广东省河源市中英文实验学校九年级化学上册《42水的净化》讲学稿.docx
河源中英文学校两段五环长课讲学稿（化学学科）
课題：水的净化
课型：新授
模块一：温故知新
学习目标与要求：回顾已学知识，加深理解。
学习目标与要求：通过认真阅读书本上的内容，掌握净化水的一些基本方法，能区分硬
水与软水。
学法指导 学习内容 摘记
预习课本
P74- P76
的内容，完成 右边
的相关内容。
1.水的净化方法有 、 、 、 ，
其屮
是净化程度疑高的。
2.
明矶可用
于净水，是因为明矶溶于水生成的胶状物可以 悬浮于水
屮的杂质，使之从水屮 出來。
3.
过滤是把液体和固体分离的一种方法，是混合物分离常用的一种物理方法。
从书本P75页图中可知过滤操作中要用到的仪器有（滤纸除
夕卜）：、 、 、 。
4
.水的净化过程中常用到的吸附剂除了明矶外，还有 ，利用其
作用除去一些溶解性的杂质和臭味。
5.
含冇较多 的水叫做硕水，不含或含较少 的水叫做软水。
硬水与软水的一般用 来区分。
6.
家庭中常用的使硕水软化的方法是 ”
两种吸附剂： 明
矶、活性炭
活性炭既能滤 去
液体中的不 溶性
物质，还 可以吸
附掉一 些溶解性
的杂 质、臭味。
模块三：交流研讨（小组讨论、合作、展示）
学习目标与要求：通过动手操作领会过滤的基本操作要领
学法指导
研讨内容 摘记
根据前血所学知识, 完成以下表格。
微观构成
宏观构成
1.
1
.先看老师演 示
过滤操作，然
后各小组动手 操
作。
2 .
组长组织讨 论
右边的问题，
并分组展示。
（1）
为什么滤纸边缘要低于漏斗的边缘？
（2）
如何向漏斗内倒液体，这样做的目的是什么？
（3）
倒入的浑浊液液而为什么要低于滤纸边缘？
（4）
玻璃棒的一端为什么要斜唸在二层滤纸这边？
（5）
通过过滤后,滤液仍然浑浊可能的原因有哪些？
过滤操作要领：
一贴：滤纸紧贴漏斗壁 二低：
① 滤纸的边缘要低于漏斗口的边
缘
② 漏斗中的液体要低于滤纸的边
缘
三靠：
① 漏斗口的下端口紧靠烧杯内壁
② 盛浑浊液的烧杯口耍紧壽玻璃
棒
③ 玻璃棒要轻轻斜靠在二层滤纸
的-边
模块四：老师精讲
学习目标与要求：通过老师精讲掌握本节课的重难点知识，加深理解。
学法指导 精讲内容
摘记
认真听 细心记
1
•净化水的方法、原理和作用
净水方法 净水原理 作用
静置沉淀
使 性杂质沉降下
来并与水分层。
除去 性杂质
过滤
把液体与不溶于液体的 物质分
离。
除去 性杂质
吸附
利用物质的 作用，吸附 水中的杂质、臭味和色索。 除去部分 性杂质、
性杂质、臭味和色索。
蒸锚
通过加热的方法使水变成 再冷凝
成 。
除去 性杂质和
性杂质。
2.
过滤操作注怠事项：
3.
蒸镭的原理、仪器及实验注怠事项。
模块五：当堂训练
基础题
1
、 净化水的方法有很多，下列净化方法净化程度最高的是（）
A.过滤 B.吸附 C.蒸僧 D.
静置
2
、 活性炭有吸附作用，经过活性炭净水器过滤的天然水，不能达到的是（）
A.除去原有的不溶性物质 B.
除去原有的臭味
C.除去一些溶于水的杂质 D.
除去所有的杂质得到纯净水
3
、 城市中的生活用水是经自来水厂净化处理过的，其过程可表示为：取水一沉淀一过滤一
吸附一消毒一配水。下列过程中属于化学变化的是（ ）
A、収水 B、过滤 C吸附 D
、消毒
4
、 洪涝地区的灾民用下列步骤将河水转化为饮用水，以下处理顺序合理的是（ ）
a•化学沉降（用明矶）b.消毒杀菌（用漂白粉）c.自然沉降 d.
加热煮沸
A、 cbad B> cabd C、 cadb D、 acdb
5.
向过滤器内倾倒待过
虑液体时，若液面高于滤纸边缘，引起的后果是（ ）
A.将滤纸压损 B.
液体从滤纸和漏斗的间隙流入接收器
C.液体会溢出漏斗 D.
滤纸被压得过紧，不能起过滤作用
发展题
6
、程伟同学将浑浊的湖水样品倒入烧杯中，先加入明矶粉未搅拌溶解，静置一会儿后， 采用
右图所示装置进行过滤，请问：
（1） ___________________________________________
图中还缺少的一种仪器是 __ ,其作用是 :
漏斗下端紧靠烧杯内壁是为了 ___________________________
o
（2） ________________________________________________________________________________
操作过程
中，他发现过滤速度太慢，产生的原因可能有 _________________________________
o
（3） __________________________________________________________________________________
过滤后
观察发现，滤液仍然浑浊。可能的原因有： ____________________________________ （写一
条
即可）
（4）
改进后过滤，得到了澄清透明的水，他兴奋地宣布：我终于制得了纯水！对此。你有
无不同看法？ ________ （填“同意”还是“不同意”）理由是 ____________ ,若要制取纯
水，还需采用的净化方法是 _____________________________ o区分软水与硬水的方法
是 __________________
o
提高题
7.
在实验室可用下图所示装置制取蒸憎水.冋答下列问题：.
（1） ______________________________________ 写出下列仪器的名称：a. __________ ； b.
； c. _________________________________ ； d. ____________
（2） __________________________ 制得的蒸憾水在 中；装置中的冷却水经过d
仪器的方向（如
图所示），如果
化学九年级上人教新课标4.2水的净化课件
生活中通过煮沸的方法； 实验室常用蒸馏的方法
四、蒸馏
1、给液体加热，使它变为蒸气，再使蒸气冷 成液体，这种方法叫做蒸馏。
通过蒸馏，可以把 沸点不同的物质从混合物 中分离出来， 也可以把 挥发性液体与溶解在液体中的
不挥发性 杂质分离开来。
蒸馏装置应注意：
1、整个装置用到哪些仪器？ 蒸馏瓶、 温度计、酒精灯、 石棉网、 冷凝管、尾接管、 锥形瓶。 2、温度计水银球的位置？ 水银球应在蒸馏瓶的支管处。
（化学 变化）
如果地球上的水是一缸的话，淡水 就是一瓢，人类可用的只是一勺， 而现在这一勺水也快被弄脏了。
让我们行动起来吧，保护水资源，防止 水污染，共同关爱我们的家园！
硬水和软水
1．硬水和软水的定义： 硬水：含有较多可溶性钙、镁化合物的水
软水：不含或含较少可溶性钙、镁化合物的水
2．硬水和软水的检验方法：
加入等量的肥皂水
泡沫少、浮渣多。是硬水 泡沫多、浮渣少。是软水
3．硬水的危害 (1)浪费肥皂，洗衣服不干净且衣物变硬。
(2)浪费燃料，易出事故。
(3)长期饮用硬水，易患结石。
课题2 水的净化
我们在自然界中获得的水：
不可溶的固体 可溶的固体 色素和臭味
病毒细菌
净水方法
1、沉淀法 2、 过滤法 3、吸附法（活性炭） 4、蒸馏法
一、沉淀法
1、静置沉淀 2、吸附沉淀
明矾溶于水生成的胶状物 对杂质的吸附,使杂质沉降。
二、过滤
过滤是分离 不溶固体 与液体 混合物的一种操作。
有气泡
5、 经过几次过滤后，发 现滤液仍旧浑浊。请帮他 分析原因。 ⑴滤纸破损 ⑵液面高于滤纸边缘 ⑶承接的仪器不干净
人教版化学九年级上册4.2《水的净化》教案.doc
思考、回答：不纯净，细菌、病毒，还有一些物质可能溶解在水中。
聆听。
请一位学生上台观察并描述实验现象：加明矾的两杯水比没有加入的更加清澈。
倾听，理解
从解决生活问题入手，联系学生生活旧经验，引入新课程，激发学生学习兴趣。
3.肯定学生的回答，进一步问，这样得到的水就纯净了吗？
（讲解）由于种种原因，自然界的水里混有多种杂质、细菌和病毒，仅用静置、沉淀的方法，还不能将全部杂质去除，我们要选择卫生、健康、安全的饮用水，今天我们一起来学习怎样更 好地将水净化。
活动探究净化方法
（实验）将所展示的3杯相同的浑浊的天然水中的其中2杯中加入 明矾，并且进行搅拌，之后放置一会儿，观察现象
学习硬水和软水的签别方法
了解硬水的危害
通过教师的讲解，认识到硬水的危害及软水的应用。
教育学生关心、爱护、珍惜水资源；引起对下节课学习的欲望。
提高实践能力
教
学
反
思
【提问】颜色和异味我们要如何除去呢 ？大家回想下，我们家的冰箱里所放的除臭剂是什么？
（介绍）活性炭——吸附剂
活性炭利用其自身疏松多孔结构，将有颜色和气味的分子储存其内。所以可以用于除臭和除颜色。这种方法称为——吸附
（提问）同学们知道我们所用的自来水的水源来自于何处？自来水厂是如何把浑浊的长江水净化为我们能饮用的自来水呢？
（提问）经过上述处理过的水，澄清透明，比较洁净，是不是纯净物？为什么？
介绍硬水和软水
【过渡】经过除颜色和异味的水，里面还会含有其它的一些可溶物，比方说钙镁化合物，而含有较多可溶性钙 、镁化合物的水我们称为硬水，不含或含较少可溶性钙、镁化合物 的水我们称为软水。
九年级化学上册4.2水的净化教案
课题2 水的净化教学目标知识与技能(1)了解纯水与自然水、硬水、软水的区别。
(2)了解吸附、沉淀、过滤和蒸馏等净化水的方法。
过程与方法(1)通过对农村及自来水厂对水的净化方法的讨论与探究，了解净化水的方法，初步学会过滤这种净化水的方法。
(2)通过对硬水危害的探讨，让学生了解硬水软化的必要性，并学会区分硬水和软水。
情感、态度与价值观(1)通过本课题的学习，增强学生挖掘生活中的化学的欲望。
(2)在课堂实验以及家庭小实验中培养学生勤于思考，勇于创新，大胆实践的探究精神。
重点难点了解硬水、软水的区别，初步学会过滤和蒸馏的实验操作技能。
教学准备1．准备好一杯浑浊的河水；2．准备过滤、蒸馏所用的仪器、药品以及过滤实验中的代用品；3．准备肥皂水、硬水和软水。
教学流程新课导入—创设情境激趣导入↓↓活动探究—了解净水原理实践净水方法↓↓课堂小结—小结本节知识，形成知识脉络完成家庭小实验，拓展延伸课本知识教学设计续表续表板书设计教师随笔备课资料1．趣味化学资料中水近年来，一个新兴名词出现了：中水。
中水是对应给水、排水的内涵而得名，也称为“再生水”“循环水”或“回用水”，主要指城市污水经处理后，达到一定的水质标准，可在一定范围内重复使用的非饮用水的杂用水，其水质介于上水和下水水质之间。
中水回用，实现污水资源化，是水处理行业近年来十分关注的课题。
中水回用系统是指民用建筑物或居住小区内使用后的各种排水如生活排水、冷却水及雨水等经过适当处理后回用于建筑物或居住小区内，作为杂用水的供水系统。
杂用水主要用来冲洗便器、冲洗汽车、绿化和洗洒道路。
设置中水回用既可以有效地利用和节约有限的、宝贵的淡水资源，又可以减少污、废水排放量，减少水环境的污染，还可以缓解城市下水道的超负荷现象。
具有明显的社会效益、环境效益和经济效益。
2．化学小资料水体的净化方法对于污染严重，经自净不能达到要求的水体，必须进行废水处理。
针对不同的污染物，有不同的废水处理方法，按原理分为物理法、生物法、物理化学法和化学法。
人教版九年级上册化学4.2水的净化说课稿
人教版九年级上册化学4.2水的净化说课稿回答起来没那流利，所以这时老师注意适当的引导和总结，最后再归纳一下这一过程，使学生有一个重点的印象。
之后再回到洪水现场：洪水已经退去，学生们正努力地打扫校园。
由于自来水现在是装不成了，而饮水问题迫在眉睫，只有对已有的水进行净化，从而引出一起去探究净水的方法，好能帮助那所学校解决饮水问题。
这样学生有了学习的目标，也有强烈的学习欲望。
要想对水进行净化，就要先分析从洪水中取出来的水中所含的杂质，再与纯水进行对比，得出自然界的水如河水、湖水、井水、海水等由于含有许多可溶性和不溶性的杂质，因此常呈混浊，从而得出自然界中的水都是混合物。
再提问：如果你家的饮用水这样，你会如何处理？学生们都知道这样浑浊的水可以通过静置的方法，使其中的杂质沉降下来，从而引出静置沉淀法。
然后再和学生们一起分析：静置沉淀法能除去部分密度比水大的杂质，但密度比水小和差不多的却会悬浮水中或水面，那样的杂质又该如何除去，这就引出了吸附沉淀法。
由于学生课前已经做过预习，且通过自来水厂净水的视频都知道要吸附那些杂质可以采用加明矾来作吸附剂。
再和学生一起分析加了明矾后，水中的杂质会被凝聚成大颗粒，密度比水大，从而沉降下来，这也是农村常用的净水方法。
由于活性炭也是吸附的作用，所以学生们可能会搞混，因此讲了明矾的吸附作用后，紧接着讲木炭和活性炭的吸附作用，以作对比。
然后让学生们说说活性炭的作用，老师只要作适当的补充和归纳即可。
学生知道木炭活性炭的作用后，再接着问：一杯既有泥沙又有颜色和臭味的水经过图中的活性炭层后出来会怎样？活性炭有哪些用途？让学生讨论后抢答。
老师只要注意引导归纳学生的回答，且作出正确的分析：这样出来的水是无色澄清透明的液体，同时注意提醒一下，由于重力作用所以入水口在下出水口在上。
再展示活性炭的用途。
再回到加明矾吸附后水中悬浮的杂质沉降下来了，问学生这些沉淀该如何除去？学生们马上会想到可以过滤，从而引出过滤法。
化学九年级上人教新课标4.2水的净化课件
5、 经过几次过滤后，发 现滤液仍旧浑浊。请帮他 分析原因。 ⑴滤纸破损 ⑵液面高于滤纸边缘 ⑶承接的仪器不干净
下列混合物可用过滤方法来
分离的是（ A ）
A、水和泥沙 B、铁粉和铜粉 C、酒精和水 D、食盐和水
可溶的固体 色素和臭味
病毒细菌
三、吸附法
活性炭
滤去不溶性杂质 吸附一些可溶性杂质， 除去臭味、色素
课题2 水的净化
我们在自然界中获得的水：
不可溶的固体 可溶的固体 色素和臭味
病毒细菌
净水方法
1、沉淀法 2、 过滤法 3、吸附法（活性炭） 4、蒸馏法
一、沉淀法
1、静置沉淀 2、吸附沉淀
明矾溶于水生成的胶状物 对杂质的吸附,使杂质沉降。
二、过滤
过滤是分离 不溶固体 与液体 混合物的一种操作。
硬水和软水
1．硬水和软水的定义： 硬水：含有较多可溶性钙、镁化合物的水
软水：不含或含较少可溶性钙、镁化合物的水
2．硬水和软水的检验方法：
加入等量的肥皂水
泡沫少、浮渣多。是硬水 泡沫多、浮渣少。是软水
3．硬水的危害 (1)浪费肥皂，洗衣服不干净且衣物变硬。
(2)浪费燃料，易出事故。
(3)长期饮用硬水，易患结石。
4．硬水的软化：（降低水的硬度）
生活中通过煮沸的方法； 实验室常用蒸馏的方法
四、蒸馏
1、给液体加热，使它变为蒸气，再使蒸气冷 成液体，这种方法叫做蒸馏。
通过蒸馏，可以把 沸点不同的物质从混合物 中分离出来， 也可以把 挥发性液体与溶解在液体中的
不挥发性 杂质分离开来。
蒸馏装置应注意：
1、整个装置用到哪些仪器？ 蒸馏瓶、 温度计、酒精灯、 石棉网、 冷凝管、尾接管、 锥形瓶。 2、温度计水银球的位置？ 水银球应在蒸馏瓶的支管处。