《欢庆》教学设计
二年级语文教案欢庆_语文教案格式欢庆
教案主题：欢庆教学目标：1.能够理解课文内容，正确朗读。
2.能够通过讨论和绘画等形式，表达自己对欢庆活动的理解和感受。
3.培养学生对欢庆活动的兴趣，增强他们的创造力和合作意识。
教学重点和难点：1.通过阅读理解课文内容。
2.通过讨论和绘画等形式，表达自己对欢庆活动的理解和感受。
教学准备：课文《欢庆》、绘画纸、彩色笔、图片或视频等相关欢庆活动素材。
教学过程：1.导入（5分钟）向学生展示一张相关欢庆活动的图片或视频，引起学生的兴趣，激发他们的想象力和表达欲望。
2.阅读理解（10分钟）让学生自读《欢庆》，然后找出课文中涉及的欢庆活动，并掌握主要内容。
鼓励学生用自己的话复述课文内容，帮助他们加深对欢庆活动的理解。
3.讨论和绘画（15分钟）分成小组，让学生讨论并展示自己最喜欢的欢庆活动。
鼓励他们自由发挥，可以通过绘画、手工等形式表达自己的想法。
教师可以提供一些问题引导学生的思考，如：为什么觉得这个活动好玩？你参加过类似的欢庆活动吗？你会在活动中做些什么？4.分享和总结（10分钟）让每个小组派代表分享他们的欢庆活动和绘画作品，并邀请其他学生提问或评论。
通过分享和互动，让学生了解不同的欢庆活动，培养他们的合作意识和创造力。
最后，教师总结并强调欢庆活动的重要性，鼓励学生参与其中，体验欢乐和快乐。
5.拓展活动（10分钟）组织学生观看一段相关的欢庆活动视频，进一步加深他们对欢庆活动的了解和体验。
然后，让学生就视频中的欢庆活动进行讨论和分享，提高他们的观察和表达能力。
6.作业布置（5分钟）让学生回家写一篇关于自己参加过或观察过的欢庆活动的作文，要求包括活动的时间、地点、内容、感受等，并鼓励他们用丰富多彩的语言描述。
《欢庆》教案教学设计
VS
反思教学方法是否有助于激发学生的 学习兴趣，提高课堂参与度。
反思教学过程
教学资源的利用
评估教学资源的利用是否充分，是否有效地支持了教 学。
分析教学效果
学生的参与度
01
学生的掌握情况
03
02
分析学生在课堂上的参与情况，是否积极思 考、回答问题、参与讨论。
04
通过作业、测试等方式了解学生对知识的 掌握程度，分析教学效果的优缺点。
学生的反馈
05
06
收集学生对教学的反馈意见，了解他们对 课堂的感受和建议。
总结教学经验
成功经验
01
总结本节课中成功的教学经验 和方法，分析其可推广性。
02
不足之处
03
反思本节课中的不足之处，分 析其原因，并提出改进措施。
04
后续改进
05
根据自我反思和分析，对后续
的教学进行改进和优化，提高
教学质量。
教学策略
采用启发式教学，通过问题引导和实例分析，帮助学生理 解课文内容，掌握重点和难点。
运用小组合作学习方式，让学生分组讨论和分享，培养学 生的合作精神和沟通能力。
教学媒体的选择与利用
使用多媒体课件，展示庆典活动的图片、视频和音频素材，增强学生对庆典活动的直观感受和理解。
利用网络资源，引导学生自主搜索和了解更多关于庆典的信息和知识，拓宽学生的视野和认知范围。
02
教学内容
课文背景
历史背景
了解《欢庆》的创作背景，包括 国庆节的起源、发展以及在中国 的历史地位。
文化背景
探讨《欢庆》所体现的中国传统 文化和价值观，以及其在现代社 会的意义。
课文内容解析
《欢庆》教学设计
《欢庆》教学设计教学目标：1、会认“庆、献、帜、洁、奏、曲、亿”7个生字。
读准后鼻音“庆”，翘舌音“帜”，平舌音“奏”，认识“曲”是多音字。
2、会写“亿、洁、欢、祖、旗、帜、庆、曲”8个生字。
重点指导左右结构汉字的写法，强调“洁”右上的“士”写法：上长下短，“祖”的部首；“旗”强调右上的撇横不能漏，右下的“其”中间是两横。
“亿”右边的“乙”字折笔处应尽量向左，弯笔要舒展。
“曲”字的“口”应写得扁些，两竖起笔处应该错落有致，左低右高。
3、流利有感情地朗读课文，能背诵课文。
4、理解课文内容，感受欢庆气氛。
教学重点：同目标1、2教学难点：有感情地朗读，读出喜庆、欢乐的气氛、背诵课文。
先学要求：1、自学生字新词，不明白的字词想办法解决（如查字典、问大人、联系上下文等等），想想哪些字音要提醒大家，自己是怎样记住这些字的。
2、正确流利朗读课文，不明白的地方多读几遍或做上记号。
3、查找有关国庆节的文字资料或图片或找一首赞美祖国的歌曲。
教具准备：图片、生字卡片、课件教学课时：两课时教学过程:第一课时一、导入谈话：老师这里有一首歌，请大家闭上眼睛听一听。
听完以后，老师要请大家说说感受。
听《十月是你的生日，我的祖国》，交流感受。
课前老师叫大家去收集有关国庆节的资料，你了解了些什么呢？同学们，从1949年十月一日毛主席站在天安门城楼上宣布了“中华人民共和国成立”，从此，十月一日就成了我国的建国日。
下面让我们共同去重温一下这普天共庆的幸福时刻。
（出示毛主席在天安门宣布新中国成立的图片）二、解题1、今天我们就来学习一首写欢庆国庆的小诗，读课题。
2、结合自己过节的感受说说什么是欢庆？有哪些时刻也让大家有这种感受？（中秋节、申奥成功、神洲5号发射成功、奥运会取的32枚金牌、过年、欢度六一等）3、想一想，你能用什么巧办法来记住这两个字？在写这两个字时要注意些什么？又加欠就是“欢”，注意写好又字的长点。
广加大就是“庆”，广字旁的横不宜太长，“大”的撇一定要写成“竖撇”，捺尽量向右伸展。
欢庆教学设计
《欢庆》教学设计朱娴教学目标：1、认识“庆、献”等7个重写。
会写“亿、洁“等8个字。
2、正确、流利、有感情地朗读课文。
背诵课文。
3、加深对祖国的热爱之情。
教学准备：1、欢庆国庆的录像片段。
2、多媒体课件。
３、学生搜集有关国庆的资料（布置学生进行百度搜索）教学重、难点：通过不同形式地有感情朗读加深对祖国的热爱之情。
教学过程：一、谈话导入：孩子们，我们每个人都有自己的生日，在生日这一天，我们都会高兴地庆祝一下，那么有谁知道祖国妈妈的生日是哪一天吗？1949年10月1日这一天，我们伟大领袖毛主席站在天安门城楼上向全世界宣布“中华人民共和国成立了！”从此，每年的这一天，全国人民都会共同庆祝这个美好的日子，这周六也就是后天就是今年的国庆节了，在国庆节即将来临时让我们学习一首欢庆祖国妈妈生日的小诗。
(板书课题)二、初读课文课文是怎样写欢庆的呢？请同学们打开课本44页自读课文，回想一下自读课文的3个要求。
（1）自读课文3遍，不会读的字想办法解决。
（2）自读生字，划出生词。
（3）同位互相检查生字。
（四不两要）三、指导识字1、看到同学们动作这么迅速，学得这么认真，一群词语宝宝早就迫不及待地跑出来要和大家交朋友了。
（出示生词：欢庆献上旗帜洁白奏起乐．曲十三亿祖国）指名领读齐读男、女生读开小火车读2、巧记生字词语宝宝难不倒大家，只留下生字能读得这么棒吗(出示生字)读得准确，肯定有自己的办法，说说你是怎么记住这些字的？（加一加减一减换一换编字谜等）四、精读感悟1、同学们真有办法，一下字记住这些生字，课文肯定读得更好了，让我来听一听（指名读、自读）想一想，这首小诗共有几句话？描写了哪些景物？（板书田野枫林蓝天大海）你最喜欢哪一处景色就读哪一行?(随机出示)A、出示田野，听了他的朗读，我仿佛看见了田野里满是丰收的景象！你们还看见了什么？B、课件枫林。
你还看见了什么？前天我们刚学了一首也描写到枫林的古诗，你们还记得是那一句吗？枫叶红红，比二月春花更美丽，今天读了《欢庆》这一行，让我们仿佛又看到了枫林的另一种景象——像火红的旗帜。
《欢庆》教学设计
《9欢庆》教学设计课时教学目标：1、认识文中7个生字。
2、正确、流利、有感情地朗读课文，读出喜庆、欢乐的气氛。
背诵课文。
3、加深对祖国的热爱之情。
教学设计：（课前谈话：同学们看，老师衣服上贴着很多漂亮的小红星，如果这节课你有精彩的表现，老师就奖给你一颗小红星，同学们想得到它吗？）一、谈话激趣，导入新课同学们，我们每个人都有自己的生日，过生日时我们都会非常非常的快乐。
那你们知道祖国妈妈的生日是哪一天吗？（师根据学生的回答板书：十月一日）是啊，每年的金秋十月，我们都会迎来一个举国欢庆的日子，十月一日国庆节（师生共说“国庆节”，师板书：国庆节）。
今天我们要学习的《欢庆》这首诗歌就写了祖国妈妈过生日时的情景，请同学们坐端正看老师板书课题。
（师板书课题，齐读课题）（本环节设计思考：十月一日国庆节，这对于二年级的学生来说应是了解的知识，另外学生课前也已预习课文，用学生已知的知识作为谈话激趣导入新课的内容，能在上课伊始一下子提高学生的自我成就感，使学生能以一种轻松的心情进入新课的学习，所以我设计了这样的导入方式。
）二、搜索绘画，激趣读文1、学生登陆网络，百度图片搜索“国庆节绘画”，让学生欣赏绘画，感悟国庆欢庆气氛。
2、以画引领，激趣读文：同学们，美丽的国庆绘画让我们感受到国庆节的快乐，《欢庆》这首诗歌写得也非常美，你们想不想来读读这首诗歌呢？读的时候对不认识的生字就用你喜欢的方法记住它。
3、生读文。
（本环节设计思考：低年级的学生都爱画画。
所以百度图片搜索国庆节绘画，相信学生欣赏的同时能提前对诗歌内容有一个不着痕迹的感知，有“两全其美”之收获，意在通过图画让学生进入课文没有呈现的那种“插图”式感知的效果中。
）三、多种方式，检查生字1、小组合作，检查生字认读情况在小组长的带领下，以小组为单位检查组内同学文中生字认读情况。
2、组长汇报小组内生字认读情况，师为全部都会认读的小组加星表扬。
3、对组长汇报的组内成员不认识的字板书在黑板上，全班同学组词帮助识记，并让认读不全面的同学到讲台上当小老师领读相关板书内容，巩固识记，培养其学习自信心。
《欢庆》教学设计的方案
《欢庆》教学设计的方案《欢庆》教学设计的方案第一课时一、教学目标：1、学习本课的生字新词。
2、正确朗读课文。
二、教学准备。
教学课件三、教学重难点：学习生字新词。
四、教学过程：（一）谈话导入，激发兴趣。
（二）初读课文，整体感知。
1、教师出示要求，学生自由读课文。
2、教师出示生字词语，检查学生自学生字词的情况。
3、指名朗读，初步体会情感。
4、同桌互读，将课文读正确。
5、集体朗读课文。
（三）学写生字。
（四）组词练习。
五、课堂小结。
六、布置作业。
第二课时一、教学目标：1、正确、流利、有感情地朗读课文。
2、在读中体会喜庆、欢乐的气氛，激发学生对祖国的热爱之情。
3、通过练习，加深学生对课文的理解。
二、教学准备。
教学课件、练习卷三、教学重难点：学习生字新词。
四、教学过程：一、谈话导入，复习生字。
1、师：同学们，你们还记得祖国妈妈的生日在哪一天吗？（板书：十月一日）2、师：对了，十月一日就是什么节日？（国庆节）3、师：你们真聪明，今天我们继续学习《欢庆》这一课（板书：欢庆），让我们一起再次体会国庆节喜庆、欢乐的气氛，好吗？4、师：体会气氛之前，我们一起来复习生字词，看谁读得最棒的。
（出示课件生字词）（1）生字词：欢庆、献上、旗帜、洁白、奏起、亿万、乐曲、祖国（2）拼音连线。
zǔɡu?欢庆yìwàn旗帜huānqìnɡ祖国xiànshànɡ洁白yuaqǔ奏起ji?bái献上z?uqǐ乐曲qízhì亿万二、感情朗读，体会气氛。
1、师：同学们真棒，生字都学会了。
2、教师过渡：新中国成立后，每年的10月1日这一天，全国人民都会共同欢庆这美好的日子，让我们一起去重温那普天同庆的时刻吧！（出示课件）3、师：同学们，观看了这令人喜庆的画面，你们的心情是怎样的？（高兴、欢乐......）好，现在我们就以喜庆、欢乐的心情把这篇课文读一读吧！（齐读、男女生读）4、教师范读。
人教新课标二上：欢庆教学设计
人教新课标二上：欢庆教学设计一、教学目标：1、认识7个生字。
会写8个字。
2、正确、流利、有感情地朗读，背诵课文。
3、加深对祖国的热爱之情。
二、教学重、难点：1、识记生字，有感情地朗读课文。
2、喜欢诗歌，加深对祖国的热爱之情。
三、教学过程：第一课时(一)、谈话导入新课1、我们刚刚度过十一假期，你们知道十月一日是什么日子吗？(祖国妈妈的生日)2、是的，十月一日是我们中华人民共和国成立的日子。
因此，我们把这一天定为国庆节。
每到这时，我们每个中华儿女都要为祖国妈妈欢庆生日。
那么，谁能说一说我们都用什么方式来庆祝的？(红灯，国旗，唱歌，跳舞，舞狮子，放烟花，穿新衣服，出去旅游，团聚--- ---)3、你们观察的真仔细。
在国庆期间，走到哪里都能听到欢歌笑语，走到哪里都是热热闹闹的，真是人如海，歌如潮，一片欢庆的景象。
(板书课题：欢庆)(二)、创设情景，奠定感情基础1、让我们一起再来感受一下这普天同庆的欢乐气氛吧。
(放课件1)2、欢乐的十一虽然已经过去，但是我们对祖国的热爱之情却是越来越深，越来越浓。
放假前，老师让大家试着收集一些歌颂和赞美祖国的资料，谁愿意在这里和大家一起分享一下？(学生汇报）这幅图上画的是什么？(北京天安门)(三)、初次感受课文1、刚才，老师和大家一起分享了这几个同学的收获。
尤其是那句“我和我的祖国一刻也不能分割”让我再次感受到了那份浓浓的爱国情、赤子心。
老师这里也有一首诗，想和大家来分享一下，可以吗？2、谢谢。
那么我希望在读的时候，每个同学都能细心的听、认真的看大屏幕，想一想，在老师读的这首诗中都有谁来欢庆祖国的生日？(放课件2)师范读课文。
3、都有谁也来为祖国庆祝生日了？学生汇报：(田野、枫林、蓝天、大海、十三亿孩子)(随机板书)4、是的，在美丽的秋季，田野为祖国献上了金黄的果实，枫林为祖国举起火红的旗帜，蓝天为祖国放飞洁白的鸽子，大海为祖国奏起欢乐的乐曲。
全国人民都是祖国妈妈的孩子，我们共同为祖国歌唱，为祖国祝福。
喜庆的节日 欢乐的课堂——《欢庆》教学设计
根 蜡烛 ．蛋 糕 正 上方 画个 红 色 气 球 ． 气球 内写 上 “ 十三 亿 孩 子 ” 。） ≥
论 词丛 稿 》 河 北 教 育 出版 社 ） ， 。一 个
美 感 可言 ？ 汉 语 的 字词 需 要 玩 味 ． 而 不是 分 析 计 上 述案 例 中 的教 者 在 估 古诗 词 底 蕴 上 有所 欠 缺 中 国的 古诗
乐 ． 发 学 生 的 爱 国情 感 进 行 适 度 激
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（ 计 意 图 ：课 题 的 理 解是 学 习 设 的重 点 通 过 观看 几 个 欢 庆 的 场 面 来理 解 “ 欢庆 ” 更直 观 、 象 。 习 题 的 形 设 计 ． 让学 生 对 “ 庆 ” 词 的理 解 能 欢 一 得 以 内化 ， 词 语 教 学 落 到 实处 ） 使 二、 初读 ： 通 课文 。 知 内容 读 感 １ ： 中讲 谁 欢 庆 什 么 呢？ ． 诗 师 ２生 自 由读 诗 ． 知 内容 ． 感 ３认 读 生字 、 词 。 ． 新
体 会作 者 语 言 背 后 只 可意 会 、 可 言 不
传 的神 韵 ． 出古 人 所 说 的 “ 眼 ” 找 文 或
“ 眼 ” 不 可 停 留 在 表 面 ． 深 入 内 字 ． 要
涵 ， 会 意 韵 。 样 的语 文课 堂 评 价 ． 体 这
才会 散 发沁 人 心 脾 的 “ 文 味 ” 语 。
．
有 的
．
．
有
２ 正 确 、 利 、 感 情 地 朗 读 ． 流 有 课 文 、 诵 课 文 ， 出 喜 庆 、 乐 背 读 欢 的 气 氛 ３加 深对 祖 国 的热 爱 之情 ． 『 学 步 骤１ 教
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欢庆教学设计
教学目标：
1、认识7个生字。
会写8个字。
2、正确、流利、有感情地朗读，背诵诗文，读出喜庆、欢乐的气氛。
3、加深对祖国的热爱之情。
教学重点：识字教学；理解“国庆”的重大意义。
教学难点：有感情地朗读、背诵诗文，读出喜庆、欢乐的气氛
教学方法：图文结合法
学习方法：朗读感悟法。
教具准备：生字卡片、课件、
教学课时：1课时
教学过程：
课前猜谜语：两层楼，六间房，两个烟囱在中央。
一、导入：
1小朋友再过几天我们就要放十一长假了，你知道十一是什么喜庆日子吗？（祖国妈妈的生日）
2、你想知道十一的来历吗? 教师介绍：1949年10月1日下午3时，北京30万人在天安门广场隆重举行开国大典，庆祝中华人民共和国中央人民政府成立。
毛泽东主席庄严宣告中华人民共和国、中央人民政府成立，并亲自升起了第一面五星红旗。
从此，十月一日就成了我国的国庆节。
）让我们来一起感受那激动人心的一刻。
.（放视频）今天我们就学习一篇欢庆祖国妈妈生日的小诗。
板书：欢庆
3、识记理解“欢庆”：读课题，我们用什么办法记住这两个字？写时注意什么？我们说欢庆十一国庆节，还可以说欢庆什么？
（欢庆六一儿童节、欢庆9月10日教师节、欢庆春节）
二、学习诗文
（一）初读诗文，整体感知
1、课文是怎样欢庆的呢？听老师读一读。
2、亲爱的小朋友，大家把书翻到书44页，大声读读！要读准字音，读不准的地方多读几遍。
（二）识字教学
1、检查自学情况。
看，生字宝宝出来和大家见面了，你能读对吗？指名读。
2、生字宝宝摘掉拼音帽子，你还认识他们吗？哪一组想让小火车开起来呢？！（生小组开火车读生字，读对了全班跟读，错了就指出错误）
3、出示词语。
读对一个词就会得到一块蛋糕。
出示课件。
请坐得最端正的小朋友读词。
其他同学跟读。
4、读带生字的词语：出示多音字：乐学生认读，教师提示读：欢乐乐曲
（三）再读诗文、感悟
1、个别读：同学们真棒，一下子就认识了这么多生字，课文肯定读得更好了，让我们听听。
听的孩子想想：这首小诗写了几句话。
第一句话写了哪些地方？板书：田野、枫林、蓝天、大海。
2、领读：田野——枫林——打开课件，一句一句细读。
A、出示田野，听了他的朗读，我仿佛看见了田野里满是丰收的景象！你们还看见了什么？
B、课件枫林。
你还看见了什么？前天我们刚学了一首也描写到枫林的古诗，你们还记得是那一句吗？枫叶红红，比二月春花更美丽，今天读了《欢庆》这一行，让我们仿佛又看到了枫林的另一种景象——像火红的旗帜。
板书：旗帜。
我们怎样记住它俩？还想提醒同学们什么？旗还可一组什么词？帜呢？
C、出示蓝天（蓝天飞着洁白的鸽子）。
师：你听到小鸽子说什么呢？
D、课件大海。
问：你听见了什么？你听见大海会对我们高唱一首什么歌曲？
是呀，新中国成立后，每年的10月1日这一天，全国人民都会共同欢庆这美好的日子，让我们一起去重温那普天同庆的幸福时刻吧！同学们当你看到仪仗队、礼花、老百姓载歌的欢庆场面时，观看了这令人激动的场面，你们心情怎样呢？（高兴、激动、兴奋……）好，那么大家满怀激情的读第二句话。
有感情朗读最后一句。
新中国成立以后，（出示课件）我国的工业农业体育科技等发生了翻天覆地的变化。
过渡：看到祖国大地美如画，我们的祖国60年来取得了辉煌的成就，你们自豪不自豪？此时此刻，你想对我们祖国妈妈说什么？
三、布置作业
过渡：我们想对祖国妈妈说的话太多了。
我们有更多的方式表达自己的心情。
出示：准备一份生日礼物送给我们的祖国妈妈。
可以是一句话，一幅画，搜集一首诗，也可以是一个小制作……
四、总结
在国庆节这举国欢庆的日子里，无论田野枫林还是蓝天大海，都异常的美丽、全国各族人民更是沉浸在欢乐和喜悦当中。
让我们在歌声中再次朗读课文，表达出自己对祖国深深的祝福。
板书设计：
十三亿孩子欢庆祖国妈妈的生日
田野献上果实
枫林举起旗帜
蓝天飞着洁白的鸽子
大海奏起乐曲。