浅谈如何应用信息技术促进班主任工作
谈信息技术在小学班主任工作中的运用
谈信息技术在小学班主任工作中的运用信息技术在小学班主任工作中的应用越来越普遍，这不仅仅是因为这是一个信息时代，更重要的是信息技术可以有效地帮助班主任更好地做好他们的工作。
本文将试图探讨信息技术在小学班主任工作中的运用及其优点。
一、班级管理信息技术在小学班主任工作中最大的优势之一是在班级管理方面。
传统的班级管理方式需要班主任手动记录领导班级的各项工作，比如学生个人档案，作业完成情况，考试成绩等等。
这些工作消耗大量的时间和精力，并且容易出现错误。
利用信息技术，班主任可以使用班级管理软件或应用程序来管理和跟踪和学生有关的信息，实现信息共享和数据整合。
如QQ群、微信群等，班主任可以在群里发布考试通知、课后作业、家长联系等信息，方便班级管理。
此外，班主任还可以利用电子表格软件，如Excel，来统计和分析学生的考试成绩，以及给出班级推荐信等。
二、教育教学信息技术在小学班主任工作中的另一个重要优点是在教育教学方面。
班主任可以利用信息技术来提高课程规划的质量和效率。
首先，利用互联网资源班主任可以搜索合适的浏览介绍,例如视频、图表等,然后搜集并展示给学生,从而丰富、拓展学科的知识面和视野。
二、信息技术应用也有助于教师及时评估学生的学习成果，使用专业化学生评估软件，及时评估学生的干预措施效果，以提高学生的学习效率。
三、家校沟通班主任在家校沟通方面，信息技术也提供了很大的帮助。
班级管理软件提供的家校互动模块，使得家长和班主任之间可以便捷沟通。
班级管理软件融合的公众号平台可以发布一些班级信息、校园生活、家庭作业通知等信息，家长只需要关注公众号，即可及时查看。
总之，在小学班主任工作中提高利用信息技术的优点，班级管理，教育教学和家校沟通等各方面。
将信息技术应用于小学班主任工作中，既能够提高班级管理的效率和精度，也有助于教育教学的发展和家校沟通的加强，提高师生家庭的参与度，自然沟通的畅通。
信息化手段在班主任工作中的应用
信息化手段在班主任工作中的应用随着科技的不断发展，信息化手段在各行各业的应用也愈发广泛。
作为学校中的管理者和教育者，班主任的工作也禽兽受到了信息化手段的帮助和支持。
信息化手段的应用不仅提高了班主任工作的效率，还为提供了更多的便利和创新。
本文将从几个方面探讨信息化手段在班主任工作中的应用。
一、信息化手段在班级管理中的应用1. 学生档案管理传统的学生档案管理方式往往依靠纸质档案，容易丢失或者需要大量的存储空间。
而通过信息化手段，班主任可以使用学校提供的学生信息管理系统，将学生的基本信息、成绩记录、表现评价等信息全部录入系统中，实现电子化管理。
这样不仅能够提高档案管理的效率，而且可以随时随地查阅学生的档案信息，轻松了解学生的学习和生活状态。
2. 班级通知发布班主任需要定期向学生发布班级通知、活动安排、学习计划等信息，传统的方式需要耗费大量的人力和纸质材料，而且难以确保每位学生都能及时收到信息。
而通过信息化手段，班主任可以利用学校提供的班级通知发布平台，通过电子邮件、短信、微信等方式将通知推送给学生和家长，确保信息的及时传达和接收。
传统的学生考勤管理需要教师手工记录，容易出现错误和漏掉部分学生的情况。
而现在很多学校都采用了电子考勤系统，学生可以通过刷卡、扫码等方式完成考勤，班主任可以通过系统实时查看学生的考勤情况，并及时跟进和处理异常情况。
1. 班级群管理作为班主任，与学生保持良好的沟通和交流是非常重要的。
传统的方式是通过面对面交流或者电话联系，但这种方式不够灵活、高效。
而通过创建班级群，班主任可以与学生建立及时的沟通渠道，随时回答学生的问题，发布学习资料，组织学习讨论和活动等，提高学生的学习积极性和主动性。
2. 学生成绩分析班主任需要根据学生的成绩情况进行分析和辅导，传统的方式需要手工计算和整理，费时费力。
而通过信息化手段，可以利用学校提供的学生成绩管理系统，轻松查看学生的成绩情况、学科优势和劣势，并根据分析结果有针对性地进行辅导，帮助学生提高学习成绩。
信息化手段在班主任工作中的应用
信息化手段在班主任工作中的应用随着信息技术的不断发展，信息化手段已经成为了我们生活和工作中不可或缺的一部分，也是教育教学领域的重要发展方向和工具。
在日常的教学中，班主任是学生与学校之间的纽带，承担着组织、管理、教育和关心学生的重要工作。
信息化手段已经悄然走入了班主任的工作中，如何更好地利用信息化手段提高工作效率，实现班主任工作目标，也成为了我们面临的一个重要问题。
1. 班级管理系统班级管理系统是为班主任提供的一种信息化管理工具，在该系统中，班主任可以通过网页或APP等方式，管理学生的个人信息、学业成绩、日常表现等。
班级管理系统具有多样化的功能，支持导入学生基本档案、日常考勤管理、课程安排、作业批改等重要功能。
班主任通过该系统得以实现“一键”管理，并对学生成长轨迹进行全面跟踪，为后续的个性化教育提供数据支持。
2. 云平台云平台是一种将信息化工具与班主任工作有机结合的新型平台，在该平台上，班主任可以通过上传各类文件，与同学、家长进行互动，为班级管理提供支持。
平台支持文字、图片以及视频等多种素材的上传，帮助班主任更好地展示学生的成长记录和课程内容，并且可以在线或离线给学生分享资料或者与家长进行在线交流，提高班级管理效率。
3. 电子公告栏电子公告栏与传统的纸质公告栏不同，它将公告栏搬到了班级管理的信息化平台上，方便和便捷。
班主任可以通过电子公告栏发布各项班级活动、通知学生与家长最新教育政策、公布学生表现等。
班级评价系统是一种基于信息化技术开发的学生评价工具，它支持对学生进行多维度评价，例如学业成绩、品德表现、个性特点等。
班主任通过系统输入各类评价指标，生成评价表，然后通过平台向学生和家长发送评价结果。
班级评价系统帮助班主任了解学生的全方位表现，为后续的个性化教育提供数据支持，更好地发挥班主任的作用。
2. 课堂评价系统1. 在线家长会在线家长会是信息化时代下的一种新型家校互动方式。
在该互动平台上，班主任可以与家长在线实时沟通，双方可以进行问答交流，让家长及时了解孩子在学校的表现和学业情况，同时也让班主任借助家长的经验和智慧，更好地为学生策划和开展教育活动。
运用信息技术辅助班主任德育工作
运用信息技术辅助班主任德育工作随着信息技术的发展，其在教育领域的应用也越来越广泛。
作为学校管理者和班主任，如何运用信息技术辅助德育工作，已成为当前教育工作者面临的一个重要课题。
本文将探讨如何有效地运用信息技术辅助班主任的德育工作。
信息技术可以提高班主任的管理效率。
利用电子表格和数据库管理系统，班主任可以方便地记录学生的考勤、成绩、行为等信息。
通过这些数据的分析和对比，班主任可以及时发现学生的问题并进行干预。
班主任还可以利用电子邮件、通讯软件等工具与学生家长进行沟通和信息交流，加强家校合作，共同关注学生的成长。
通过信息技术的支持，班主任可以更加高效地完成管理工作，为学生提供更好的学习环境和管理服务。
信息技术可以丰富班主任的德育教育手段。
传统的德育教育主要以口头讲解和书面材料发布为主，难以激发学生的兴趣和参与度。
而信息技术的应用则可以通过多媒体、网络资源等形式为德育教育增添生动性和趣味性。
班主任可以利用视频资源展示正面的榜样故事，引导学生学习优秀的品德。
班主任还可以利用网络平台发布德育教育资源，让学生在课余时间也能够获取相关的德育知识。
通过信息技术的支持，班主任可以更加生动地进行德育教育，激发学生的学习热情和主动性。
信息技术还可以促进班主任的个性化辅导。
每个学生的个性和特点不同，需要不同方式和方法的德育教育。
信息技术可以帮助班主任更好地了解学生的特点，为他们提供个性化的辅导服务。
班主任可以利用教育软件进行学生行为和心理特点的分析，了解他们的优势和短板，因材施教，帮助他们充分发展自己的优势和规避自己的短板。
班主任还可以利用在线测试和测评工具对学生的品德素质进行评估，为其制定个性化的成长规划。
通过信息技术的支持，班主任可以更好地开展个性化的德育辅导工作，让每个学生都得到了解、关心和帮助。
信息技术的应用为班主任的德育工作提供了更多的可能。
值得注意的是，信息技术只是手段，而不是目的。
在运用信息技术辅助德育工作时，班主任需要把握好尺度，注重教育的人文关怀，使信息技术的应用更好地服务于教育教学的目标。
谈信息技术在小学班主任工作中的运用
谈信息技术在小学班主任工作中的运用信息技术在教育领域中的应用已经成为了不可忽视的趋势，尤其在小学教育领域中，信息技术的运用更是被广泛提倡和应用。
作为小学班主任，信息技术的运用不仅可以帮助我们更好地管理班级，还可以提高教学效率，促进学生的学习兴趣和能力的培养。
本文将从班主任日常工作、学生管理以及家校沟通等方面探讨信息技术在小学班主任工作中的运用。
一、班主任日常工作1. 班级管理信息技术在班主任日常工作中起到了很大的帮助作用。
通过互联网、电子表格、数据分析工具等信息技术手段，我们可以快速、准确地进行班级管理。
我们可以利用电子表格来记录学生的出勤情况、作业完成情况、考试成绩等信息，同时可以利用数据分析工具对学生表现进行全面分析，帮助学生制定个性化的学习计划。
班主任还可以通过电子邮件、微信群等工具进行班级通知和交流，方便及时地与家长和学生进行沟通，使班级管理工作更加高效和便捷。
2. 教学准备信息技术能够帮助班主任更好地进行教学准备工作。
我们可以通过互联网搜索各种教学资源、案例分析、学科知识等，丰富自己的教学内容，提高教学质量。
利用多媒体教学、电子课件等技术手段，可以更生动地展现教学内容，提高学生的学习兴趣。
二、学生管理1. 学习辅导信息技术在学生管理方面有着独特的优势。
通过智能教育软件、在线学习平台等工具，班主任可以为学生提供更多元化的学习资源和辅导服务。
学生可以在家中通过电脑或者手机进行在线学习，随时随地获取学习资料和课外拓展内容，这有利于提高学生的自主学习能力和学习效率。
2. 学生成绩管理信息技术工具还可以帮助班主任更好地管理学生成绩。
通过在线成绩管理系统，我们可以及时记录学生的学习成绩并进行全面分析，帮助学生总结学习经验、制定学习计划，同时可以及时向家长反馈学生成绩情况，更好地与家长进行沟通。
三、家校沟通1. 家长联系信息技术在班主任与家长之间的沟通中发挥了重要作用。
我们可以通过微信群、电子邮件、学校APP等多种方式与家长进行联系，及时发布学校通知、家访安排、学生成绩、学生表现等信息，方便家长了解学生在校情况并积极参与学生的学习生活。
信息技术在班主任管理工作中的运用
信息技术在班主任管理工作中的运用随着信息技术的不断发展和普及，其在各行各业的应用也越来越广泛。
在教育领域，信息技术也已经成为不可或缺的一部分。
对于班主任来说，信息技术的运用不仅可以提高工作效率，更可以帮助其更好地管理班级和学生。
本文将就信息技术在班主任管理工作中的应用进行探讨。
一、信息技术在班级管理中的应用1. 学生档案管理传统的班主任管理工作中，学生档案管理是一项繁琐的工作。
而有了信息技术，可以通过建立电子学生档案来实现信息的快速检索和管理。
班主任可以通过学校管理系统或者班级管理软件来记录学生的基本信息、家庭背景、成绩情况等，并进行及时更新。
这样不仅可以减轻班主任的工作负担，更可以提高信息的处理效率，方便及时查阅学生的相关信息。
2. 班级日常管理信息技术还可以在班级日常管理中发挥重要作用。
可以借助使用通讯软件或者班级管理平台进行班级的通知发布、学生考勤管理、家庭作业布置等工作。
通过这些工具的使用，班主任可以更便捷地与学生和家长进行沟通，提高工作效率。
信息技术还可以帮助班主任进行学生学业管理。
通过使用学校教务管理系统或者教学辅助软件，班主任可以及时了解学生的学习情况，包括成绩、课堂表现、学习习惯等。
这些信息对于班主任及时发现学生问题、进行针对性辅导和管理都有很大的帮助。
还可以及时更新学生的学业信息，方便学校进行学业跟踪和评价。
信息技术可以帮助班主任进行学生行为管理。
通过监控软件或者学校安全监控系统，班主任可以及时了解学生在校内外的行为。
可以实时监控学生在校园内的行为，以及在网上的行为，及时发现并解决学生的不良行为。
这样可以大大提高学校对学生行为的监管效果。
信息技术可以帮助班主任进行学生个性化管理。
通过教育信息化平台，班主任可以了解学生的学习兴趣、特长、发展需求等，针对性地进行学生的发展规划和辅导。
这样不仅可以更好地满足学生个性化发展的需求，更可以提高教育的精准性和有效性。
信息技术也可以帮助班主任进行学生家长管理。
信息化手段在班主任工作中的应用
信息化手段在班主任工作中的应用随着信息化技术的不断发展和普及，信息化手段已经成为了教育工作中不可或缺的一部分。
在班主任工作中，信息化手段的应用更是可以极大地提高工作效率，促进师生之间的沟通，解决问题和促进教育教学的发展。
本文将探讨信息化手段在班主任工作中的应用，并从班级管理、学生成绩管理、家校沟通等方面进行具体探讨。
一、班级管理信息化手段在班主任的班级管理中发挥的作用非常关键。
通过使用电子班级管理系统，班主任可以轻松地进行学生档案管理、成绩管理、考勤管理等工作。
在传统的班级管理方式中，这些工作都需要耗费大量的时间和精力，而借助信息化手段，这些工作可以变得非常方便和高效。
电子班级管理系统可以帮助班主任及时了解学生的出勤情况、课堂表现、作业完成情况等，基于这些数据分析学生的学习态度和学习情况。
班主任可以通过系统及时了解学生的学习现状，及时发现和解决学生的学习问题，为学生提供更好的学习指导和帮助。
电子班级管理系统还可以提供全面的教学日常管理功能。
班主任可以通过系统进行课程安排、布置作业、评定成绩等工作，同时还能够方便地进行教学资源共享和信息交流。
这不仅使班主任的工作更加轻松高效，同时也为学生提供了更好的学习资源支持。
二、学生成绩管理信息化手段在学生成绩管理中的应用也是非常广泛的。
传统的成绩管理方式通常需要耗费大量的时间和精力，而且容易出现数据错误和丢失等问题。
而采用信息化手段，可以解决这些问题，并提高成绩管理的效率和准确性。
利用电子化的成绩管理系统，班主任可以方便地录入、查询和分析学生成绩情况。
系统可以自动计算学生成绩，生成成绩单和统计报表，为班主任提供了全面的成绩管理功能。
班主任可以根据学生成绩情况及时发现问题，对学生进行针对性的辅导和帮助，并和学生及家长进行及时沟通。
成绩管理系统还可以为家长提供学生成绩查询和学习情况了解的渠道，方便家长及时了解子女的学习情况，更好地配合班主任进行学生管理和教育工作。
信息技术在班主任管理工作中的运用
信息技术在班主任管理工作中的运用随着信息技术的发展和普及，其在教育领域的应用也越来越广泛。
作为学校管理和教学管理的一部分，班主任管理工作也逐渐开始借助信息技术来提高工作效率和管理水平。
本文将探讨信息技术在班主任管理工作中的运用，以及它对班主任工作的影响和意义。
信息技术在班主任管理工作中的运用主要体现在以下几个方面：信息化管理、沟通协作、学生成绩和行为分析、家校互动、个性化关怀等。
信息化管理是信息技术在班主任管理工作中的最基本应用。
传统的班主任管理工作主要依靠手工记录和纸质档案，工作效率低下且容易出现信息丢失、整理困难等问题。
而信息技术的应用可以极大地提高管理效率，班主任可以使用学校管理系统或班级管理软件来记录学生的基本信息、日常表现、成绩情况等，通过系统的自动化功能可以帮助班主任更好地管理和分析学生的情况，从而为之后的教学和辅导提供便利。
沟通协作是班主任工作中的重要环节，而信息技术的应用可以更好地帮助班主任与学生、家长、老师等进行沟通协作。
使用班级微信群或班级管理软件可以方便班主任与学生进行日常的沟通，及时了解学生的情况和需求。
通过邮件、短信、电话等技术手段也可以更加方便班主任与家长、其他老师进行沟通，促进学校和家庭、学校内部的交流与协作。
学生成绩和行为分析是班主任工作中的重要内容，信息技术的应用可以帮助班主任更加全面、深入地了解学生的学习和行为情况。
学校管理系统和教务系统可以帮助班主任及时了解学生的成绩情况，以便及时对学生进行指导和帮助。
一些学生行为管理系统也可以帮助班主任监控学生的行为表现，及时发现并解决问题。
家校互动是信息技术在班主任管理工作中的另一个重要应用方面。
通过学校网站、微信公众号、家校通等平台，班主任可以及时向家长发布学校相关信息、通知、学生表现等，方便家长了解学生的学习和生活情况。
也可以通过家校互动平台收集家长的意见和建议，促进学校和家庭之间的合作与沟通。
个性化关怀是信息技术在班主任管理工作中的新应用方向。
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浅谈如何应用信息技术促进班主任工作
【摘要】科技日新月异，信息技术已经应用在我们的工作、生活中，以网络技术和多媒体技术为核心的信息技术为教育工作注入了无限生机与活力。
如何应用信息技术促进班主任工作，是新时期班主任要面对的问题，借助信息技术的信息加工功能，管理分析学生数据，利用多媒体创设教育情境，达到育人目的，利用信息技术构建的网络平台，扩展了家长与老师的交流平台。
实践证明，信息技术应用无论是在教学上、班级的管理以及学生的全面成长等多方面都有极大的开发潜力。
班主任如果真正使用好信息技术，将会开拓班主任工作的新模式。
【关键词】信息技术；班主任；管理；学生
科技日新月异，各类新技术充斥着生活的二十一世纪，新的教育技术和理念推动着素质教育改革如火如荼的进行着，作为新世纪的班主任，我们该如何面对挑战呢？
教师职业是以育人为根本宗旨的职业，学生是教育的对象，教师的职责就是要把学生培养成为社会所需要的、有鲜明个性的人才。
学生的教育最终是被分化在班级这一个单位中完成的，班级是学生学习和生活的主阵地，处在教育的最前沿班主任是班级教育的主要教师，是负责引导、教育、管理班级学生，促进班级学生全面发展的主要责任人。
班主任工作是千头万绪，既费时又费心的工作，怎么利用信息
技术手段去促进班主任工作更顺利有效进行，这几年，笔者一直在探索这个问题，以下是我总结出的一些相关工作经验：
1在班主任工作中应用信息技术的可行性
现代信息技术具有很强的数据管理功能，这对于班主任完成管理岗位的职责是一个非常好的工具，学生的表现被数据化后使得教师的教育工作具有针对性。
利用数字化产品的搜集信息功能，记录动态的、可视的学生成长档案；借助信息技术的信息加工功能，创设教育情境，达到育人目的；利用信息技术构建的网络平台，扩展了学生与老师、家长与老师的交流平台。
现在计算机、手机等工具已经普及应用在我们的工作、生活中，由此可见，利用信息技术开拓班主任工作的新模式，是可行的。
2信息技术在班主任工作的具体运用
2.1对学生数据的管理
利用信息技术进行班级数据的管理，使管理数据化、科学化，有利于分析、提高管理效率。
首先建立学生档案库，作为班主任首先要做的就是尽快了解每一位学生并记录入档，从而能够及时地针对各种类型的学生进行思想和行为规范教育。
这样班主任能随时发现问题，随时处理。
在这期间班主任如果能够建立一个“学生档案库”则可比较轻松便捷地跟紧学生，
并掌握到很多第一手资料。
并根据这些资料进行比较、观察，及时准确地了解和掌握班上每个学生的学习动态、在校表现等情况，并采取相应的措施进行处理从而提高学生学习效率促进个人发展。
整理这些资料还将为写期末评语、建立学生成长记录袋提供可靠的素材，为班主任与家长的交流提供了具体详实的谈话内容，为班主任做进一步的思想教育研究积累丰富的案例。
其次，建立期初、期末工作资料库
每个学期开学，班主任的工作是既具体又繁杂的：排座位、制订班规、安排卫生值日、班干部值日等等，真正是万事开头难。
但是如果自己已有一套系统的模式，则只需根据实际情况进行个别修改，这样既能省时又能省力，从而进一步提高了工作效率。
利用资料库中的资料，班主任在开学时就不会感到手忙脚乱，顾此失彼。
一切工作也就能够按部就班有条不紊地进行了。
每个学期期末，也是班主任工作最忙的时候，因为有一系列的总结工作要做。
如果适当地利用现代教育技术也能够进一步提高工作效率。
同时根据学生一学期的数据资料，能很快的进行评价总结。
最后是对学生成绩管理和分析。
利用信息技术，给学生提供个性化的成绩追踪。
例如用EXCEL 程序来统计学生成绩不仅可以达到事半功倍的效果，班主任还可以利用存盘后的各个学期的学科评价了解学生的学习动态和发展趋势，协
调各任课老师的教学，从而有针对性地指导下个学期的教学工作。
运用程序将每次考试为每一位学生制作一张关于成绩的折线图,把学生的各科分数以及平均分等数据，制成详实的图表进行分析。
给家长和学生提供了详实的客观数据分析，学生更多的是关注自己的变化，家长也不再单纯的就分论分了。
学生和家长面对数据逐渐就会形成准确的心理定位，教师再引导学生制定一个跳一跳够得着的目标。
这样家长、学生和教师渐渐地就形成了一个共同的目标，针对不同个体的目标，制定不同的目标，给学生以信心，共同进步。
2.2在对学生思想教育时的应用
学生随着身心的不断成熟知识面的越加丰富，加之网络、媒体等多元化的促进，他们的视野越来越开阔，自我意识、独立意识日益增强，从而出现青春叛逆、道德滑坡等现象。
而现有的以班主任为主导，以班会、黑板报、宣传栏为主要形式的思想教育与当前社会实际要求存在较大落差，致使当前德育教育成效不明显。
信息技术就可以发挥作用，取得好很好效果。
首先，借助信息技术在教育中的应用，激发学生的兴趣，增强德育的实效性
日常工作中班主任经常利用班会对学生进行思想道德教育，而常规说教的班会模式不革新，学生没有兴趣认真体会。
科学研究证明，人们通过各种感官获得知识的比率为：视觉83%、听觉11%、其它
6%，视听结合可获得最佳的知识保持率。
因此，我们充分利用多媒体的图像、动画、影视、声音、文字等功能召开多媒体班会，形成逼真生动的画面、动听悦耳的声音，为学生营造一个与德育教育内容相适应的情景，使德育教育内容变得具体化、清晰化，寓美于教、寓理于教、寓情于教，使学生真正产生共鸣，受到教育。
同时针对学生的心态和教育的需要，相应设计各类的主题班会，有的放矢，使他们愿听、愿看、愿学、愿想、愿做，使教育起到事半功倍的效果。
2.3在与学生交流沟通中的应用
利用信息技术转变以教师为中心的教育理念，结合校园网络、班级空间和全班QQ群，充分发挥学习小组、兴趣小组的优势，建立平等方式为前提的教育理念，指导学生以尊重信任的态度学会倾听，以理解沟通为目的交流，营造出良好的德育氛围。
现代著名教育家李镇西曾说：“任何一位优秀的班主任都是一位出色的心理学家。
”而今我们班主任必须具备发现、发挥、发展学生独特个性的技巧与艺术。
信息技术提供了这样一个平台，利用网络，微博、QQ、微信等工具，不需面对，随时随地都可以交流。
通过采取这些交流的方式，知道了学生现在在想什么、学生现在在干什么、学生现在需要什么，这样能够便于班主任与学生及家长及时沟通、及时解决问题。
让学生间、师生间的交流更多了，团结得更紧了，班级的凝聚力也更强了，极大地促进了班级的管理和学生健康成长。
2.4信息技术在家长工作中应用。
家庭是学生成长的重要环境，班主任工作中需要积极争取家庭对学校教育的支持，形成“家校一体化”的教育力量。
与家长沟通也需要一定的艺术和方法。
信息化为我们老师带来了很好的途径，大大缩短了家长与学校的距离，拨个电话或打开电脑、手机就可以与老师交流，我们能够把学生的相关情况及时反馈给家长，并对事情进行处理。
另外，利用多媒体会议把各项信息、成果在家长会对家长进行展示出来也很大的帮助了家长对我们工作的了解。
通过这些促进了家长、学生、老师及学校的教育的紧密联系，使大家相互理解，形成了强有力的教育合力。
实践证明，信息技术的应用促进班主任工作更好的的开展，能使班主任繁琐、枯燥的工作变得简洁、直观，既能提高教育效果，又提升了班主任工作的效率，拓展了教育的深度和广度，促进了教育改革的网络化、国际化、个性化。
同时有效加强师生、家校联系，使师生和家长的关系也更加和谐，形成教育合力，让学生在喜欢、感动、享受中接受教育，为学生健康发展、全面发展打好基础。
参考文献
［1］《做最好的班主任》漓江出版社李镇西著
［2］《网络信息时代班主任工作的特点和要求》，许平，教育科学论坛，2007年第12期。