幼儿园中班音乐活动教案《魔鬼来了》含反思
中班音乐公开课教案及教学反思《魔鬼来了》
步骤三：学唱歌曲《魔鬼来了》
6.用音响设备播放歌曲《魔鬼来了》的音频文件，让幼儿们先听一遍。
7.分段教唱歌曲的歌词，带动幼儿们跟随节奏一起唱。
8.引导幼儿们做动作，如拍手、鼓掌、跳舞等，与歌曲相适应。
步骤四：角色扮演
9.将幼儿分为小组，每个小组扮演一个角色，如魔鬼、小猫等。
•幼儿绘本《魔鬼来了》
•幼儿园音乐教具（如音乐组合玩具、小型乐器等）
三、教学步骤
步骤一：导入
1.师生互动，与幼儿们打招呼，营造愉快的氛围。
2.引导幼儿们回顾上一堂音乐课学习的内容，如学唱的儿歌、音乐游戏等。
步骤二：呈现素材
3.准备幼儿绘本《魔鬼来了》，教师用幼儿化的语言讲述故事情节。
4.利用音响设备播放音乐剧《魔鬼来了》的录音，让幼儿们倾听。
中班音乐公开课教案及教学反思《魔鬼来了》
一、教学目标
•了解音乐剧《魔鬼来了》的基本情节和主要角色
•学习歌曲《魔鬼来了》的歌词和动作
•提高幼儿的音乐欣赏能力和表演能力
•培养幼儿的团队合作精神和表达能力
二、教学准备
••幼儿园音响设备
•舞台道具（如帽子、手套等）
通过本次音乐公开课教学，幼儿们对音乐剧《魔鬼来了》有了初步的了解，并学会了歌曲《魔鬼来了》的歌词和动作。他们通过角色扮演和集体表演，培养了团队合作精神和表达能力。在教学过程中，我注意到幼儿们对音乐剧的故事情节和角色有着浓厚的兴趣，积极参与到教学活动中。同时，我也发现有些幼儿在学唱歌曲时存在发音模糊的问题，下一次教学中我会针对这一问题加以纠正。另外，我会更加注重幼儿的参与和表达，引导他们更多地展示自己的想法和感受。通过不断的反思和改进，我相信能够更好地提升教学效果，满足幼儿们的学习需求。
中班音乐公开课教案及教学反思《谁来了》
中班音乐公开课教案及教学反思《谁来了》1. 教学目标1.1 能听懂歌曲《谁来了》并能跟着歌曲唱。
1.2 能较准确地模仿上下文中出现的语音、语调、语速、语音语调等元素。
1.3 能正确经营感知音乐和情感音乐，进一步培养情感和表达能力。
2. 教材分析本次教学使用的歌曲是《谁来了》，该歌曲曲调轻快、节奏欢快，适合中班幼儿场上的唱歌活动。
3. 教学环节设计3.1 热身活动1）进行音乐游戏，如领唱游戏、音乐人像游戏，增加幼儿的兴趣。
2）播放一些与幼儿熟知的童谣、唱歌，让幼儿熟悉歌曲的节奏和韵律，同时培养幼儿的感知音乐和情感音乐的能力。
3.2 歌曲引入1）播放歌曲开头，吸引幼儿的注意力。
2）教师介绍歌曲名称和歌曲作者，并问幼儿是否对歌曲有所了解，进一步调动幼儿的积极性。
3）播放歌曲的前奏，让幼儿对歌曲有更深入的印象和感受。
3.3 歌曲学唱1）教师分段模仿唱歌，让幼儿模仿。
2）教师教导幼儿正确的歌词发音、语速语调等要素。
3）让幼儿跟着音乐节奏拍手，辅助幼儿学习歌词和韵律。
4）进行分组模仿唱歌，增强幼儿的合作与沟通能力。
3.4 场景呈现1）教师根据歌曲场景，创造出相应的情境，为幼儿展现歌曲的美好。
2）让幼儿在场景中模仿动作、表情、语音等要素，进一步加深对歌曲的理解和感受。
3.5 歌曲反思1）听完歌曲，让幼儿谈谈对歌曲的印象和感受，进一步加深对歌曲的理解。
2）教师对幼儿有互动反馈，进一步提供幼儿的理解和表达能力。
3.6 活动安排活动时间：40分钟活动形式：大班集体活动4. 课堂反思1.教学优点：通过热身活动、歌曲引入、歌曲学唱、场景呈现、歌曲反思等环节，本次教学活动成功提高了幼儿的情感表达能力，在丰富了幼儿的音乐识别领域方面取得了成果。
2.教学不足：教师在教学过程中发现，幼儿对歌曲的表达能力和理解能力还有待提高，需要进一步加强相关性别的发展。
3.教学改进：在以后的教学中，教师会进一步调整教学方式和课堂活动设计，通过增加情景模仿和创作活动等方式，进一步提高幼儿的情感表达和协作能力，享受学习带来的快乐。
一篇中班音乐魔鬼来了教案详解
中班音乐魔鬼来了教案详解音乐教育在幼儿园中起着非常重要的作用，尤其是在中班阶段，为了让孩子们更好的了解音乐，中班教师们通常会采用各种各样的教学方法和教学资源。
而其中，最具代表性的莫过于音乐故事了。
而今天，我们要介绍的是一篇音乐故事——《魔鬼来了》。
一、故事背景故事背景是一家咖啡馆里，男孩小明看到一张广告，邀请所有会唱歌的人来参加唱歌选手比赛。
于是，小明在咖啡馆里遇到了魔鬼，魔鬼通过手摸骨头和查看手表来判断人们唱歌好不好。
于是，小明依次邀请了一只鸟儿，一只猫和一只老鼠来参加比赛，结果都被魔鬼否定了。
小明自己尝试唱歌，而魔鬼却因为太忙而没时间听他的歌曲，于是就错过了发现其歌唱天赋的机会。
二、教学目标通过学习音乐故事《魔鬼来了》，中班幼儿能够：1、感受到音乐作为一种语言表达方式的魅力；2、了解音乐对他们的成长有着重要的意义；3、学习唱歌基础知识，培养对音乐的兴趣；4、了解和尊重自己和其他人的音乐天赋差异。
三、教学内容1、故事阅读故事阅读是整个教学过程的核心，也是最为重要的一环。
在阅读故事时，老师应该适时停顿，引导孩子们自主思考，并且及时给予肯定和鼓励。
2、唱歌教学在故事中，唱歌是重要的表达方式，因此在教学中应该注重对唱歌的教学。
老师应该选择一首孩子们熟悉的歌曲进行学习，安排时间让孩子们练习歌曲。
老师可以分成小组让孩子们进行互相听唱，学习发音和节奏。
老师还可以针对音感不强的孩子们进行重点关注和帮助。
与一般的音乐故事不同，《魔鬼来了》故事中强调了个人音乐天赋差异的概念，这是教学重点。
在教学中，老师应该引导幼儿们了解这一点，并且尊重其他人的音乐天赋差异，同时也得到别人的尊重。
五、教学方法音乐教学不应该是单调的，因此，在教学过程中，教师应该采用多种教学方法，以提高孩子们的学习兴趣。
1、现场演唱老师可以邀请孩子们到教室的舞台上，跟着音乐节奏，现场演唱人们熟悉的歌曲。
2、童话故事老师可以通过讲述童话故事，带领孩子们来感知和体验童话故事中的歌曲，加深对音乐的理解和记忆。
幼儿园中班音乐游戏教案《魔镜》含反思
幼儿园中班音乐游戏教案《魔镜》含反思一、教学内容本节课选自幼儿园中班音乐活动教材第四章《音乐游戏》，详细内容为歌曲《魔镜》的学习与游戏。
二、教学目标1. 让学生掌握歌曲《魔镜》的歌词和旋律，能独立演唱。
2. 培养学生的音乐节奏感和合作精神。
3. 激发学生对音乐游戏的兴趣，提高他们的想象力、创造力和表现力。
三、教学难点与重点难点：歌曲中节奏的变化和合作演唱。
重点：歌曲《魔镜》的歌词、旋律和音乐游戏。
四、教具与学具准备1. 教具：钢琴、魔镜道具、卡片、图片等。
2. 学具：小镜子、彩色笔、画纸等。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）（1）教师戴魔镜道具，以神秘的身份出现，引发学生好奇心。
（2）教师展示魔镜，让学生观察并描述魔镜的特点。
（3）教师邀请学生一起玩“魔镜魔镜，告诉我”的游戏，引导学生模仿魔镜的动作和语气。
2. 歌曲学习（10分钟）（1）教师教唱歌曲《魔镜》，学生跟唱。
（2）教师引导学生边唱歌边做魔镜动作。
（3）教师分段教唱，重点讲解节奏变化和合作演唱部分。
3. 例题讲解（5分钟）（1）教师出示卡片，让学生根据卡片内容创编动作。
（2）教师邀请学生示范，并给予评价和指导。
4. 随堂练习（5分钟）（1）学生分组，每组选择一张图片，根据图片内容创编动作。
（2）各组展示，其他学生评价。
5. 音乐游戏（10分钟）（1）教师组织学生进行“魔镜魔镜，告诉我”的游戏。
（2）学生按照游戏规则，边唱歌边进行游戏。
（2）学生分享学习心得和感受。
六、板书设计1. 歌曲名：《魔镜》2. 歌曲旋律简谱3. 重点节奏4. 魔镜动作图解七、作业设计1. 作业题目：回家后，向家长演唱歌曲《魔镜》，并教家长一起做魔镜动作。
2. 答案：略八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课通过实践情景引入、歌曲学习、游戏等形式，让学生在轻松愉快的氛围中学习音乐。
但在教学过程中，要注意关注学生的个体差异，给予每个学生表现的机会。
2. 拓展延伸：让学生尝试自己创编音乐游戏，培养他们的创新精神和团队协作能力。
幼儿园中班音乐活动教案《魔鬼来了》含反思
幼儿园中班音乐活动教案《魔鬼来了》含反思教学内容及目标1.学习《魔鬼来了》这首歌曲的歌词、旋律和节奏；2.培养幼儿的集体意识和协作能力；3.在音乐活动中增强幼儿对音乐的感知和理解，提高幼儿的音乐欣赏能力；4.培养幼儿的审美能力和创造力。
教学准备1.教师准备一张黑板和白粉笔；2.放置音响设备；3.准备一张《魔鬼来了》的歌曲伴奏CD；4.准备一些小玩具（如小球、绳子等）。
教学流程及内容第一步：导入1.师生互动：老师和幼儿互相问候，营造融洽的教学氛围；2.介绍本节课要学习的歌曲《魔鬼来了》，并发放歌词卡片；3.引入教学目标：让幼儿了解歌曲的基本信息，引起幼儿的学习兴趣。
第二步：演唱1.由教师带领幼儿跟着CD唱《魔鬼来了》，同时教授歌曲的动作；2.按段学唱，逐渐掌握歌曲的节奏和旋律；3.确保每个幼儿都参与到唱歌和动作中。
第三步：游戏1.由教师指挥幼儿分成两组，进行小球传递游戏；2.游戏时播放《魔鬼来了》的伴奏，比赛时两组孩子在伴奏结束前要传递完小球，最先完成的一组胜利；3.每组孩子都要参与到小球传递中，确保每名幼儿都有参与感。
第四步：创作1.分小组让幼儿自由发挥，利用绳子和其他材料创作简单的舞蹈动作；2.在《魔鬼来了》的伴奏下，各小组通过自己的动作来诠释歌曲的意境；3.教师鼓励幼儿进行创作，保证每个幼儿都参与其中。
第五步：总结1.教师让幼儿自由发言，即兴评价小组的创作；2.引导幼儿回顾本节课所学的内容，思考今后如何继续学习。
教学反思通过这节课的教学，我深刻地认识到了音乐活动在幼儿园教育中的重要性。
在教学过程中，我尽可能地让每个幼儿都有参与感，并给予每位幼儿鼓励和支持。
在小组创作环节中，我发现有些幼儿需要更多的引导和帮助来完成任务。
事后，我也按照幼儿的不同情况，进行了个别化指导和关心。
通过这个过程，我也更了解了每个幼儿的个性和特点。
在今后的教学活动中，我将更加注重幼儿个体差异的应对和管理，力求使每一个幼儿都能够得到充分的关注和帮助，获得更好的成长与发展。
幼儿园中班音乐教案：魔鬼来了
活動目標：
1．通過為角色配節奏型，發展幼兒節奏創造的能力
2．使幼兒體驗節奏遊戲的快樂
活動準備：
漸強、漸弱符號卡片、鼓、鑔
活動過程：
（一）教師講述故事，引發幼兒興趣
在森林裏住著許多可愛的小精靈，他們生活得非常愉快。
可是在森林的另一邊住著可怕的魔鬼，他經常給小精靈們搗亂。
有一位善良的仙女，非常想幫助小精靈們。
於是在魔鬼出現時，讓天空出現一道閃光，小精靈們馬上變成各種樹，魔鬼就沒辦法了。
（二）教師提議用鼓表現魔鬼的腳步聲、用鑔表現仙女的閃光等。
請幼兒討論表現的節奏型
討論結果：魔鬼的腳步聲|××| 魔鬼的跑步聲|××××|
仙女的閃光|×----|
（三）遊戲開始
1．幼兒分成兩組：一組扮魔鬼，一組扮小精靈，少數扮仙女
2．玩法：扮小精靈的幼兒在場內自由活動。
教師提示時，請扮魔鬼的幼兒敲出相應的音響節奏，表示走跑。
當教師再次提示時，扮仙女的幼兒擊出相應節奏，表示仙女出現，“小精靈”馬上用自己的身體做出各種樹的姿態，誰動了，“魔鬼”就可以把他抓走。
3．輪換角色遊戲。
效果分析：
孩子好動好玩，思維具體形象，一切從興趣出發，因此音樂教育也要同遊戲融為一體。
此次活動使幼兒體驗到“玩”一樣的感覺，不知不覺地投入到節奏活動中。
中班音乐公开课教案及教学反思《魔鬼来了》
教案编辑专员：《魔鬼来了》一、教学目标：1. 认知目标：让幼儿通过歌曲《魔鬼来了》了解魔鬼的形象和特点，以及歌曲所表达的情感。
2. 技能目标：培养幼儿的音准、节奏感和合唱能力。
3. 情感目标：通过歌曲的学习，让幼儿体验到与同伴合作的乐趣，增强集体荣誉感。
二、教学重点与难点：重点：让幼儿掌握歌曲的旋律和歌词，能够合唱。
难点：音准的把握，特别是高音部分。
三、教学准备：1. 教学材料：歌曲《魔鬼来了》乐谱，录音机，音响设备。
2. 教学环境：宽敞的教室，音响设备正常运行。
四、教学过程：1. 导入：教师以故事形式引入魔鬼形象，激发幼儿兴趣。
2. 新歌学习：教师播放歌曲《魔鬼来了》，让幼儿初步感受歌曲的节奏和旋律。
3. 歌词学习：教师带领幼儿学习歌词，注意指导幼儿音准和节奏。
4. 合唱练习：教师组织幼儿进行合唱练习，纠正发音和音准问题。
5. 总结与反思：教师引导幼儿谈谈学习过程中的收获和不足，鼓励幼儿积极改进。
五、教学反思：1. 教师要关注幼儿在合唱过程中的音准问题，及时给予指导和纠正。
2. 在教学过程中，注重培养幼儿的集体荣誉感，让每个幼儿都能积极参与合唱。
3. 适当调整教学方法，根据幼儿的接受程度，灵活变换教学内容，提高教学效果。
4. 注重家园合作，让家长了解幼儿在园的学习情况，共同促进幼儿音乐素养的提升。
六、教学延伸：1. 家园共育：教师与家长沟通，了解幼儿在家庭中的音乐表现，鼓励家长参与幼儿的音乐学习，共同促进幼儿音乐素养的提升。
2. 音乐活动：开展其他音乐活动，如音乐游戏、音乐欣赏等，让幼儿在更多实践中提高音乐能力。
七、教学评价：1. 过程评价：关注幼儿在合唱过程中的表现，如音准、节奏、参与度等。
2. 成果评价：评估幼儿在学会《魔鬼来了》这首歌曲后的表现，如合唱、独唱等。
八、教学建议：1. 针对不同幼儿的音乐能力，给予个别化的指导，提高教学效果。
2. 注重培养幼儿的音乐兴趣，激发幼儿自主学习音乐的欲望。
幼儿园中班音乐教案及教学反思《胆小鬼》
活动目标：1、感受歌曲的诙谐情绪，体验歌唱活动的乐趣。
2、能根据歌词内容及蕴涵的情绪有表情地进行演唱。
活动准备：1、教师准备：图谱、相关图片。
2、幼儿经验准备：见过三角衣架。
活动过程：一、运用游戏帮助幼儿感受歌曲中的主要旋律与节奏。
二、幼儿欣赏歌曲，熟悉歌曲旋律，掌握歌词。
1、幼儿完整欣赏歌曲。
提问：你在歌中听到了什么？（幼儿自由回答，教师根据幼儿的回答出示相应的图谱）2、幼儿再次欣赏歌曲，教师通过提问帮助幼儿理解歌曲。
歌里还唱了什么？（教师引导幼儿按歌曲节奏说唱）你觉得冬冬是个怎样的小朋友？他半夜起来遇到的是妖怪吗？你有什么话想对他说？《胆小鬼》这首歌曲和你原来听到的歌曲有什么不同？三、幼儿学唱歌曲，教师引导幼儿运用两声部演唱歌曲。
1、幼儿尝试与教师一起边看图片边完整演唱歌曲。
2、教师与幼儿进行两声部演唱。
3、教师将图片递减，幼儿尝试独立演唱歌曲。
4、幼儿分组进行两声部合唱，教师引导幼儿互相评价。
四、幼儿自由地边歌边舞出活动室。
教学反思：优点：1、在今天的活动中，幼儿对活动表现出较浓厚的兴趣，通过幼儿的回答和演唱时的表演也能看出幼儿体验到了歌曲诙谐的情感，达成了第一点目标。
2、第一环节以“打招呼”的形式进行练声，不仅将主旋律让幼儿提前练习，幼儿也有浓厚的兴趣。
3、图片的利用不仅简单、便于操作，也能很好地帮助幼儿记忆歌词。
活动中教师采取图片递减的方式，逐步让幼儿成为演唱的主体，这样既让幼儿感受到了挑战性也体现了活动的主体性。
不足：这一活动对于才升入中班的孩子来说有一定难度，并且因为是借班教学，在每一次活动中幼儿出现的问题都不一样。
在今天的活动中，教师并没有根据孩子的问题及时调整教学策略，例如：1、音乐活动中提倡让幼儿乐唱、勤唱、敢唱、善唱，我想这些都与是否会唱有关。
今天的活动中幼儿的情绪一直没有达到**，这与一些幼儿没记牢歌词、不会唱有关，不会唱就不敢唱。
而图片可以帮助幼儿记忆歌词，但教师将图片撤得太早。
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幼儿园中班音乐活动教案《魔鬼来了》含反思
幼儿园中班音乐教案：
魔鬼来了
活动目标：
1．通过为角色配节奏型，发展幼儿节奏创造的能力
2．使幼儿体验节奏游戏的快乐
3．熟悉歌曲旋律，学唱新歌。
4．能唱准曲调，吐字清晰，并能大胆的在集体面前演唱。
活动准备：
渐强、渐弱符号卡片、鼓、镲
活动过程：
（一）教师讲述故事，引发幼儿兴趣
在森林里住着许多可爱的小精灵，他们生活得非常愉快。
可是在森林的另一边住着可怕的魔鬼，他经常给小精灵们捣乱。
有一位
善良的仙女，非常想帮助小精灵们。
于是在魔鬼出现时，让天空
出现一道闪光，小精灵们马上变成各种树，魔鬼就没办法了。
（二）教师提议用鼓表现魔鬼的脚步声、用镲表现仙女的闪光等。
请幼儿讨论表现的节奏型
讨论结果：魔鬼的脚步声|××|魔鬼的跑步声|××××|
仙女的闪光|×----|
（三）游戏开始
1．幼儿分成两组：一组扮魔鬼，一组扮小精灵，少数扮仙女
2．玩法：扮小精灵的幼儿在场内自由活动。
教师提示时，请扮魔
鬼的幼儿敲出相应的音响节奏，表示走跑。
当教师再次提示时，
扮仙女的幼儿击出相应节奏，表示仙女出现，"小精灵"马上用自
己的身体做出各种树的姿态，谁动了，"魔鬼"就可以把他抓走。
3．轮换角色游戏。
效果分析：
孩子好动好玩，思维具体形象，一切从兴趣出发，因此音乐教育也要同游戏融为一体。
此次活动使幼儿体验到"玩"一样的感觉，不知不觉地投入到节奏活动中。
教学反思：
通过丰富多彩的教学手段，结合音乐本身的要素，让幼儿感受到不同的音乐形象，每个人都有自己的方式学习音乐、享受音乐，音乐是情感的艺术，只有通过音乐的情感体验，才能达到音乐教育"以美感人、以美育人"的目的。
幼儿的演唱效果很好。
在实践过程中，培养了幼儿的审美能力和创造能力。
通过成功的音乐活动，会提升孩子们对音乐活动的兴趣，也能提升一些能力较为弱的孩子对音乐活动的自信心。
小百科：魔鬼：犹太教与基督教中的魔鬼来源于犹太圣经，也就是基督教的旧约。
原文的意思是毁谤者，也指撒旦，在圣经中是一个与上帝对抗的大能的灵体，也是当前人类世界的统治者。
因此在犹太教和基督教圣典中这个词具有单一指代意义。