哲学第三单元复习课件
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哲学第三单元复习
形而上学
分歧之一 联系的观点
孤立的观点
分歧之二 发展的观点
静止的观点
分歧之三 全面的观点
片面的观点
根本观点 承认矛盾… … 否认矛盾… …
根本分歧
是否承认矛盾，是否承认事物 内部矛盾是事物发展的源泉。
.
第七课，唯物辩证法的联系观
1、任何事物都处在联系中，任何事物之间都存在联系。 （注意：事物是普遍联系的，联系又是有条件的，联系的普遍 性并不等于任何两个事物之间都存在联系。） 2、事物的联系是不以人的意志为转移的，因而人们无法改变事 物之间的联系。 （注意：人们可以改变事物之间联系存在的条件，建立新的具 体的联系。）P56 3、自在事物的联系是客观的，人为事物的联系是主观的。 （注意：自在事物的联系和人为事物的联系都是客观的）P55 4、事物的联系是普遍的、客观的、无条件的。 （注意：联系是有条件的） 5、 人们可以根据事物的因有的必然的联系，建立新的必然的 联系。 必然的联系就是规律，不能建立，只能建立新的具体联系。 6.事物的存在和发展是有条件的，条件是可以改变的，改变条件 是无条件的。
唯物辩证法的总特征—— 联系和发展的观点 唯物辩证法的实质与核心—— 矛盾规律 唯物辩证法的根本要求—— 树立创新意识
唯物辩证法与形而上学的.分歧和根本分歧——
第三单元知识网络
培养怀疑批 创新是民
辩证否定观和革命的批判 精神
思
判精神，树 立创新意识
族进步的 灵魂
盾主 主
维
含 普 客性 多
方
义遍 观 样
.
例1.（2011·全国新课标）我国每年生成的8亿多吨 秸杆的综合利用率不高，绝大部分被废弃。某公司 深入研究秸杆的材质特性，另辟蹊径，利用秸杆制 造生态环保，结实耐用的板材。产品在国内外广受 欢迎，取得巨大的经济效益，该公司之所以能够捕 捉到他人通常视而不见的商机，是因为 ①善于突破事物表面的联系，把握其本质的联系 ②善于根据事物之间的固有联系建立新的联系 ③尊重联系的多样性，重视发挥偶然联系的作用 ④尊重客观联系，发挥创新观念改造世界的作用 A．①② B．②③ C．②③ D．③④
【新课标】2012高考政治哲学与生活第三单元复习讲评精品PPT教学课件
第一，检查复习
请各组选题 第一题 第二题 第三题 第四题 第五题
具体问题
• 1.整体与部分的辩证关系原理及方法论。 • 2量变与质变关系原理及方法论。 • 3矛盾的特殊性原理及方法论。 • 4主次矛盾关系原理及方法论。 • 5矛盾普遍性与特殊性关系原理及方法论。
第二，选择题易错易混点讲评(判断)
• 1，事物之间的联系是偶然的、无条件的。（ ） • 2世界上的任意两个事物都是有联系的。 （ ） • 3联系是客观的，人们不能建立新联系。（ ） • 4整体功能总是大于部分功能之和。 （ ） • 5事物的性质由主要矛盾决定。 （ ） • 6两点论就是既要抓主要矛盾，又要抓次要矛盾。 （ ） • 7矛盾的特殊性寓于普遍性之中，并通过普遍性表现出
来。 （ ）
选择题讲评
• 1古为今用型：用哲学观点来说明中国古诗文、名 人名言。
• 注意：理解古诗文；查看选择项，有无错误项， 运用排除法。
• 2明辨是非型：课上讲过，基本明确。记住。 • 突出表现：主次矛盾、矛盾主次方面。 • 抓主要矛盾：①多个矛盾②关键词：重点、关键、
突出地位、重中之重。 • 抓矛盾主次方面： ①一个矛盾②关键词：性质、
主流、支流。 • 3材料主旨性：正确理解材料就能做对题。 • ①抓住材料的中心思想。 ②分析比较选择项。
感谢你的阅览
Thank you for reading
温馨提示：本文内容皆为可修改式文档，下载后，可根据读者的需求 作修改、删除以及打印，感谢各位小主的阅巨蟹
请各组选题 第一题 第二题 第三题 第四题 第五题
具体问题
• 1.整体与部分的辩证关系原理及方法论。 • 2量变与质变关系原理及方法论。 • 3矛盾的特殊性原理及方法论。 • 4主次矛盾关系原理及方法论。 • 5矛盾普遍性与特殊性关系原理及方法论。
第二，选择题易错易混点讲评(判断)
• 1，事物之间的联系是偶然的、无条件的。（ ） • 2世界上的任意两个事物都是有联系的。 （ ） • 3联系是客观的，人们不能建立新联系。（ ） • 4整体功能总是大于部分功能之和。 （ ） • 5事物的性质由主要矛盾决定。 （ ） • 6两点论就是既要抓主要矛盾，又要抓次要矛盾。 （ ） • 7矛盾的特殊性寓于普遍性之中，并通过普遍性表现出
来。 （ ）
选择题讲评
• 1古为今用型：用哲学观点来说明中国古诗文、名 人名言。
• 注意：理解古诗文；查看选择项，有无错误项， 运用排除法。
• 2明辨是非型：课上讲过，基本明确。记住。 • 突出表现：主次矛盾、矛盾主次方面。 • 抓主要矛盾：①多个矛盾②关键词：重点、关键、
突出地位、重中之重。 • 抓矛盾主次方面： ①一个矛盾②关键词：性质、
主流、支流。 • 3材料主旨性：正确理解材料就能做对题。 • ①抓住材料的中心思想。 ②分析比较选择项。
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哲学第三单元复习
2．O1、O4[2013·新课标全国卷Ⅰ] 物理学家格拉塞有一次喝啤酒时，将几块 小鸡骨丢入啤酒杯里，啤酒的气泡显示了鸡骨沉落的轨迹。受此启发，他经过 不断试验，发现带电高能粒子在穿越液态氢时，同样出现一串气泡。他由此发 明了“气泡室”，成功探测出高能粒子的运行轨迹，并因此荣获诺贝尔物理学 奖。这一事例表明( ) ①间接联系比直接联系更能激发人的创新意识 ②世界并不缺乏联系，缺乏的 是善于发现联系的创新意识 ③创新意识是认识和利用事物之间联系的前提 ④人为事物的联系是在主客观 条件相互作用下形成的 A．①③ B．①④ C．②③ D．②④
辩
1、联系的 普遍性
用联系的观点看问题。
证 2、联系的 从事物固有的联系中把握事物，切忌主观随意
的 客观性 联
性；人们可以根据事物固有的联系，改变事物 的状态，调整原有联系，建立新的联系。
系 观
3、联系的 多样性
4、整体和
注意分析和把握事物存在和发展的各种条件，一切 以时间、地点、条件为转移。
树立全局观念，立足整体，统筹全局，选择最
的 观
4、矛盾的普遍性和特 殊性的辩证关系
坚持共性与个性的具体的历史的统 一。
点三根个本5盾根要、辩本求主证：_要。关根矛根系本盾本方和分法次歧，要_根。矛本观既 矛点要 盾看 ，，到 着实主 重质要 抓与矛 主核盾 要， 矛心又 盾。要，看坚到持次两要点
论和重点论相统一的认识方法
盾 分 析 的 方 法
识 2、革命
与 批判精神 密切关注变化发展着的的实际，敢于突
社 会
和创新意 识
破与实际不相符合的成规陈说，敢于破 除落后观念；注重研究新情况，善于提 出新问题，敢于寻找新思路，确立新观
进
念，开拓新境界。
最新高考复习精品课件-生活与哲学第三单元
• 2．社会发展的基本矛盾和普遍规律
• 3．社会历史发展的总趋势 • (1)社会历史发展的总趋势是前进的、上升 的，发展的过程是曲折的。 • (2)社会发展是在生产力和生产关系、经济 基础和上层建筑的矛盾运动中，在社会基 本矛盾的不断解决中实现的。 • (3)在阶级社会里，阶级斗争是推动阶级社 会发展的直接动力。社会主义社会的基本 矛盾只能通过社会主义的自我发展、自我
考纲
考点 社会存在决定社会意识； 社会意识具有相对独立性
社会存在与社会意识
物质资料的生产方式是人类社 生产力与生产关系 会存在和发展的基础； 经济基础与上层建筑的 生产力与生产关系的相互作用 相互作用及其矛盾运动 及其矛盾运动 社会发展的实现方式； 社会历史发展的总趋势 社会主义社会的基本矛盾的特 点 人民群众的概念； 人民群众是历史的创造 人民群众创造历史的作用； 者 群众观点和群众路线
• 历史唯物主义知识在高考中分量不断增大， 往往与政治生活中政府的职能、责任、党 的性质，与文化生活中文化的作用结合起 来考查。备考中要根据以下几点，有针对 性地训练运用社会存在和社会意识的辩证 关系分析党和国家的政策措施；运用社用群众观点和群众路线分析我国一系列 民生举措；运用价值观的导向作用分析市 场经济中存在的各种违法现象和加强思想 道德建设的必要性；
考纲 人生价值
考点 人生价值； 价值观的导向作用
价值判断与价值选择的客观依据； 价值判断与价 价值判断与价值选择的社会历史性； 价值判断与价值选择的阶级性； 值选择 价值冲突及评价标准 价值的创造与 价值的实现方式； 实现 个人价值与社会价值的统一
• 本专题包括唯物史观和人生价值观两个方 面的内容。唯物史观的基本观点包括：社 会存在与社会意识的辩证关系、社会基本 矛盾、社会基本规律、社会发展趋势、社 会历史主体；人生价值观的主要原理包括： 价值观的导向作用、如何作出正确的价值 判断和价值选择、价值创造与实现的基本 途径。
201909哲学--第三单元第九课矛盾复习(+题目)
结合材料，运用生活与哲学中的相关知识，回答下列问题：城市 书房的建设和管理如何体现辩证法革命批判精神的要求？(5分)
结合材料，运用生活与哲学中的相关知识，回答下列问题：城市 书房的建设和管理如何体现辩证法革命批判精神的要求？(5分)
1、从满足广大读者更多需求出发，体现了密切关注变化发展的实 际1分（要求材料和知识点全部写出，否则不给分）； 2、改变原有图书馆单纯由政府拨款建设管理等做法1分，体现了 敢于突破与实际不相符合的成规陈说，敢于破除落后的思想观念1 分； 3釆用众筹合作建设、志愿服务的模式，延长服务时间1分，体现 了注重研究新情况，善于提出新问题，敢于寻找新思路，确立新 观念，开拓新境界1分（4个‘新’只要写出2个‘新’就可得1分）
突破一 矛盾的含义及其基本属性
1.矛盾的含义 矛盾就是反映事物内部对立和统一关系的哲学范畴。 矛盾就是对立统一。
矛盾的同一性
矛盾的斗争性
含义 是指矛盾双方相互吸引、相互联结的属性和趋势 是指矛盾双方相互排斥、相互对立的属性
体现 一是矛盾双方相互依赖,一方的存在以另一方的存在 对立双方相互分离的倾向和趋势 为前提,双方共处于一个统一体中;二是矛盾双方相互 贯通,即相互渗透、相互包含,在一定条件下可事物的性
作用 主要方面决定的
质也会产生一定的影响
关系 矛盾主次方面既相互依赖,又相互排斥,并在一定条件下相互转 化
方法论 想问题、办事情要全面,既要看到矛盾的主要方面,又要看到矛 要求 盾的次要方面,同时要善于分清主流和支流,着重把握矛盾的主 要方面,抓住主流,但又不忽视支流的影响
德国有个千年小镇,自1928年起每年2月都会举办“中国人狂欢节”,挂 灯笼、贴福字,到处洋溢着中国气息。当地人讲,他们与中国很早以前就有 通商交往,由于迷上了中华文化,便渐渐以“中国人”自居。不过,《中国国 家形象全球调查报告2016—2017》显示,不少海外受访者对中华文化的 了解更多的还局限于中餐、中医药和武术等,中华文化要在世界产生更为 深远的影响依然任重道远。 结合材料,回答问题: 有人认为,中华文化唯有秉持民族特色,才能在世界产生更为深远的影响。 请从矛盾基本属性的角度对这一观点进行评析。(6分)
结合材料，运用生活与哲学中的相关知识，回答下列问题：城市 书房的建设和管理如何体现辩证法革命批判精神的要求？(5分)
1、从满足广大读者更多需求出发，体现了密切关注变化发展的实 际1分（要求材料和知识点全部写出，否则不给分）； 2、改变原有图书馆单纯由政府拨款建设管理等做法1分，体现了 敢于突破与实际不相符合的成规陈说，敢于破除落后的思想观念1 分； 3釆用众筹合作建设、志愿服务的模式，延长服务时间1分，体现 了注重研究新情况，善于提出新问题，敢于寻找新思路，确立新 观念，开拓新境界1分（4个‘新’只要写出2个‘新’就可得1分）
突破一 矛盾的含义及其基本属性
1.矛盾的含义 矛盾就是反映事物内部对立和统一关系的哲学范畴。 矛盾就是对立统一。
矛盾的同一性
矛盾的斗争性
含义 是指矛盾双方相互吸引、相互联结的属性和趋势 是指矛盾双方相互排斥、相互对立的属性
体现 一是矛盾双方相互依赖,一方的存在以另一方的存在 对立双方相互分离的倾向和趋势 为前提,双方共处于一个统一体中;二是矛盾双方相互 贯通,即相互渗透、相互包含,在一定条件下可事物的性
作用 主要方面决定的
质也会产生一定的影响
关系 矛盾主次方面既相互依赖,又相互排斥,并在一定条件下相互转 化
方法论 想问题、办事情要全面,既要看到矛盾的主要方面,又要看到矛 要求 盾的次要方面,同时要善于分清主流和支流,着重把握矛盾的主 要方面,抓住主流,但又不忽视支流的影响
德国有个千年小镇,自1928年起每年2月都会举办“中国人狂欢节”,挂 灯笼、贴福字,到处洋溢着中国气息。当地人讲,他们与中国很早以前就有 通商交往,由于迷上了中华文化,便渐渐以“中国人”自居。不过,《中国国 家形象全球调查报告2016—2017》显示,不少海外受访者对中华文化的 了解更多的还局限于中餐、中医药和武术等,中华文化要在世界产生更为 深远的影响依然任重道远。 结合材料,回答问题: 有人认为,中华文化唯有秉持民族特色,才能在世界产生更为深远的影响。 请从矛盾基本属性的角度对这一观点进行评析。(6分)
2015级哲学一轮复习第三单元第七课(飞扬之旗)
D.“雾“的意象是意识建构的人为事物联系
16
17
考点二、用联系的观点看问题 1．整体与部分的联系
考点突破
(1)整体与部分是相互区别的（对立） 【原理及方法论归纳】 ①整体统率着部分，整体的功能状态及其变化会影响到 (2) 整体与部分相互联系、密不可分（统一） 整 体 部 分 部分。我们应当树立全局观念，立足整体，统筹全局，选择 ①整体离不开部分：整体是由部分构成的，离开了部分， 最佳方案，实现整体的最优目标，从而达到整体功能大于部 事物的局部和发展的各 整体就不复存在；部分的功能及其变化会影响整体，关键部 事物的全局和发展的全 分功能之和的理想效果。 含义 个阶段，从数量上看它是 分的功能及其变化甚至对整体的功能起决定作用。 过程，从数量上看它是一。 ②部分的功能及其变化会影响整体，关键部分的功能及 多。 ②部分离不开整体：部分是整体中的部分，离开了整体， 其变化甚至对整体的功能起决定作用。必须重视部分的作用， 地位 主导地位 被支配地位 部分就不成其为部分；整体的功能状态及其变化会影响到部 搞好局部，用局部的发展推动整体的发展。 作用 整体统率着部分 部分服从和服务于整体 分。 特别提示 整体大于部分，但不是说整体功能一定大于各部 * ③整体与部分，在一定条件下可以相互转化。 功能 具有部分没有的功能 部分功能小于整体功能 分功能之和。当部分以合理、有序的状态构成整体时，整体 功能大于部分功能之和；当部分以不合理的、无序的状态构 成整体时，整体功能小于部分功能之和。 18
)
13
（2014· 课标I卷）21、1968年，斯班瑟发明了胶水新配 方，但根据新配方研制的胶水粘不牢东西，人们认为这是不
成功的发明。几年后，弗雷应用斯班瑟的发明成功研制了不
干胶记事贴，产品行销世界各地。把“不成功”的发明用在 合适的地方，成就了成功的创意。这一事例给我们的哲学启 示有 ①联系是客观的，发明创造要避免改变事物的联系 ②联系是多样的，发明创造要善于建立事物的新联系 ③联系是必然的，发明创造要排除事物的偶然性 ④联系是具体的，发明创造要把握事物联系的条件
16
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考点二、用联系的观点看问题 1．整体与部分的联系
考点突破
(1)整体与部分是相互区别的（对立） 【原理及方法论归纳】 ①整体统率着部分，整体的功能状态及其变化会影响到 (2) 整体与部分相互联系、密不可分（统一） 整 体 部 分 部分。我们应当树立全局观念，立足整体，统筹全局，选择 ①整体离不开部分：整体是由部分构成的，离开了部分， 最佳方案，实现整体的最优目标，从而达到整体功能大于部 事物的局部和发展的各 整体就不复存在；部分的功能及其变化会影响整体，关键部 事物的全局和发展的全 分功能之和的理想效果。 含义 个阶段，从数量上看它是 分的功能及其变化甚至对整体的功能起决定作用。 过程，从数量上看它是一。 ②部分的功能及其变化会影响整体，关键部分的功能及 多。 ②部分离不开整体：部分是整体中的部分，离开了整体， 其变化甚至对整体的功能起决定作用。必须重视部分的作用， 地位 主导地位 被支配地位 部分就不成其为部分；整体的功能状态及其变化会影响到部 搞好局部，用局部的发展推动整体的发展。 作用 整体统率着部分 部分服从和服务于整体 分。 特别提示 整体大于部分，但不是说整体功能一定大于各部 * ③整体与部分，在一定条件下可以相互转化。 功能 具有部分没有的功能 部分功能小于整体功能 分功能之和。当部分以合理、有序的状态构成整体时，整体 功能大于部分功能之和；当部分以不合理的、无序的状态构 成整体时，整体功能小于部分功能之和。 18
)
13
（2014· 课标I卷）21、1968年，斯班瑟发明了胶水新配 方，但根据新配方研制的胶水粘不牢东西，人们认为这是不
成功的发明。几年后，弗雷应用斯班瑟的发明成功研制了不
干胶记事贴，产品行销世界各地。把“不成功”的发明用在 合适的地方，成就了成功的创意。这一事例给我们的哲学启 示有 ①联系是客观的，发明创造要避免改变事物的联系 ②联系是多样的，发明创造要善于建立事物的新联系 ③联系是必然的，发明创造要排除事物的偶然性 ④联系是具体的，发明创造要把握事物联系的条件
2014哲学第三单元二轮复习课件PPT
（2）结合材料二，运用《经济生活》的相关 知识谈谈实体经济如何才能走出困境。（6分）
（2）①企业应加强自主创新，依靠技术与管 理，提高劳动生产率，降低成本；（2分） ②政府应采取减税降费政策，给实体经济创造 更加公平宽松的政策环境；（2分） ③政府应加强对民间信贷市场的监管和规范力 度，坚决打击高利贷行为。（2分） ④金融企业为实体经济提供更多融资渠道，缓 解企业的资金压力。（2分)（满3点6分）
高三政治二轮复习
必修四：生活与哲学
江苏省海头高级中学
王端清
专题三
思想方法与 创新意识
提醒：标题可以作 为理论范围，一定 要加倍注意！
一、知识体系——自主构建 1.以“唯物辩证法”为关键词 构建本专题知识体系。
本质：批判的革命的创新的
辩证否定观
革命批判精神和 创新意识
具体要求
形而上的否定观
矛盾 （实质、核心）
2 .时间：3分钟
反馈检查：
反馈检查：
独立完成学案上的1-10题选择题
四、关注热点 ——深入探究
材料一：虚拟经济是直接以钱生钱的活动， 金融业是虚拟经济的核心。与虚拟经济相 对的实体经济是指以提供现实的具有价值 的产品或服务为基础的经济活动。虚拟经 济促进了实体经济的发展；但脱离实体经 济的金融发展会加大经济发展风险。这启 示我们要正确认识和处理实体经济与虚拟 经济的关系。 （1）请选择一个最恰当的唯物辩证法原理， 说明如何认识虚拟经济和实体经济的关系。 （6分）
1---9组抢答题
37.改错：同一性寓于斗争性之中 38.改错：矛盾的同一性与斗争性相互依赖，相互转化 39.改错：矛盾是普遍的，任何两个事物之间都存在矛盾 40.改错：矛盾的特殊性寓于普遍性之中 41.改错：矛盾的普遍性包含特殊性 42.改错：把握矛盾的普遍性是正确解决矛盾的关键
生活与哲学复习第三单元
√
要求我们坚持具体问题具体分析。
知识串讲
什么是具体问题具体分析
在矛盾的普遍性指导下，具体分析矛盾的特殊性，并找 出解决矛盾的正确方法。
为什么要坚持具体问题具体分析？ （1）矛盾具有特殊性，要求我们坚持具体问题具体 分析。 （2）具体问题具体分析是马克思主义的一个重要原 则，是马克思主义的活的灵魂。 （3）具体问题具体分析是我们正确认识事物的基础， 是我们正确解决矛盾的关键。
重难突破
辨析
部分的功能及其变化对整体的功能起决定作用 分析>> 从根本上说，整体居于主导地位，统率着部分。 但关键部分的功能及其变化甚至对整体的功能起决定 作用。
提升能力 山东省诸城市探索开展农村社区化建设取得良好成 （1）联系是普遍的和客观的，要求坚持用联系的观点看问题， 效，为统筹城乡发展提供了宝贵的经验。具体做法是： 反对用孤立的观点看问题。山东诸城农村社区化建设体现了 按照地域相近、便于服务等原则，把全市 1 200多个村规 联系的观点。 划为 208个农村社区，在社区中选择一个交通便利、基础 （2）整体和部分相互联系、密不可分。诸城市统筹城乡发展， 较好的村庄成立社区服务中心。中心通过设立卫生服务 把全市1 200多个村规划为208个农村社区，把各类公共服务 站、警务室、便民超市、文化活动室及土地流转服务中 资源整合进社区，坚持了整体与部分的统一。 心等“一揽子”服务机构，引导政府有关部门和企业进 （3）联系是客观的，但人们可以根据事物固有的联系，改变 村入户，把各类公共服务资源整合进社区，初步打破了 事物的状态，建立新的联系。诸城市借助农村社区服务中心， 公共产品服务方面的城乡二元结构，并推动了社区内村 引导有关部门和企业进村入户，并加强了社区内村庄间的联 庄的融合聚集，加快了城镇化步伐。 系。 （4）坚持系统优化的方法，要注重事物的整体性、有序性和 材料中诸城市以社区服务重建乡村的做法是如何体 内部结构的优化趋向。诸城市通过对乡村及公共服务的优化 现联系观点的？
《哲学与人生》第三单元第八课“明辨是非”课件
魔术
你相信魔术是真的吗？ 真当我不知 道呀，逗你 们玩呢！
嘿嘿，真象 在我这！！
应该没 穿帮吧！
第八课 现象本质与明辨是非
慕绍鑫
展示学习目标
• 1、了解现象和本质是对立统一的关系；
• 2、认识现象表现本质具有多样性与复杂性； • 3、掌握透过现象认识本质的方法，学会识别假象。
一、现象与本质的关系
• 1、什么是现象？什么是本质？
筷子折了吗？
• 现象是事物的表面特征和外部联系，是事物个别
多变的东西，可以由人的感觉器官直接感知。 • 本质则是事物的根本性质，是同类现象中一般的
东西，是事物相对稳定的内部联系，只能由人的 理性思维去把握。
雨后天空中真的 有座桥吗？
有了它，远处的 景色能变大吗？
• 2、现象和本质是对立统一的关系
•
现象 —— 外在 —— 感官 —— 多变
表 现 反 映
筷子入 水变弯
肉眼看 到的
彩虹、 望远镜
•
本质 —— 内在 —— 思维 —— 稳定
折射引 起错觉
研究得 出结论
折射始 终存在
总结：二者的关系有对立的一面。
•
最近，一种新 型的禽流感又开始 蔓延，那么我们怎 么知道病人患了禽 流感呢？
漫画
万有引力
•
本节课的学习和刚才的案例让你
有什么收获呢？对于我们未来的学习、 职业和生活有什么启示？
练习：
• 通过学习，你对现象与本质的关系有了哪些认识？ • 现象和本质是（ ）、（ 对立 统一）的关系； • 外在的、通过感官感知的、多变的是（ ）的特征； 现象 • （ ）是从正面、直接表现本质的现象； 真象 • （ ）是从反面、扭曲表现本质的现象。 假象
你相信魔术是真的吗？ 真当我不知 道呀，逗你 们玩呢！
嘿嘿，真象 在我这！！
应该没 穿帮吧！
第八课 现象本质与明辨是非
慕绍鑫
展示学习目标
• 1、了解现象和本质是对立统一的关系；
• 2、认识现象表现本质具有多样性与复杂性； • 3、掌握透过现象认识本质的方法，学会识别假象。
一、现象与本质的关系
• 1、什么是现象？什么是本质？
筷子折了吗？
• 现象是事物的表面特征和外部联系，是事物个别
多变的东西，可以由人的感觉器官直接感知。 • 本质则是事物的根本性质，是同类现象中一般的
东西，是事物相对稳定的内部联系，只能由人的 理性思维去把握。
雨后天空中真的 有座桥吗？
有了它，远处的 景色能变大吗？
• 2、现象和本质是对立统一的关系
•
现象 —— 外在 —— 感官 —— 多变
表 现 反 映
筷子入 水变弯
肉眼看 到的
彩虹、 望远镜
•
本质 —— 内在 —— 思维 —— 稳定
折射引 起错觉
研究得 出结论
折射始 终存在
总结：二者的关系有对立的一面。
•
最近，一种新 型的禽流感又开始 蔓延，那么我们怎 么知道病人患了禽 流感呢？
漫画
万有引力
•
本节课的学习和刚才的案例让你
有什么收获呢？对于我们未来的学习、 职业和生活有什么启示？
练习：
• 通过学习，你对现象与本质的关系有了哪些认识？ • 现象和本质是（ ）、（ 对立 统一）的关系； • 外在的、通过感官感知的、多变的是（ ）的特征； 现象 • （ ）是从正面、直接表现本质的现象； 真象 • （ ）是从反面、扭曲表现本质的现象。 假象
《哲学与人生》第三单元第九课“创新能力”课件
第九课
第 一 课 时
第九课：科学思维与创新能力 第一课时：科学思维
教学内容：科学思维方法与人生发展能力； 培养科学的思维方法
教学目标：培养科学的思维方法 掌握几种常用的思维方法
一、科学思维方法与人生发展能力
阅读教材95-97页，思考：科学的思维方法 对提高人生发展能力有什么作用？
练习（多选）： 教材97页中“被斥责的勤奋”的故事，在 AC 于 强调（ ） A、思考的重要性 B、勤奋是多余的 C、培养科学思维方法的重要性
做帽子、 吸水 、 当抹布、 当鞋垫 、 卷烟、
做鞭炮 、 做铅笔、 做剪报、 卖废品 、
历史资料 、 接头暗号
组合思维：就是把两个或两个以上的事物、
现象、原理等组合起来，从而产生新的构想
的思维方式。
在一次盛大的宴会上，来自中国、法国、俄国、德国、 意大利、美国的贵宾齐聚一堂，纷纷夸耀自己国家的
文化，他们拿出本国的国粹——酒来彼此相敬，中国
分钟嗟！”B同学上课玩手机被老师没收，他却大
嚷“班上大把同学玩啦！你又吾没收佢哋嘅？硬系
针对我咯！”C同学旷课被老师罚跑步，他却疑问
“怎么不让班长跑呢？”
请问：你认为以上这些同学的思维方式是否科学
（或者是否有问题）？这样的思维方式对他们以后
会产生怎样的不良影响？
拿出古色古香的茅台，举座皆惊，俄国人拿出伏特加， 法国人拿出大香槟，意大利人拿出葡萄酒，德国人拿 出威士忌，只有美国人两手空空。只见他不慌不忙的 走上前来，把各国的名酒兑在一起，举杯相敬说
“这就是我们美国的酒——鸡尾酒”
思考：生活中有哪些玩具有助于培养这种重组能力？
组合思维训练：中国汉字的重组——
5.辩证思维就是用（）的观点看待事物和思考问题 A、联系 B、发展 C、全面 D、正确 6.培养科学的思维方法，要求我们（ ） A、必须以正确的世界观和方法论为指导 B、运用辩证思维的方法
第 一 课 时
第九课：科学思维与创新能力 第一课时：科学思维
教学内容：科学思维方法与人生发展能力； 培养科学的思维方法
教学目标：培养科学的思维方法 掌握几种常用的思维方法
一、科学思维方法与人生发展能力
阅读教材95-97页，思考：科学的思维方法 对提高人生发展能力有什么作用？
练习（多选）： 教材97页中“被斥责的勤奋”的故事，在 AC 于 强调（ ） A、思考的重要性 B、勤奋是多余的 C、培养科学思维方法的重要性
做帽子、 吸水 、 当抹布、 当鞋垫 、 卷烟、
做鞭炮 、 做铅笔、 做剪报、 卖废品 、
历史资料 、 接头暗号
组合思维：就是把两个或两个以上的事物、
现象、原理等组合起来，从而产生新的构想
的思维方式。
在一次盛大的宴会上，来自中国、法国、俄国、德国、 意大利、美国的贵宾齐聚一堂，纷纷夸耀自己国家的
文化，他们拿出本国的国粹——酒来彼此相敬，中国
分钟嗟！”B同学上课玩手机被老师没收，他却大
嚷“班上大把同学玩啦！你又吾没收佢哋嘅？硬系
针对我咯！”C同学旷课被老师罚跑步，他却疑问
“怎么不让班长跑呢？”
请问：你认为以上这些同学的思维方式是否科学
（或者是否有问题）？这样的思维方式对他们以后
会产生怎样的不良影响？
拿出古色古香的茅台，举座皆惊，俄国人拿出伏特加， 法国人拿出大香槟，意大利人拿出葡萄酒，德国人拿 出威士忌，只有美国人两手空空。只见他不慌不忙的 走上前来，把各国的名酒兑在一起，举杯相敬说
“这就是我们美国的酒——鸡尾酒”
思考：生活中有哪些玩具有助于培养这种重组能力？
组合思维训练：中国汉字的重组——
5.辩证思维就是用（）的观点看待事物和思考问题 A、联系 B、发展 C、全面 D、正确 6.培养科学的思维方法，要求我们（ ） A、必须以正确的世界观和方法论为指导 B、运用辩证思维的方法