甘肃省民勤县重兴中学《读书杂谈》word公开课教案
八年级读书杂谈教学设计
八年级读书杂谈教学设计一、教学目标1、引导学生认识读书的重要性，激发学生的阅读兴趣。
2、帮助学生掌握不同类型书籍的阅读方法和技巧。
3、培养学生独立思考、批判性阅读的能力。
4、鼓励学生养成良好的读书习惯，提升综合素养。
二、教学重难点1、重点（1）让学生理解读书的意义和价值。
（2）指导学生掌握有效的读书方法，如精读、略读、速读等。
2、难点（1）如何引导学生将读书方法运用到实际阅读中，并培养批判性思维。
（2）如何让学生在阅读中形成自己的见解和感悟。
三、教学方法讲授法、讨论法、案例分析法、阅读实践法四、教学过程（一）导入（5 分钟）通过提问引导学生思考读书的意义：“同学们，你们觉得读书对我们来说重要吗？为什么？”让学生自由发言，分享自己的想法。
然后教师总结读书的重要性，如开阔视野、增长知识、陶冶情操等，从而引出本节课的主题——读书杂谈。
（二）认识不同类型的书籍（10 分钟）1、教师展示一些不同类型的书籍，如文学类、科普类、历史类、哲学类等，让学生观察并说出它们的特点。
2、讲解每种类型书籍的特点和价值，例如文学类书籍可以丰富情感、提高语言表达能力；科普类书籍能够增长科学知识、培养逻辑思维等。
（三）读书方法指导（20 分钟）1、精读法（1）讲解精读的概念和适用范围，如经典文学作品、重要的学术著作等。
（2）以一段精彩的文学片段为例，示范如何进行精读，包括标注生词、理解句子含义、分析写作手法等。
（3）让学生选择一段短文进行精读练习，然后分享自己的理解和感悟。
2、略读法（1）介绍略读的目的和适用情况，如快速了解书籍的大致内容、获取信息等。
（2）给出一篇较长的文章，让学生在规定时间内用略读的方法快速获取主要信息，并回答相关问题。
3、速读法（1）解释速读的技巧，如减少回读、扩大视幅等。
（2）进行速读训练，让学生在短时间内阅读一篇文章，然后概括主要内容。
（四）批判性阅读（15 分钟）1、讲解批判性阅读的概念和重要性，即对所读内容进行分析、评价和质疑。
初中读书交流课教案
教案名称：初中读书交流课年级学科：初中语文课时：1课时教学目标：1. 提高学生的阅读兴趣，培养良好的阅读习惯。
2. 提升学生的口语表达能力，增强自信心。
3. 促进学生之间的交流与合作，提高团队协作能力。
4. 引导学生学会欣赏和评价优秀的文学作品。
教学内容：1. 学生分享自己的阅读心得和感悟。
2. 学生讨论和分析文学作品中的精彩片段。
3. 教师引导学生进行阅读技巧的讲解和分享。
教学过程：一、导入（5分钟）1. 教师简要介绍本节课的目的和内容，引起学生的兴趣。
2. 学生互相交流自己在课外的阅读经历，分享阅读心得。
二、学生分享阅读心得（15分钟）1. 每个学生依次分享自己在课外阅读中的感悟和心得。
2. 学生可以就某一段精彩片段进行详细讲解，并提出自己的看法。
3. 教师引导学生进行互动提问和讨论，促进学生之间的交流。
三、小组讨论和分析（20分钟）1. 学生分成小组，选择一个文学作品进行讨论和分析。
2. 每个小组选择一个精彩片段，进行深入讨论，分析其意义和作用。
3. 各小组派代表进行分享，展示本组的讨论成果。
四、教师引导阅读技巧分享（10分钟）1. 教师讲解和分享一些阅读技巧，如如何快速抓住文章主旨、如何理解难懂的词语等。
2. 教师引导学生分享自己的阅读技巧，互相学习和借鉴。
五、总结和布置作业（5分钟）1. 教师对本节课的内容进行总结，强调阅读的重要性。
2. 布置作业：要求学生课后继续阅读，并撰写阅读心得体会。
教学评价：1. 观察学生在课堂上的参与程度，了解他们的阅读兴趣和口语表达能力。
2. 评估学生在小组讨论中的表现，了解他们的团队协作能力。
3. 收集学生的阅读心得体会，了解他们的阅读效果和收获。
以上是一份初中读书交流课的教案，通过本节课的实施，希望能够激发学生的阅读兴趣，提升他们的口语表达能力和团队协作能力，同时培养他们欣赏和评价优秀文学作品的能力。
新部编教材初中七年级语文上册 综合性学习《读书交流课》优质教案
新部编教材初中七年级语文上册综合性学习《读书交流课》优质教案活动目标1、读整本书后的感悟和收获，训练学生读书的整体感知能力和语言表达能力。
2、赏析书中精彩语段，培养学生的朗读能力和阅读、分析能力。
3、为喜欢的一本书籍写出推荐语，激发学生的读书兴趣。
活动方式：小组合作——代表发言——学生点评活动课时：一课时活动过程：一、自然导课，并出示活动目标（学生学情高涨，积极参与）。
学习目标：1、读整本书后的感悟和收获，训练学生读书的整体感知能力和语言表达能力。
2、赏析书中精彩语段，培养学生的朗读能力和阅读、分析能力。
3、为喜欢的一本书籍写出推荐语，激发学生的读书兴趣。
二、分组讨论代表发言1、交流读整本书后的感悟和收获。
（一、三、五组交流展示）2、朗读书中精彩语段，说说喜欢的理由。
（二、四、六、七组交流展示）3、为你喜欢的一本书籍写出推荐语。
（八、九、十、十一组交流展示）三、小组交流展示：环节一：交流读整本书后的感悟和收获。
要求：1、简要概述书籍的主要内容，并流畅交流自己的收获。
2、声音洪亮，语言表述清晰条理。
3、每位同学脱稿交流，时间不超3分钟。
4、希望同学们积极发言，展现自我风采。
环节二：朗读精彩语段，说说喜欢的理由要求:1、声情并茂朗读文字，简要从写法和内容上去赏析。
2、声音洪亮，语言表述条理清晰。
时间不超3分钟。
环节三：为你喜欢的书写出推荐语。
1、要推荐适合初中生阅读的一本书籍，内容积极向上。
2、推荐语可以从能内容、语言、情节、写法等方面介绍，语言简洁流畅，字数80左右。
3、声音洪亮，推荐语有说服力。
环节四：精彩点评1、评选出3名读书明星和3个优秀小组，说出理由。
2、最想看的两本书，说出理由。
四、教师总结：在同学们积极交流读书的感受和收获的同时，大家进行了精彩的点评，最后评选“读书明星”；评选“最佳点评员”；最想看的三本书：《两个小八路》、《守你一辈子》、《繁星.春水》；最优秀小组（小组参与的人数）：第一组、第四组、第九组、第十一组、第七组。
读书杂谈说课稿
《读书杂谈》说课稿一、说教材《读书杂谈》是北师大版八年级语文第一册第四单元比较探究中的一篇课文，是一篇演讲词，本文是作者1927年7月16日，鲁迅应邀到广州知用中学演讲，谈了他个人关于读书的意见。
这篇课文在鲁迅先生的文章里并不算出名的，笔调不十分犀利，和当时时事也没有很大牵扯。
但是我认为其中对读书的看法字字句句都是精品。
作者在本文中主要阐述了如下观点（1）十分推崇嗜好的读书；（2）职业的读书虽然苦痛，有些勉勉强强，但关系到吃饭、生计，也得为职业刻苦攻读；（3）爱读书的青年大可以看看本分以外的书，当然是在应做的功课已经做完以后。
就是在今天，仍然会对中学生的读书学习有一定的指导作用。
二、说教学目标根据新课程理念，根据单元要求与课文教材特点，我确定以下四大目标：（1）理解作者在读书方面的妙悟，深入领会文章的内涵。
（2）深入理解比喻论证及其作用（3）结合课文的学习了解演讲稿的特点。
（4）拓展延伸，培养创新能力及良好的读书习惯。
三.说教学重难点：1、理解作者在读书方面的妙悟，深入领会文章的内涵。
2、深入理解比喻论证及其作用四、说教学难点结合课文的学习了解演讲稿的特点五、说教学方法1、读书法。
“书读百遍其义自见”初二学生已经初步有了一定的阅读能力，因此教师可以放手让学生去自读自悟，找出书中的重点。
2、点拨法。
在学生读课文、了解课文内容后，出示问题让学生去独立思考，在此基础上教师加以点拨引导。
四、说学法合作探究法。
学生学习新知的过程，是思维火花互相碰撞的过程，学生在课堂上听说读写的过程是体力劳动和脑力劳动并进的过程，这无疑会给学生带来心理上的压力。
因此，在学生自我学习的基础上，在突破本课教学难点与关键性的语句、内容理解的处理上引入了自主合作探究的教学模式，改变了教学方式和学习方式。
这也符合学生的学习的实际能力与学情，也符合新课程的教学理念。
五、说教学过程<一> 导入新课引用《孔孟论学习》中的名言：”诵诗读书，与古人居，读书诵诗，与古人谋”中的名言吸引学生从文中去探索正确的读书方法。
读书杂谈
下列各句中，没有语病的一项是（）
A、为了防止酒驾事件不再发生，眉山市加大了巡查整治力度。
B、学校开展地震安全常识教育活动，可以增强同学们的安全自我保护。
C、完善食品安全法规，规范食品安全监管机制，提高人们的食品安全意识，已经到了迫在眉睫的地步了。
D、学生能够熟练而规范地书写正楷字，是衡量学生是否达到《语文课程标准》对汉字书写的要求。
班级：姓名：初二年级语文教研组课题读书杂谈主备人袁小燕审阅人：初二语文组
学习目标
1、了解作者的相关文学常识。
2、熟读课文，理清本文的论证思路及文中运用的论证方法。
3、学习作者的阅读经验，养成良好的阅读习惯。
导案
1、通过书中我们得到的乐趣来导入本课
2、学生回想对作者的了解，并自读课文，完成“自主预习”学重点目标3学习难点
目标2、3
学法指导
自主—合作
导语
亲爱的同学们，书中有秦汉的明月，盛唐的舞曲；书中有人生的百态，历史的脉搏，然而，我们该如何读书呢？请大家阅读伟大的文学家、思想家、教育家鲁迅先生的《读书杂谈》，它会为你指点迷津。
一、自主预习
1、打开记忆的匣门，回想作者的相关常识。
鲁迅，原名，字，人。我国伟大的、、家。1918年5月，第一次以“鲁迅”为笔名发表了中国文学史上第一篇白话小说《》，小说集《》、《》，回忆性散文集《》。他一生的写照可用他的诗句“，”
来概括。
2、自读课文，①标清段落序号；②写下你认为疑难的字词。
3、整体感知
这是一篇演讲稿，鲁迅演讲的原因是
，这次演讲的主题是。（用原文回答）
3、学生自己先完成“合作探究”的内容，后小组交流。
4、“巩固提升”的必做题是本课内容的重点，也是判断学生掌握得程度。
《读书杂谈》教学设计
《读书杂谈》教学设计教学目标：1.积累重点词语、四字短语和成语。
2.感知文章的观点，并联系《孔孟论学习》做深入理解。
3.感受以议论为主的演讲词的特点。
教学重难点：1．字词品读能力。
2.文章概括观点的能力与语言品读能力的提高。
3.乐于读书并善于读书的心境培养。
课时安排：一课时一、导入：我们从《孔孟论学习》中得到了很多读书的智慧，今天我们一起来看看著名作家、思想家、革命家鲁迅先生又能在“读书“方面给我们提出哪些意见和建议哪。
一起品读他的《读书杂谈》。
二、写作目的探究：1.鲁迅先生在什么情况下写得这篇文章哪？请从文章中找到答案。
“知用中学的先生们希望我来演讲一回”，于是“随便谈谈读书”。
2．你认为第一段的开场白有什么特点？（答案略，重在引导演讲词中平易朴实的开场白的作用）三、感知探究：1.词语解释：（找学生解释能作为文章解读突破点的词汇，并过渡为文意解读。
板书词汇）生计：赖以度生的产业或职业。
亦指维持生活的办法。
嗜好：喜好，特殊的爱好。
2.过渡：那么鲁迅先生围绕这两个词谈到了几种读书的类型？他们分别有什么特点？速览全文，明确观点。
明确：职业性读书-----功利性（为生计而读），强迫性（勉勉强强）嗜好性读书----自由性（出于自愿）趣味性（手不释卷）3.那么鲁迅先生是希望爱读书的青年怎么去读书哪？针对中国什么样的读书现状提出这种观点哪？看文章第四自然段，从中找到答案。
（明确读书观点）明确：“爱读书的青年，大可以看看本分以外的书，即课外的书，不要只将课内的书抱住。
”即用一个词概括“泛览”。
“现在中国有一个大毛病，就是人们大概以为自己所学的一门是最好，最妙，最要紧的学问，而别的都无用，都不足道的，弄这些不足道的东西的人，将来都该当饿死。
”4.总结：那么让我们记住这些词语：（由五个词语贯穿文章内容并板书）“生计”--“勉勉强强”----针对现状----“抱住课内”兼“泛览”群书“嗜好”-----“手不释卷”5．鲁迅先生的这些观点与《孔孟论学习》中哪些名言相对应哪？明确：“知之者不如好之者，好之者不如乐之者”“君子深造之以道，欲其自得之也。
《读书杂谈》教学设计和练习
《读书杂谈》教学设计和练习二教学目标：（一）语文基础知识目标1生字嗜好shì譬如pì抽屉tì泛览fàn无聊liá消遣qiǎn缥缈piāiǎ慑于shè一丝不苟gǒu心无旁骛ù正襟危坐īn似的shì囊括náng2需掌握的多音多义字3词语博物：旧时中学的一门程，包括动物、植物、矿物等学科的内容。
嗜好：①喜好，特殊的爱好。
②今多以指不良的爱好。
譬如：也作“比如”。
连词。
用于举例。
手不释卷：释：放下；卷：指书籍。
书本不离手。
形容勤奋好学。
抽屉：桌子﹑柜子等家具中放东西用的匣子，有底，没盖，可以抽出来推进去。
泛览：①广泛阅读。
②随处游览。
无聊：①精神空虚，没有寄托。
②无以为生。
③说话、做事没有意义和作用，令人讨厌。
不求甚解：甚：很，极。
只求知道个大概，不求彻底了解。
常指学习或研究不认真、不深入。
〖出处〗晋·陶潜《五柳先生传》：“不慕利，好读书，不求甚解，每有会意，欣然忘食。
”博览群书：博：广泛。
广泛地阅读各种书。
形容读书很多。
消遣：①设法度过闲散时间：冬夜长，做针线消遣｜饮酒赏月，消遣时光。
②捉弄；戏耍：看我消遣他则个。
领悟：理解领会。
天赋：个人生来所具有的生理特点。
个人大脑的生理结构和禀赋的某些差别，是后天才智发展的物质基础。
但人的聪明才智只能通过后天的社会实践才能真正形成。
正襟危坐：襟：衣襟；危坐：端正地坐着。
整一整衣服，端正地坐着。
形容严肃或拘谨的样子。
心无旁骛：旁；另外的；骛：追求。
心思没有另外的追求，形容心思集中，专心致志。
不约而同：约：相约。
事先没有约定而相互一致。
一丝不苟：苟：苟且，马虎。
指做事认真细致，一点儿不马虎。
有口无心：嘴上说了，心里可没那样想。
指不是有心说的。
虚怀若谷：虚：谦虚；谷：山谷。
胸怀象山谷一样深广。
形容十分谦虚，能容纳别人的意见。
缥缈：①高远隐约貌。
②随风飘扬；随水浮流。
③形容声音清越悠扬。
《读书杂谈》初二上册语文教案
过程与方法
通过阅读、思考、讨论、实践等多种方式，引导学 生主动参与学习过程，培养自主学习和合作学习的 能力。
通过课堂讲解、小组讨论、案例分析等多种教学方 法，帮助学生理解《读书杂谈》中的观点和方法， 提高阅读和写作能力。
布置适当的课后作业和阅读任务，督促学生巩固所 学知识，拓展阅读视野。
100%
知识掌握程度
通过课堂提问、作业和测试等方 式，了解学生对《读书杂谈》这 篇课文的理解和掌握程度，是否 能够运用所学知识解决问题。
80%
学习态度和习惯
关注学生的学习态度和习惯，例 如是否按时完成作业，是否能够 独立思考和自主学习，是否具备 良好的时间管理和规划能力。
教师反思
教学目标达成情况
回顾本节课的教学目标，思考是否达到了预期的教学效果，例如学生对《读书杂谈》这篇 课文的理解和掌握程度是否达到了要求。
详细描述：通过提问学生平时喜欢读什么书、为什么喜欢读书等问题，引导学生 思考读书的意义和价值，激发学生对新课的兴趣。
课文解读
总结词：理解内容
详细描述：引导学生阅读课文，讲解生字生词，帮助学生理解课文内容，包括作者的观点、论述的层 次等。
课堂活动
总结词：互动交流
详细描述：组织学生进行小组讨论，探讨读书的意义、方法和作用等话题，鼓励学生发表自己的看法，促进课堂互动交流。
引导学生学习
通过设计问题、引导学生思考 和讨论，培养他们的自主学习 和合作学习能力。
反馈与调整
根据学生的学习情况，及时调 整教学策略和方法，确保教学 效果。
教学手段
多媒体教学
利用PPT展示课文内容、重点和难点，以及相关 的图片、视频等资料，提高学生的学习兴趣。
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八年级语文公开课教学《读书杂谈》教案
范登清（甘肃省民勤县重兴中学，甘肃民勤）授课人：范登清班级:八(三) 时间：2007、12、04 【教学目标】.
1、理解作者在读书方面的妙悟，深入领会文章的内涵。
2、深入理解比喻论证及其作用
3、结合课文的学习了解演讲稿的特点。
3、拓展延伸，培养创新能力及良好的读书习惯。
【教学重点】
1、理解作者在读书方面的妙悟，深入领会文章的内涵。
2、深入理解比喻论证及其作用
【教学难点】
结合课文的学习了解演讲稿的特点。
【教学方法】点拨法合作探究法
【教具】：多媒体
【课时】一课时
一、导入新课
学生：齐读名言。
教师：书中有秦汉的明月，盛唐的乐舞；书中有人生的百态，历史的脉搏。
然而我们该如何读书呢？我国伟大的文学家、思想家、教育家鲁迅先生将在他的《读书杂谈》中为我们指点迷津。
（出示课题作者）
二、作家作品简介
（出示课件）作家作品知识口诀：
鲁迅本名周树人，八一出生三六卒。
生于浙江绍兴市，伟大文思革命家。
《呐喊》《彷徨》小说集，《朝花夕拾》散文集。
散文诗集有《野草》，《且介亭杂文》杂文集。
三、字词积累
嗜好（shì）无聊（liáo）余暇（xiá）赢钱（yíng）嗜好：特别的爱好。
无聊：由于清闲而烦闷。
余暇：闲余的时间。
四、学习新课
（一）出示学习目标（见教学目标）
（二）出示演讲词的特点
1、观点鲜明，条理清楚。
2、语言通俗，自然亲切，口语化。
（三）问题探究
学生速度课文，然后分组讨论，合作探究
1、演讲的原因和主题是什么？
——原因是知用中学的先生们希望我来演讲一回。
主题是随便谈谈读书
2、课文中谈到了哪两种读书的类型,它们特点分别是什么？
3、鲁迅在第四自然段中告诉我们应该怎样读书？
——我们在做好职业读书的同时，尽量合理的拓宽阅读视野，搞好嗜好阅读。
（四）学以致用
有人说职业的读书有些苦痛，而嗜好的读书完全符合自己的兴趣，很自由，很轻松，所以决定放弃前者，专门去读自己喜欢的书，请结合第四自然段鲁迅先生的观点谈一谈.
学生思考后回答。
（五）想一想
本文在阐述观点的过程中主要运用了哪种论证方法？请找出来并体会其作用。
（比喻论证）：①.读书与木匠的磨斧头，裁缝的理针线做比
喻。
②.嗜好的读书与爱打牌的情形做比喻。
（六）课文小结
本文是一篇演讲词，作者先介绍演讲的原因及主题，接着从职业读书和嗜好读书两方面谈论了其不同特点。
然后进一步深化，二者有机结合，相得益彰，重点强调了嗜好阅读的益处，最后以忠告性的话语结束全文。
比喻论证的运用使得抽象的道理变得通俗易懂，形象生动。
文章观点鲜明，条理清楚。
内容符合演讲者和听众的身份。
语言通俗，自然，亲切，口语化。
五、拓展延伸
1、仿写例句
例句：好书是滋味甘醇的美酒，让人回味无穷。
好书是————，让人————。
好书是————，让人————。
2、拟写标语
请你为我校图书阅览室拟写一条恰当的标语。
六、布置作业
课外练笔：
以读书为话题,写一篇演讲词,要考虑到演讲词的特点。
内容提示：
1.读书的正确方法
2.读书的正确目的
3.读书的重要作用
…………………
【板书设计】
作者Emil：nhm123456789@
QQ:541862943。