幼儿教师六项教学技能指导(DOC)
“六项技能”活动方案
第十一中学教师教学技能大练兵记录手册县（区、市）_________________学校__________________学科__________________姓名__________________第十一中学教师六项技能大练兵训练要求中小学教师六项技能大练兵活动是落实《神木县中长期教育改革和发展规划纲要》精神，提升教师实施素质教育的能力，建设高素质专业化教师队伍的具体体现。
具体项目要求如下：一、“读”：普通话诵读诵读是中小学教师为师从教的一项重要技能。
教师诵读要准确把握作品，做到正确、流畅、有感情，音量、语速适度，恰当运用停顿、重音等诵读手段，充分表达自己对作品的理解及感受。
开展此项活动要达到四个目的：一是教师普通话水平要达到规定要求；二是促进教师普通话的应用，使普通话真正成为校园语言；三是使普通话诵读成为全体教师的自觉行为；四是通过普通话诵读提高中小学教师的人文素养。
二、“写”：规范汉字书写和教学作图（画）规范汉字书写和教学作图（画）是教师目前需要提倡的基本功。
汉字书写要做到写字姿势端正，能用正楷或行楷书写规范的简化汉字、学科符号、字符等。
做到笔画规范、笔顺正确，结构合理、字迹工整，字体美观，行款整齐。
板书时能及时、自然、连贯，做到板面整洁，布局科学，层次分明，重点突出，无错别字，有一定的速度。
教学作图（画）要求：能根据学科需要，边讲课边把教学内容所涉及事物形态、结构等用简洁、流畅的图画出来（数学教师能熟练使用教具在黑板作图），画面清晰，色彩运用美观得当，能直观、形象地表现教学内容，有效帮助学生理解和掌握。
三、“作”：信息化教学设备操作和教学课件制作教学课件制作活动要求运用现代教育技术与课程整合的相关知识，选取适当的内容结合自己的教学实际制作相应的教学课件。
制作教学课件应做到教学目标明确，能解决教学中的重点、难点问题，教学内容组织结构合理，教学资料典型、新颖，语言、文字和符号规范。
交互界面直观、亲切，颜色搭配观感舒适，动画或其他媒体的设计和选用有创意，有利于培养学生学习能力，有利于发展学生思考和创造能力。
幼儿园教学指南
幼儿园教学指南幼儿园是孩子们迈入学习生活的第一步，对于幼儿园的教学工作要有一定的指导和规范。
本文将为您提供一份幼儿园教学指南，帮助幼儿园教师们更好地进行教学工作。
第一部分：教学目标在幼儿园教育中，首要的目标是培养孩子们的综合素质和基础能力。
教学目标需要根据幼儿的年龄和发展特点来确定，并结合学校的教育目标进行规划。
教学目标的制定应具体、明确，注重培养孩子们的认知能力、社会交往能力和实践操作能力。
第二部分：教学内容1. 语言表达与交流能力- 培养孩子们的听、说、读、写能力，注重培养语言思维和表达能力。
- 创设丰富的语言环境，开展听音辨字、说话竞赛等活动，提高孩子们的语言表达能力。
2. 数学思维与逻辑能力- 培养孩子们的数感和逻辑思维能力，注重培养观察、分析和判断的能力。
- 开展数学游戏和数学启蒙活动，如数数游戏、形状认知等，提高孩子们的数学思维能力。
3. 科学探索与实践能力- 培养孩子们的科学兴趣和科学探索能力，注重培养观察、实验和探索的能力。
- 进行简单的科学实验和观察活动，如植物种子发芽观察、动物栖息地探索等，激发孩子们的科学兴趣。
4. 艺术创造与表现能力- 培养孩子们的艺术欣赏和创造能力，注重培养想象、创作和表现的能力。
- 进行绘画、手工制作、舞蹈等艺术活动，鼓励孩子们发挥想象力和创造力，提高艺术表达能力。
第三部分：教学方法1. 情景教学法- 利用日常生活和教学环境中的情景，通过观察和体验来进行教学。
- 创设感兴趣的情景，如购物、做饭等，让孩子们在实践中学习知识。
2. 亲师互动法- 教师与孩子之间建立起互动的关系，充分发挥教师的榜样作用。
- 注重与孩子的情感交流，鼓励孩子们提问和思考，激发学习兴趣。
3. 合作学习法- 鼓励孩子们在小组合作中互相学习、互相帮助，培养团队合作意识和能力。
- 定期开展小组活动，如小组讨论、小组游戏等，促进孩子们的合作精神。
第四部分：教学评价与反馈1. 实时评价- 在教学过程中，教师需要对孩子们的学习情况进行实时评价。
幼儿园教师读书笔记(15篇)
幼儿园教师读书笔记(15篇)幼儿园教师读书笔记1暑期时，我阅读了《幼儿教师六项教学技能指导》这本书，读后我受益多多。
《幼儿教师六项教学技能指导》这本书从语言、音乐、美术、舞蹈、游戏和手工六个方面讲述了幼儿教师所要掌握的技能。
教师的教学技能是教师专业水平的重要体现，也提高师幼互动质量的根本保证。
《语言》这部分内容。
通过仔细阅读，我深深地了解到：第一，语言口齿清晰、鲜明、准确。
教师语言的表达，首先要让幼儿听懂、听清教师在说什么，只有听得清楚，才能逐渐理解。
教师的语言发音必须准确，力求做到字正腔圆。
教师的语言要用词准确，言不在多而在于精，教师的用语必须规范化，用词要求准确、符合科学性。
第二，语言生动形象和富有感情。
特别是在给孩子讲故事的时候，如果教师只是一味平铺直叙的讲下去，根本就提不起孩子的兴趣，孩子也无法领悟出故事所揭示的道理，而作为一个合格的幼儿教师，在讲故事时要运用不同的语气，利用肢体语言调动孩子学习的积极性。
当故事讲完时，教师应将主动权交给幼儿，让孩子说出故事中的主人公，理出故事的线索，总结故事的主题。
最后还可以让孩子创编故事情节，提高幼儿的概括能力，从而促进幼儿语言思维能力的发展。
第三，语言具有多层次和多适应性。
每个幼儿在家都是”小公主”、”小皇帝”，因此幼儿的性格各异，这就要求教师的语言应具有多层次和多适应性。
教师语言的选择和运用，应针对幼儿现有语言基础而定。
对不同的幼儿应采用不同的语言：对性格敏感、容易紧张、心理及能力较差的孩子，教师语言应采用亲切的语调、关怀的语气对他们说话，消除幼儿紧张的心理。
对反应较慢的幼儿，教师的语言适当地慢一些，显得更有耐心。
对性格较急的.孩子说话时，教师的语调要显得沉稳，语速适中，使幼儿急躁的情绪得以缓和。
这样才能拉近师幼间的距离，使教师的语言起到良好的教育效果。
书里还有很多值得我们去深思的问题，我们作为一名幼教工作者，要去更好的装备自己，加强自身的修养，还是那句老话“一切为了孩子，为了孩子的一切。
幼儿教师的七项专业能力
幼儿教师的七项专业能力
一、情感沟通能力
幼儿教师需要具备良好的情感沟通能力，能够与幼儿建立
亲密的情感联系，关心、尊重和包容每个幼儿的个性差异。
二、观察能力
观察是幼儿教师的重要工作之一，他们需要具备敏锐的观
察力，能够及时发现幼儿的需求和特点，为幼儿提供个性化的教育服务。
三、沟通协调能力
幼儿教师需要与家长、同事以及其他教育机构保持良好的
沟通，能够有效协调各方之间的关系，共同为幼儿的健康成长贡献力量。
四、创新能力
幼儿教师需要不断学习和思考，具备创新意识，能够灵活
运用各种教育方法和工具，为幼儿提供多元化、富有创意的学习体验。
五、专业知识和技能
幼儿教师需要具备扎实的专业知识和技能，能够熟练运用
各种教学方法和教育理论，为幼儿提供科学有效的教育指导。
六、团队合作能力
幼儿教师通常需要与园所的其他教师和工作人员密切合作，需要具备良好的团队合作能力，能够有效地与他人协作，共同完成教育任务。
七、责任心和敬业精神
幼儿教师需要对自己的工作负责，对幼儿的成长负责，具备高度的责任心和敬业精神，时刻把幼儿的利益放在首位，为幼儿提供最好的教育服务。
以上是幼儿教师需要具备的七项专业能力，这些能力是幼儿教师工作成功的关键，也是确保幼儿健康成长的重要保障。
希望每位幼儿教师都能不断提升自己的专业能力，为幼儿的未来贡献自己的力量。
幼儿园教师教学技能与培训PPT课件
分析：
作用：使幼儿更加深入地理解事物的概念，更加牢固 地记忆知识，更加科学地训练幼儿思维。
讨论分析实例1、2里分别讲解了什么知识？幼儿记忆了 什么？理解了什么？
2、描述式讲解 ▪ 含义：又是上记忆式讲解。描述人物特征、景
物特点，叙述事物发生变化等的过程。
（2）主体的训练——讲解具体内容
▪ 示范：〈小时钟〉〈气球娃娃〉〈电〉
▪ 模仿：在所观察的教学光盘〈小时钟〉 〈气球娃娃〉〈电〉中主体环节进行模仿 讲解。
▪ 设计：“六一儿童”节、“国庆”节、 “五一”节、“三八”节的来历。要求内 容清楚、以传授知识为主。
▪ 操作：按讲解技能的评价标准进行练习。 概括以下概念：家禽、家畜、野兽等
▪ 讨论：小组讨论，按讲解技能的评价标准 对讲解练习的同学点评。
▪ （3）总结的训练
▪ 示范：〈小时钟〉
▪ 模仿：在所观察的教学光盘〈小时钟〉中总结环 节进行模仿讲解。
▪ 设计：设计一个结束片段。要求学生用概括的 语言，点明主题，巩固幼儿认识。
▪ 操作：将自己设计的片段在小组进行操作。
▪ 讨论：小组讨论，按讲解技能的评价标准对讲 解练习的同学点评。
二、讲解技能及训练
讲解又称讲授，使教师通过口头语言向幼儿 解释和说明知识、材料、规定、要求等的一 种行为方式，使幼儿教师一项重要的教学技 能，使通过训练养成的。
（一）讲解技能的分类和作用
1、解释式讲解
含义：又称说明式讲解，它是指在解释某种现象， 介绍某个概念、传授某一知识时，联系幼儿已 有经验，使幼儿更加全面地了解事物的特性，
讨论：观看教学光盘《拔萝卜》《小时钟》 《认识磁铁》分析他们的讲解技能的应 用情况。
幼儿教师教学技能训练
幼儿教师的教学技能训练是一个旨在提升教师专业素质和教育教学能力的过程。
这个过程中，教师将学习如何更有效地与幼儿互动、设计和实施教学活动、评估幼儿的学习进展以及如何创建一个积极、支持的学习环境。
以下是一些关键的幼儿教师教学技能训练方面：1. 理解幼儿发展-培训内容：了解幼儿身心发展的基本原理和阶段性特征。
-目标：使教师能够根据幼儿的发展水平设计适宜的教学活动。
2. 教学计划和课程设计-培训内容：学习如何根据幼儿的兴趣和需要设计教学计划和课程。
-目标：提高教师的创新教学能力，使其能够设计出既有趣又具有教育意义的活动。
3. 有效的沟通技巧-培训内容：培养与幼儿及其家长有效沟通的技巧。
-目标：建立积极的师生关系，促进家园合作。
4. 观察和评估-培训内容：学习如何观察幼儿的日常行为和学习进度，并进行有效评估。
-目标：帮助教师了解幼儿的学习和发展情况，以便及时调整教学方法。
5. 管理课堂环境-培训内容：课堂管理技巧，包括创造一个安全、积极、包容的学习环境。
-目标：确保教学活动的顺利进行，促进幼儿的积极参与。
6. 利用教学资源和技术-培训内容：如何有效利用各种教学资源和现代教育技术来丰富教学内容。
-目标：扩展教学手段，提高教学效果。
7. 自我反思与持续学习-培训内容：鼓励教师进行自我反思，识别自身的教学优势和需要改进的地方。
-目标：促进教师的专业成长，激发持续学习的热情。
实施策略-定期研讨会和工作坊：组织教师参加专题研讨会和工作坊，分享最佳实践经验。
-同伴学习：鼓励教师之间的观摩和反馈，建立支持性的同伴学习网络。
-专业发展课程：提供在线或面对面的专业发展课程，覆盖上述各个方面的培训内容。
-实践指导：安排经验丰富的教师作为导师，指导新教师的教学实践。
通过系统的教学技能训练，幼儿教师可以更好地满足幼儿的学习和发展需要，为幼儿提供高质量的早期教育经验。
提升幼儿园教师教学技能
提升幼儿园教师教学技能幼儿园教师是承担培养孩子综合素质的重要角色，他们的专业技能和教学水平直接影响着孩子的成长和发展。
为了提升幼儿园教师的教学技能，需要不断学习和进步。
本文就探讨幼儿园教师如何提升自己的教学技能。
一、学习教育理论知识幼儿园教师需要具备扎实的教育理论知识，了解幼儿的发展特点和成长规律，掌握儿童心理学和教育学的基本理论。
通过系统学习，提高教师的专业素养，使其能够科学指导孩子的学习和成长。
二、注重实践经验积累除了理论知识外，幼儿园教师还需要注重实践经验的积累。
在工作中不断总结经验，发现问题，并及时调整教学方法。
通过实践，不断提升自己的教学水平，为孩子提供更好的教育服务。
三、参加培训进修课程幼儿园教师可以通过参加各类培训和进修课程来提升自己的教学技能。
这些课程不仅有助于开阔教师的思路，还可以学到新知识和新方法，提高自己的专业水平，增强竞争力。
四、结合实际情况进行教学设计幼儿园教师在进行教学设计时，需要结合幼儿的实际情况和需求，设计符合孩子成长特点的教学内容和教学方式。
注重个性化和差异化教育，因材施教，使每个孩子得到应有的教育。
五、重视教学效果评估为了提升教学效果，幼儿园教师需要重视教学效果评估。
及时对自己的教学行为和教学效果进行评估，总结经验，找到不足之处，并不断改进，提高教学质量，让每个孩子都能得到有益的教育。
六、加强团队合作和交流幼儿园教师应该加强团队合作和交流，与同事共同学习、进步。
通过相互交流经验和观点，共同探讨教育教学问题，相互启发，相互促进，共同提升教学技能，为孩子营造更好的学习环境。
七、关注自身素质提升除了专业技能外，幼儿园教师还需要注重自身素质提升。
保持良好的教师职业操守和职业道德，树立正确的教育理念和人生观，不断提升自己的综合素质，成为孩子的榜样和引导者。
总结来说，提升幼儿园教师的教学技能是一个持续不断的过程，需要不断学习、实践和总结。
只有不断努力，不断进步，才能更好地为孩子提供优质的教育服务，促进孩子健康、健康、快乐的成长。
教师读书笔记合集15篇
教师读书笔记合集15篇教师读书笔记1领悟苏霍姆林斯基《给教师的一百条建议》的思想：要使学生的只是不要成为最终目的，而要成为手段。
为了使学生从思考中获取知识，教师必须对学生的知识有充分的了解。
不要让学生去记诵那些还不理解、没有完全弄懂的东西。
只有要求学生在课堂上不犯任何一个错误，他才能成为读写无误的人。
懂得还不等于已知，理解还不等于知识，为了取得牢固的知识，还必须进行思考。
请你毫不犹豫地在每一节课上尽量留出时间让学生掌握新教材吧。
评分宁可少一点，但是每一个评分都要有分量，有意义。
如果学生感到没有努力的方向，觉得自己什么也不行，这对他的精神是最大的压抑。
尽一切努力使学生相信自己的力量。
教师读书笔记2我读过《教师人文读本》这本书，感受最深的是爱，对教育，对学生贯穿始终的是爱，最多的爱。
读过这本书，经常思考的问题是：如何在人生的大航船上确定自己的位置，是船员还是舵手，是大副还是士兵。
每个人在世界上所扮演的主角不同，关键在于定位。
冥冥中有双大手在指挥着我，从师范中学习的艺术到工作中教的课好似是风马牛不相及的事情。
但要想教好课不也是一门艺术吗其中有句话说：“活在当下”。
其实，每个人的命运还是掌握在自己的手里。
虽然从出生到长大，基本是家长在为自己做主。
但今后还有漫长的几十年，仍然有自己选取的机会，是选取努力踏实地度过还是空虚而归，全在自己。
在学校所学的专业直到此刻也拾不起来。
工作上的杂事与生活中的事情搅得没有时间，没情绪(其实我明白这些都是找借口)。
既然经常思考，我想这件事很快会提上我的生活日程的。
每看到书上的某一个片段，总在不停地在反思自己，自己在对待学生的态度，对待家人的态度。
我慨叹自己太平凡了，平凡得没有一双慧眼，去发现学生的长处与潜力。
平凡得没有一双巧手，把学生引领到更加广阔的天地中去。
教师读书笔记3捷克教育家夸美纽斯说：“可以为教师们定下一则金科玉律。
在可能范围内，一切事物都应该尽量地放到感官的跟前。
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幼儿教师六项教学技能指导第一学时幼儿教师的语言教学工作技能1、语言对幼儿的重要作用语言可以提高幼儿的概括能力语言对幼儿具有调节作用语言可以使幼儿获得自我意识小结：幼儿通过语言可以增加对周围世界的了解，认识他之前不认识的事物，并对这些事物进行自我解构，提高分析、判断、综合、推理的能力，拓展思维，提高认识客观世界的能力。
完整语言-----指听、说、读、写这四方面的紧密结合和协调发展语言活动的类型：文学活动、音乐活动2、方言对幼儿语言发展的影响幼儿时期是语言学习与口语形成的关键时期。
问题：如何为幼儿创设语言环境？A.为幼儿创设一个想说、敢说、有机会说的普通话环境，并保证在这个环境中幼儿的普通话联系能得到积极的回应。
B.教师要加强自己的语言修养，正确示范语言。
最主要的是不说口头禅，不说不文明的话，话语表达要完整准确等。
C.教师要做好普通话矫正工作。
教师要用正式的普通话与幼儿交谈，做到语言清晰，语速缓慢，方便幼儿模仿。
并为幼儿提供练习发音的机会，对个别不正确的发音和不到位的发音进行重点训练。
在平时要随时纠正幼儿的发音，培养辨音能力。
1、创设良好的语言环境问题一：幼儿教师应从哪些方面注意环境的创设？创设宽松、和谐、平等的环境，激励幼儿自由表达注重物质环境的创设利用自然环境和生活环境丰富幼儿的生活经验，提供素材2、巧妙运用多媒体教学3、充分利用讲故事的形式促进幼儿语言能力的发展4、巧妙运用儿歌5、鼓励幼儿自由表达要注意一下几点：鼓励幼儿提问，使幼儿想说、有机会说宽容幼儿的“失言”，使幼儿敢说注重对话，使幼儿喜欢说6、激起幼儿读书的欲望7、教会幼儿识字识字方法幼儿识字过程中药遵守原则游戏识字第二学时幼儿教师的音乐教学技能一、音乐与幼儿1、音乐教育有助于幼儿情感得到相应的发展2、音乐教育有助于培养幼儿的协作意识3、音乐教育有助于发展幼儿的语言能力4、音乐教育有助于促进幼儿智力的发展5、音乐教育有助于培养幼儿的规则意识讨论：幼儿音乐教育教学内容的选择，必须注意哪些问题?●选择的音乐要符合幼儿身心发展，紧密联系幼儿的生活实际。
●选择的音乐要符合时代特点。
●选择的音乐要能够突显创新精神。
讨论：幼儿音乐教育要达到的目标有哪些？●培养幼儿参与歌唱、韵律活动、倾听等幼儿园各种音乐活动形式的兴趣与热情，使幼儿在亲身参与的音乐实践活动中获得音乐能力，以音乐能力的发展来进一步巩固和激发幼儿对音乐活动的兴趣与热情。
●教给幼儿感受和表现音乐美的方法、手段与途径，使幼儿通过必要的音乐知识与技能，即通过音乐本身所特有的路径走向对音乐美的感受与表现而不仅仅停留或结束在音乐的知识与技能。
●使幼儿以一种自我肯定的、创造性的态度去对待音乐的感受与表现，并有能力以声音、节奏为手段去表现他所感受到的音乐和情感。
●积累一定数量的音乐作品，能够富有热情、富有表现力和创造性的进行表演。
案例分析《某幼儿园幼儿音乐教育目标》、《小班音乐欣赏---大树妈妈》第三学时教会孩子享受音乐1、教师在幼儿音乐教学中存在的问题：●主要关注教学内容的完成而忽视幼儿的实际需要●着重对待音乐游戏的组织而忽视了音乐的功能●教学时使用的语言不够精简，要求不明确2、和幼儿一起玩音乐3、让幼儿在音乐欣赏活动中体验快乐4、让幼儿在音乐活动中自主探索5、利用动画片进行音乐教学6、在音乐教学中赏识幼儿善于发现幼儿身上的闪光点善于分享幼儿成长过程中的喜悦善于分担幼儿的烦恼善于反思自己的行为善于批评幼儿7、在音乐教学中巧妙运用肢体语言案例分析：中班音乐教学------有趣的音符第四学时幼儿教师的美术教学工作技能幼儿美术教育的目标：引导幼儿感受周围环境和美术作品，提高对美的敏感性和鉴赏能力；使幼儿能够自由自在的表达，引导幼儿感受美术活动中的乐趣，增强审美体验，促进表达能力的不断发展；能够熟练应用多种美术工具盒材料，有一定的美术创造能力。
1、幼儿美术教育的课程可分为：绘画、欣赏2、教师对幼儿美术的欣赏一、让个性自由发展1、幼儿美术教学的指导思想，幼儿教师需要遵循以下几方面的原则：●创造条件让幼儿自主表现●能够启发幼儿审美和创造●能够促进幼儿全面发展2、在幼儿美术活动中适当运用语言●运用和蔼、平等的语言，努力营造激发幼儿创造的氛围●运用具体生动的语言，向幼儿阐明创作意图●运用鼓励性的言辞，激发幼儿创作的信心●运用分析指导的语言，提高幼儿创作的质量3、指导幼儿学会欣赏美术，教师应注意以下几方面：●注重美术作品内容的选择●对美术作品进行适当分析●教师应正确运用评价手段4、培养幼儿绘画的兴趣，可以从以下几方面入手：●利用优美的童话寓言培养幼儿的兴趣●可以结合手工活动进行绘画●注重丰富幼儿的生活经验●注重与其他艺术形式相结合●积极评价幼儿的行为5、锻炼幼儿在美术活动中说话美术活动中幼儿会把自己的情感宣泄在画纸上，通过运用颜色、线条、造型等手段表现自己的内心所想。
在这个过程中，教师要加以引导，帮助幼儿找到适当的宣泄渠道，训练幼儿有效地表达自己的情感。
6、拓展幼儿美术创作空间幼儿美术教育不仅仅是把幼儿限制在美术课堂上，还应该创设一个开放、宽广的创作空间，通过一系列活动引导幼儿在生活中、在大自然中发现美、感受美。
●带领幼儿参与各类环境的设计与制作●让幼儿参加多种形式的美育活动●充分挖掘特色美育资源●重视各学科之间的渗透7、在美术活动中锻炼幼儿自主学习第五学时讨论：怎样培养幼儿成为自主学习的参与者？1)创设宽松和谐自主的学习氛围2)创设自主学习、探究的空间3)在教学活动中偏重幼儿活动在美术活动中培养幼儿的想象力1)通过提问萌发幼儿想象的意识2)通过观察开启幼儿想象的源泉3)通过设计绘画主题激发幼儿想象的欲望4)通过评价展开幼儿想象的翅膀绘画活动中教师的具体指导1)端正幼儿绘画书写姿势2)培养幼儿的色彩感3)指导幼儿开展水墨画活动4)指导幼儿开展水粉画活动第六学时幼儿教师的舞蹈教学工作技能一、舞蹈与幼儿讨论：舞蹈对幼儿的发展有哪些作用?1、开展舞蹈教育可以发展幼儿身体运动的机能2、开展舞蹈教育可以促使幼儿形成良好的性格3、开展舞蹈教育可以发展幼儿的观察力、记忆力、思维能力和表现能力。
4、开展舞蹈教育可以磨炼幼儿的毅力5、开展舞蹈教育可以提高幼儿的合作能力和集体荣誉感6、开展幼儿舞蹈教育有利于培养幼儿的审美情感舞蹈的分类：自娱性舞蹈和表演性舞蹈自娱性舞蹈分为：律动、集体舞、歌表演、即兴舞、音乐游戏表演性幼儿舞蹈分为：小歌舞、幼儿童话歌舞剧幼儿舞蹈的特点1、幼儿舞蹈具有直观性2、幼儿舞蹈具有模仿性3、幼儿舞蹈具有童趣性4、幼儿舞蹈具有幻想性二、为培养幼儿学习舞蹈的兴趣，应从以下几方面入手：1、教学内容要联系幼儿实际，充满童趣2、舞蹈教学气氛要生动、活泼、童趣，让幼儿在游戏、愉悦的环境中学，从而忘记训练的疲劳和痛苦3、选择适合幼儿的音乐4、深入幼儿生活，了解、熟悉他们，正确地培养他们的艺术情操5、舞蹈教学要考虑幼儿的年龄特点和舞蹈水平，应由浅入深，循序渐进。
《幼儿园教育指导纲要》中提到:要激发幼儿情趣，体验审美愉悦和创造的快乐，体现自我表现和创造的成就感。
幼儿园舞蹈教育活动要以幼儿为本，改变无兴趣的幼儿被动进行舞蹈活动的状况，强调舞蹈对幼儿发展的影响，真正将这种影响实效化。
讨论：舞蹈教学中如何培养幼儿创新能力?1、采取多种形式，促使幼儿产生学习舞蹈的兴趣2、与幼儿一起感受和表现音乐情感3、让幼儿展开想象自主创编动作4、保护幼儿的自尊心，鼓励幼儿大胆创编三、幼儿舞蹈的编排与教学1、选取新奇有趣的题材2、提炼活泼有趣的动作3、运用生动形象的道具4、营造宽松的氛围第七学时幼儿教师的游戏教学工作技能一、游戏与幼儿游戏是幼儿生活的一个重要元素，它可以促进幼儿自主性的发挥，对幼儿的生活和自身发展有重要的影响。
1、满足幼儿身体活动的需要2、满足幼儿好奇心的需要3、满足幼儿社会性交往的需要4、满足幼儿自我肯定的需要讨论：幼儿心理与游戏的具体关系1、游戏是一种群体性的活动，是幼儿自主自愿参与的活动。
2、游戏中的角色是经常变换的。
3、游戏中必须遵守相应的规则4、游戏进行的场景总是虚拟的游戏与幼儿园教育整合的过程经历了四个阶段：1、辅助期2、组合期3、融合期4、整合期二、如何玩出科学创设宽松的游戏环境1、了解幼儿、尊重幼儿2、可以给幼儿一片自主发展的天地3、宽容幼儿游戏中的个别差异三、在游戏中促进幼儿交往与合作1、积累知识经验2、提供环境和材料的支持3、加强师生之间的互动四、角色游戏的开发与拓展1、注意选择材料，创设游戏环境，创设自主发展的氛围2、注重游戏兴趣，积极指导，提高游戏质量3、注重品行的培养，积极评价，保证幼儿自主参与游戏第八学时幼儿教师的手工教学工作技能幼儿手工教学的主要目标是：1、引导幼儿初步学习手工材料和工具的基本使用方法，培养良好的手工活动习惯；2、使幼儿能大胆地塑造和制作不同形态的手工制品，表现自己的意愿；3、帮助幼儿在塑造和制作活动中发展小肌肉和手眼协调的动作；4、引导幼儿体验手工活动的快乐，培养他们对手工的兴趣。
幼儿手工教学的内容主要是：1、学习多种手工工具和材料的使用方法。
2、学习塑造和制作不同形态的手工制品来表现自己的意愿。
3、在塑造和制作活动中，学习锻炼自己的手部肌肉和手眼动作的协调和灵巧。
4、学习干净、整洁、有序等良好的手工活动习惯一、如何培养幼儿的创造力？1、从兴趣入手，培养幼儿的创造欲望2、注重培养求异思维，培养幼儿的创造力3、创设和谐环境，激发幼儿的创造力二、剪纸教学研究1、为幼儿创设适宜剪纸的环境2、激发幼儿的剪纸兴趣3、引导幼儿学会观察生活4、将多种教育渗透在剪纸教学中5、剪纸活动要增强趣味性三、泥塑教学研究1、给幼儿提供丰富的活动材料与工具2、给幼儿营造宽松、愉快的创作空间3、采取适合幼儿特点的教育方法案列：《美工----可爱的蝌蚪宝宝》《中班-----落叶展览会》《大班环保手工----废旧物品利用》。