第二章第1节 声音的产生与传播
人教课标版初中物理八年级上册第二章第一节 声音的产生与传播
第二章声现象第一节声音的产生与传播教学目标：●知识与技能：（1）.描述和证明声音是由于发生体的振动而产生的（2）.说出声音的传播需要介质、真空不能传声、声音在不同介质中的传播速度不同；（3）.识别回声现象，用机械运动的知识结合声音的传播速度进行简单的回声测距计算。
●过程与方法:（1）.通过探究“声音是如何产生的”“声音传播需要介质”和“真空罩中的闹钟”的实验，培养学生初步的观察能力和感悟研究问题的方法。
（2）.通过了解自然界及生活中振动发声的实例，能简单解释自然界及生活中一些发声现象，体会用物理语言进行表述。
（3）通过实验让学生体会利用转换法和科学推理的物理研究方法。
●情感态度与价值观：（1）.通过教师、学生双边的教学活动，使学生感受到物理与生活的联系，激发学生学习物理的兴趣，乐于探索自然现象和日常生活中的物理学道理（2）.在活动中协作交流，形成积极向上、主动学习的习惯，培养学生的团队精神教学重点发声的物体在振动声音的传播需要介质教学难点利用控制变量思想研究物理的方法。
（固体传声）教学用具：音叉水槽铁架台乒乓球细线口琴录音机磁带蜡烛火柴真空铃（气泵，电池盒，泡沫）小闹钟（扣碗）土电话（长线）分层教学环节：提问分层习题分层第一节声音的产生与传播课前预习：设计实验 1.声音的产生由于物体振动 2.固体液体气体能传声课堂导学：●学生展示预习作业1，老师点评补充，声音的产生由于物体振动典型实验：1.喉咙发生2.音叉发生（触摸，乒乓球，水花四溅）3.鼓面振动（桌面振动），如何观察到它们的振动？问：如何消除手拍桌面时，风带来的影响？如果纸片效果不明显如何改进？4.乐器图片（口琴钢琴笛子）展示，让学生体会是什么物体在振动？●小结1.物理研究方法小结：转换法2.知识小结：声音的产生由于物体振动。
●知识过渡：声音的传播1.我们平时听到的声音是通过什么传到人耳的？空气。
2.声音是如何通过空气传到人耳的？介绍声波概念。
人教版物理八年级上册第二章第1节《声音的产生与传播》
第1节 声音的产生与传播
人教版 物理 八年级 上册
在我们生活的世界里存在着各种各样的声音……
蝉叫
点
虫子叫
击 喇
叭
图
大象叫
片
播
放
公鸡打鸣
声 音
2. 通过观察和实验，探究声音是如何产生 与传播的，从而培养学生初步探究问题的 方法。
1. 知道声音是怎么产生的；知道声音的传播需 要介质，真空不能传声；了解不同介质中的声 速。
例 百米比赛中，终点记时员正确的操作应该是在看见起点发
令员发令枪冒烟的瞬间开始计时。若计时员操作失误，听到枪
声才开始计时，那么他记录的时间比运动员实际跑的时间长些
还是短些?相差多少?(空气中声速为340m/s)
解：
t s 100m 0.294s. v 340m / s
他记录的时间比运动员实际跑的时间短些，相差 0.294s。
体验探究：固体和液体能否传声？
亲身体验
一个同学轻敲桌子，另一个同学把
耳朵贴在桌面上听敲击声。
点 击 图 片 演 示 液 体 传 声
液体能否传声？
例 通常人们说话的声音是通过__空__气__传播的。著名 的德国音乐家贝多芬失聪后，将硬棒的一端抵在钢 琴盖板上，另一端咬在牙齿中间，仍然可以听到声 音，说明声音可以在___固__体____中传播。将要上钩 的鱼会被岸上的说话声吓跑，说明___液__体____也可 以传播声音。
知识点 1 声音的产生
点 击 图 片 播 放 实 验 视 频
大量的实验事实表明：发声的物体都在振动，声音是由 物体的振动产生的。发声的物体叫做声源。
常见乐器的发声体
常见动物的发声体
弦乐器—— 琴弦
【八年级物理上册】第二章第1节 声音的产生与传播
第二章声现象第1节声音的产生与传播一、声音的产生1、声音是由物体的振动而产生的。
用手按住发音的音叉，发音也停止，该现象说明振动停止发声也停止。
2、振动的物体叫声源。
二、声音的传播1、声音以波的形式传播，叫做声波。
2、声音的传播需要介质[可以是固体、液体和气体]，真空不能传声。
3、在空气中，声音以看不见的声波来传播，声波到达人耳，引起鼓膜振动，人就听到声音。
三、声速1、声音在介质中的传播速度简称声速。
[1]、一般情况，声音在固体、液体和气体中的速度大小关系为：v固>v液>v气。
[2]、在15℃空气中，声音的传播速度是340m/s，合1224km/h，[3]、在真空中的传播速度为0m/s。
[4]、声速与介质种类和温度有关。
[一些介质中的声速]2、回声是由于声音在传播过程中遇到障碍物被反射回来而形成的。
[1]、如果回声到达人耳比原声晚0.1s以上人耳能把回声跟原声区分开来，此时障碍物到听者的距离至少为17m。
[2]、利用：利用回声可以测定海底深度、冰山距离、敌方潜水艇的远近测量中要先知道声音在海水中的传播速度。
测量方法是：测出发出声音到受到反射回来的声音讯号的时间t，查出声音在介质中的传播速度v，则发声点距物体S=vt/2。
3、我们怎样听到声音人耳的构造：[1]、人听到声音的途径：外界传来的声音引起鼓膜振动，这种振动经听小骨及其他组织传给听觉神经，听觉神经把信号传给大脑，人就听到了声音。
[2]、骨传导：声音的传导不仅仅可以用耳朵，还可以经头骨、颌骨传到听觉神经，引起听觉。
这种声音的传导方式叫做骨传导。
一些失去听力的人可以用这种方法听到声音。
[3]、双耳效应：人有两只耳朵，而不是一只。
声源到两只耳朵的距离一般不同，声音传到两只耳朵的时刻、强弱及其他特征也就不同。
这些差异就是判断声源方向的重要基础。
这就是双耳效应。
【典型例题】类型一、声音的产生1.如图所示小华将正在发声的音叉触及面颊，而不直接观察音叉是否振动的原因是___________。
第二章声现象知识归纳 第一节 声音的产生与传播
第二章 声现象知识归纳
第一节 声音的产生与传播
一、声音的产生：
1、声音是由物体的振动产生的。
2、振动停止，发声停止
二、声音的传播：
1、声的介质：传声的物质，叫做声音的介质。
2、声音介质的种类：固体、液体、气体。
真空不能传声。
3、声音在介质中以声波的形式向外传播。
通常我们听到的声音是由空气传入耳中的。
三、声速：
1、声音在介质中传播的速度，叫做声速。
声音在空气中的传播速度：V=340m/s
2、决定声速大小的因素：
四、回声：
1、回声：声音的反射。
2、区别回声与原声的时间：t > 0.1s 距离：S>17m
3、为什么在室内听到的声音比在室外更加响亮?
因为室内空间较小，声波很快被反射回来，回声与原声混在一起，此时人们辨别不出原声与回声，所以会觉得声音更加响亮。
4
、声音在不同的介质中传播的速度不同：
固体（最快）
液体（较快）
气体（最慢）。
人教版八年级物理上册课件 第二章第一节 声音的产生与传播 (共12张PPT)
蜜蜂嗡嗡响
流水声
敲鼓
弹吉它
吹笛子
二、声音的传播
1、“手和脑在一块干是创造教育的开始，手脑双全是创造教育的目的。” 2、一切真理要由学生自己获得，或由他们重新发现，至少由他们重建。 3、反思自我时展示了勇气，自我反思是一切思想的源泉。 4、好的教师是让学生发现真理，而不只是传授知识。 5、数学教学要“淡化形式，注重实质.
第二章 声现象
一、声音是怎样产生的
动动手：用身边的物体发出来自音观察： （1）比较物体发声时和不发声时的区别？ （2）物体发声时有什么共同特点？
实验方法： 转换法
我们把不容易观 察到的现象转换为另 一个明显的现象来观 察。
一、声音是由物体振动产生的
一切发声的物体都在振动， 振动停止，发声停止。
人说话
分27秒下午12时18分12:18:2721.11.9
空气传播声音， 真空不能传声
水能传播声音吗？
固体能传播声音吗？
二、声音的传播需要介质 真空不能传声
小结
声
产生
音
的
产
生
和
传 播
传播
振动 需要介质
6、“教学的艺术不在于传授本领，而在于激励、唤醒、鼓舞”。2021年11月下午12时18分21.11.912:18November 9, 2021 7、“教师必须懂得什么该讲，什么该留着不讲，不该讲的东西就好比是学生思维的器，马上使学生在思维中出现问题。”“观
察是思考和识记之母。”2021年11月9日星期二12时18分27秒12:18:279 November 2021 8、普通的教师告诉学生做什么，称职的教师向学生解释怎么做，出色的教师示范给学生，最优秀的教师激励学生。下午12时18
八年级上册物理人教版——第二章第1声音的产生与传播
请同学们设计一个实验Байду номын сангаас证实你的猜想. 把两张课桌紧紧地挨在一起. 一个同学轻敲一
张桌面的一端，而另一个同学把耳朵贴在另一张桌 面的一端，可以清晰地听到敲击桌子的声音.
声音的传播需要媒介，物理学中 把这样的物质叫做介质.
有时候好像没有介质也能听到声音，比如雷声似 乎没有什么东西把它传递过来呀!
雷声的传播不需要介质吗？
当声音在传播过程中，遇到障碍物时，会被反 射回来，再传入耳朵，我们就听到了回声.
【例3】在电子自动计时器普及之前，小型运动会上 的百米赛跑项目还用人工计时．终点记时员正确的操
作应该是在看见起点发令员发令枪冒烟的瞬间开始计
时．若计时员操作失误，听到枪声才开始计时，那么 他记录的时间比运动员实际跑的时间长些，还是短些? 相差多少?(空气中声速为340m/s)
声音的传播需要时间，也就是声音是 以一定的速度传播的.
我们知道气体、液体和固体都可以做 介质将声音传播出去，那么声音在不同介 质中传播的速度一样吗？
请同学们阅读教材P30“小资料 ——一些介 质中的声速”，并回答下列思考题：
思考题：
（1）声音在15 ℃和25 ℃的空气中传播的速度分别是
多大？这说明声速跟什么因素有关？跟介质的温度有关
活动2：把一只塑料尺压在桌边，使一 端伸出桌外，用手拨动尺的伸出端，尺 振动发出声音.
活动3：用鼓槌打击鼓面，鼓面振动，听 到洪亮的击鼓声.
活动4：拨动小提琴的琴弦，弦振动发出 悦耳的琴声.
你发现什么了吗？
试一试
请同学们把手指放在喉结处，让我们从1数到10， 感受声带振动发出声音.
物体发声时的共同特征： 发声的物体都在 振动， 振动停止时， 发声也停
八年级物理上册第二章第1节声音的产生与传播备课资料(附模拟试卷含答案)
第二章声现象第1节声音的产生与传播声音是由物体的振动产生的理解声音的产生应注意以下三点如图所示,花样游泳运动员在水中随着音乐完成各种动作,表明液体能够传声。
气体、液体和固体这些能够传播声音的物质叫做介质,声音靠介质传播。
2.真空不能传声如图所示,将一只电铃放入密闭的玻璃罩内,接通电路,可清楚地听到铃声,用抽气机逐渐抽去玻璃罩内的空气,听到的铃声越来越弱。
停止抽气,打开阀门,让空气慢慢进入玻璃罩内,听到的铃声越来越响。
本实验中,抽气机是不可能把玻璃罩内的空气抽尽的,玻璃罩内不可能形成真空,但我们可以在刚才实验规律的基础上进一步推理:“如果玻璃罩内没有了空气,声音也就无法传出,即真空不能传声。
”3.声音以波的形式传播用一支铅笔不断轻点水面,水面就会形成一圈一圈的水波,不断向远处传播。
声音的传播跟水波的传播相似,以击鼓为例(如图所示):鼓面向左振动时压缩左侧的空气,使其变密,鼓面向右振动时左侧的空气变稀疏,鼓面不断左右振动,空气中就形成了疏密相间的波动,向远处传播。
我们把声音的这种传播形式叫声波。
【例】太空中的宇航员在飞船舱外工作时,他们之间的对话必须借助电子通讯设备才能进行,而在飞船舱内却可以直接对话,其原因是( )A.太空中太吵B.太空是真空,不能传声C.用通讯设备对话更方便D.声音只能在地面附近传播答案:B点拨：由于真空不能传声,所以宇航员在飞船舱外工作时,他们之间的对话必须借助电子通讯设备才能进行,而在飞船舱内有人造空气环境,所以可以直接对话。
知识点3:声速1.声音传播的快慢对着高墙或山崖喊话,要过一会儿才能听到回声,这说明声音的传播需要时间。
声音传播的快慢用声速来描述,声音在每秒内传播的距离叫做声速。
2.影响声速大小的因素声速的大小与介质的种类及温度有关。
声音在不同介质中的传播速度不同,一般情况下,声音在气体中传播最慢,在液体中较快,在固体中最快;在同种介质中,声速随介质温度的升高而增大。
3.回声回声到达人耳的时间比原声晚0.1 s以上,人耳才能把原声和回声区分开,如果回声传入人耳的时间比原声晚不够0.1 s,人耳就无法将回声和原声区分开,回声和原声就会混在一起,使声音更响亮。
2.1声音的产生和传播
第二章声现象第1节声音的产生和传播学习目标：1、通过观察和实验，初步认识声音产生和传播的条件，提高学生初步的观察能力并学习初步的研究方法2、知道声音是由物体振动产生的。
3、知道声音的传播需要介质，声音在不同介质中传播速度不同。
4、通过探究活动，激发学习兴趣和求知欲，并乐于探索自然现象中蕴含的道理。
学习重点、难点：声音的产生和传播。
学习难点：通过观察和实验，探究声音的产生和传播条件。
知识点一、声音的产生1、声音的产生（1）声源：我们通常把振动发声的物体叫做声源。
敲锣锣鸣是锣面振动；打鼓鼓响是鼓面在振动；歌唱家是歌唱家的声带振动；小提琴独奏是琴弦在振动；吹唢呐是唢呐内的空气柱在振动。
蝈蝈鸣叫是靠翅膀摩擦振动发声。
锣面、鼓面、声带、琴弦、空气柱、翅膀就是声源。
（2）声音是由物体振动产生的，一切正在发声的物体都在振动。
振动停止，发声也停止。
用手按住发音的音叉，发音也停止。
（3）声音是由物体振动产生的，但许多发声体的振动并不明显，不容易观察和找到，必须借助轻小的物体将这些发声体的振动进行“放大”才容易找到声源。
例题讲解：例1、在“探究声音的产生”的活动中，小明列举了以下四种体验声音产生的方法，其中不正确的是（）A．把发声的音叉的叉股靠到水面，看到水花四溅B．将手指放在喉咙发声处，感受到讲话时声带在振动C．在鼓面上撒些小纸屑，当敲鼓时，小纸屑上下跳动D．一粒石子落入水中后，水波从石子击中处向四周传播解析：把发声的音叉的叉股靠到水面，看到水花四溅，说明发声的物体在振动，A正确，不符合题意。
将手指放在喉咙发声处，感觉到讲话时声带在振动，说明发声的物体在振动，B正确，不符合题意。
在鼓面上撒一些小纸屑，当敲鼓时，小纸屑上下跳动，说明发声的物体在振动，C正确，不符合题意。
一粒石子落入水中后，水波从石子击中处向四周传播，说明声音的传播需要介质，D是错误的，符合题意。
答案：D例2、以下几种乐器中，关于其发出乐音的物理原理的说法，正确的是（ )①锣②二胡③钢琴④长号A、锣是通过打击锣面，带动空气振动而发声的B、二胡是通过弦的振动而发声的C、钢琴是通过打击木板表面而发出乐音的例3题图D、长号发声时，管壁和空气都没有振动解析：以上几种乐器的发生原因分别为：锣：锣面振动；二胡：弦的振动；钢琴：琴弦片的振动；长号:空气柱的振动。
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讲授新课
思考1:声音能在液体中传播吗?说说看
水中的鱼会被岸上的说 话声吓跑
渔民利用电子发声器捕鱼
结论：声音可以在液体中传播
讲授新课
思考2:声音又能在固体中传播吗?
听远处驶来的列车声
“土电话” 传声
结论：声音可以在固体中传播
讲授新课
小结
1.声是靠介质传播的。 2.声能靠一切固体、液体、气体等介质传播。 3.真空不能传声。 声的传播需要物质，这样的物质叫做介质。
回声测距
随堂训练
1.下列说法正确的是 (B ) A.人说话发声是靠空气振动产生的 B.水中的鱼会被岸上的脚步声吓跑，说明液体也
能传声 C.固体传声一般比气体慢
D.能区分自己讲话的回音和原声，人与障碍物的
距离不得小于34m
随堂训练
2.在相同的条件下，声音在下列三种介质中的 传播速度从小到大的排列顺序是（D） A.铝、海水、空气 B.铝、空气、海水
随堂训练
4.蛟龙号在探测海深，下潜的速度20m/s，某时刻向 海底发射一束超声波4s时收到信息。（超声波在海水
中的速度是1500m/s）求此时距离海底距离。
解：s1=v蛟龙t=20m/s×4s=80m
1 s 2 ( v 超 声 波 t-s 1 ） 2 1 （ 1 5 0 0 m /s 4 s-8 0 m ） 2 9 6 0 m 2
八年级物理（HK） 教学课件
第三章
声的世界
第1节 声音的产生与传播
导入新课
我们生活的世界充满了各种声音。
导入新课
学习目标
1．通过观察和实验初步认识声音产生和传播
的条件。（重点）
2．知道声音是由物体振动发生的。（重点）
3．知道声音传播需要介质，声音在不同介质
中传播的速度不同。（重点）
讲授新课
对于声音，同学们想知道哪些问题呢？ 1.声音是怎样产生的？
2.声音是怎样传到我们耳朵里的？
讲授新课
一 声音的产生
探究：声音是怎样产生的？
实验1 把橡皮筋张紧到一定程度，用手拨动：
听到了 ①你听到声音了吗？ _________
振动 ②橡皮筋在做什么运动？ _______ 橡皮筋振动引起的 ③这声音是由什么引起的? _________________ ④当橡皮筋停止振动，你还能听到声音吗? 不能 ______
变化？
能看到振动，说明电铃发声，随着抽气的
不断进行，铃声越来越小。
讲授新课
3.如果玻璃罩内的空气全部抽尽，罩内变成真空， 你还能听到铃声吗？ 罩内变成真空，就不能听到铃声了。 4.再让空气进入玻璃罩，听到的声音有什么变化？ 声音由无变弱再变强。 5.通过真空罩实验，你能得到什么结论？ 空气可以传播声音，真空不能传声。
s=s1+s2=3040m
s1
s2
大理石
铝（棒） 铁（棒）
3810
5000 5200
讲授新课
小结
1.声音在不同介质中的传播速度一般不同。 2.声速与介质的温度有关。 3.声音在固体中的传播速度最快，其次是在液体中， 在气体中传播的速度最慢。
熟记
声音在（15℃）空气中传播速度 为 340m/s
讲授新课
练一练
1.玻璃鱼缸中养有金鱼，用细棍轻轻敲击鱼缸上
C.空气、铝、海水
D.以上说法都不对
随堂训练
3.《解放军报》刊发题为《亚丁湾，记者体验护航
“十八般兵器”》的报道称，中国海军第五批护航编
队的护航舰艇上，出现了一种神秘的声波武器—“金
嗓子”对索马里海盗构成了有效威慑。若要阻挡这一
武器的袭击，可以用薄薄的一层 ( C ) A.半导体网 C.真空网 B.磁性物质网 D.金属物质网
沿，金鱼立即受惊，这时鱼接收到声波的主要途
径是（ C ）
A.鱼缸→空气→水→鱼
B.空气→水→鱼
C.鱼缸→水→鱼 D.水→鱼
讲授新课
2.回声 声音在传播过程中，如果遇到障碍物，就会 被反射回来，反射回来的声音叫回声。利用回声 可以加强原声、测量距离。
要想把原声与回声区别 开，从发出声音到再返回耳 朵的时间大于0.1秒。当障碍
听到回声的条件：回声到达耳朵比原声晚 0.1s以上，距发声体至少17m，人耳才能把回声 和原声分开。
课堂小结
声 音 的 产 生 与 传 播
产生 条件
由物体的振动产生 振动停止，发声也停止 可以在固体、液体、气体 中传播 真空不能传声
介质
传播
声速：空气中15℃的声速为340m/s 听到回声的条件 回声
老师说话的声音是怎样传到同学 们的耳朵里的？
讲授新课
视频：真空罩实验
讲授新课
1.在没有抽出玻璃罩的空气前，你能看到电铃锤的
振动吗？你能听到铃声吗？
能看到电铃锤的振动，能听到铃声。
2.在用抽气机抽气的过程中，你能看到电铃锤的振 动吗？说明什么问题？但是随着抽气的不断进行， 玻璃罩内的空气越来越稀少，你听到的铃声有什么
讲授新课
敲鼓声是怎样在空气中传播的？ 鼓面的振动带动周围空气振动，形成了疏密相 间的波动（波）向远处传播。 声以波的形式传播着，我们把它叫做声波。
讲授新课
声波到达人耳后,又怎样让大脑感知?
声波
鼓膜振动 听觉神经
听小骨及其他组织 大脑
讲授新课
三 声速 1.声速 声传播的快慢用声速描述。
它的大小等于声在每秒内传播的距离。
讲授新课
实验2 用一把尺，想办法使其发声，然后观察尺在 发声时的现象,并用语言描述现象。当尺停止振动时 ，观察还能否听到声音？
讲授新课
说话时 声带
在振动
敲鼓时 鼓面
在振动
ห้องสมุดไป่ตู้
树叶 在振动 风吹树叶哗哗响，
声音是由物体的振动产生的。
讲授新课
小结
1.声音是由物体的振动产生的。 2.一切正在发声的物体都在振动，振动停止，
米（m）
声速=
路程 时间
v= 秒（s）
s
t
米/秒（m/s）
讲授新课
思考
声音在固体、液体、气体中传播的速度是否 一样快？
一些介质中的声速 v（ m/s）
空气（15℃） 空气（25℃） 340 346 海水（25 ℃） 铜（棒） 1531 3750
软木（25℃）
煤油（25℃） 水（常温）
500
1324 1500
发声也停止。 3.正在发声的物体叫声源。
讲授新课
练一练
下列说法错误的是（ B ） A．正在发声的物体都在振动
B．所有生物都靠声带振动发声
C．振动停止，发音停止
D．敲击课桌发声，是由于课桌振动发声
讲授新课
二 声音的传播 提出问题 声音怎样传播出去？
猜想
声音要传播出去，可能需要某些
东西来作媒介？
问题
声源
物离声源太近时，声波很快 被反射回来，回声与原声混 在一起，人们分辨不出原声 和回声，但觉得声音更响亮。
讲授新课
结合以上的学习，利用声音在空气中的传播速度
及听到回声的条件，请你算一算，障碍物至少和声源
相距多少m，能把回声和原声才可以区分开？
t 1 1 S v vt= 340m/s 0.1s=17m 2 2 2