18.3测量小灯泡的电功率(讲课简化)
人教版物理九年级18.3《测量小灯泡的电功率》教案
人教版物理九年级18.3《测量小灯泡的电功率》教案一. 教材分析《测量小灯泡的电功率》这一节是人教版物理九年级下册的第18.3节。
在本节课中，学生将通过实验测量小灯泡的电功率，从而加深对电功率概念的理解。
教材中提供了详细的实验步骤和注意事项，旨在帮助学生掌握测量小灯泡电功率的方法，并培养学生的实验操作能力和科学思维。
二. 学情分析在学习本节课之前，学生已经掌握了电流、电压和电阻的基本概念，并了解了电功率的计算方法。
然而，学生在实际操作实验过程中，可能对如何正确测量小灯泡的电功率还存在一定的困难。
因此，在教学过程中，教师需要关注学生的实际操作能力，引导学生正确使用实验仪器，并解答他们在实验过程中遇到的问题。
三. 教学目标1.理解电功率的概念，掌握测量小灯泡电功率的方法。
2.培养学生的实验操作能力，提高科学思维。
3.增强学生的团队协作意识，培养观察和分析问题的能力。
四. 教学重难点1.重点：掌握测量小灯泡电功率的实验方法。
2.难点：如何正确测量小灯泡的电功率，并将其与灯泡的亮度联系起来。
五. 教学方法采用实验法、讲授法、讨论法、提问法等教学方法。
通过实验让学生亲身体验测量过程，培养学生的实践能力；通过讲授法向学生传授电功率的相关知识；通过讨论法让学生探讨实验中的问题，提高学生的团队协作能力；通过提问法激发学生的思考，巩固所学知识。
六. 教学准备1.实验器材：小灯泡、电压表、电流表、滑动变阻器、电源等。
2.教学课件：相关理论知识、实验步骤、注意事项等。
七. 教学过程1.导入（5分钟）通过提问法引导学生回顾电流、电压和电阻的概念，为新课的学习做好铺垫。
2.呈现（10分钟）讲解电功率的概念，让学生理解电功率是表示电流做功快慢的物理量。
然后介绍测量小灯泡电功率的实验原理和步骤。
3.操练（15分钟）学生分组进行实验，教师巡回指导。
在实验过程中，关注学生的操作是否规范，并及时解答他们遇到的问题。
4.巩固（5分钟）学生根据实验数据计算小灯泡的电功率，并与灯泡的亮度进行对比，巩固所学知识。
18.3测量小灯泡的电功率 优秀课件
小灯 电流I/A 电功率P/w 泡
亮度
为了能保护电路和方便地连续改 变小灯泡两端的电压使其达到一定值， 于是要加入滑动变阻器。
S A
R
R' V
电路图
实验步骤:
1 断开开关，按电路图连接电路，把滑动变 阻 器的滑片调到阻值最大处。
2 闭合开关，通过滑动变阻器把电压调到小 灯 泡正常工作电压值（2.5V），记录U、 I值，观察灯泡亮度
3. 你认为小灯泡的亮暗是由什么决 定的？
结论
交流展示
小灯泡实际消耗的电功率不一定等于 额定功率。 当小灯泡U实=U额时，P实=P额;正常发光 当小灯泡U实>U额时，P实>P额；较亮 当小灯泡U实<U额时，P实<P额；较暗
小灯泡的亮度是由它的实际功率决定的
评估与交流
实验中最可能出现错误的 是哪几个环节
在哪方面容易出现较大 的误差
在实验的设计、操作和分 析过程中，你发现了哪些 新的问题
当堂训练
1、分析下列实验现象原因
现象1：小成连接的实验电路，闭合开关， 发现电压表的指针反偏。
现象2：小黄连接的实验电路，闭合开 关， 移动滑片，灯泡亮度变化明显，但电流表 的指针摆动较小，很难读出电流值。 现象3：小洋连接的实验电路，变阻器与 灯泡串联，但闭合开关时发现小灯泡特别 亮。
人教版九年级物理第十八章 电功 率
第三节 测量小灯泡的电功率
想想议议:
回顾上一章 “测量小灯泡的电 阻”的实验,能想办法测量小灯泡的 电功率吗?
根据公式:P=UI,测量出小 灯泡两端的电压和流过灯 泡的电流,就能求出电功率.
实验 目 的
会用电压表电流表测小灯 泡电功率
进一步理解额定功率和实际 功率
18.3测量小灯泡的电功率教案
教学内容
18.3测量小灯泡的电功率
执教人
课型
新授
主备教师
备课组
物理组
计划授课时间
教学目标
知识与技能
1、学会测小灯泡的压表、滑动变阻器的使用操作技能。
过程与方法
使学生充分体验科学探究的方法，培养学生制定实验计划与设计实验的能力。
自主学习
结合学习目标学生阅读课本P96——P97页的内容，完成<导学案>中的预习导学部分。
三、自学反馈
教师根据学生自主学习产生的问题针对性的补充相关知识的讲解。并以实验操作和用ppt展示，测量小灯泡的电功率的过程。
合作探究
任务一、导学测评互动探究1
任务二三、导学测评互动探究2
任务四、课本动手动脑第1题。
一、情景导入
(一)、复习引入：
（1）什么是电功率？电功率的物理意义是什么？
（2）电功率的公式是什么？
（3）什么是额定功率？什么是实际功率？
（4）一只标有“220V 40W”字样的灯，它的含义是什么？
二、出示目标
1．知道用P=UI来测定小灯泡的电功率
2．进一步巩固电流表、电压表、滑动变阻器的使用。
3．知道通过实验数据分析和归纳得出实验结论。
情感态度价值观
培养学生实事求是的科学态度和不畏艰难、勇于探究的精神，通过讨论和交流，培养学生合作学习的意识。
教学重点
用伏安法测定小灯泡的额定功率和实际电压下的实际功率
教学难点
实际功率和额定功率的理解；
教学手段
多媒体教学、实验教学
教学方法
讲授法、讨论法、实验法、观察法
教学过程
主备
二备及教师
18.3测量小灯泡的电功率(2013年冬上课用)
答：滑动变阻器的接线拄都接在上边了。
答：滑动变阻器的接线拄都接在下边了。
反馈练习 分析下列实验现象原因
现象1：小成连接的实验电路，闭合开 关，发现电压表的指针反偏 辨析： 电压表的“+”、“—”接线柱接反。 现象2：小黄连接的实验电路，闭合开 关，移动滑片，灯泡亮度变化明显，但 电流表的指针摆动较小，很难读出电流 值。 辨析：电流表选用的量程偏大。小灯泡 的 电流一般小于0.6A,所以用0~0.6A 的量程即可。
2.20
0.28
比正常暗
答：不应该设计求平均电功率。
小组讨论
1、小明在实验中，测得小灯泡的三次电 功率为0.6W、0.36W、0.72W ，他认为小 灯泡的额定功率应为三次功率的平均值， 你认为小明的说法是否正确？为什么？ 灯泡在不同的电压下功率是不同的，小 灯泡的额定功率应是在额定电压下的功 率。所以求小灯泡的电功率求平均值是 没有意义的。
（3）观察并比较三次小灯泡的发光情况，将 现象记录在表格中。
设计实验电路图
为了能保护电路和连续改变小灯泡 设 两端的电压使其达到一定值，于是要加 计 入滑动变阻器。 实 A 验
V
明确实验器材
设 计 实 验
干电池、导线、 开关、小灯泡、 滑动变阻器、 电压表、电流 表。
A
V
▲连接实验电路、进行实验
2 . 本实验中如果所用的小灯泡上标有 “ 6.3v ”字样，那么实验时电源电压应 怎样选择？说出你的理由。相应的的电 压表的量程如何选择?电流表 的 量程可 用什么方法来确定?
组际交流
哪分在 些析实 新过验 的程的 问中设 题，计 你、 发操 现作 了和 的在 误哪 差方 面 容 易 出 现 较 大 的实 是验 哪中 几最 个可 环能 节出 现 错 误
18.3测量小灯泡的电功率-人教版九年级物理全一册优质教学课件
A
L
S
P
谢谢
灯比正常发光__亮___ 在历年中考中，对“二力平衡”的考查主要有以下几个方面：（1）二力平衡的条件：考查学生对二力平衡概念的理解，此类考题在中考中占据很大的分量；（2）二力平衡的应用：二
力平衡和物体运动状态相结合，考查学生利用物体受力情况，分析物体运动状态，或者利用物体运动状态找出平衡力。
U实＞U额 P实> P额 灯有可能被__烧__毁__ 2、国际单位制中，时间的基本单位是秒(s)。时间的单位还有小时(h)、分(min)。1h=60min 1min=60s。
不能把所有测出的电功率取平均值，当额定 电功率。
多次测量的目的 寻找普遍规律
为了比较小灯泡在不同电压下的实际电功率与灯 泡亮度的关系。
实验结果
U实 = U额 P实 =P额 D．A、B两个小球静止时所受到的浮力关系是FA＝FB
【答案】6.3×109；30000。 2、规律：光在同一种均匀介质中是沿直线传播的。
度或负3摄氏度
海床受到的压强：
第2节 滑轮
由于车做匀速直线运动，则牵引力等于阻力，则牵引力：
S
P
无论怎样移动滑片，电压表始终达不到小灯泡的额 定电压。则问题可能是 。 滑动变阻器最大阻值选小了
V
L
S
A P
如何选择滑动变阻器
小丽做测量小灯泡电功率的实验（小灯泡标有“2.5V”字样）。电路 连接如图甲所示，小丽所接的实验电路存在连接错误，但只需改动一 根导线，即可使电路连接正确．请你在应改动的导线上打“×”，并 用笔画线代替导线画出正确的接法。
四、质量亏损
4、实现的方法有: 把原子核加热到很高的温度。所以聚变反应又叫热核反应。
【解析】（1）启动静电除尘设备，混浊空气进入除尘腔即被电离成离子和电子；电子带负电，阳极板带正电，由于异种电荷互相吸引，所以其中的电子会向设备的阳极板运动；（ 2）在运动过程中电子遇到尘粒容易被吸附，使尘粒带负电（接触带电），带了电的尘粒继续运动，碰到阳极板失去电性（发生电中和），在重力的作用下，落向底部的集尘板。