七年级语文破阵子
语文：第2课《词三首》之《破阵子》课件(长春版七年级上)
接下来，又对渠刘村，寨子村的基层党组织建设，扶贫攻坚，危旧房改造，村庄基础设施建设，幼儿园，便民服务，网店等设施进行了参观。这两个村子基本都是偏远贫困地区，发展思路基本和前 面几个村大同小异，所不同的是渠刘村在传统耕作的基础上，成立了种植养殖专业合作社，以农户、合作社、公司及基地为载体，探索线上线下订单销售模式，解决了群众发展产业的技术和销售难题， 为农民发展畜牧养殖创造了很好的平台。寨子村在发展本土优势上下功夫，在文化广场建设，乡村大舞台，具有地方特色的雕塑，处处彰显出文化带村的框架，在创建田园式美好家园的同时，着力打造 乡村基础设施建设，集医疗、学校、幼儿园、金融，幸福大院，电商等为一体化服务模式，为老百姓提供了生活上的便利。时间不觉到11点，上午的参观基本结束，回家的途中，从窗外望去，空旷的源 上，蔚蓝的天空下，寨子村在茫茫雪域里那么耀眼辉煌，给人一种典雅，宁静，肃穆的景致。车上气氛热烈，代表们个个各抒己见，一致认为，通过耳闻目睹，今天的乡村，不再充满泥泞、粪便、杂草， 而是一个充满诗意、生机盎然、活力四射的新乡村。sunbet体育
在空旷的原野行走，不觉转弯、下坡，一个S形大转弯一过，眼前豁然一亮，啊，泾川县城已在眼前。来到泾川，自然要去一个地方，那就是有几千年历史文化的大基本都是机关单位，街道显得整洁，宁静，远远望去，蓝天下的大云寺和王母宫交相辉映，相得益彰，衬托的大云寺更加壮观凛然。
七年级《破阵子》诵读教案
七年级《破阵子》诵读教案。
一、教学目标1、理解《破阵子》的基本内涵，掌握抒发情感和抒情的技巧。
2、通过诵读的方式，让学生能够感知诗歌的韵律和节奏，提高朗读能力。
3、训练学生#的口语表达能力和文学鉴赏能力。
二、教学材料《破阵子》一诗三、教学过程1、导入环节教师介绍《破阵子》的作者辛弃疾的生平和创作背景，让学生了解诗歌的背景。
引导学生展开想象，根据介绍的背景和自己的理解，预测接下来诗歌的内容。
2、朗读环节教师朗读全诗，给学生参考。
要求学生认真听诵，感知其韵律与节奏。
让学生阅读全篇诗歌，提醒他们注意每一个语段的意思，并感受诗歌整体和谐的客观美感。
让学生分组并小组合作朗诵。
学生为了展现诗歌的意境，可以在朗诵的时候加入适当的肢体语言和情感表达。
3、分析环节在学生对《破阵子》有了一定的感性认识后，教师可以逐句进行分析，并探讨其表达的情感和语言手法。
例如：“乘胜猎兔南山中”一句，学生们可以发表自己的观点，如：作者在南山中狩猎成功后，更显得自信和骄傲。
所以，他才可以依据自己的心情自由调整自己的行程，“长笛一声出，函谷处处鸣”。
另一方面，学生们可以详细阐述《破阵子》的抒情之处，表达个人情感。
例如“金戈铁马，气吞万里如虎”的豪放气势，让学生们在阅读的过程中，深入理解“发奋图强，报效祖国，厉世要义”等的抒情之义。
在学习中，教师要触发学生的兴趣，鼓励他们自主思考，让他们理解诗句，掌握正确的意思和表达方式。
4、活动环节除常规的分析和讨论外，教师还可以提出一些有益的活动来丰富学生的学习体验。
例如，可以组织学生进行创作，让他们写自己对《破阵子》的体验与感悟，并自己进行朗诵。
另外，可以让学生进行诗歌配乐创作或者是制造一些诗人讲解《破阵子》的音频或视频内容。
5、总结环节在本节课结束前，教师可以进行一些话语总结和问答。
例如，“你们觉得诗歌中表达了什么情感？”，“你们有什么新的收获？”，等等，通过相互交流和总结，来强化学生对本节课内容的领悟。
初中语文 词四首(渔家傲、江城子、破阵子、满江红)
醉里挑灯看剑，梦回吹角连营。八百里分麾下炙，五十弦 翻塞外声。沙场秋点兵。 马作的卢飞快，弓如霹雳弦惊。了却君王天下事，赢得生 前身后名。可怜白发生。
重点词释义
• 同甫：与辛弃疾志同道合，结为挚友。 • 挑灯：把灯芯挑亮。看剑：抽出宝剑来细看。 • 梦回：梦里遇见，说明下面描写的战场场景，不过是作者旧梦重温。 • 吹角连营：各个军营里接连不断地响起号角声。 • 八百里：牛名。分麾下炙：把烤牛肉分赏给部下。麾下：部下。麾：军中大旗。炙：切碎的熟肉 • 五十弦：原指瑟，此处泛指各种乐器。翻：演奏。塞外声：指悲壮粗犷的战歌 • 沙场：战场。秋：古代点兵用武，多在秋天。点兵：检阅军队。
• 空对愁酒一杯，离家万里。思绪万千，想起边患不平，功业未成， 不知何时才能返回故里。悠扬的羌笛响起来了，天气寒冷，霜雪 满地,夜深了，将士们都不能安睡,将军为操持军事，须发都变白 了；战士们久戍边塞，也流下了伤时的眼泪。
• 这首词首先给人的感觉是凄清、悲凉、壮阔、深沉，还有些伤感。 而就在这悲凉、伤感中，有悲壮的英雄气在回荡着。这首词既表 现将军的英雄气概及征途的艰苦生活，也暗寓对宋王朝重内轻外 政策的不满，爱国激情，浓重乡思，兼而有之，构成了将军与征 夫思乡却渴望建功立业的复杂而又矛盾的情绪。
写作背景
• 秋瑾18岁时，嫁给湖南人王廷钧。王廷钧是一个暴发户的浮荡子弟。1898年 前后王廷钧用钱捐了个户部主事的小京官，秋瑾跟随丈夫到了北京
• 这是秋瑾在1903年中秋节的述怀之作，值八国联军入侵后不久，她目睹民族 危机的深重和清政府的腐败，决心献身救国事业，而其丈夫无心国事。中秋 节，秋瑾与丈夫王廷均发生冲突，离家出走，寓居北京阜城门外泰顺客栈。 后虽由吴芝瑛出面调解，但秋瑾下决心冲破家庭牢笼，投身革命。不久便东 渡日本留学。这首词是她在中秋节的述怀之作。
《破阵子》的历史背景与文化内涵：七年级语文教案
《破阵子》的历史背景与文化内涵：七年级语文教案。
在历史背景方面，辛弃疾生于北宋真宗宝祐四年，逝世于绍兴十四年。
他是北宋中期三大词人之一（另外两位是陆游和李清照）。
北宋时期是中国历史上一个政治稳定、化繁荣的时期。
宋朝在政、经济、文化等各个方面都达到了较高的水平，文化繁荣达到了前所未有的高峰。
尤其是文学方面，唐代的文化繁荣在宋代得到了继承和发扬。
在这个时期里，诗歌、戏曲、小说等文艺形式得到了空前的繁荣和发展。
唐诗亦成为了古典文学中的一种经典体系，得到了广泛的传承和发展。
至于文化内涵，我们可以先来看看《破阵子》前半部分的词。
这部分词主要描写女子展林精舞、贵客观看、领袖哀叹曲中所蕴含的文化和艺术内涵。
这部分词歌颂了音乐艺术之美，展现了妙技巧艺人才的非凡魅力，同时也表达了辛氏爽朗自然的人生态度。
同时，词里也反映了儒家思想中极富人文和民族气节的思想精神。
对于《破阵子》后半部分的词，其重点是表现辛氏爱国的情感。
他以豪迈激昂的词句，神勇无比的气度，直托赤壁的孤矜而奋烈之情。
词里表现出他对祖国沉沦、抗战未果的无奈和悲痛之情，同时也表现出他作为一名文人的责任感和信仰。
总体而言，《破阵子》以雄健壮丽的词句，表达出作者浩然正气、大逸大志的政治抱负和豪放爽快的人生追求。
这一思想和情感自
然会受到时代背景和文化氛围的影响，它映照着那个时代人们对于爱国、自信、拼搏奋斗等生命意义的追求和探索。
《破阵子》解析及应用：七年级语文教案
《破阵子》解析及应用：七年级语文教案。
《破阵子》的词牌是“雨霖铃”，其中“雨霖”指阵雨纷纷而下，遇到铜铃发出“铛铛”声响。
这个词牌背后寓意着人生的苦难和坎坷，以及其中的极大挑战和困难。
在这个背景下，辛弃疾自然地把破釜沉舟的精神贯穿于词中，表达了自己对祖国的爱和对国家快速复兴的盼望。
从《破阵子》的文学结构和格律中，我们可以看出这首词作的技巧与功力。
整首词用“金戈铁马”为开头，抒发中心思想；接着“甲兵奔马”和“北斗七星”为视觉和心理音乐的点缀；而“幕中草”和“红旗卷得妙”则诉诸生动想象和音乐的韵律美。
上下句结构对偶、对仗精良，而打油词的变化则更为出色，使整首词形象鲜明，充满多彩绚丽的色彩。
“破阵子”的应用在教育领域中也是非常广泛的，特别是对于中学的语文教育，在提升学生文学素养、修养方面更加重要。
教师和学生们都可以通过《破阵子》的学习和解析，促进自身文化、思想和审美素养的提升。
学生们可以通过对这首词的解析和分析，了解文化艺术的时代背景和演变历程，提升对文化遗产的尊重和理解，同时也能够激发学生语文学科的学习热情和兴趣。
《破阵子》作为一首经典名作，具有文化、哲学、艺术等多重魅力。
多年来一直被推崇为唐词代表作之一，在为文学艺术事业做出不
可磨灭贡献的同时，也在语文教育中起到了举足轻重的作用，对于我们的教育界和学生们来说都有着重要的意义。
《破阵子》课件
后人对《破阵子》的评价
高度赞扬
后人对《破阵子》的评价普遍很高，认为它是辛弃疾的代表 作之一，词中表现出的豪放、激昂、悲壮之情深受人们喜爱 。
情感共鸣
该词所表达的壮志难酬、报国无门的情感引起了后世许多爱 国者的共鸣，激发了他们的民族自豪感和爱国热情。
《破阵子》在文学史上的地位
里程碑意义
《破阵子》在文学史上具有里程碑意义，标志着辛弃疾创作风格走向成熟，开创 了豪放派词风的先河。
词的上片解析
描述景象
词的上片描绘了一幅壮阔的战场 景象，通过“醉里挑灯看剑，梦 回吹角连营”等句，展现了将士 们豪情壮志和军营的庄严。
人物刻画
通过“马作的卢飞快，弓如霹雳 弦惊”等句，刻画了一个英勇善 战、武艺高强的将军形象，突显 其威猛和豪放。
词的下片解析
情感抒发
下片通过“了却君王天下事，赢得生 前身后名”等句，抒发了词人渴望建 功立业的豪情壮志和壮志未酬的悲愤 。
韵律和谐
辛弃疾的《破阵子》在韵 律上和谐优美，通过押韵 和平仄的运用，使词具有 音乐美感。
节奏感强
在《破阵子》中，辛弃疾 巧妙地运用词语和句子的 组合，使词具有强烈的节 奏感。
意境深远
辛弃疾在《破阵子》中通 过描绘自然景物和抒发情 感，创造出深远、悠扬的 意境，给人以美的享受。
04
《破阵子》的影响与评价
文化传承
《破阵子》作为中国古代文学的瑰宝，承载着丰富的历史文化内涵。在当代，传承和弘扬《破阵子》 等优秀传统文化，有助于增强民族文化自信和凝聚力。
《破阵子》ppt课件
目录
• 《破阵子》的创作背景 • 《破阵子》的词意解析 • 《破阵子》的艺术特色 • 《破阵子》的影响与评价 • 《破阵子》的现代意义
2020中考语文必背古诗词 破阵子 为陈同甫赋壮词以寄之 原文赏析与阅读训练
破阵子·为陈同甫赋壮词以寄之辛弃疾醉里挑灯看剑，梦回吹角连营。
八百里分麾(huī)下炙(zhì)，五十弦翻塞外声，沙场秋点兵。
马作的卢飞快，弓如霹雳弦惊。
了却君王天下事，赢得生前身后名。
可怜白发生！【注】①加粗标红字是易错字。
②画线句是高考高频考查句。
此词以两个二、二、二的对句开头，通过具体、生动的描述，表现了多层情意。
第一句，只六个字，却用三个连续的、富有特征性的动作，塑造了一个壮士的形象，让读者从那些动作中去体会人物的内心活动，去想象人物所处的环境，意味无穷。
为什么要吃酒，而且吃“醉”？既“醉”之后，为什么不去睡觉，而要“挑灯”？“挑”亮了“灯”，为什么不干别的，偏偏抽出宝剑，映着灯光看了又看？……这一连串问题，只要细读全词，就可能作出应有的回答，因而不必说明。
“此时无声胜有声”。
用什么样的“说明”也难以比这无言的动作更有力地展现人物的内心世界。
“挑灯”的动作又点出了夜景。
那位壮士在夜深人静、万籁俱寂之时，思潮汹涌，无法入睡，只好独自吃酒。
吃“醉”之后，仍然不能平静，便继之以“挑灯”，又继之以“看剑”。
翻来覆去，总算睡着了。
而刚一入睡，方才所想的一切，又幻为梦境。
“梦”了些什么，也没有明说，却迅速地换上新的镜头：“梦回吹角连营。
”壮士好梦初醒，天已破晓，一个军营连着一个军营，响起一片号角声。
这号角声，富有催人勇往无前的力量。
而那位壮士，也正好是统领这些军营的将军。
于是，他一跃而起，全副披挂，要把他“醉里”、“梦里”所想的一切统统变为现实。
三、四两句，可以不讲对仗，词人也用了偶句。
偶句太多，容易显得呆板；可是在这里恰恰相反。
两个对仗极工、而又极其雄健的句子，突出地表现了雄壮的军容，表现了将军及士兵们高昂的战斗情绪。
“八百里分麾下炙，五十弦翻塞外声”：兵士们欢欣鼓舞，饱餐将军分给的烤牛肉；军中奏起振奋人心的战斗乐曲。
牛肉一吃完，就排成整齐的队伍。
将军神采奕奕，意气昂扬，“沙场秋点兵”。
2021年初中语文辛弃疾破阵子课件
2021年最新
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• 沙场/秋/点兵
诗词赏析
• 在辽阔的战场上，秋高气爽，兵壮马肥，主帅开始检阅军队，军旗猎猎，士气 高昂，整装待发，何等威风！
• 此句将战前的准备与恢弘气势渲染得极为热烈。
2021年最新
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1. 你虽然没有完整地回答问题，但你能大胆发言就是好样的！
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1、你的眼睛真亮，发现这么多问题！ 2、能提出这么有价值的问题来，真了不起！ 3、会提问的孩子，就是聪明的孩子！ 4、这个问题很有价值，我们可以共同研究一下！ 5、这种想法别具一格，令人耳目一新，请再说一遍好吗？ 6、多么好的想法啊，你真是一个会想的孩子！ 7、猜测是科学发现的前奏，你们已经迈出了精彩的一步！ 8、没关系，大声地把自己的想法说出来，我知道你能行！ 9、你真聪明！想出了这么妙的方法，真是个爱动脑筋的小朋友！ 10、你又想出新方法了，真会动脑筋，能不能讲给大家听一听？ 11、你的想法很独特，老师都佩服你！ 12、你特别爱动脑筋，常常一鸣惊人，让大家禁不住要为你鼓掌喝彩！ 13、你的发言给了我很大的启发，真谢谢你！ 14、瞧瞧，谁是火眼金睛，发现得最多、最快？ 15、你发现了这么重要的方法，老师为你感到骄傲！ 16、你真爱动脑筋，老师就喜欢你思考的样子！ 17、你的回答真是与众不同啊，很有创造性，老师特欣赏你这点！ 18、××同学真聪明！想出了这么妙的方法，真是个爱动脑筋的同学！ 19、你的思维很独特，你能具体说说自己的想法吗？ 20、这么好的想法，为什么不大声地、自信地表达出来呢？ 21、你有自己独特想法，真了不起！ 22、你的办法真好！考虑的真全面！ 23、你很会思考，真像一个小科学家！ 24、老师很欣赏你实事求是的态度！ 25、你的记录很有特色，可以获得“牛津奖”！
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