初中语文备课注意事项1
初中语文备课经验分享
初中语文备课经验分享一、教学目标与内容分析在备课过程中，首先要对教学目标有清晰的认识，明确本节课需要达到的知识点和能力要求。
对于初中语文，教学目标主要包括：理解文本内容、分析文本结构、品味语言表达、培养阅读和写作能力等。
接下来，对教材内容进行深入分析，包括单元主题、课文类型、难易程度等。
在此过程中，要充分考虑学生的实际情况，如认知水平、兴趣点等，以便更好地设计教学活动和策略。
二、教学方法与策略根据教学目标和内容分析，选择适当的教学方法。
常见的教学方法包括讲授法、提问法、讨论法、小组合作等。
同时，结合现代教育技术，如多媒体、网络等，丰富教学手段。
在教学过程中，注重启发式教学，引导学生主动思考、探究，培养其独立解决问题的能力。
此外，注重情感教育，激发学生的学习兴趣，使其在愉悦的氛围中学习。
三、课堂实践与反思在实际教学过程中，关注学生的学习反馈，及时调整教学方法和策略。
通过课堂观察、提问、作业批改等方式，了解学生对知识点的掌握程度，对教学效果进行评估。
课后，进行教学反思，总结课堂教学的优点和不足，为下一节课的教学提供参考。
同时，积极参与教研活动，与同行交流教学经验，不断提升自身教学水平。
四、教学资源与拓展充分利用图书馆、网络等资源，为学生提供丰富的学习材料。
结合课文内容，设计相关拓展活动，如阅读推荐、写作训练、口语表达等，提高学生的综合素养。
同时，鼓励学生参与各类语文竞赛和活动，提高其语文实践能力。
加强与家长、任课教师的沟通，形成良好的教育合力，共同促进学生全面发展。
五、总结与展望初中语文备课应注重教学目标与内容分析、教学方法与策略选择、课堂实践与反思、教学资源与拓展等方面的有机结合。
通过不断优化教学过程，提高学生的语文素养，为学生的终身发展奠定基础。
在今后的备课过程中，我们将继续探索和实践，分享更多优秀的教学经验和方法，为初中语文教育贡献力量。
希望这份经验分享能对您有所启发和帮助，共同为提高我国教育质量而努力。
初中语文教学设计要点
第三讲 怎样提高课堂教学效率
教学模式介绍：学案导学、小组合作、强记多练
一、教学模式建构的理论依据
（一）有效教学的理论
规律一：先学后教
规律二：先教后学
当学生不具备独立阅读教材和思考问题的时候，也就是学生还处 在依靠教师的学习阶段的时候，必须先教后学，边教边学。学生的学 习具有依赖性。学生自主学习、独立学习的能力需要不断培养才能形 成。
5.小组展示以解说和板演为主，有条件的可以采用多媒体技术。鼓 励小组成员轮流展示，尽量让每个同学都有登台亮相的机会。
（三）强记多练
“强记”是指学生对学习的内容要记得住；“多练” 是指学生对解题的方法要掌握好。
要求学生记住学习的内容，其方法有三：
1. 当堂记诵简单的公式、定理，重点段、句。
2.课后理解记诵比较复杂的公式、定理和要求背诵的 篇目、内容。
当学生无法解决一些重大疑难问题时，教师的启发引导尤为十分 重要。讲授是帮助学生释疑的重要手段之一，“循循善诱”、“引而 不发”是讲授法教学应该遵循的原则。
教的着眼点是为了不教，学的着力点在于自主、独立地学习。因 此，教师要“授之于渔”，致力于教给学生学习的方法。陶行知先生 说：我认为好的先生不是教书，不是教学生，乃是教学生学。
2.把握“循序渐进”的教学原则，合理安排课时 和教学步骤。
例如：《沁园春·雪》教学步骤 A. 默读课文，扫除生字生词，了解作者及时代背景。 B. 朗读课文，感受诗歌精炼、优美的语言和韵律，了 解词的一般特点。 C. 分析课文，领会诗人对祖国壮丽山河的热爱和伟大 抱负，学习诗人以天下为己任、热爱祖国的美好感情。 D. 分组讨论，体会词中写景、议论和抒情相结合的写 法，小组展示学习成果。 E．教师总结归纳，布置课外作业。
初中语文备课作业要求
初中语文备课作业要求
初中语文备课作业要求如下：
1. 严格控制书面作业量，保证学生在规定时间内完成。
2. 书面作业形式多样化，包括预习作业、大作文、课后训练题等。
3. 作文布置要有统一的书写格式和训练目标，以教师批改为主，辅以面批、互批并作好批语，一周内反馈给学生。
4. 语文作业的选定必须依据教学目标，主要训练学生的审题能力和答题中的语言表述能力。
5. 教师每次批改并督促订正，要求书写端正，卷面整洁。
6. 每周布置语文书面作业次数不宜过多，要适度，确保不同层次的学生都能得到有效的训练。
7. 语文备课要注重基础知识的巩固和阅读理解能力的培养，引导学生养成良好的学习习惯和思维方式。
8. 要根据学生的实际情况和教学内容的特点，精心设计作业，让学生在完成作业的过程中体验成功、提高自信，激发学习兴趣和积极性。
9. 语文备课要注重教学策略的运用，合理安排教学内容的顺序和教学方法的组合，注重课堂氛围的营造和师生互动的开展。
10. 要及时总结备课经验，反思教学不足，不断提高备课质量，为学生的学习和发展提供更好的支持和服务。
以上是初中语文备课作业要求，希望能对您有所帮助。
如何上好初中语文第一课
如何上好初中语文第一课初中语文的第一节课该怎么上呢?下面是由本人分享的如何上好初中语文第一课，希望对你有用。
如何上好初中语文第一课1. 有良好的心理准备新教师要上好第一堂课，就要尽快进入教师角色，从心理、思想行为等各个方面承受社会对自己的角色期望。
作为新教师，上课前要克服畏惧心理，树立应有的自信心;虚心向老教师请教，取得他们的支持和帮助;认真地回忆、总结自己在实习过程中已得到的经验和教训;设想在第一堂课中可能出现的问题和对问题的处理方法与补救措施;主动深入班级，了解所任年级、班级学生的班风、学风、知识基础等，与学生建立感情。
2. 精心备好第一堂课大家知道备课是教师取得教学工作主动权的重要一环，同时也是教师提高教育思想、业务水平和教学艺术的重要途径。
教师备课越充分，教学效果相应就越好，因此，新教师在上第一堂课前，应精心备好课。
从教学过程来说，要做到教学目的明确，教学层次清楚，突出重点，突破难点，写教案，第一课教学内容不要贪图太多太杂，最好在每个环节下标注所需时间。
从教学语言来说，要做到语言生动形象，活泼有趣，逻辑性强，通俗易懂;从教学形式来说，要做到教学方法灵活，启发得当，教学步骤严密紧凑。
进行默背试讲，在上课前一天(睡前或闭目)对将要上的课先“过电影”，把整个一节课完整的过一遍，对每一句话、每个环节的设计进行“实况录像”，这既是一次有效地自我过关测试，又是一次“课堂教学”的熟练过程，不妨一试，或有良效。
3. 注意作好课后小结新教师在上完第一堂课后，都必须及时进行自我反思。
即上完课后都要及时回顾备课和上课过程，分析在本堂课中有哪些较好地实现了原定计划，还有什么不足;哪些没有实现或实现不好，原因是什么;哪些问题在备课时没有考虑到;学生在学习中有哪些反应;下堂课教学要着重注意些什么，哪些方法比较成功，哪个环节存在问题等。
将分析的结论、教学反思和感悟记录在教案后的“教学反思”栏，也可以专门准备一个《教学反思录》，作为下阶段备课和上课的参考，作为今后自身成长和专业发展的记录。
家教怎么备课初中语文教案
家教怎么备课初中语文教案教案标题：初中语文家教备课指南一、教学目标：1. 熟悉初中语文课程标准，了解初中语文教学的目标与要求；2. 掌握家教备课的基本步骤和方法；3. 能够制定具体的教学目标和教学计划。
二、教学内容：根据初中语文课程标准，选择适合学生的教材和教学内容。
例如，可以选择《语文》教材中的某一单元或某一篇课文作为教学内容。
三、教学步骤：1. 分析教材：仔细阅读教材内容，了解教材的主题、教学目标、重点和难点等。
2. 设计教学目标：根据教材内容和学生的实际情况，确定教学目标。
例如，提高学生的阅读理解能力，培养学生的写作能力等。
3. 制定教学计划：根据教学目标，确定教学步骤和教学方法。
例如，通过导入、展示教材、讲解、练习、总结等环节进行教学。
4. 教学资源准备：准备教材、教具、多媒体等教学资源，以便于教学过程中的使用。
5. 教学实施：按照教学计划进行教学，注重学生的参与和互动，引导学生积极思考和表达。
6. 教学评估：通过课堂练习、作业、小组讨论等方式，对学生的学习情况进行评估，及时调整教学策略。
四、教学重点与难点：根据教材内容和学生的实际情况，确定教学重点和难点。
例如，教学重点可以是课文的主题和中心思想，教学难点可以是生词、短语的理解和运用。
五、教学方法：根据教学目标和学生的实际情况，选择适合的教学方法。
例如，讲解法、示范法、讨论法、合作学习等。
六、教学评估：通过课堂练习、作业、小组讨论等方式，对学生的学习情况进行评估。
根据评估结果，及时调整教学策略，帮助学生提高学习效果。
七、教学延伸：为了提高学生的学习兴趣和能力，可以引导学生进行相关的拓展阅读、写作训练等活动。
八、教学反思：教学结束后，教师可以对本次教学进行反思和总结，分析教学效果，为下一次备课提供参考。
以上是初中语文家教备课的基本指导，希望能对您有所帮助。
在实际备课过程中，根据具体情况和学生的需求，可以进行相应的调整和补充。
祝您备课顺利，教学成功！。
初中语文备课环节及要求
初中语文备课环节及要求篇一：如何抓住初中语文教学备课环节如何抓住初中语文教学备课环节备课是教学常规之首。
备课是将教师已有的素质变为现实的教学能力的过程，是教师内在素质的“外化”，是教师对教材进行钻研和处理的一次重新“编码”的过程，是关系教学质量高低的直接因素。
语文教学备课备课是教学常规之首。
备课是将教师已有的素质变为现实的教学能力的过程，是教师内在素质的“外化”，是教师对教材进行钻研和处理的一次重新“编码”的过程，是关系教学质量高低的直接因素。
一、备课的意义1、备课是语文课堂教学的一个预先设计，是教学工作中一个极为重要的环节。
早在两千多年前，孔夫子就说过“凡事预则立，不预则废”。
无论要完成什么工作，都需要做好充分准备，否则就会事倍功半，收效甚微，甚至劳而无功，教学亦然。
备课是教师根据教学的需要，为完成教学任务形成教学能力所作的一切准备工作，它是教学工作全过程中的一个重要环节，要想取得较好的教学效果，教师必须认真、充分、精心地准备。
备课也是语文课堂教学的一个预先设计，有了这个预备过程，才能把语文课上好。
因此，优秀的语文教师，在上课之前都要做一番准备工作。
2、备课是上好语文课的先决条件和基本保证。
备好课是上好课的重要保证。
从事语文教学的教师，无论是有多年教学经验的老教师，还是刚刚走上讲台的教学新兵；无论是讲新课，还是讲熟课；都十分重视备课，把备课看成是上好语文课的先决条件和基本保证。
没有备课的全面考虑与周密设计，就不会有课堂上的有效引导与动态生成；没有上课前的胸有成竹，就不会有课堂上的游刃有余。
在生成的课堂上，教师需要善于激发学生的需求，放手让学生自主探索，教师需要展示学生真实的学习过程，特别是善待学生学习过程中的出现的错误和不足，运用教师的智慧耐心引导学生，使之在获取知识，形成能力的同时获得健康的人格。
教师备课时，如果注重对教学过程的设计，注重对不同教学思路的追问，注重学生之间的交流与质疑，注重创造性地使用教材，就能预约出课堂的精彩。
初中语文教学管理规章制度
初中语文教学管理规章制度一、教学计划与备课1、每学期初，语文教师应根据课程标准、教材要求和学生实际情况，制定详细的教学计划。
教学计划应包括教学目标、教学内容、教学方法、教学进度和教学评价等方面。
2、教师应认真备课，提前备好至少一周的课程。
备课内容应包括教材分析、学情分析、教学目标、教学重难点、教学方法、教学过程和教学反思等。
3、教师在备课过程中，应充分利用各种教学资源，如教材、教参、网络资源等，精心设计教学活动，提高课堂教学的质量和效率。
二、课堂教学1、教师应严格按照课程表和教学计划进行授课，不得随意调课、停课或增减教学内容。
2、教师应提前到达教室，做好上课准备，按时上课，不得迟到、早退或拖堂。
3、在课堂教学中，教师应注重教学方法的多样性和灵活性，采用启发式、讨论式、探究式等教学方法，激发学生的学习兴趣和主动性。
4、教师应关注学生的学习状态和参与度，及时调整教学节奏和方法，确保每个学生都能跟上教学进度。
5、教师应注重培养学生的语文素养和综合能力，如阅读理解、写作表达、口语交际等。
6、教师应合理运用多媒体等教学手段辅助教学，但不得过度依赖多媒体，忽视传统教学方法的运用。
三、作业布置与批改1、教师应根据教学目标和学生实际情况，精心设计作业内容，注重作业的针对性和层次性。
2、作业布置应适量，避免过多或过少。
一般情况下，书面作业每天不超过 15 小时。
3、教师应要求学生按时完成作业，认真书写，规范作答。
4、教师应及时批改作业，做到全批全改，认真批注，指出学生作业中的优点和不足之处，并给予相应的评价和指导。
5、教师应定期对学生的作业进行讲评，总结学生作业中的共性问题，提出改进措施和建议。
四、课外辅导1、教师应关注学生的个体差异，对学习困难的学生进行有针对性的辅导，帮助他们克服学习困难，提高学习成绩。
2、教师应鼓励学有余力的学生参加语文兴趣小组或拓展性学习活动，培养他们的创新精神和实践能力。
3、课外辅导应注重方法和策略，不得加重学生的课业负担。
初中语文教师如何高效备课
初中语文教师如何高效备课新课程理念要求我们在课堂教学过程中要积极鼓励学生独立思考、合作探究，为学生提供足够的选择空间和交流机会，让学生的学习主动经历观察、操作、讨论、质疑、探究的过程，并让学生富有个性地发表自己的见解。
备课是教学常规之首。
每节课之前，教师都要设计好教学目标、教学内容、教学方法与手段、教学重点与难点、教学过程和互动活动等等。
一个老师充分的备课就能使课堂成功一半。
因此，如何设计教学，突出教学重点是我们初中语文教师应该深入研究的重要课题。
下面我就结合我校实施的教学模式，谈谈初中语文高效课堂教学如何备课。
一、设计好教学导语导语是新课的引子，是教学一篇新课文的开场白，一段精彩的导语是一节课能否取得成功的关键，著名的教育家魏书生曾经说过：“好的导入像磁石，能把人们分散的注意力一下子聚拢过来，好的导入又是思想的电光石火，能给学生以启迪，催人奋进。
”一个成功的导入环节，能迅速集中学生的注意力。
因此，导语设计是语文教学中必不可少的一个重要环节。
那如何才能设计好课堂教学的导语呢？首先，根据不同课文类型设计不同的形式，设计时并要围绕教学内容，学习目标来构思，突出教学重点，避免华而不实，偏离课堂教学的主题，让学生茫然不知所云。
其次，注意简明、概括。
导语应力求做到以少胜多，言简意赅，用一段简明的导语，抓住课文内涵的要点实质和学习材料的核心内容，有利于概括教学的主要内容，使学生轻松掌握有关知识。
最后，要生动、有感染力。
充满色彩的生动的导语，能使学生产生学习的兴趣，能感染学生，调动学生去领略课文的风采，引起感情上的共鸣。
诚然，选定教学重点的依据远远不止这些，课程标准的指导、教材章节题目的启示、课文反映形式的隐喻等等，都可以成为我们备课的有益参考，囿于理论与实践的不足，权作引玉之砖吧！同样一堂课，各人着眼点不同，思路不同，使用的导入方法也就会不同。
总而言之，无论使用哪一种方法，只要能提高的课堂效果就是好方法。
二、设计好教学过程1.创设良好的课堂气氛，课堂气氛直接影响着教学效果。
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• 教学流程 一、激发兴趣，导入新课 • 从同学们过去所学的安徒生的作品《卖火柴的小女孩》入题，让学生自 由介绍自己课外所阅读的其它童话作品，如《白雪公主》《渔夫和金鱼 的故事》《丑小鸭》等，从而引发学生学习本文的兴趣，引出对童话体 裁的认识。 二、 默读课文，边读边猜，掌握文章故事情节 1．这是一篇童话，充分体现了作者天才的想象力，下面同学们边默读课 文边猜想文章的故事情节，看看自己的想象与作者的想象是否一样。 （注意请学生在默读过程中不要急于读下文，读到某一情节处要停下来， 让自己有想象的时间），例如： • ①读到“为了要穿得漂亮些”，可以想象一下，这个皇帝图漂亮到了什么 程度？ • ②读到“来了两个骗子”可以想象下，这两个骗子会怎样行骗？ • ③读到“第二天早上，游行大典就要举行了”，可以想象一下，大家看到 光着身子的皇帝会怎样？
• 程序可以少一些，主要就是围绕“读”来进 行。 • 要始终引导学生对课文的“基本理解”。阅 读教学的目的主要不是寻找作者“原意”， 那容易限定学生的思维；让学生发表各自 感受，是要实现对课文的“基本理解”， 既 放开，又收拢，最终落实到阅读能力的提 高上来。
• 同学们，这座破旧简陋的房子，虽然没有流光溢彩 的屋檐，也没有金碧辉煌的陈设，更没有珠光宝气 的点缀，但是它却成就了唐代诗人和哲学家刘禹锡 的千古名篇《陋室铭》，正如清代书画家、文学家 郑板桥所说：“花香不在多，室雅何须大”。今天 就让我们一起走进他的陋室，共同感受作者超越世 俗的志趣和情怀。（出示课题）
• 设计理念：
• 一、这篇童话充分体现了作者高超想象力，所以教读本文 时要紧紧抓住这一特点，教师着重要引导学生在阅读过程 中发挥想象，边读课文边猜想，比较自己的想象与课文作 者的想象的异同，从而培养学生的想象力、创造力。培养 学生学习课文的兴趣，同时还要注意引导学生根据自己对 故事情节的理解和人物性格的体会，创造出新的画面、新 的情节，写出故事的结尾。 • 二、教读本文时，要注重朗读。让学生在初读中了解文章 的内容，理清文章的情节；在细读中找出文章中对人物的 心理、语言、动作等多方面描写的语句，并通过讨论，分 析人物性格，同时还要引导学生根据自己对课文人物形象 的理解，读出各自不同的感情。
谈谈语文备课 常见的几个问题
郭衍政
• 课改以来编的各种新教材，在人文性方 面加强了，但科学性系统性比以前明显 差了。 • 突出的表现，是课程学段目标体现不足， 语文知识点、能力点淡化，甚至被搅乱 了。
• 语文教学这种随意性，在其他学科是极少见 的。 • 难怪人们总是批评语文教学的科学性缺乏， 少慢差费。
• 教学目标 • 1．知识能力目标 （1）整体感知课文内容。 （2）体会童话的特点：想象与夸张。 （3）找出课文中人物描写的语句，从而理解人物形象的特 点。 • 2．情感和价值观目标：学习本文培养学生判别“真”“善”“ 美”的能力，引导学生要敢于正视现实，要多一份真诚， 要敢于讲真话。 • 教学重点：培养学生联想与想象能力，间接地表现生活的 能力。 • 教学难点：引导学生从品味语言入手，理解作品深刻的内 涵和思想感情。
• 现在备课一般都有相对固定的七八个程 序。这有点死板。老是这一套，课会讲 得很琐碎，很技术化，破坏阅读的总体 感觉，破坏语文课要有的熏陶的氛围。
• 不要把一节课划分很多很细，也不一定 老是一种程序与套路。文体、内容有差 异，可以设计不同的程序。
• • • • • • • •
爱 莲说教案之一 知识目标：3点 能力目标：2点 情感目标：3点 教学重点：2点 教学难点： 课时安排： 教学内容及步骤： 一、导入课文 二、了解文体，熟悉作者 明确： • 本文作者 • 三、感知课文 • 听录音朗读课文，教师做如下指导：