海底世界

《海底世界》教学设计
富春江路小学王景琰
一、教材分析
《海底世界》是苏教版小学语文第六册第七单元的一篇关于海洋的常识性课文，它从海底的声音、海底动物的活动、海底植物、海底矿物等几个方面，介绍了这个“景色奇异、物产丰富”的神秘世界，能激发学生热爱自然、探索自然奥秘的兴趣。

二、教学目标：
1 .认识本课的生词，理解“波涛澎湃、依然、窃窃私语”等词。

2.在理解课文的基础上有感情地朗读课文。

3.了解海底世界，激发热爱自然，探索自然奥秘的兴趣。

三、教学重难点：
了解海底世界景色奇异和物产丰富的特点。

四、教学过程：
（一）导入
今天就让我们一起来走进这神奇的海底世界吧！（板书：海底世界）请大家齐读课题。

（二）比赛读词语，出示词语，看看谁读得既准确又优美。

（三）精读课文
1、你可知道大海深处是什么样的吗？请你用文中的一句
概括的句子来回答，
指名回答出示句子指导朗读（赞美的语气）
男女一问一答合作朗读
整篇课文围绕这句话写出了海底的景色奇异和物产丰富。

（板书：景色奇异物产丰富）
2、自由朗读第二自然段，从哪儿可以看出海底世界景色奇异、物产丰富呢？
学生汇报，教师点拨（根据学生汇报的内容走）（１）“海面上波涛澎湃的时候……宁静”
A“依然”还可以换什么词来理解。

课件理解“波涛汹涌”
B、海面上波涛澎湃，海底却依然宁静，真是奇妙无穷啊！你还发现些什么？
（2）“――窃窃私语―――”（声音）
A窃窃私语是什么意思？跟你的同桌窃窃私语一下。

B动物们在窃窃私语些什么呢？指名回答
C、出示句子，自己读一读，注意读出窃窃私语的语气来。

指名读，评价。

D、表演，模仿动物的声音
(3)海底只有这些声音吗？……告诉我们海底还有很多不同的声音,还有那些声音？
出示句式：有的像……有的像……有的像……
（4）不同的动物发出不通的声音，同一种动物在不同的时候也会发出不同的声音。

出示句子，引读：它们吃东西的时候发出一种声音，行进的时候发出另一种声音，遇到危险的时候还会发出警报。

过渡：海底动物不仅声音奇特，它们的活动也各具特点
3.默读第三自然段。

（1）自读课文。

提出要求：A.这段写了什么？围绕哪句话写的？用“————”画出中心句。

B.介绍了哪些动物的特点？
C.出示表格交流填写表格
（2）指导朗读。

注意读出动物的特点。

如：梭子鱼行动的快，海参爬行的慢，等等。

（3）表演读。

同学们在读的时候，读到你特别喜欢的小动物的时候就大声的读出它的有趣，读出你对它的喜爱，还可以做动作。

（4）齐读。

（5）学法总结：A.这段写了什么
B.画出中心句
C.围绕中心句写了什么
4.运用第三自然段的学法，自学第四自然段。

（1）画出中心句
（2）写了植物的什么特点？
（3）交流指导朗读。

5.精读第五自然段。

过渡：刚才我们一起领略了海底世界的奇异。

海底世界还是一个资源丰富的地方，有哪些资源呢？听老师来读一下第五自然段，请同学们把海底世界的资源用笔画下来。

（1）师朗读课文。

（2）学生回答。

（3）齐读。

（四）课堂小结。

1. 今天你有什么收获呢？
小结：这篇课文向我们介绍了海底动物声音奇特，活动方式各不相同，植物色彩缤纷、形态各异，地形复杂，矿产丰富，看到这样的画面，我们真想说：齐读最后一句，读出赞美之情。

（五）课外延伸。

1. 学了《赶海》和《海底世界》，你想对大海说些什么？
2. 任选一题，仿照课文第三自然段先总后分的表达方法写一段话。

（1）天上的云彩千变万化!……
（2）下课了，操场上真热闹！……
（3）公园的景色真美！……
板书设计：
22．海底世界
声音：各种各样
动物：各有各的活动特点景色奇异
植物：色彩缤纷形态各异物产丰富
矿物：丰富。