【苏教版】小学语文四年级上册全册教案全册
教学要求： 1、指导学生认真观察课本插图或教学挂图，使学生了解阅读课外书记籍要 有选择和如何选择，初步掌握选择课外读物的方法，培养选择课外读物的良好习 惯。 2、指导学生认真观察课本插图或教学挂图，使学生了解读书要做记号和如 何作记号，初步掌握读书作记号的方法，培养不动笔墨不读书的良好习惯。 3、通过指导观察课本插图或教学挂图，使学生初步了解留心观察事物的方 法，培养学生留心观察事物的良好习惯。 教学重难点： 1、帮助学生初步掌握选择课外读物的方法。 2、帮助学生初步掌握读书作记号的方法。 3、让学生了解留心观察事物的方法。 教学时间：三课时 教学过程： 第一课时 一、教学要求 指导学生认真观察课本插图或教学挂图，使学生了解阅读课外书记籍要有选 择和如何选择，初步掌握选择课外读物的方法，培养选择课外读物的良好习惯。 二、教学重点 帮助学生初步掌握选择课外读物的方法。 三、课前准备 一排用书夹夹好的书。 （约 15 本左右，并分成三至四类摆放） 四、导入新课 同学们知道的关于书籍的名言一定不少吧，谁想来说说？ 教师补充：德国著名作家歌德曾说：“读一本好书，就如同和一个高尚的人 在交谈。”确实，一部好的作品，就如同一本好的生活教科书，它能够陶冶人的 情操和气质，叫人怎样做一个正直的人。知识就如浩瀚的海洋，一个人一生不可 能把所有的书读完，更何况书也有好书和坏书之分，这就决定了我们读书要有选 择。 （板书课题：读书要有选择）今天我们就来学记号呢？我们一起来观察第 2 页的文字 插图。 （1）谁来说说是在什么地方做记号的，是什么样的记号？指名把做记号的 地方读一读。 （2）为什么要在这些地方做记号？（同桌讨论） 指名说，教师加以适当点拨。 3、 小结学法： 刚才我们观察了第 2 页 《“东方之珠”》 这篇课文的文字和记号， 围绕“在什么地方做记号，做了哪些记号，为什么要在这些地方做记号”等问题进 行了讨论，还把做记号的地方朗读了一遍。下面我们四人一组，按照刚才的方法 来观察第 2 页的背景文字和第 3 页下面的文字画面。 4、分组讨论，指名说，指名朗读做记号的地方。 5、小结：通过刚才的学习，我们初步了解了读书做记号的方法。但读书时 该在哪些地方做记号，要因文因人而异，常用的记号有哪些，我们将在第 16 课 学习这些知识。读书做记号时，除了要注意有正确的读写姿势外，在书上做记号 落笔要轻，要保持书页整洁，如果不是自己的书，就不要在上面做记号。 六、预习本册的第一篇课文《天安门广场》 ，练习做记号。 1、学生练习做记号，教师巡视，纠正错误姿势。 2、交流。 七、板书 什么地方 读书要做记号怎样做 什么样的记号 第三课时 一、教学要求 通过指导观察课本插图或教学挂图，使学生初步了解留心观察事物的方法， 培养学生留心观察事物的良好习惯。 二、教学难点 让学生了解留心观察事物的方法。 三、导入 同学们，你们还记得《学会查“无字词典”》这篇课文吗？聪聪的爸爸对他说： “不仅要学会查有字的词典，而且要学会查身边的无字词典。”查“无字词典”就是 要求我们要留心观察事物。 （板书课题） 四、学习观察静态物体的方法 1、我们一起来看第 5 页下面的图，谁愿意说一说，图上有什么人，他们在 什么地方干什么，校园这一角有些什么景物？（指名说） 2、图上的同学观察得十分认真，留心观察事物有什么益处呢？（指名说，
☆教学调整☆
五、指导学生选择图书 1、了解选择图书的渠道 （1）过渡：从哪儿可以得到我们所需要的图书呢？ （2）指导学生看第 1 页上面的插图，说说这些同学在哪儿选择图书。 你们平时又是怎样得到自己所需要的图书的呢？（指名说） 2、指导学生应如何选择图书 （1）过渡：应该如何选择图书呢？我们来看第 1 页最上面的图，这位同学 是根据什么选择图书的呢？ （2）教师讲述：为了方便读者选择图书，图书馆（室）或书店的图书都是 分类摆放的，比如《学生辞海》就是“字典、辞典”类的， 《故事大王》就是“故事” 类的， 《十万个为什么》就是“科学”类的。我们要选择自己所需要的书，首先要确 定是属于哪一类，然后在书架上按类查找。 （3）过渡：确定好自己所需图书是哪一类后，又应该怎样在书架上查找我 们自己所需要的书呢？ （4）教师出示一排用书夹夹好的书，从中轻轻抽出一本书，边指边讲述： 哪儿是封面，哪儿是书脊，书脊告诉了我们书名，我们可以通过看书脊上的书名 确定是否是自己需要的书，不必一本本拿下来看封面上的书名。 （5）指导学生观察书上第 1 页上面的圆形特写图。找到自己需要的书以后， 应该怎样拿书？怎样放回去？为什么要这样拿书呢？（指名说） 小结：找到自己需要的书后，要从书架上轻轻抽出来，也要轻轻放回去，防 止图书卷角，保持图书整洁。 （6）指导学生观察第 1 页下面的图。 谁来说说图上这位同学在干什么？（指名说） 小结：找到自己所需要的书以后，还要打开看一看内容提要或者大致浏览一 下内容，以便最后确定是否购买或借阅，如果不合适可以重新选择。 （7）教师示范。 教师按刚才讲述的方法，示范从讲台上的一排书中选取一本书。 （8）学生练习。 1.学习了该如何来选择自己所需要的书，大家都掌握方法了吗？我请一位同 学到讲台上来为大家做个示范，选一本自己感兴趣的书，谁愿意给大家做示范？ （指名上台）其他同学一起仔细观察这位同学做得对不对，如果有错误一起给他 指出来。 他做得怎样？（生评价）还有谁要来给大家做一下示范？ 2.下面同桌把自己的书拿到桌上，对你的同桌提出要求，让他选一本书，看 看他做得对不对？ 四：总结：
通过这堂课的学习， 我们懂得了读书要有选择， 并且掌握了选择图书的方法。 在课外，我们要逐步养成有选择地阅读课外书的好习惯，从而开拓自己的视野。 五：布置作业： 课后，请大家去学校的图书馆或在家长陪同下到新华书店自己选择自己所需 要的书。 六、板书 读书要有选择 一、确定自己需要的书 二、到图书馆借阅
第二课时 一、教学要求 指导学生认真观察课本插图或教学挂图，使学生了解读书要做记号和如何作 记号，初步掌握读书作记号的方法，培养不动笔墨不读书的良好习惯。 二、教学重点 帮助学生初步掌握读书作记号的方法。 三、导入 上一堂课， 我们学习了该如何选择图书。 读书不但要有选择， 而且要认真读， 怎样认真读书呢？要做到“四到”：眼到、口到、手到、心到，边读边思考，还要 边读边做记号，做到“不动笔墨不读书”。 （板书课题：读书要做记号） 四、训练姿势 1、请同学们看第 3 页上面的图，说说这位女同学在干什么，这位同学是怎 样坐的，怎样拿笔的，书摆放在什么位置，文具盒放在什么地方。 （指名说） 小结：读书做记号的坐姿、执笔、放书的位置与写字时的姿势完全相同，读 书做记号要有正确的姿势。 2、指导观察圆形特写图。 教师讲述：这是一位同学在一边读报一边做记号，谁来说说这位同学是怎样 握笔的，左手在干什么？（指名说） 3、请同学们拿起笔和语文书，翻到第 3 页，我们一起来向这位同学学习， 像她那样有正确的读书（报）做记号的姿势。 学生摆姿势，教师巡视，及时纠正错误姿势。 五、指导学生读书做记号 1、过渡：读书时为什么要做记号呢？ 教师讲述：读书做记号是一种重要的学习方法，也是一种良好的学习习惯， 它可以帮助我们理解文字内容， 突出理解重点， 增强记忆效果， 还便于今后查找、 运用有关知识。
最新上册四年级语文教案苏教版电子版 苏教版四年级语文上册教案全册优秀3篇
最新上册四年级语文教案苏教版电子版苏教版四年级语文上册教案全册优秀3篇苏教版四年级上册语文教案篇一教学目标：1、正确、流利、有感情地朗读课文。
2、学会本课生字。
理解由生字组成的词语。
3、用“先…。
再……然后……”表示顺序的词语写一段表示动作的话。
4、认识虎门硝烟的伟大意义，培养学生爱祖国、拒外悔的精神。
5、增强诊断矫治意识，提高自我诊断矫治能力。
教学过程：一、整体初读，基础性诊断1、揭题。
2、自由读课文，初步感知。
要求读准字音，说说课文主要讲了什么内容？3、学生质疑。
（1）请学生提出读书遇到的不懂的问题。
（学生质疑，以学定教）（2）梳理归纳学生提出的问题。
（3）交代学法：带着这些问题，边读边思考，深入学习课文。
二、精读品位，引导探究，理解性诊断1、学习第一节。
（1）自由读课文，思考：什么样的日子才“值得纪念”？（2）读书汇报交流、小结。
2、细读第六节。
（1）自由读课文，思考：这段告诉我们什么？你还想知道什么？（2）读书汇报交流（注意理解“壮举”“嚣张”“气焰”）3、研读第二节。
（1）自由读课文。
（2）指名说说从哪看出虎门寨这一天不同寻常。
（相机板书：水泄不通、彩旗林立）（3）再读课文，注意引导学生体会场面的壮观。
思考：A、为什么来到海滩的人这么多？B、文武官员到场说明什么？C、为什么邀请外国商人观看？（1）汇报交流，师生评价。
（2）小结方法：回顾我们这几小节的学习，我们采用了“一边读一边思考”的方法，下面我们还用这个方法学习下文。
三、自读领悟，自主性诊断与矫治1、品读三至五节，感受硝烟的经过。
这部分是课文的重点，要运用一边读一边思考的方法，给学生充分的时间研读硝烟过程。
思考：分几步硝烟的？硝烟过程中人们的心情怎样？烟渣被卷进咆哮的大海暗示着什么？（在教学时，注意引导学生抓住关键词语进行感情朗读，做到读中悟情，读中悟理）2、再读第六节和第一节。
（1）引读。
虎门硝烟大得人心，大快人心，震惊中外，所以这件事被称为——伟大的壮举；它沉重地打击了——外国侵略者的嚣张气焰；它向全世界表明——中国人民是不可欺侮的。
苏教版小学语文四年级上册教案（全册）
苏教版小学语文四年级上册教案（全册）四年级上册教案1（全册）培养良好学习习惯（七）教学要求：1、使学生了解阅读课外书籍要有选择，初步掌握选择课外读物的方法，培养选读物的习惯。
2、使学生认真掌握读书作记号的方法、要求、意义，养成不动笔墨不读书的好习惯。
3、让学生成为观察训练的主体，体会留心观察周围事物的意义和注意点，养成观察的好习惯。
教学时间：3课时第一课时教学目的：带学生到图书室实地练习选择读物，体会方法，交流意义。
教学设计：一、步入实地，激发读书激情。
1、活动：师生进入图书室，安静入座2、谈话：（体现学生为主，了解学生知识面）3、小结：选择读什么书，要根据需要而定，请大家活学活用书本上的方法，用最短的时间选择一位书本朋友。
二、看图明法，交流经验名理。
1、看图交流步骤：确定书类，按类查找----通过书脊，发现书名----轻拿浏览，确定办理2、学生补充借书、购书经验，提请大家注意：（1）看书架上的标记或者咨询有关人员寻找分类（2）仔细查找，轻轻抽书----内容提要，大致一看----重新选择，书回原位三、静静默读，实践结交书友。
1、评选速度奖2、评选专心奖四、交流收获，强化选读意义1、小队交流假日读书活动，评选优胜“读书郎”2、个人探讨读书选择及其心得，评选“小博士”3、发下调查表选填（1）我最想读的3本书是--------、-----------、-----------。
（2）我读过最难忘的书是---------、---------、-------。
（3）我愿意为班级图书角提供-------书。
（4）我希望班级图书角拥有-------书五、作业：制作名言书签。
第二课时教学目的：由仿到创活学活用“读书作记号”的学问，实践体会，交流意义。
一、导入：上一课我们知道了如何选择图书，选后不认真读书那就失去了选择的意义。
该怎样读书才算认真呢？（学生交流：四到、不动笔墨不读书、“读书要做记号”相机板书课题）二、自学做记号的方法与要求（看图归类讨论）1、姿势同书写：“三个一”不能忘2、不同记号的意义探讨，允许保留意见生词、疑难----？---- 妙词佳句。
苏教版小学四年级语文上全册教案
苏教版小学四年级语文上全册教案1教学要求1.正确、流利、有感情地朗读课文。
2.学会本课生字，其中田字格前面的只识不写。
理解由生字组成的词语。
3.用“先……再……然后……”表示顺序的词语写一段表示动作的话。
4.认识虎门硝烟的伟大意义，培养学生爱祖国、拒外侮的精神。
教学时间三课时第一课时教学要求：1、正确、流利、有感情地朗读课文。
2、学会本课生字，其中田字格前面的只识不写。
理解由生字组成的词语。
教学过程：一、揭示课题1、扣图引题。
(1)出示雕像图。
(2)讨论下面问题：这幅图上画的是谁?谁知道林则徐是什么人?他曾经做过一件什么了不起的事?(课前可让学生搜集资料，接下来可交流搜集到的有关林则徐或虎门硝烟的资料，加深对课文的理解。
)2、板书课题，解题。
3、读了课文后你想知道什么?二、初读课文1、范读讨论。
(1)录音范读课文。
思考：事情发生在什么时间?什么地点?事情的大致经过怎样?(2)读后讨论上述思考题。
2.自读课文。
要求：(1)轻声练读生字表上的字，读准字音。
(2)边读课文边画出生字组成的词语。
(联系上下文或查字典理解词语的意思。
)(3)逐段读顺句子，读通课文。
3.试读课文指名分段试读课文，师生共同纠正读错的地方。
三、指导写字1、“泄、侮”按笔顺描红。
2、“寨”结构要匀称，笔画要紧凑。
四、作业抄写本课生字词。
第二课时教学要求：认识虎门硝烟的伟大意义，培养学生爱祖国、拒外侮的精神。
教学过程：一、复习检查1、指名正确流利地读课文。
2、指读由生字组成的词语。
一、细读课文3、细读第一自然段。
(1)指名读第一自然段(2)说说这一自然段告诉我们什么。
(3)什么样的日子才“值得纪念”?(板书：值得纪念)(4)读了这一段你想知道什么?2、细读第六自然段(1)自读第六自然段，理解有关词语。
(2)说说这一段告诉我们什么。
(板书：打击嚣张气焰，表明不可欺侮)(3)读了这一段你想知道什么?3、|细读第二自然段。
(1)自读课文。
苏教版小学四年级上册语文教案5篇
苏教版学校四班级上册语文教案5篇课堂教案设计的根本方法是系统的方法：系统的方法是指把对象放在系统当中，从系统和要素、要素和要素之间的相互联系和相互作用的关系中综合地、精确地考察对象，以到达最优化处理问题的一种方法。
下面我给大家带来关于苏教版学校四班级上册语文教案，便利大家学习。
苏教版学校四班级上册语文教案1汤姆·索亚历险记教学目标：1.扫瞄梗概，了解小说内容。
(学问力量目标)2.品析“精彩片段〞，体会人物特点和语言特点。
(学问力量目标)3.激发同学的阅读名著的爱好。
(情感态度价值观)教学重难点：在快速阅读中培育把握主要内容的力量，并初步感知人物形象与精神，激发起课外阅读的爱好。
教学方法：1.通过拟小标题，获得阅读初期的真实体验。
2.小组合作沟通，感悟故事情节、语言的精彩;进而感悟仆人公形象。
教学流程：一、引入新课1、谈话导入课题。
这节课老师请来几个小伙伴和我们一起学习好吗(课件出示:人物图像)打个招呼吧。
还有一个人物(课件出示:汤姆索亚图像)，知道他的名字吗这节课我们就来了解这个男孩儿的故事。
(板书课题，齐读。
)2、发觉课题有什么不同了吗(引导同学明确今日的学习内容是一本书)3、你觉得书名中的关键词是哪个什么意思知道吗4、故事写了汤姆索亚几次历险经受我们可以从哪儿查找答案二、扫瞄梗概，了解小说内容。
过度：很多名著前面都有梗概局部，假如先了解梗概，就可以一下子就把握住书中的主要内容。
1、现在请大家扫瞄故事梗概，试用小标题来概括汤姆索亚的几次历险经受。
预设：同学假如说不全，老师引领：除了这4次冒险，还有1次冒险，最终汤姆和哈克又到山洞中去寻财宝，这个小标题，我们可以归纳为——挖金币。
试胆识，当“海盗〞，寻财宝，陷绝境，挖金币这就是汤姆.索亚的整个历险图。
2、(课件出示学习伙伴的话引出问题。
)哪次次历险最吸引你3、通过学习梗概，你对汤姆有哪些生疏(顽皮顽皮、孩子头儿、无所不能、爱冒险、胆大、憧憬自由……)三、品尝精彩片段，体会人物特点和语言特点。
苏教版四年级语文上册教案全册
苏教版四年级语文上册教案全册教学目标：【知识与技能】1.正证实读本课生字、词语。
2.读课文，提出自己的问题，再试着把问题分类，选出值得思考的问题并解决。
3.概括课文内容，体会作者对弱小动物的关怀之情。
【过程与方法】2.念与品词结合，念与想象结合，体会文章的语言美、意境美，大二中增进对词句和课文内容的认知，大二中升华情感。
【情感、态度与价值观】使学生体会对蝴蝶的怨恨，唤起学生关怀弱小生命的情感。
教学重难点：重点：体会作者对弱小动物的关怀之情。
难点：学习中尝试着提出问题，并带着问题思考的阅读方法。
教学准备工作：教师：多媒体课件。
学生;复习课文。
教学时间：2课时第一课时教学目标：1.正确认读本课生字、词语。
2.读课文，明确提出自己的问题，再打声把问题分类，挑选出应该思索的问题并化解。
3.归纳课文内容，体会作者对弱小动物的关爱之情。
教学重难点：重点：归纳课文内容，体会作者对弱小动物的关爱之情。
难点：全面落实明确提出问题，并带着问题思索的写作方法。
教学过程：一、谈话引入每个人都渴望拥有一个幸福的家，那你能说说家是什么吗?学生自由发言。
(家是温馨的港湾，让我们的心暖和，家是遮风挡雨的港湾，让我们休息停靠……)教师导入：(出具课件)同学们看看，花丛中、阳光下，小动物们在自由自在地翩翩起舞。
忽然，天空中电闪雷鸣还下了大雨，青鸟、麻雀都回家避开出来了，大蝴蝶躲进哪里呢?这文言，就要我们追随作者一起回去追寻蝴蝶的家。
二、自读课文，认读生词1.民主自由念课文，特别注意读准字音，读通句子。
并把生字词勾画出多念几遍。
2.刚才同学们读课文都很认真，我们先来检查一下生词。
出具第一组词语：吠叫、惊艳、喧闹、雨幕、黑压压、水淋淋。
指名读。
齐读。
这些词中你存有不认知的吗?3.出示第二组词语：轻盈、素洁、沾污、柔弱。
谁想要听听这几个词?这几个词语都是描写谁的?(蝴蝶)你存有不认知的词吗?读了这几个描写蝴蝶的词语，你有什么感受?4.同学们除了不认知的词语吗?学生自由提出解答。
最新苏少版四年级上册语文全册教案
最新苏少版四年级上册语文全册教案一、教学目标1. 理解并掌握本册课本内容。
2. 培养学生的语文阅读和写作能力。
3. 提高学生的口头表达和听力理解能力。
4. 培养学生的文学欣赏能力。
5. 培养学生的合作研究和团队合作意识。
二、教学内容课时一：诗歌欣赏1. 诗歌：《春天的花朵》- 研究诗歌的基本结构和特点。
- 培养学生对春天的感受和表达能力。
课时二：拼音研究1. 单韵母的发音- 研究并掌握单韵母的发音规则。
- 练拼读和听写。
课时三：课文阅读1. 课文：《小兔子乖乖》- 研究并理解课文内容。
- 进行课文的朗读和表演。
- 完成相关练和作业。
课时四：听力理解1. 听力练：听音辨图- 提高学生的听力理解能力。
- 练根据听到的语音选出相应的图片。
课时五：写作训练1. 记叙文写作- 研究记叙文的基本结构和写作技巧。
- 练撰写简短的记叙文。
三、教学方法1. 组织性教学：通过小组活动、角色扮演等方式激发学生的研究兴趣。
2. 合作研究：开展小组合作研究，培养学生的合作和交流能力。
3. 情景教学：结合实际生活情境，使研究更易于理解和接受。
4. 多媒体辅助：利用多媒体资源，提升教学效果。
四、教学评价1. 综合评价：通过平时表现、作业和测验等方式综合评价学生的研究情况。
2. 自我评价：鼓励学生主动参与自我评价，促进自主研究和自我提升。
五、教学资源1. 教材：最新苏少版四年级上册语文教材。
2. 多媒体资源：课件、音频、视频等。
3. 辅助教具：图片、卡片、小道具等。
以上为《最新苏少版四年级上册语文全册教案》的大致内容和教学要点，具体教学安排和活动设计可根据实际情况进行调整和补充。
苏教版四年级语文上册全册教案
1、调动学生积累，说说赞美教师的诗句。
2、出示有关赞美教师的诗文，小故事。
四、小练笔
1、你们一定也有好多话想对教师说，你是不是也仿照课文写一首诗，长短不限，我们来个新的节目——诗歌联诵。
五、总结下课
朗读诗句，结合自己的亲身经历，谈谈对诗句内容的理解
（2）指名读这些句子，师生共同解决。
教具
投影
教师活动
学生活动
设计意图
教
学
设
计
一、复习导入
上节课我们初步读了《老师，您好！》这首诗歌，今天我们继续来学习这首诗歌。（板书课题）
二、感情朗读，体会感情
1、指导：自由朗读这首诗歌，哪些诗句给你留下了深刻的印象？为什么？
点拔：可结合自己的生活经验，想一想老师的哪些所作所为令你感动。
2、重点部分，拓展训练。
四、总结下课，布置作业
1、抄写生字词语；
2、练习感情朗读课文。
听录音，感受《水调歌头》这首诗歌描绘的意境。
了解苏轼生平。
齐读课题。
2、小组合作，自由练读。
（1）自学生字词，分析字形，简单记忆。
（2）小组互读，纠正读音，初步确定朗读感情。
（3）练习朗读自己课文。
(2)学生提出一些不理解的词语师生共同探讨
3、检查学生朗读情况。
4、教师投影出示学生朗读中存在问题较多的诗句，加以示范和指导。
5、指导讨论：从这首诗歌中，你体会到了些什么？
三、指导学习生字词语
1、对“崇、涌、塑”等字进行书写指导。
四、总结下课，布置作业
1、抄写生字词语；
2、练习感情朗读课文。
自由谈对教师的了解，重点谈对教师工作的认识。
生自由交流。想唱的就唱两句，想说的就说两句。
2023最新-苏教版四年级上册语文教案全册 苏教版小学语文四年级上册教案(大全优秀8篇
苏教版四年级上册语文教案全册苏教版小学语文四年级上册教案(大全优秀8篇作为一位杰出的老师，时常需要用到教案，教案是保证教学取得成功、提高教学质量的基本条件。
来参考自己需要的教案吧！这次漂亮的为亲带来了8篇《苏教版四年级上册语文教案全册苏教版小学语文四年级上册教案(大全》，如果能帮助到亲，我们的一切努力都是值得的。
苏教版四语上册语文教案篇一《世界地图引出的发现》【学习目标】1、能联系上下文，理解“静谧、精神大振、枉费心机、浩如烟海、飞渡重洋’’等词语。
2、正确、流利、有感情地朗读课文，在读文中感悟仔细观察、认真思考的重要意义。
3、学习读文后能将自己的感受说给大家听。
【教学重、难点】在读文中感悟仔细观察、认真思考的重要意义。
【教学时数】1课时【教学过程】一、读题设疑板书课题，读题。
一张普通的世界地图会引出什么发现呢？让我们带着这个疑问去阅读课文。
二、自读课文1、自读课文。
要求读正确，读流利。
联系上下文理解词语。
2、自学反馈。
提出不理解的词语，师生共同帮助解决。
3、指名分节朗读。
4、解释从课题中提出的疑问：是谁在什么情况下发现了什么？5、找出课文的相关段落，再次朗读。
三、观察、读文，相互印证1、分组观察世界地图或地球仪，找到南美洲巴西的陆地和非洲西海岸的几内亚湾看看是否像魏格纳说的那样。
再看看其他陆地与海岸线是否相似。
2、熟读第五自然段“崭新的奇想”。
说说这个奇想与我们刚才观察所得是否相同。
研读证据，探究过程过渡：魏格纳为了证明自己的发现是否正确，他做了大量艰苦的考证工作，从浩如烟海的资料中寻找证据。
结果发现一份非常有说服力的资料。
研读第七自然段，对魏格纳的推理过程进行梳理。
学生讨论，教师点拨归纳：中龙是一种爬行动物，它既见于巴西，又见于非洲。
爬行动物是不可能飞渡重洋的，由此证明：当时中龙是生活在同一块大陆上。
四、熟读课文，交流感受1、学生再次默读全文。
2、魏格纳的重大发现靠的是什么？你从这件事中感受到什么？让学生围绕这一问题说一说。
四年级苏教版上册语文教案【9篇】
四年级苏教版上册语文教案【9篇】四年级苏教版上册语文教案【9篇】教学设计是实现教学目标的计划性和决策性活动。
教学设计以计划和布局安排的形式，对怎样才能达到教学目标进行创造性的决策，以解决怎样教的问题。
以下是小编整理的四年级苏教版上册语文教案，希望可以提供给大家进行参考和借鉴。
四年级苏教版上册语文教案（篇1）教学目标：1．读文章，发挥想象力，描述文中的情景。
2．理解“这里的桂花再香，也比不上家乡院子里的桂花。
”一句话的意思。
3．体会作者表达的浓浓思乡之情。
教学中、难点：理解深层文意，体会文章中优美语句对表达情感的作用。
教学时间：两课时教学过程：第一课时一、激趣导入1．导语：童年是美好的，那一幕幕童年往事会给人以永久的回忆。
这节课，我们就来学习一篇回忆童年生活的文章。
（板书课题）2．齐读课题。
3．教师：读了课题，你有问题要问吗？（学生自由提出疑问）二、初读课文，感知内容1．学生选择自己喜欢的方式读课文，想怎么读就怎么读，把课文读正确、读通顺。
2．读书交流。
（l）请学生选读感兴趣的段落。
（2）说说课文主要写了一件什么事？（3）提出自己不懂的问题，在小组内与同学交流、讨论。
三、细读课文，探究解疑引导学生重点探究以下问题。
1．“我”为什么喜欢桂花？①从文中找出“我”喜欢桂花的句子读一读，说说“我”为什么喜欢桂花。
②有感情地朗读这些句子，在读中理解，读中感悟。
2．重点理解摇花时的乐趣。
（l）为什么说摇花对“我”来说是件大事？（理解“总是”）（2）画出“我”摇桂花的句子。
①理解“这下，我可乐了，帮大人抱着桂花树，使劲地摇”。
②想象“桂花纷纷落下来，我们满头满身都是桂花。
”的情景。
③为什么说桂花纷纷落下来的情景“真像下雨”，而且是“好香的雨”？（3）指导感情朗读。
3．理解“于是，我也想起了在故乡童年时代的‘摇花乐’，还有那摇落的阵阵桂花雨”。
这句表达了作者怎样的思想感情。
四、课堂总结1．课文通过回忆小时候摇桂花时的有趣情景，表达了作者对童年往事的无比怀念以及对家乡的热爱之情。
苏教版小学语文四年级上册教案5篇
苏教版学校语文四班级上册教案5篇教案也是艺术，谓教案的艺术性就是构思奇妙，能让同学在课堂上不仅能学到学问，而且得到艺术的观赏和欢快的体验。
教案要成为一篇独具特色课堂教学散文或者是课本剧。
下面我给大家带来关于苏教版学校语文四班级上册教案，便利大家学习。
苏教版学校语文四班级上册教案1父亲的菜园学习目标1.生疏8个生字。
2.有感情地朗读课文。
感受并学习父亲的勤劳和执著。
3.积累并学习描写人物言行的语句。
课前预备1.文字幻灯片。
2.补充阅读材料。
第一课时读题设疑，整体感知1.(板书课题：父亲的菜园)读一读，大胆推想一下，为什么叫父亲的菜园2.到底谁的推想正确呢让我们快速读课文。
初步阅读，读通课文1.轻声读课文，留意生字读音，遇到难读的句子反复多读几遍。
2.出示生词，指导读精确：婴儿、怀疑、坚毅、平坡、边缘、可怖、红肿、榨干、荒芜、迷人、信念十足、似信非信、怀疑不解。
3.说说课文主要写了件什么事。
研读，体会人物精神1.默读课文，思考为什么叫父亲的菜园，圈画批注，看你能找到几条缘由。
2.小组内沟通。
3.全班沟通：a.父亲付出了艰辛的劳动，在山坡上开出了一块作为菜园的基地。
b.当暴雨冲走泥土后，父亲一筐筐挑土，靠自己的双手“制造〞了一块新菜园。
c.为了育肥土地，把自己的劳动成果──豌豆翻进土里，细心侍候，使土地变得肥沃，让全家人拥有了一个四季常青的菜园。
4.在同大自然搏斗中，古有愚公移山，今日，这位一般的农夫以同样的精神在荒芜的山坡上制造了一块菜园。
请你用自己的话夸夸这位父亲。
(如，您的身上有一种百折不挠的精神，没有土，没有肥，您都想方法解决，真了不起。
做任何事假如都像您一样，不达目的不罢休，确定会取得成功。
您下定了决心就不辞劳苦地付出，这种精神值得我们学习。
您虽然平凡，却有一种宏大的精神，才制造了荒芜中的奇迹)5.父亲虽然是一位一般的农夫，但他身上那种执著、坚持不懈的精神却值得我们全部人学习。
下面就请同学们任选一段你认为最能表达父亲这种精神的段落，练习有感情朗读，并读给大家听。