小学科学电子备课样(三年级科学第一单元)
三年级科学(上册)全册教案
三年级科学(上册)全册教案一、第一章：认识科学1.1 学习目标：了解科学的定义和特点，培养学生的科学兴趣和好奇心。
1.2 教学内容：科学的定义和特点，科学实验的基本方法，科学探究的步骤。
1.3 教学活动：教师讲解科学的定义和特点，学生进行科学实验，体验科学探究的步骤。
二、第二章：我们的地球2.1 学习目标：了解地球的基本特征，培养学生的地理意识和环保意识。
2.2 教学内容：地球的位置、形状、结构，地球的自然环境和人文环境。
2.3 教学活动：教师讲解地球的基本特征，学生进行观察和讨论，了解地球的环境问题。
三、第三章：动植物的世界3.1 学习目标：了解动植物的特点和分类，培养学生的生物兴趣和保护意识。
3.2 教学内容：动植物的形态结构、生理功能、生殖方式，动植物的分类和保护。
3.3 教学活动：教师讲解动植物的特点和分类，学生进行观察和实验，了解动植物的保护。
四、第四章：物质的性质和变化4.1 学习目标：了解物质的基本性质和变化规律，培养学生的实验能力和逻辑思维。
4.2 教学内容：物质的颜色、形状、质地、温度，物质的变化类型和条件。
4.3 教学活动：教师讲解物质的基本性质和变化规律，学生进行实验和观察，分析物质的变化原因。
五、第五章：生活中的科学5.1 学习目标：了解科学在生活中的应用，培养学生的实践能力和创新意识。
5.2 教学内容：科学在日常生活中的应用，科学技术的最新发展，生活中的科学问题。
5.3 教学活动：教师讲解科学在生活中的应用，学生进行实践和探究，解决生活中的科学问题。
六、第六章：声音与音乐6.1 学习目标：理解声音的产生和传播，探索音乐的基本元素，培养学生的听觉感知和音乐素养。
6.2 教学内容：声音的产生原理，声音的传播方式，音调、节奏、音色等音乐基本元素。
6.3 教学活动：教师演示声音的产生和传播，学生进行声音实验，学习音乐的基本元素，并进行音乐创作。
七、第七章：光与色彩7.1 学习目标：认识光的基本性质，理解色彩的形成和变化，培养学生的视觉感知和审美能力。
三年级【科学(教科版)】空气和我们的生活-1教案
三年级【科学(教科版)】空气和我们的生活-1教案一. 教材分析《科学(教科版)》三年级上册第一单元“空气和我们的生活”主要让学生了解空气的组成、空气的重要性以及人类活动对空气的影响。
本课旨在引导学生从生活中感受科学，激发他们对科学的兴趣和探究欲望。
二. 学情分析三年级的学生已经具备了一定的生活经验，对空气有了一定的认知。
但他们对于空气的组成、重要性以及人类活动对空气的影响等方面的知识还较为模糊。
因此，在教学过程中，教师需要以生动有趣的方式引导学生探究空气的奥秘，激发他们的学习兴趣。
三. 教学目标1.让学生了解空气的组成，知道氧气、氮气等成分的作用。
2.培养学生对空气重要性的认识，知道保护空气的意义。
3.引导学生观察人类活动对空气的影响，提高他们的环保意识。
四. 教学重难点1.空气的组成及其重要性。
2.人类活动对空气的影响。
五. 教学方法1.采用问题驱动法，引导学生提出问题、分析问题、解决问题。
2.运用实验演示法，让学生直观地了解空气的组成。
3.采用小组合作法，培养学生的团队协作能力。
4.运用生活案例法，让学生认识到空气与生活的紧密联系。
六. 教学准备1.准备实验器材：水槽、蜡烛、火柴、气球等。
2.准备相关图片、视频等教学资源。
3.准备课堂活动用品：笔记本、彩笔等。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用课件展示空气的概念，引导学生关注空气。
2.呈现（10分钟）通过实验演示，让学生直观地了解空气的组成，如氧气、氮气等。
3.操练（15分钟）分组进行实验，让学生亲自操作，验证空气的组成。
4.巩固（10分钟）让学生结合实验结果，总结空气的组成及其重要性。
5.拓展（10分钟）展示人类活动对空气的影响，如污染、浪费等，引导学生思考如何保护空气。
6.小结（5分钟）对本节课的内容进行总结，强调空气的重要性以及保护空气的意义。
7.家庭作业（5分钟）布置一道关于保护空气的实践作业，如调查家庭用电、用气等情况，并提出改进措施。
教科版三年级科学教案第一单元(表格式)
1.观察记录：塑料袋中装有水葫芦和金鱼藻，分发给各小组，要求放入水槽中（为了使金鱼藻能沉在水底有利于观察和简图记录，可在其底部粘橡皮泥），观察它们在水中的样子，并用简图把它们画下来。
2.思考：把橡皮泥去掉，比较观察水葫芦和金鱼藻在水中有什么共同之处？对，都能浮在水面上，会有什么秘密呢？
二、观察比较树叶
1、质疑：我们小组共有几种树叶？这些叶子是同一种叶吗？
2、讨论：观察到了什么，才说它们是同一种叶？观察到了什么，才说它们不是同一种叶？同一种叶的主要特征有哪些呢？
3、比较：同时观察所有完整的叶，我们能发现不同种叶有什么相同的结构吗？是呀，大部分叶具有叶柄、叶片结构，叶片上还有叶脉。
三、观察叶的生命特征
课题
植物的叶
课时
第1课时
授 课 计 划
修 改 栏
教
学
目
标
科学概念：
树的叶是多种多样的，同一种树的叶具有共同的基本功特征。
植物的叶一般由叶片和叶柄组成，叶片上有叶脉。
叶也是有生命的，叶从叶芽开始生长，到最后衰老死亡，完成了一生。
过程与方法：
统计捡到的树叶的数量和树叶的种数；根据一定的判断依据，划分出同一种树叶和不同种的树叶。
河桥小学课时授课计划
主备教师：童锦 修改教师： 修改时间：
课题
我看到了什么
课时
第1课时
授 课 计 划
修 改 栏
教
学
目
标
1、引导学生进行观察，研究大树，鼓励学生亲近自然，关注自然，并体验情感。
2、组织学生经历从“看”到“观察”的过程，并对大树作简单的描述。
3、通过观察、描述获取有关大树的信息。
重点难点
三年级上册科学教案第一单元
三年级上册科学教案第一单元第一单元：生活中的物质【教学目标】1.掌握物质的概念，了解物质的种类和特征。
2.学生能够辨别物质的性质，区分物质的固体、液体和气体状态。
3.学生能够通过实验、观察和讨论，深入了解常见物质的性质。
4.培养学生的观察能力、实验操作能力和合作学习能力。
【教具准备】实验材料：砂子、盐、糖、花椒粉、牛奶、果汁、苏打水、酒精、水果、植物、动物等。
实验器材：容器、塑料袋、称量器、显微镜等。
【教学过程】一、导入（5分钟）1.师生互动：通过提问让学生回顾上节课所学的内容，引出本节课要学习的内容。
例如：你们经常接触到的物质有哪些？它们有什么特点？2.准备物质展示：在课前准备好各种物质，放在桌子上，供学生观察、感受。
二、呈现（15分钟）1.探究物质的分类：给学生看一些图片，让他们观察并发表自己的意见，讨论物质应该如何分类。
根据学生的回答，引导学生认识到物质可以按状态分类，如固体、液体和气体。
2.实验探究：给学生一些容器和物质，让他们通过观察和实验的方式，判断它们是固体、液体还是气体。
引导学生总结物质的状态与特点之间的关系。
3.示范实验：老师示范如何用盐、糖、水分别制作固体、液体和气体。
三、讲解（15分钟）1.词语解释：通过手绘或ppt展示物质的定义，并解释物质的特点。
2.物质的分类：给学生展示一些实际物质，如水杯、书、空气等，让学生说出相应的状态。
通过引导学生分类总结，帮助他们理解物质分类的规律。
3.物质性质讲解：通过给学生举例，讲解物质的性质，如固体的硬度、可塑性、液体的流动性、气体的可压缩性等。
四、实践（20分钟）1.学生小组讨论：将学生分成小组，让他们自由选择一些物质进行观察和实验。
每个小组要有实验记录员，记录实验过程和结果。
2.小组展示：每个小组派代表展示他们的实验结果，并与其他小组分享。
3.教师点评：对每个小组的实验结果进行点评，让学生相互学习和交流，纠正错误。
五、概括（10分钟）1.总结归纳：引导学生回顾本课学到的内容，总结物质的分类和性质。
苏教版小学科学三年级下册第一单元备课
第一单元教学计划思维导图第一单元《土壤与生命》是根据《课程标准》中“地球与宇宙”的具体内容标准——地球的物质之一：岩石、沙、土壤来组织的，是以土壤为话题，把土壤当成一个认识的材料，目的是运用多种方法和多种感官去认识物体，并且通过探求土壤奥秘的活动，使学生获得一种真切的体验，对土壤产生亲近感并心存感激，意识到土壤和人类相互依存的关系。
本单元共分为4课。
腐殖质 贫瘠肥沃 种植绿肥 粪便沤肥 收集落叶1．我们周围的土壤主要是引导学生研究自己家乡的土壤，调查家乡的土壤资源，了解家乡的环境资源。
通过观察，比较沙土、黏土、腐殖土的特征，了解不同土壤有着不同的成分，不同成分的土壤的特性不一样，所以识别不同土壤的特性成为本课的重要内容。
教材首先让学生观察、探讨和比较进行的土样研究方法：用放大镜观察；把土壤弄湿；把土壤放到水里面：把土壤团成一个球状：在纸上涂涂、画画，观察出现的痕迹等。
通过这些简单的实验，让学生学会鉴定土壤特性的一般方法。
例如，潮湿的黏土能团成一个球，而一堆潮湿的沙只能散在手中；他们还会发现土壤能吸收水分，变得潮湿。
识别了不同土壤的特性以后，就可以以此来辨别自己家乡土壤的类型，在此基础上，了解家乡土壤中都生长着什么植物。
2．了解土壤主要是引导学生观察土壤里各种各样的东西。
通过引导学生观察土壤、亲近土壤，通过给土壤里的东西分类，让学生学会记录观察结果。
学生从讨论已经知道的土壤知识开始，着手研究土壤。
首先让他们预测一个菜园土的样品里可能包含什么，然后让他们手持放大镜检查土样，探求土壤里的各种各样的东西是怎么产生的。
3．肥沃的土壤主要是引导学生了解土壤中的有机成分——腐殖质，了解蚯蚓在成肥过程中的作用。
首先，通过观察含有腐殖质的土壤，了解腐殖质的形成过程。
当学生用菜园土、腐烂植物和蚯蚓组成了一个肥料袋后，就搭起了第3课的演出舞台，在以后的五个星期内，他们就要长时间地观察植物在土壤中是怎样腐烂的，通过制作肥料袋，使学生亲历肥料产生的过程。
三年级科学第一单元教案
教学
过
程
一、整理有关茎的观察记录
1、师：（活动引入）我们已经知道：植物的根能从土壤里吸收水分和矿物质，绿色植物的叶可以制造植物生长所需要的养料。
那么，植物的茎在植物的生长过程中有什么作用呢？我们先来看一看，在凤仙花植物生长的过程中，茎发生了哪些变化。
2、师：（活动指导）①带领学生整理幼芽出土以来，有关茎生长变化的观察记录。
重点整理幼芽出土以后一周，凤仙花茎的颜色、硬度和高度。
②利用凤仙花植株的高度变化的数据，画出凤仙花植株高度变化统计图（学生在教P12页上画）。
学生画好后，教师讲述柱状统计图。
柱状统计图是科学研究中处理数据常用的方法。
③指导学生分析柱状统计图，引领学生根据柱状统计图预测未来几周的时间里凤仙花植株高度将如何变化？
二、植物茎的作用
1、师：（活动因入）植物的茎总是把根和叶连在一起，那么，植物的茎在植物的生长过程中到底起什么作用呢？茎内是什么样的，能承担这样一些功能呢？将你的想法记录下来。
2、师：（活动指导）①引导学生根据前面学习的根和叶的作用，思考茎的作用的问题。
②引领学生想办法验证自己的想法是否正确。
③引领学生了解科学探究的过程：提出问题（茎有什么作用？）；对问题的可能答案作出假设（运输水分和养料）；设计实验（运输水分的实验）；实验验证（通过实验验证收集信息）；
得出结论（茎有运输水分和养料的作用）。
3、生：观看植物光合作用的课件。
4、师：教师总结本节课的学习内容。
三、提醒学生注意
1、师：提醒学生继续观察凤仙花的生长变化情况，做好观察记录。
2、师：引导学生关注凤仙花开花前的征兆。
课后小结。
部编版三年级科学上册第一单元备课
部编版三年级科学上册第一单元备课
教学目标
1. 了解天空的颜色和变化现象。
2. 掌握利用小手电筒进行光影变化实验的方法。
3. 掌握防范电线危险的基本知识。
教学重难点
1. 教学重点：天空的颜色和变化现象。
2. 教学难点：通过小手电筒进行光影变化实验。
教学内容及进度安排
1. 天空的颜色和变化现象（1课时）
- 授课重点：了解天空的颜色、变化现象和原因。
- 教学方法：讲解、观察、设计实验。
2. 空气的存在（1课时）
- 授课重点：了解空气的存在和性质。
- 教学方法：讲解、实验。
3. 防范电线危险（1课时）
- 授课重点：掌握防范电线危险的基本知识。
- 教学方法：讲解、情景教学。
实验安排
1. 光影变化实验（1课时）
- 实验目的：掌握通过小手电筒进行光影变化的方法。
- 实验材料：小手电筒、挂图、白纸、针孔板。
- 实验步骤：
1. 在暗室中放置挂图。
2. 将小手电筒打开，对准挂图打光。
3. 在挂图的白纸上观察光影。
4. 在针孔板上放大光影。
教学反思
此次备课中，我们充分考虑了三年级小学生的认知特点，采取了寓教于乐的方式，通过实验形式让学生主动参与，从而提高了学生的学习兴趣。
但上课时要注意引导学生，防止实验时产生危险。
以后的教学中，我们还需要加强与学生的互动，增强学生的实践能力。
青岛版三年级年级上册科学教案第一单元《动物与环境》教案
第一单元动物与环境单元备课：教材地位本单元是青岛版义务教育教科书小学科学六三制三年级上册第一单元《动物与环境》。
是在一年级“动物感知环境”中的《动物的眼睛》、《动物的鼻子》、《动物的耳朵》、《观察蜗牛》四课的基础上，进一步了解动物通过皮肤、四肢、翼、鳍、鳃等接触和感知环境。
为高段“动植物之间、动植物与环境之间存在着相互依存关系”奠定基础。
因此本单元内容起着承上启下的作用！课标要求这一单元是基于课标《生命科学领域》第9部分“动物能适应环境”中的《动物通过不同的器官感知环境》的学习内容，来组织这节教学内容的。
课标中指出活动建议：教师应指导学生，通过观察、调查、实验等多种途径，认识生物体的形态、结构和功能的关系，以及生物与生物、生物与环境的相互作用等；学习科学探究的基本方法。
这个学习内容分成两个学段的学习目标。
在1-2年级段的学习目标是：举例说出动物可以通过眼、耳、鼻等感知环境。
3-4年级段的学习目标:举例说出动物通过皮肤、四肢、翼、鳍、鳃等接触和感知环境。
学情分析$七八岁的孩子天生喜欢一些小动物，也惧怕一些样子怪异的动物；对熟知的一些动物，它们的栖息地、食性、运动方式等生活习性知道一些，但也多数是儿童生活经验积累的直观印象。
鉴于三年级儿童的科学学习应以直观形象思维为主，在教学活动设计上，要尽量提供能够直接观察、体验和感知的图片、视频、模型等资源，要突出教学的趣味性、直观性、活动性和实践性。
单元教学目标1、科学知识：初步了解、简单描述动物的皮肤、四肢、翅膀适应环境的形态、结构特点及功能。
知道动物适应季节变化的方式。
2科学探究：在教师指导下，学生能通过欣赏、观察、实验、游戏体验等多种方法，从具体现象与事物的观察、比较中提出感兴趣的问题。
3、科学态度：学生能在好奇心的驱使下产生对常见动物的观察兴趣，愿意倾听和获取他人信息，分享自己的发现。
4、科学技术、社会与环境：意识到保护身边的动物、保护环境的重要性。
通过亲历观察、实验活动，感知科学就存在于我们日常生活中。
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第 页
小学 科学 学科第 一 单元电子备课
单位 年级 三 时间
任课
教师
第 一 课时 总第1课时
课题 1、科学是„„
教学
目标
1、通过观察肥皂泡，培养学生发现问题的能力。
2、学会归纳、总结，激发学生的求知欲，培养学生学科学、用科学、做科学的科学
志趣。
3、小组合作，运用探究的学习方法，培养学生的观察能力和动手实践能力。
4、培养学生实事求是的科学态度。
教学
重点
确定自己小组研究的问题并知道如何去研究
教学
难点
用自己准备的材料进行合作性的研究。
教学
准备
“七彩”（吹肥皂泡的器具）、肥皂泡的相关资料、录像（彩虹的形成和
各种肥皂泡）
预习
提纲
教
学
过
程
（一）教学导入，激发学生研究肥皂泡的兴趣
1、谈话：课间我看到有的同学在玩肥皂泡，同学们兴趣很
浓，我们这节课就来研究一下它，好吗？
2、生回答。（好！）
（二）自主学习，研究肥皂泡
1、教师：请带了“七彩”的同学吹一吹，大家仔细观察：
你看到了什么现象？你能提出关于肥皂泡的哪些问题？
（1） 学生活动。
（2） 学生回答问题。（鼓励学生大胆提）
2、教师：同学们观察得非常仔细，提出了很多问题。请思
考一下，这些问题归纳起来有哪几个方面？
二次备课
第 页
3、生回答。（颜色、形状、大小、弹性）
4、教师：请你选择一下最感兴趣而且是你可以研究的问题
来研究。（学生选择问题）请大家按选定的问题自由结组。
（学生自由结组）
5、教师：每组同学对你们的问题先进行一下讨论，你认为
这个问题是怎样的，准备怎样研究？
（学生讨论）
6、教师：请各组选一位代表，汇报一下你们的研究方案，
其他同学可以给他们提出建议和意见。
（生汇报方案）
（三）观看视频，改进自己的方案
1、教师：老师也准备了一些资料，看完后，也许对你们的
研究有所帮助。
2、学生观看视频，改进研究方案。（可与学生先探讨一下）
（四）扩展
1、教师：同学们的想法非常好，下课后，请同学们努力搜
集有关资料，继续丰富完善你们的研究方案，分工合作，准
备研究所需的各种材料，也可以请老师、家长帮忙。
2、学生准备。
（五）总结：
学生谈本节课的收获
（六）堂测
（七）作业：
第 页
完成同步练习
效果检测情况
教学
反思
小学 科学 学科第 一 单元电子备课
单位 年级 三 时间
任课
教师
第 一 课时 总第2课时
课题
2、做一位小科学家
教学
目标
1、能够从“玩”中提出问题。
2、找出与科学家发明创造的相似之处，认识科学是什么。
3、树立起我们也能做科学的信心，立志做一位小科学家。
教学
重点
能够从玩中提出问题
教学
难点
会提出有价值的科学问题
教学
准备
学生自带各种玩具，教师准备一些玩具。
预习
提纲
教 学 过 程 （一）导课：
今天，我们来认识一位伟大的科学家、发明家爱迪生。
（二）自主学习：
1．讲科学家的故事：
（1）同学们相互讲；
（2）学生阅读P5的爱迪生发明电灯的故事；
（3）老师讲青霉素的发现和滤毒罐的发明故事。
2．将爱迪生发明电灯的过程与我们吹泡泡的游戏比较，有什么相似的
地方？把它记在书后的活动记录上。
第 页
（1）学生比较并记录；
（2）学生相互交流；
3．玩自己带来的玩具。
（1）玩一玩从自己家里带来的玩具，能提出什么问题呢？
（2）学生分组研究；
（3）汇报交流；
（4）得出结论。科学就是这样的。原来科学离我们这么近。我们也能
做科学家。
4．看P6上的一幅图，说一说科学是什么？
（1）学生观察研究；
（2）师生讲座后得出：
自然界→提出问题→观察测量 查问资料→思考→得出结论。
5．观察我们周围的事物，每个小科学家提出10个科学的问题，记在
书后P74页的表格里。提出后最好能够想办法解决这些问题。
（三）总结：师生共同交流本节课的学习收获。
（四）堂测
（五）作业
1、完成同步练习
2、有兴趣的同学可独立或与同学一块制作一个小作品。
效果检测情况
教学反思