关于如何提高幼儿园教师教学能力的研究
原创幼儿园教师教研能力提升有哪些
原创幼儿园教师教研能力提升有哪些引言幼儿园教师是培养儿童综合能力和个性发展的重要角色。
为了更好地履行这一角色，教师需要不断提升自己的教学水平和教研能力。
本文将探讨幼儿园教师教研能力提升的几种方式和策略。
1. 参加专业培训参加专业培训是提升幼儿园教师教研能力的重要途径之一。
教师可以通过参加幼教专业培训课程，学习最新的教育理论和教学方法。
这些培训课程通常由教育机构或专业学术机构提供，内容涵盖了幼儿教育的各个方面，如儿童心理学、教育技术、游戏教学等。
通过参加专业培训，教师可以不断更新自己的知识和技能，提高对幼儿的教育水平。
2. 深入研究教育文献研究教育文献是提升幼儿园教师教研能力的重要方法之一。
教师可以选择与幼儿教育相关的书籍、论文、期刊等，深入了解最新的教育理论和研究成果。
通过研究教育文献，教师可以拓宽自己的思路，了解幼儿发展和教学的前沿领域，从而提升自己的教研能力。
3. 加强交流与合作加强交流与合作是提升幼儿园教师教研能力的重要途径之一。
教师可以主动与其他教师、学者、专家进行交流，分享自己的教学经验和教研成果。
这种交流可以通过参加教育研讨会、学术会议、教研组讨论等形式进行。
通过交流与合作，教师可以获取不同的观点和经验，提升自己的教研能力。
4. 打破传统教学模式幼儿园教师可以通过打破传统教学模式来提升自己的教研能力。
传统的教学模式通常以教师为中心，讲授知识为主，缺乏对幼儿的个性化教育。
教师可以尝试采用探究式教学、游戏教学、项目式教学等创新方法，注重培养幼儿的主动学习能力和综合解决问题的能力。
通过打破传统教学模式，教师可以提高自己的教育教学水平，培养幼儿的创造力和创新思维能力。
5. 不断反思与改进教师在提升教研能力的过程中，需要不断进行反思和改进。
教师可以通过观察幼儿的学习情况，分析自己的教学效果，寻找自己的教学不足和改进的空间。
教师还可以向同事、学生和家长征求反馈意见，从中获取对自己教学的评价和建议。
如何提高幼儿园教师的教学能力
如何提高幼儿园教师的教学能力如何提高幼儿园教师的教学能力在幼儿园教育中，教师的教学能力起着至关重要的作用。
优秀的幼儿园教师不仅需要具备良好的专业知识和教学技巧，还需要具备敏锐的观察能力和丰富的教育理念。
本文将就如何提高幼儿园教师的教学能力从以下几个方面进行探讨。
一、提升专业知识水平幼儿园教师的专业知识是教学的基础，他们需要了解儿童的成长发展规律、学习特点以及幼儿园教育的相关理论与实践。
为了提高专业知识水平，幼儿园教师可以通过以下途径进行学习：1.持续的专业培训：在职教师可以参加幼儿园教育相关的培训课程，提升自己的专业知识和教学技能。
2.参与学术研究和交流：教师可以参与学术会议、研讨会和教育论坛，与其他教师进行交流与分享，获取最新的教育理论和实践经验。
3.阅读专业书籍和期刊：教师可以通过阅读教育类书籍和期刊，了解最新的研究成果和教育理念，不断更新专业知识。
二、提高教学技巧教学技巧是幼儿园教师必备的能力，它能够在教学过程中提高教学效果，激发幼儿的学习兴趣和主动性。
以下是几种提高教学技巧的方法：1.灵活运用教学方法：教师可以根据不同的教学内容和幼儿的特点选择合适的教学方法，例如讲故事、操纵游戏、角色扮演等，使教学更富有趣味性和互动性。
2.注重情感沟通：教师应该与幼儿建立良好的情感联系，通过表扬、鼓励和关心来提高幼儿的学习积极性和自信心。
3.巧妙运用教学工具：教师可以通过使用多媒体设备、教学游戏和教具等教学工具，提高教学的参与度和效果。
三、培养观察力和沟通能力观察力和沟通能力是幼儿园教师必备的教育素养。
观察力可以帮助教师更准确地了解幼儿的特点、需求和发展水平，从而有针对性地进行教学活动。
沟通能力可以帮助教师与家长、同事和学生建立良好的沟通关系，形成有效的教育合作。
1.注重观察与记录：教师应该经常观察幼儿的行为、情绪和学习状态，并及时记录下来。
通过观察和记录，教师可以更好地了解幼儿的需求并作出相应的教育安排。
幼儿园如何提升教师教学能力经验分享
幼儿园如何提升教师教学能力经验分享引言教师是幼儿园教育的中坚力量，他们的教学能力直接影响着孩子的学习效果和未来发展。
因此，提升教师教学能力是幼儿园管理者和教师共同关注的重要课题。
本文将就幼儿园如何提升教师教学能力这一话题展开探讨，并分享一些经验和实践。
1. 设立专业培训计划幼儿园管理者应设立专业培训计划，为教师提供系统性的培训，帮助他们不断提升教学能力。
•首先，根据幼儿园的教育理念和目标，制定培训计划的目标和内容。
例如，提高教师的教学研究能力、专业知识水平以及教育教学技能等。
•其次，选择合适的培训方法。
可以采用集中培训、分散培训、在线培训等方式，使教师能够在不同环境中学习和讨论。
2. 提供资源支持为了帮助教师提升教学能力，幼儿园管理者应提供各种资源支持。
•提供教学资料和教辅材料，使教师在备课过程中能够更好地理解和准备教学内容。
•提供教学设备和工具，如幻灯机、实验器材等，以便教师能够开展多样化的教学活动。
3. 鼓励教师进修学习幼儿园管理者应鼓励教师积极参加进修学习，提升自身的教学能力。
•提供学习机会和资金支持，鼓励教师参加专业培训班、学术研讨会等。
•在教学安排中留出时间，让教师有足够的空间进行自我学习和提高。
4. 创建合作与交流平台教师之间的合作与交流是提升教学能力的重要途径。
•定期组织教师会议，提供互相交流的平台，分享经验和教学方法。
•建立教师交流群，利用互联网技术促进教师之间的即时交流和资源共享。
5. 定期评估和反馈定期评估和反馈是提升教师教学能力的有效方式。
•建立教学评估机制，对教师的教学进行定期评估，深入了解教师的优势和不足之处。
•提供针对性的反馈意见和培训建议，帮助教师改进教学方法和技巧。
6. 不断创新和改进教师教学能力的提升需要不断的创新和改进。
•鼓励教师尝试新的教学方法和教育手段，不断创新教学内容和方式。
•关注教育前沿，引入新的教育理念和教育技术，促进教师的专业成长。
7. 提供师资培训支持幼儿园管理者可以通过邀请专家学者、开展师资培训班等方式，为教师提供更高水平的教学支持。
如何提高幼儿园教师的教学水平
如何提高幼儿园教师的教学水平概述幼儿园教师的教学水平直接关系到幼儿的学习成果和发展。
提高幼儿园教师的教学水平是一个迭代循环的过程，需要教师不断学习、反思和改进。
本文将从以下几个方面探讨如何提高幼儿园教师的教学水平：专业知识与技能、教学方法与策略、个人素养与发展、教师培训与资源支持。
一、提升专业知识与技能1.继续学习：幼儿园教师应持续学习相关专业知识，拓宽自己的科学教育理念和认知。
可以通过参加培训班、研讨会、读书分享会等方式不断学习和更新自己的专业知识。
2.学科知识更新：教师应及时了解最新的学科知识，并将其应用到教学中。
可以通过阅读学术期刊、参加学科讲座等方式来了解最新研究结果和教学方法。
3.与同行交流：教师应积极与同行交流经验和教学心得，可以通过协同备课、教学观摩等方式促进教师之间的互动与学习。
4.提升教育技术能力：教师应关注教育技术的新发展，并适时应用到教学中。
可以通过学习使用电子教学工具、参加在线课程等方式提升自己的教育技术能力。
二、优化教学方法与策略1.差异化教学：教师应根据幼儿的学习特点和需求，采用差异化教学策略，个别化辅导学习，促进每个幼儿全面发展。
2.积极互动：教师应营造积极互动的教学环境，激发幼儿的学习兴趣和主动性。
可以采用游戏化教学、互动讨论等方式增强教学效果。
3.多种教学资源：教师应利用多种教学资源，如图书、音频、视频等，丰富教学内容和形式，激发幼儿的学习动力和兴趣。
4.实践教学：教师应注重实践教学，提供实践机会，让幼儿通过实践探索和体验学习，培养动手能力和解决问题的能力。
三、个人素养与发展1.自我反思：教师应定期进行自我反思，审视自己的教学方法和效果，找出不足之处并主动改进。
2.心理素质培养：教师应培养自己的心理素质，增强面对困难和挑战的抗压能力，做到冷静、理性的应对教学情境。
3.情感管理：教师应注重培养良好的情感管理能力，与幼儿建立良好的关系，营造和谐的班级氛围。
4.参与专业组织：教师可以积极参与专业组织和社交平台，与其他教师交流合作，拓宽自己的教育视野和经验。
提升幼儿园教师教学技能
提升幼儿园教师教学技能幼儿园教师是承担培养孩子综合素质的重要角色，他们的专业技能和教学水平直接影响着孩子的成长和发展。
为了提升幼儿园教师的教学技能，需要不断学习和进步。
本文就探讨幼儿园教师如何提升自己的教学技能。
一、学习教育理论知识幼儿园教师需要具备扎实的教育理论知识，了解幼儿的发展特点和成长规律，掌握儿童心理学和教育学的基本理论。
通过系统学习，提高教师的专业素养，使其能够科学指导孩子的学习和成长。
二、注重实践经验积累除了理论知识外，幼儿园教师还需要注重实践经验的积累。
在工作中不断总结经验，发现问题，并及时调整教学方法。
通过实践，不断提升自己的教学水平，为孩子提供更好的教育服务。
三、参加培训进修课程幼儿园教师可以通过参加各类培训和进修课程来提升自己的教学技能。
这些课程不仅有助于开阔教师的思路，还可以学到新知识和新方法，提高自己的专业水平，增强竞争力。
四、结合实际情况进行教学设计幼儿园教师在进行教学设计时，需要结合幼儿的实际情况和需求，设计符合孩子成长特点的教学内容和教学方式。
注重个性化和差异化教育，因材施教，使每个孩子得到应有的教育。
五、重视教学效果评估为了提升教学效果，幼儿园教师需要重视教学效果评估。
及时对自己的教学行为和教学效果进行评估，总结经验，找到不足之处，并不断改进，提高教学质量，让每个孩子都能得到有益的教育。
六、加强团队合作和交流幼儿园教师应该加强团队合作和交流，与同事共同学习、进步。
通过相互交流经验和观点，共同探讨教育教学问题，相互启发，相互促进，共同提升教学技能，为孩子营造更好的学习环境。
七、关注自身素质提升除了专业技能外，幼儿园教师还需要注重自身素质提升。
保持良好的教师职业操守和职业道德，树立正确的教育理念和人生观，不断提升自己的综合素质，成为孩子的榜样和引导者。
总结来说，提升幼儿园教师的教学技能是一个持续不断的过程，需要不断学习、实践和总结。
只有不断努力，不断进步，才能更好地为孩子提供优质的教育服务，促进孩子健康、健康、快乐的成长。
幼儿园教师如何提高自己的教学能力与专业素养
幼儿园教师如何提升自己的教学能力与专业素养幼儿园是孩子们初入社会的地方，幼儿园教师的教学能力和专业素养对孩子们的成长至关重要。
作为一名幼儿园教师，如何提升自己的教学能力和专业素养成为了至关重要的问题。
在这篇文章中，我将探讨幼儿园教师如何提高自己的教学能力与专业素养。
一、不断学习和提升自己1. 注重专业知识的学习作为幼儿园教师，不仅需要有扎实的专业知识作为支撑，还需要不断学习教育心理学、幼儿教育学等相关学科的知识，从而更好地指导孩子的成长和发展。
2. 参加专业培训和讲座及时关注教育领域的最新动态，参加各种专业培训和讲座，了解最新的教学理念和方法，不断充实自己的专业知识和教学技能。
二、培养良好的教育理念和教学风格1. 坚持以学生为中心的教学理念幼儿园教师应该以学生为中心，关注每个孩子的发展和需求，根据孩子的兴趣和特点进行教学，激发他们的学习兴趣和潜能。
2. 建立积极阳光的教学风格在教学过程中，幼儿园教师要给予孩子足够的关爱和鼓励，建立积极阳光的教学氛围，让孩子在快乐中学习、成长。
三、注重团队合作和交流1. 建立良好的师生关系和孩子们建立亲密的师生关系，了解每个孩子的个性和特点，针对每个孩子的需求量身定制教学计划，从而更好地引导他们的成长。
2. 与家长保持良好的沟通和家长保持密切的联系，及时向家长了解孩子的学习情况和表现，积极讨论孩子的问题和成长，共同为孩子的成长助力。
四、不断反思和完善自己的教学方法和教学效果1. 反思和总结教学过程中的问题和不足在教学过程中，及时反思和总结自己的教学方法和效果，找出问题和不足，不断完善自己的教学方法，提高教学效果。
2. 善于借鉴他人的经验和方法多和其他教师交流和共享教学经验，借鉴他人的成功经验和方法，不断提高自己的教学水平。
五、关注教育前沿，不断创新教学方法1. 关注教育前沿的理念和方法积极关注教育前沿的理念和方法，不断引进新的教学理念和方法，注重创新教学方式和手段，提高教学效果。
提高幼儿园教师教学能力的有效方法
提高幼儿园教师教学能力的有效方法幼儿园教师是培养和引导幼儿成长的重要角色。
他们的教学能力直接关系到幼儿的学习效果和发展潜力的开发。
为了帮助幼儿园教师提高他们的教学能力，以下是一些有效的方法。
一、持续学习和专业发展1. 不断提升自身素质：幼儿园教师应该不断学习和更新自己的知识和技能，了解最新的教育理论和方法。
他们可以参加各种培训课程、研讨会和学术会议，与其他教师交流经验和共同探讨教学问题。
2. 深入研究学科知识：教师应该深入研究幼儿教育的学科知识，例如语言、数学、科学等。
他们可以通过阅读专业书籍、期刊和研究报告，不断扩大他们的专业知识储备。
3. 建立专业网络：教师可以通过加入专业组织、参加教育社区活动等方式，建立专业的学术网络。
这样可以与其他教师和专家保持联系，分享经验和获取反馈。
二、提高教学方法和策略1. 多样化教学方法：教师应该在教学中采用多样化的方法和策略，满足不同幼儿的学习需求和兴趣。
他们可以运用游戏、故事、音乐等多种形式，激发幼儿的学习兴趣和主动性。
2. 强调整体发展：幼儿园教师应该注重幼儿的整体发展，不仅关注他们的认知能力，还要关注他们的社交能力、情感管理和身体发展。
通过综合发展的教学方法，帮助幼儿全面提升能力。
3. 个性化教学：了解每个幼儿的特点和需求，根据他们的发展水平和学习风格，灵活调整教学内容和方法，为每个幼儿提供个性化的学习支持。
三、建立积极的学习环境1. 营造友好氛围：教师应该创造一个友好、温馨和互助的学习环境，让幼儿感受到爱和支持。
这样可以帮助他们建立积极的学习态度和自信心。
2. 注重合作学习：幼儿园教师可以组织幼儿进行合作学习，让他们互相合作、相互交流和分享思想。
这样可以培养他们的团队合作能力和共同解决问题的能力。
3. 丰富教学资源：教师可以准备丰富多样的教学资源，如图书、玩具、艺术材料等，让幼儿在学习中有更多的选择和参与。
这样可以激发他们的创造力和想象力。
提高幼儿园教师教学能力需要不断学习和专业发展，掌握多样化的教学方法和策略，并创造积极的学习环境。
提高幼儿园教师教育教学水平的方法
提高幼儿园教师教育教学水平的方法引言幼儿园是孩子们最早接触教育和学习的场所，教师在幼儿园扮演着极其重要的角色。
提升幼儿园教师的教育教学水平，既能够提高教师的专业素养和教学质量，也能够更好地满足幼儿的学习需要，促进幼儿的全面发展。
本文将从提高教师专业素养、培养教师创新能力、构建良好的教育环境等方面，详细介绍提高幼儿园教师教育教学水平的方法。
方法一：提高教师专业素养1.持续学习和专业发展幼儿园教师应该不断学习和掌握最新的教育理论、教学方法和教学技巧。
参加专业培训、研讨会，阅读教育类书籍和期刊，积极参与学术交流，与同行分享经验，这些都是提高教师专业素养的有效途径。
2.建立个人教育教学理念教师需要根据自己的实际情况和职业目标，建立个人的教育教学理念。
这有助于教师更好地指导幼儿的学习和发展，同时也可以激发教师对教育事业的热情和动力。
3.监控和评估自我表现教师应该时刻关注自己的教育教学表现，并进行自我评估。
通过观察、记录和分析自己的教学过程和效果，及时发现问题并加以改进。
方法二：培养教师创新能力1.提供创新教学环境幼儿园需要为教师提供一个积极、支持创新的教学环境。
教师可以自由地尝试新的教学方法和教育资源，不断创新自己的教育教学实践。
2.鼓励教师参与课程设计和教学研究幼儿园可以组织教师团队参与课程设计和教学研究工作，提供支持和奖励。
通过参与这些工作，教师能够提高自己的思考能力和创新能力，同时也能够为幼儿园的教育教学水平贡献自己的智慧和经验。
3.充分利用教育技术教育技术的发展为教育教学带来了新的机遇和挑战。
幼儿园教师可以积极利用教育技术，例如多媒体教学、在线教育等，创造丰富多彩的教学资源和教育活动，提高教学效果和吸引力。
方法三：构建良好的教育环境1.建立和谐的师生关系师生关系是幼儿园教育的基石。
教师需要关注和尊重每个幼儿的个性和需求，与幼儿建立良好的互动和沟通。
同时，也需要与幼儿家长保持良好的合作和沟通，形成合力促进幼儿的学习和发展。
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关于如何提高幼儿园教师教学能力的研究
作者：郭海艳
来源：《新教育时代》2015年第15期
摘要：幼儿园教育是我国基础教育的重要组成部分，2001年发布的《幼儿园教育指导纲要（试行）》也多次强调幼儿园教育的重要性。
但是我国目前的幼儿园教师的教学能力普遍较低，缺乏学习研究、创新和反思能力，不利于学前教育的发展。
因此必须提高幼儿园教师学习研究、创新和反思的能力，促进了我国学前教育的健康持续发展。
关键词：幼儿园教师教学能力创新能力
前言
著名的教育学家陶行知先生说过：“幼儿教育实为人生之基础”，是“根本之根本”。
2001 年教育部颁发的《幼儿园教育指导纲要（试行）》指出：“幼儿教育是基础教育的有机组成部分，是学校教育和终身教育的起始阶段。
幼儿教育应为幼儿的近期和终身发展奠定良好的素质基础。
”为我国的幼儿教育事业发展提供了方向。
而随着学前教育改革的不断深入，关于如何提高幼儿园教师教学能力的研究也越来越多，对幼儿园教师也提出了更高的要求，这就需要我们不断反思自己的工作，找出教师教学水平低的原因，并予以解决，提高教师教学质量，为学前教育事业的发展做贡献。
1.幼儿园教师教学能力现状分析
《幼儿园教育指导纲要（试行）》中说：“幼儿园教育的内容是广泛的、启蒙性的，幼儿的学习是综合的、整体的。
”这非常清晰地说明了幼儿园教育的特点，也是每一个幼儿园教师要思考的内容。
幼儿园老师与其它老师不同，她所要面对的是一帮天真懵懂的儿童，所以必须要掌握幼儿身心特点，解读幼儿的心灵世界。
在教学当中要注重综合性、趣味性、活动性，寓教育于生活、游戏之中，拥有良好的学习研究、反思和创新能力，但许多幼儿教师能力相对较低，并不符合新形势下幼儿教育的发展。
首先是学历较低。
长期以来，我国的幼儿园教育一直处在薄弱环节。
一方面是家长的不重视，认为只要幼儿园老师能看好孩子就行，特别是在农村地区，这种观念很普遍。
另一方面是幼儿园建设并不规范，许多私立的甚至黑幼儿园为赚钱而忽视了教育的质量。
这两方面都降低了幼儿园老师的学历要求，许多老师都是非幼师专业，很有许多老师只读过中专，甚至只有初中学历，不能满足幼儿教育的要求。
其次是创新能力差。
幼儿园老师主要来自高职和中职院校，职业院校重视技能的培养，而对文化素质和综合素质的培养较差，这就导致了幼儿园老师创新能力的匮乏。
再次是缺乏反思能力。
许多幼儿园老师本身就像一个孩子，爱玩多动也是她
们的天性，很少有教师能够真正静下反思自己工作中存在的问题，因此也就降低了幼儿园教育的质量。
2.提高幼儿园教师教学能力的措施
2.1提高教师的学习研究能力
学习和研究是两个过程，首先是要培养教师的学习能力。
在幼儿园中，我们发现许多幼儿老师都不喜欢学习，平时也很少看书，所以必须予以引导。
要制定教师成长计划，为老师制定工作目标。
一是理论学习，包括各种国内外学前教育信息、专业理论和幼教刊物。
而是实践学习，为其提供各种培训交流机会，特别是新入职的教师，必须参加入职培训，并对对入职培训的目标、内容、形式、考核评价、经费、辅导教师等做出详细全面的规定。
还要重视对教师的学习激励，对于学习成果较好的老师进行物质上的奖励，并在全园中予以表扬。
其次是提高教师的研究能力。
当老师爱上学习之后，她就会更加深入地思考问题，研究问题。
幼儿园要建立一个培训幼儿教师的长效机制，保障教研工作能够持续有效的进行。
幼儿园可以定期开展教研活动，老师可以把自己近期的研究成果进行展示，也可以开设研究课，充分给予教师自我展示的机会。
要制定研究成果奖，形成一种奖励制度，给予这些老师更多的外出培训、学习的机会，提高教师的研究积极性。
要在园内教师队伍中营造传帮带的氛围，把各自的教学理论和经验贡献出来，老教师传授新教师教学经验，新教师帮助老教师认识新的教学理念，以及新的教学设备。
在这样一种氛围下，老师们学习和研究的积极性将被充分地带动起来，提高幼儿园的教育水平。
2.2提高教师的教学创新能力
要培养孩子的创新能力，老师就必须要具备这项能力，才能够教出具有创新能力的时代新人。
首先要转变老师的教学观念，调整老师的知识结构，使其拥有科学的教育理念，强化他们的创新意识，建立起新型的师幼关系，尊重幼儿的个性，创造性地开展教学活动。
其次是要完善创新机制，打造创新型的教师团队。
在大的原则不变的情况下，可以将工作的内容和形式时常更新，鼓励教师去创新冒险，及时发现问题并及时改正。
再次是要扎实开展教学观摩，提高教师的创新能力。
要大力推动精品课案例教学，在教学观摩竞赛中，教师把自己的编制的精品课程呈现出来，看小朋友的反应，根据小朋友的反应来进行成绩评比。
通过开展精品课案例教学观摩，一大批优秀的具有创新能力的教师汇聚在一起，大家通过这个平台讨论交流互动，使先进的教育理念和教学实践得以传播和推广，不断提高幼儿园的教学水平。
2.3提高教师的教学反思能力
要不断地提升自己的教学质量，就必须有反思能力，反思自己教学中存在的问题，并及时改正。
而许多幼儿园教师由于缺少反思的氛围、机会和意识，工作经常会陷入到一种绝境，有的还会向孩子发脾气，给孩子的身心造成了伤害。
而要提高教师的反思能力，首先老师要学会
写反思日记，对每天的工作内容和感想做一次记录，这样就可以加深对自己的认识，起到反思的作用。
其次是要多和其它老师沟通交流，大家坐下了一起谈心，不仅要谈自己工作中存在的问题和面临的困境，也要展开批评与自我批评，在这个过程中教师会重新认识到另一个被忽略的自己。
再次是要做好教学评价工作，使老师通过教学评价来反思自己的教学。
教学评价中包含了上级部门、领导、家长、同事对幼儿教师的评价，这种评价更加的具体全面，而面对这样一种教学评价，教师要端正自己的态度，虚心接受他人的批评，分析自身的不足，并在反思中不断提高自己，提升幼儿园的教育质量。
结论
综上所述，幼儿教育成功实施的关键在于幼儿教师，一个优秀的幼儿园老师不仅要具备学习研究能力，还要具备创新能力和反思能力，这样才能够培养出优秀的学生。
随着国家对学前教育的重视程度越来越高，幼儿园的数量会越来越多，对幼儿园的质量要求也会越来越高，因此，必须要有一支优秀的教师团队作为基础，不断提高幼儿园教师的教学能力，既保障幼儿园的发展，也促进我国学前教育的健康持续发展。
参考文献
[1]金冶.提高幼儿教师专业素养的理论与对策研究[J].成人教育，2012，（1）.
[2]郭苹，钱文，李俊刚.影响幼儿教师教学风格的因素[J].学前教育研究，2012，（3）.
[3]朱慕菊.贯彻《幼儿园教育指导纲要（试行）》深化幼儿教育改革[J].幼儿教育.2001，（9）.。