发现了什么？从而得出结论：整数乘法的交换律、结合律和分配律，对于小数乘法同样适用。
4、揭题并板书课题：整数乘法的运算定律推广到小数乘法。
二、尝试1、出示例8第(1)题：0.25×4.78×42、引导学生进行思维迁移：你能仿照整数乘法中，类似的题目的简算方法来计算这道题吗？请你试着做一下，指名板演。
3、你能说出每一步各应用了哪一条运算定律吗？根据学生的回答板书：0.25×4.78×4＝0.25×4×4.78 乘法交换律＝1×4.78 乘法结合律＝4.78指出：用虚线框起来的部分可以省略。
《小数乘法》练习课(教案)四年级下册数学北师大版
《小数乘法》练习课（教案）四年级下册数学北师大版教学目标：1. 让学生掌握小数乘法的基本运算方法，能够正确进行小数乘法计算。
2. 培养学生运用小数乘法解决实际问题的能力，提高学生的数学思维能力。
3. 培养学生良好的学习习惯和团队合作精神。
教学重点：1. 小数乘法的基本运算方法。
2. 小数乘法在实际问题中的应用。
教学难点：1. 小数乘法运算的准确性。
2. 解决实际问题时对数量关系的理解和运用。
教学准备：1. 教师准备PPT课件，展示小数乘法的相关知识和例题。
2. 学生准备练习本、铅笔等学习用品。
教学过程：一、导入（5分钟）1. 教师通过PPT展示小数乘法的相关图片，引导学生观察并思考。
2. 学生分享观察到的信息，教师总结并引出本节课的主题——小数乘法。
二、探究新知（15分钟）1. 教师通过PPT展示小数乘法的运算方法，引导学生观察并思考。
2. 学生分享观察到的信息，教师总结并讲解小数乘法的基本运算方法。
3. 教师通过PPT展示例题，引导学生进行计算练习，并讲解解题思路。
三、巩固练习（15分钟）1. 教师通过PPT展示练习题，学生独立完成并核对答案。
2. 教师针对学生的错误进行讲解，帮助学生理解并掌握小数乘法的运算方法。
四、拓展提高（10分钟）1. 教师通过PPT展示实际问题，引导学生运用小数乘法解决问题。
2. 学生分组讨论，共同解决问题，并分享解题思路。
五、总结反思（5分钟）1. 教师引导学生回顾本节课的学习内容，总结小数乘法的运算方法和应用。
2. 学生分享学习收获，教师给予肯定和鼓励。
教学延伸：1. 教师布置课后作业，让学生巩固小数乘法的运算方法。
2. 鼓励学生运用小数乘法解决实际问题，提高学生的数学思维能力。
教学反思：本节课通过PPT课件的展示和讲解，让学生掌握了小数乘法的基本运算方法，并能够运用小数乘法解决实际问题。
在教学过程中，教师注重学生的参与和互动，引导学生观察、思考、讨论，提高了学生的数学思维能力。
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小学数学人教版第九册《小数乘法的巩固练
习》第四课时教案
第四课时
【练习内容】：小数乘法的巩固练习。
【练习要求】：
使学生进一步理解小数乘法的意义。
使学生熟练地掌握和运用小数乘法的计算法则，能够正
确地计算各种情况的小数乘法，提高学生的计算能力。
【练习重点】：
熟练掌握小数加法、减法和乘法的计算法则，以及判断
积与被乘数大小关系的方法。
正确解答有关小数乘法的应用题。
【练习过程】：
一、基本练习：
填空。
表示
.25 X 0.8 表示
4表示
0.7 X 0.90.04 X 0.20.8 X 0.05
1 X 0.30.16 X 0.51.7 X 0.03 8X 0.042.1 X40.1
2 X 6 生做
在课本上，限时集体订正后说一说小数乘法的计算
法则是什么？
判断下面各个积的小数位数有没有错误。
7X 38 = 2154.60.37 X 0.94 = 3.478
1.23 X 29.2 = 12039.160.78 X 6.1 = 47.58
生在课本上打““”或“X”，并说明理由，集体订正。
二、尝试练习
掌握小数加法、减法和乘法的计算法则。
出示0.039+1.7510-5.290.015 X 2.04
生独立计算，指3名学生板演。
集体订正并讲一讲各小题的计算法则各是怎样的。
掌握判断积与被乘数的大小关系的方法。
出示756 X 0.97561 X 0.941
25 X 1.14.2531.4 X 1.2631.4
生说怎样判断，再让学生看每题里乘数是比1大还是比1小，确定积是比被乘数大还是小。
做在课本上，集体订正。
有关小数乘法的应用题。
出示P.6页19题：食品商店运来350瓶鲜牛奶，运来
酸奶的瓶数是鲜牛奶的1.8倍。
食品店运来多少瓶酸奶？
让学生独立列式计算，指4名学生板演。
让板眼学生讲这样列式计算的理由。
指出被乘数末尾有0的小数乘法怎样做比较简便。
集体订正。
三、攻破难题
修一条水渠，原计划每天修0.24千米，实际每天比原计划多修0.06千米。
12天后还差0.4千米没有修。
这条水渠有多长？
分析与解：根据工作总量=工效X时间，可求出实际修
的：
X 12= 0.36千米，再加上还没有修的0.4千米就是这条水渠的总长了。
买了1.5千克香蕉和1.8千克苹果。
1千克苹果的价钱是4.6元，1千克香蕉比苹果贵1.4元。
一共要付多少钱？
分析与解：要求一共要付多少钱就要把买香蕉的钱和买苹果的钱和起来。
香蕉：X 1.5 = 9
苹果：4.6 X 1.8 = 8.28
共付：9+8.28 = 17.28
四、共享收获：通过这节课的练习，你有哪些进步？今后在哪方面要加强练习？
板书设计：
小数乘法的练习课后反思：通过一节课的练习巩固，提高了
学生计算的准确性。
在练习的设计中，注意习题的形式多样，难度适当，巩固了所学知识，又培养了学生的学习能力，进一步体现了数学于生活，又应用于生活的教育理念。