四年级阅读先概括后具体(1)
四年级课外阅读练习精选30题(有解析)
四年级课外阅读练习精选30题(有解析)〔一〕滴水穿石雨越下越大，本来我要到同学家去学习，这下只好拉倒了。
我坐在门口，看着瓢泼大雨出神。
爸爸喊我：“你看，雨水都溅在身上了。
”我没理会，却看起来发觉了什么奇异旳东西：“爸爸，你看！屋檐下旳石头，如何隔着一段距离，就有一个小窝？”爸爸还没有回答，我就自己解释说：“爸爸，我明白了，那是让屋檐滴下旳雨水打旳。
”“是吗？”爸爸有意惊奇地问：“雨水有那么大旳尽儿，把石头打出窝窝来？”爸爸这一问，我也愣住了。
爸爸见我答不出，就走过来笑着说：“这叫‘水滴石穿’。
咱们这房子已有几十年了，雨点旳力量虽小，但是长年累月，它总滴到一个地点，慢慢地就打出小窝来了。
”接着，爸爸又说，“不管干什么情况，只要有这种滴水穿石旳精神，就一定会成功旳。
”‖听了爸爸旳话，我内心想：“要永久记住‘滴水穿石’旳启发。
”‖1、用“‖”给文章分段。
2、给本文命一个合适旳题目，写在文章前面旳横线上。
3、“我”发觉了什么美妙旳东西？〔用“”划出文中旳句子回答。
〕4、用“————”标出有关旳句子，来说明这篇文章告诉我们旳道理。
5、联系这篇文章回答：⑴爸爸什么缘故要“有意”地发问？﹏﹏﹏﹏﹏﹏﹏﹏﹏﹏﹏﹏﹏﹏﹏﹏﹏﹏﹏﹏﹏﹏﹏﹏﹏﹏﹏﹏﹏﹏﹏﹏﹏﹏﹏﹏﹏﹏﹏﹏﹏﹏﹏﹏﹏﹏﹏﹏﹏﹏﹏﹏﹏﹏﹏﹏﹏﹏﹏﹏﹏﹏﹏﹏﹏﹏﹏﹏﹏﹏﹏﹏﹏﹏﹏﹏﹏﹏﹏﹏﹏﹏﹏﹏﹏﹏﹏﹏﹏﹏﹏﹏﹏﹏﹏﹏﹏﹏﹏﹏﹏﹏﹏﹏﹏﹏﹏﹏﹏﹏﹏﹏﹏﹏﹏﹏﹏﹏﹏﹏﹏﹏﹏﹏﹏﹏﹏﹏﹏﹏﹏﹏﹏﹏﹏﹏﹏﹏﹏﹏﹏﹏﹏﹏﹏﹏﹏﹏﹏﹏﹏⑵读了这篇文章后你得到什么启发？﹏﹏﹏﹏﹏做任何事都要有恒心，只要长年累月地努力去做，就一定能成功。
〔二〕家乡旳小河〔10分〕在我家院子旳后面，流淌着一条清亮旳小河。
它是宁静旳，犹如明镜一般，倒映着红色旳花，绿色旳树；她又是爽朗可爱旳，层层鳞浪随风而起，伴着跳跃旳阳光在舞蹈，舞姿优美得就像天空旳七彩绸。
小河旳早晨是迷人旳。
绚丽旳晨曦中，刚刚苏醒旳小河揉了揉眼睛，好奇地张望她周围旳新奇东西。
四年级阅读指导概括文章的主要内容
第四讲概括文章的主要内容【新知引入】一只饥饿的狼四处寻觅食物。
当他来到一家农舍时，突然听见小孩的哭声。
一老太婆吓唬小孩说：“快别哭了，不然我马上把你丢出去喂狼。
”狼听见了，信以为真，便站在门外等着。
天渐渐地黑了，也没见老太婆把孩子扔出来。
晚上，狼等得不耐烦了，转到房间想伺机而入，却又听见老太婆逗哄那小孩说：“好宝宝，快睡吧！别怕，如果有狼来，咱们就把它杀死煮了吃。
”狼听了这话后，吓得一溜烟跑回老窝。
同伴问它收获如何，它说：“别提了，老太婆说话不算数，害得我饿了一天，不过幸好后来我跑得快，不然就把我杀死煮着吃了。
”同学们，你们能概括出这则寓言的寓意吗？【新知讲解】一、提取关键语句，概括主要内容有些题目考查的是我们对文章内容的理解，对于这样的题目，我们可以直接提取文章中的语句来回答问题。
首先，我们要根据所提的问题所涉及的相关段落，然后在这些段落里找到关键性的语句，将它们提取出来就可以概括文章的主要内容了。
例：在我的家乡那里，春天是跑得快快的。
五天不出屋，树发芽了；再过五天不看树，树长叶了；再过五天，这树绿得使人不认识它了。
心想，这棵树，就是前天的那棵树吗？自己回答自己：当然是的。
春天就是跑得那么快，好像人能够看见似的。
春天从老远的地方跑来了，跑到这个地方，只向人的耳朵吹一句小小的声音：“我来了啊!”而后很快地路过去了。
1、组词。
棵( ) 绿( ) 远( )颗( ) 碌( ) 运( )2、这段话是围绕哪句来写的？____________________________________________________________________________________________________3、这段话中，把春天的快，比作____________________4、文章主要写了什么？____________________________________________________________________________________________________ 二、归纳文章要素，概括主要内容在考查写人记一事文章的主要内容时，我们可以直接从文章中找出代表六要素的词语，按照“什么时间”“什么人”在“什么地方”做了一件“什么事”(包括事件的起因、经过、结果)，将这些词语连接起来，从而组成文章的主要内容。
小学语文常用概括课文的方法
小学语文常用概括课文的方法（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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先概括后具体作文6则
先概括后具体作文6则以下是网友分享的关于先概括后具体作文的资料6篇，希望对您有所帮助，就爱阅读感谢您的支持。
《先概括后具体的作文范文一》我的老爸是一名集电视摄像、新闻摄影、文字采编于一身的记者，曾创下年发稿846篇的记录。
他中等身材，脸略呈国字型，瘦且多褶，咧嘴时，褶皱奇多，因此好认。
他行色匆匆，也许肩扛摄像机，也许身挎摄影包，脖挂照相机，总是出现在热闹的场合。
说不定哪一天，你也许会见到我那位为了新闻事业敢于玩命的老爸。
记得一个星期日，老爸原本答应带我去汀江漂流的，可临时接到一个电话，是美国朋友柯利思从梅花山国家级自然保护区打来的。
约他去梅花山寻找华南虎。
他不顾我的哭闹，装好器材，乘着汽车出发了。
由于走得急，他忘了吃饭。
到了那，老爸从小卖铺买来饼干，就着路边的天然矿泉水，一边吃，一边喝。
他们步行近四个小时，在丛林莽原中寻找虎踪，老爸拍了两个多胶卷。
兴头上偏偏下起了小雨，老爸只好在伞下继续拍摄。
这次寻找华南虎的任务很艰巨，经过艰苦奋战，我老爸写出了七条新闻。
其中，有两条被《人民日报》和中央人民广播电台采用。
另一篇纪实散文〈寻找华南虎〉被全国40多家报刊、电台竞相转载、播发，并获得〈中国林业报〉“记者特别行动”二等奖。
我的老爸就是这么一位爱岗敬业的记者，我为有这样的老爸而骄傲。
写作技巧：先全面介绍老爸的外貌特征、工作性质、工作业绩等。
然后具体叙述一件跟踪华南虎的事。
可看出层次清晰：1、整体描述，2、典型事例，3、总结全文。
---------------“傻”爷爷“傻”爷爷叫张老石，今年七十来岁，他为人憨厚，舍己为公，被人称为“傻”爷爷。
前不久，供电局要在我村附近架高压线。
几个电工从汽车上推下三个磨盘似的铝线磙，可这时天快黑了，谁来看呢？电工们发愁了。
“傻”爷爷自告奋勇地答应前来看电线。
电工们走后，“傻”爷爷连忙回家告诉老伴儿，抱起被子，连晚饭也没吃就走了。
深夜，天特别冷，“傻”爷爷披着被子，围着线磙来回地转，就这样，“傻”爷爷看护了一夜，一直等到电工来上班。
四年级概括文章内容的阅读例文
四年级概括文章内容的阅读例文
小学四年级的同学们，你们喜欢阅读吗？阅读可以让我们获取知识，提高语言表达能力，还可以激发我们的想象力和创造力。
接下来，就让我们一起来看看如何概括一篇文章吧！
首先，我们需要了解概括的含义。
概括就是把文章的主要内容用简洁的语言概括出来，让读者能够快速地了解文章的主要内容。
其次，我们需要掌握概括文章的步骤。
首先，通读全文，了解文章的主题和主旨；其次，找出文章的主要段落和关键词；最后，根据这些信息，概括出文章的主要内容。
例如，下面是一篇文章的内容：
《鲁迅的童年生活》
鲁迅是中国著名的文学家和思想家，他的作品深受人们的喜爱和推崇。
他的童年生活也是人们比较关注的一个话题。
鲁迅的父亲是一个医生，母亲则是一个善良的妇女。
鲁迅小时候生活在一个小城市里，他喜欢读书，也喜欢画画。
在他的童年生活中，经历了很多的困难和挫折，但是他还是坚持自己的理想，不断地学习和探索，最终成为了一位杰出的作家和思想家。
那么，我们该如何概括这篇文章呢？可以用以下几句话来概括：这篇文章主要讲述了鲁迅的童年生活。
他的父亲是一名医生，母亲是一个善良的妇女。
他小时候生活在小城市里，喜欢读书和画画。
他经历了很多的困难和挫折，但是坚持自己的理想，最终成为了一位杰出的作家和思想家。
以上就是概括文章内容的阅读例文。
希望同学们通过阅读和实践，能够更好地掌握概括文章的技巧，提高阅读和语言表达能力。
小学四年级语文阅读题诀窍
小学四年级语文阅读题诀窍基础知识、阅读与作文是语文考试的三大块，其中阅读理解占比很大，也很容易丢分。
做好阅读理解题，可以帮助考生在语文考试中保持出色的成绩.接下来是小编为大家整理的小学四年级语文阅读题诀窍，希望大家喜欢!小学四年级学生语文阅读题诀窍一、先搞清楚词语的本意，然后考虑它在文章中的引申义和比喻义。
例如：他今天做错了事，心情很沉重!沉重，本意：的重量大，在这句话中显然不是指物体本身的重量大。
意思是心情难过，不好受的意思。
从词语的本意入手结合具体的语言环境，找到引申义、喻义：难过的程度很深。
二、要注意词语在具体语言环境中的感情色彩。
人们把带有肯定、赞许、喜爱等感情色彩的词叫褒义词，例如：高尚、善良、美丽、聪明。
人们把带有否定、贬斥、厌恶、鄙视等色彩的词叫贬义词，例如：下流、无耻、狡猾在人教版四年级语文上册教材《白鹅》一课，重点笔墨描写了白鹅傲慢的姿态，架子十足。
但是通过对文没有看出对大白鹅的厌恶和反感。
相反，处处表现出作者对大白鹅的喜爱。
这里的贬义词“傲慢”通过作者的描写却富有褒义的色彩。
因此，具体的感情色彩不能离开文章的具体语言环境而单独看待。
三、注意对于词语的分析和比较进而理解词语的意思。
话语的词语意思非常丰富，在具体的语言环境中有着不同的意思。
如小学课本中的《手术台就是阵地》一文中，有三个非常有意思的词语，他们看起来非常相近但是意思却耐人寻味。
继续、连续和陆续，这三个词语就这样来看，很难明白。
怎么办放到句子中去。
“白求恩继续给伤员做手术”，“白求恩连续工作了68个小时”。
在文章中这三个词语可以互换吗?换了以后会怎么样?通过在具体的语言环境中比较，一步一步来理解每个词语的意思。
总之，要理解生词语，一定要练习上下文，结合具体的语言环境。
小学四年级语文阅读理解解题方法技巧(一) 速读原文材料——优化阅读方法，讲求阅读实效小学语文阅读理解的基本能力，就是能认真地阅读给出的文字材料，了解材料的基本大意。
小学语文概括内容的方法
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【阅读专项】专题03认识先概括再具体段式(试题)三年级语文部编版_教师版
专题03 认识先概括再具体段式【典型例题】在我的家乡辽阳的护城河畔，有一座风景如画的公园——泰和园。
它小巧秀美，是家乡人民休闲和娱乐的好去处。
泰和园里有一个不大的人工湖，湖水碧绿碧绿的，就像一块无暇的翡翠。
湖里有许多红色的鲤鱼。
它们有的快活地游来游去，有的围在一起好像在议论什么，有的在玩吐泡泡游戏，真是有趣极了！湖上有一座石拱桥，桥栏杆上雕刻着许多小狮子，有的昂首凝视，有的脚踩绣球，有的奔跑嬉戏……神态各异，栩栩如生。
沿着湖边有一条弯弯曲曲的长廊。
长廊内雕梁画栋，金碧辉煌，还设有仿古的桌椅，挂着名人的字画，充溢着文艺气息。
茶余饭后，附近的市民纷纷来到这里，有的聊天，有的拉二胡，还有的下棋……热闹极了。
泰和园里栽种着各种各样的树木，有高大的榆树，有婀娜的柳树，还有美丽的桃树。
地上绿草如茵，鲜花盛开，粉红的、大红的、金黄的……绚丽多彩，美不胜收，远远望去，就像给泰和园铺上了花地毯。
泰和园真美呀！它是家乡人民的乐园。
想一想：上面这段话主要写了什么？答：泰和园是一座风景如画的公园，它小巧秀美，是家乡人民休闲和娱乐的好去处。
思路导引作者先用高度精练的语言概括了泰和园的特点——风景如画、小巧秀美。
接下来作者选取了泰和园的人工湖、长廊、树木等景物来具体描写泰和园的美。
最后一段，表达了作者喜欢、赞美之情，点明中心，呼应开头。
答题模板先概括再具体段式（1）对于一篇文章，先概括再具体指的是先概括介绍主题，然后围绕主题进行具体的叙述。
（2）对于一个片段，先概括再具体指的是围绕一句话具体写一段话的方法。
你学会了吗？我们来挑战一下下面的试题吧！（一）老师的教诲小学的学习生活给我留下了许许多多美好的回忆。
我忘不了那美丽的校园，忘不了那志同道合的同学，更忘不了郑老师对我的教诲。
记得有一段时间，由于我连续几次考出了好的成绩，受到老师和同学的称赞，我就有些飘飘然了，产生了骄傲的情绪。
于是，我上课不专心了，作业也马虎了。
有一次上活动课，我们正玩着“拐脚捉人”的游戏，郑老师忽然把我叫到她面前，领我到操场边坐下。
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四年级阅读十一文章中的先概括后具体【教学目标】：1、熟读《增广贤文》节选，并背诵，理解古代的人生哲学。
2、熟读，理解，背诵昆虫成语，能运用成语造句。
3、熟读背诵《快乐大风车》给出的歇后语。
4、掌握先概括后具体的构段方式，懂得先概括后具体构段方式的作用。
【教学重点】：1、学生通过阅读掌握先概括后具体的构段方法。
2、了解先概括后具体的构段方法和“总分”关系的区别。
【教学难点】1、弄清文章中哪部分是“概括”叙述，哪部分是“具体”描述。
2、学会用先概括后具体的构段方法写作文。
【教学用具】课件【教学时间】2课时【教学理念】叶圣陶先生说“阅读是吸收，写作是倾吐，倾吐能否合乎于法度，显然与吸收有密切的联系。
”可见阅读与写作之间有着密不可分的关系，只要我们找到两者的结合点，舞好两柄“利剑”，相信就能“双剑合璧，威力剧增。
”能有效的提高学生的综合素养。
从习作角度看，习作教学虽然和阅读教学有着明显的不同，但二者关系紧密，阅读是写作的基础，写作是学习运用语言。
运用语言，不仅要积累语言，还应了解和掌握一些语言的规律。
因此，阅读教学还应该在学生的阅读过程中，以例文为例，教给学生一些有关语言方面的知识以及写作的规律和方法，使学生了解作者是怎样写的，为什么要这样写，从中体会到为了表达一定的内容，作者是怎样准确、生动、鲜明地使用语言的，做到读写结合，从读中学写。
【教学过程】第一课时（55分钟）一、课前5分故事王（PPT2）1、师：快乐作文，快乐成长，欢迎走进今天得快乐课堂。
愿你们在我的课堂上采撷一缕智慧的阳光，在怡然明净的心灵世界中，寻找自己生命的意义，实现人生应有的价值追求，塑造自身完美的人格，营造你们自己人生的秋水长天。
首先进入今天的5分钟故事王环节，哪位英雄斗胆站上擂台给大家讲一讲《当局者迷》的故事呢！（课前安排学生练习）（设计意图：把快乐加油站里的故事设计成讲故事，锻炼学生的口语表达能力。
）2、指生讲故事（三个学生，各队代表，根据情况给各队加分）当局者迷战国时，楚怀王因不听忠臣的忠告，被沦为秦国的囚徒。
怀王死后，他的儿子襄王即位。
襄王仍是不成品的国君，对好的劝谏一概不听。
大臣庄辛见国势日衰，心中十分焦急，有一天对楚襄王说：“你在宫里面的时候，左边是州侯，右边是夏侯；出去的时候，鄢陵君和寿跟君又总是跟随着你。
你和这四个人专门讲究奢侈淫乐，不管国家大事，一定要危险啦！”襄王大骂庄辛老糊涂了，故意耸人听闻。
庄辛不慌不忙的回答说：“我实在感觉事情一定要到这个地步的，不敢故意说楚国有什么不幸。
如果你一直宠信这个人，楚国一定要灭亡的。
你既然不信我的话，请允许我到赵国住，看事情究竟会怎样。
”五个月后，秦国果然又出兵入侵楚国，接连占领了许多城池。
最后，连楚都也沦陷了，襄王流亡到城阳，这时才想起庄辛的话。
于是派人到赵国把庄辛请回来，恳切地请求庄辛给他指条出路。
庄辛见襄王确有悔过之意，便给他讲了一个“亡羊补牢”的故事。
道理，何况楚国还剩有几千里的国土。
只要您肯改过自新，还怕治理不好国家吗？”二、积累关：（PPT5）快乐大风车㈠、读记《增广贤文》⑴师：人们常说“读了增广会说话，读了幼学走天下”。
现在马上进入我们的朗诵环节读记《增广贤文》。
师泛读正音。
当局者迷，旁观者清。
若要断酒法，醒眼看醉人。
自恨枝无叶，莫怨太阳偏。
责人之心责己，恕己之心恕人。
⑵学生一人读，一人解释，最后全班齐诵。
⑶学生快速背诵，小队成员每有一人背过为小队加一分。
（设计意图：《增广贤文》为中国古代儿童启蒙书目。
《增广贤文》以有韵的谚语和文献佳句选编而成，其内容十分广泛，从礼仪道德、典章制度到风物典故、天文地理，几乎无所不含，而又语句通顺，易懂。
学生背诵《增广贤文》不仅可以初步感受中华民族的处事之道和人生哲学，还可以培养学生速记的能力。
）㈡巧记成语（“昆虫”成语）①师：金庸说，“成语有一个好处，很多模糊的观念、很多复杂的话，用4个字一下就了解了，简单明了，可以把对话的字减少，还是有好处的！”写作文时运用恰当的成语可以使文章语言简练，言简意赅，为我们的文章锦上添花。
今天我们就来学习积累“昆虫”成语。
②教师首先泛读教材中的成语，帮助学生正音。
然后学生轮读。
③学生提出不懂的成语，教师帮助学生理解。
昆虫成语：蚕食鲸吞蛛丝马迹飞蛾扑火蜂拥而来蜻蜓点水蜂迷蝶恋囊萤映雪金蝉脱壳蝇头小利噤若寒蝉螳臂当车蚁穴溃堤成语巧连线：螳臂当车形容刻苦攻读。
囊萤映雪比喻自取灭亡。
飞蛾扑火比喻做力量做不到的事情，必然失败。
蚁穴溃堤比喻小事不注意，就会出大乱子。
㈢识记歇后语1、师：歇后语是中国人民在生活实践中创造的一种特殊语言形式，是一种短小、风趣、形象的语句。
它由前后两部分组成：前一部分起“引子”作用，像谜语，后一部分起“后衬”的作用，像谜底，十分自然贴切。
在一定的语言环境中，通常说出前半截，“歇”去后半截，就可以领会和猜想出它的本意，所以就称为歇后语。
歇后语也叫俏皮话。
文章中运用歇后语可以使文章生动，语言活泼，散发出浓浓的生活气息。
2、学生轮读歇后语，然后两个小队比赛读5个歇后语看谁读得准确，响亮。
视情况为两个小队加分。
一把钥匙开一把锁——配对的六月烤火笼——在奇不在暖见骆驼说马肿——少见多怪瞎子寻了个没眼的——赶巧了矮梯子上高房——搭不上言（檐）3、两个小队的成员比赛背诵歇后语，规定的时间内背的多的同学为小队加一分。
4、课外拓展，学生说一说自己知道的歇后语，记到书上。
半两棉花——免谈。
（免弹）和尚打伞——无法无天。
（无发无天）腊月天气——动手动脚。
（冻手冻脚）。
父亲向儿子磕头——岂有此理。
（岂有此礼）。
公共厕所扔石头——引起公愤。
（引起公粪）。
外婆死了儿子——无救。
（无舅）。
老公拍扇——凄凉。
（妻凉）。
秀才的空棺材出葬----------目中无人。
（木中无人）。
王八中解元----------规矩。
（龟举）。
花生--------------非吵不可。
（非炒不可）。
皮匠不带锥子--------真行。
（针行）。
何家姑娘嫁给郑家----正合适。
（郑何氏）。
和尚的房子----------妙。
（庙）。
河边洗黄莲----------何苦。
（河苦）。
做梦变蝴蝶----------想入非非。
（想入飞飞）。
猴子学走路----------假惺惺。
（假猩猩）。
【备注：基础知识部分的教学既要扎实，又要有一定的拓展，让学生在扎实高效的过程中完成语言积累】三、知识关1、创设情景：师：进行完快乐的语言积累之后，我们进入今天的第二站——学会阅读先概括后具体的段落，并学会这种写作方法。
第一站：知识加油站，掌握先概括后具体的构段方法，弄清先概括后具体的构段方法和总分关系的区别。
第二站，练兵场，用学到的方法去分析文章，解答文章后面的问题。
第三站：笔试关，用学到的方法去写文章。
三关后，按每个人的表现颁奖。
除了快乐币和奖杯的奖励外，还有神秘好礼等你拿。
所以看看今天的几个大奖花落谁家呢!让我们拭目以待！（设计意图：将知识点的传授通过竞赛的手段完成，激发学生参与的积极性，调动学生的情绪，使学生在愉悦高效的过程中学到知识。
）2、知识关：（PPT10——13）传授主要内容1、明确阅读要求先概括后具体是在段落中，先用一句话或几句话概括说明所要表达的意思，然后再具体把这个意思说清楚的构段方法。
这样写出来的文章，层次会更清楚，表达的意思会更清楚，更具体；主题会更鲜明。
怎样阅读先概括后具体的段落呢？2、点拨先概括后具体阅读方法。
阅读“先概括后具体”的文章，要弄清哪部分是“概括”叙述，哪部分是“具体”描述。
层次清楚了，全文段落也就好划分了。
先概括后具体关系第一句概括叙述全段的主要内容，后面是具体叙述。
这种形式与“总分”关系十分相似，区别是：“总分”式是从几个方面分别写“总”，分述部分是并列关系；先概括后具体式从一个方面具体写“概”的，具体部分可以是顺承、因果或转折关系。
这种段式分层时概括部分分为一层，具体部分分为一层。
比如下面一段：牛顿是世界上著名的大科学家。
他非常聪明，在物理学方面有过许多重大的发现。
可是他在一些小事上，却是个“马大哈”。
一天清晨，他起得很早，因为他要研究一个难题。
管家怕他饿，就打发一个佣人，端了一锅水，拿了个鸡蛋到他书房去。
管家叮嘱佣人，一定要把鸡蛋煮好等牛顿吃完再回来。
可是牛顿不愿有人干扰他，就对佣人说：“你把鸡蛋留下来，我自己煮。
”佣人把鸡蛋放在桌上的怀表旁边，说：“你把鸡蛋煮四分钟，就可以吃了。
”说完便离开了书房。
过了一个小时，佣人有些不放心，回来看看，这一看使他大吃一惊：牛顿手里拿着鸡蛋站在火炉边，锅里煮的是桌上的怀表。
这段话先概括的写“牛顿在一些小事上，是个马大哈”，然后具体地用煮鸡蛋的事例来描述他是个马大哈。
3、练兵场（练习关PPT14——23）师：经过快乐导航塔的学习，我们开始在练兵场里大显身手吧！用学到的方法分析文章，解决问题，下面有三篇文章，阅读之后回答文章后面的问题，看哪一队回答问题最多。
例1鲁迅先生珍惜时间鲁迅是我国伟大的无产阶级文学家、思想家、革命家。
他总想在较少的时间内为革命做更多的事情。
他曾经说过：“节约时间，就等于延长一个人的生命。
”到了晚年，他对于时间抓得更紧。
不管斗争多么紧张，环境多么恶劣，身体多么不好，他仍是如饥似渴地学习，夜以继日地忘我工作。
有病的时间，他就想着病好了要做什么事；病稍好一些，就动手做起来。
他逝世前不久，体温很高，体重减轻到不足八十斤，可他仍然不停地用笔作武器，同敌人战斗。
他在逝世的前三天，还给别人翻译的苏联小说集写了一篇序言；在他逝世的前一天，还记了日记。
鲁迅一直战斗到离开人世的那一天，从没浪费过时间。
先进行基础知识部分积累，让学生先自做习题，然后老师订正答案。
1、文章写了谁的什么事？鲁迅珍惜自己和他人时间的事2、文中哪些句子是“概括”描述，哪些句子是“具体”描写？找出来读一读。
概括句：（1）他总想在较少的时间内为革命做更多的事情。
他曾经说过：“节约时间，就等于延长一个人的生命。
”（2）到了晚年，他对于时间抓得更紧。
具体句：第二自然段的后几句。
3、请用“‖”给文章划分层次。
自然段就是层次。
例2猫头鹰猫头鹰长着一副猫的脸盘，眼睛老是睁得大大的，像两个玻璃球嵌在脸上。
它捕鼠的本领特别高超。
当它看到野鼠在田野东跳西跳偷吃果实时，就拍打翅膀向下飞扑，几乎没有一点儿声响，就到了野鼠的头顶。
野鼠刚惊觉，已被利爪逮住。
猫头鹰连咬带啃，很快就把它吞食掉了。
每只猫头鹰一年中可消灭野鼠1000只左右，真不愧是鼠的天敌。
先进行基础知识部分积累，让学生先自做习题，然后老师订正答案。
可以采用竞赛机制，分队PK，哪队回答正确加上一分！1、这段话主要写了什么？猫头鹰捕鼠本领特别高超。
2、这段话哪些地方是概括描写，哪些地方是具体描写，找出来读一读。
第一自然段概括，第二自然具体。