《我是最弱小的吗》教学课件
小学语文阅读公开课
小学语文阅读公开课篇一：《小语教——阅读教学》公开课《小学语文课程与教学》公开课授课教师：韩山师院潮州师范分院欧阳秀青教学内容：1、阅读和阅读的意义2、阅读教学和阅读教学的意义教学过程：导入：英国有个说法，不会干事，就去教书。
不会教书，就去教教师怎样教书。
小语教是一门向同学们介绍什么是语文并教同学们怎么教语文的课程。
俗话说，“师傅领进门，修行靠个人”。
如果同学们能把小语教这门课学好，那不是因为我的缘故，那是因为同学们对这门课很重视，更主要的，是同学们热爱语文教育。
语文课程本身很复杂，语文怎么教更复杂，教同学们怎么教语文，那就是复杂加复杂！下面，我们继续小学语文教学五大板块之二——阅读教学这个内容的学习。
【课件】阅读教学阅读教学是语文教学的重头戏，是语文课程中极其重要的学习内容，也是语文教学最核心的部分，是教学的主要环节。
从小学到高中毕业，语文课本24本以上，24本的百分之八九十是由一篇篇课文构成，语文老师花了是多年的时间教语文，教阅读，老师们尽心尽力，语文教学现状却很不尽人意。
请看【课件】学生心目中的语文课? “中小学生最不喜欢的课程”名单上，语文课名列榜首。
（《中国新闻周刊》）大多数学生的心目中，语文课下多大的工夫也不见能得高分，少花点精力也未必吃多大亏；多学少学、学好学坏、学与不学都一样。
用学生的话说就是“学了70（分），不学也70（分）”。
学生辛辛苦苦学语文，花了大量时间精力做作业写作文，到头来，“多学少学、学好学坏、学与不学都一样。
”作文不可能的满分，要提高作文分两三分，也许你的比别人多读几百本书。
再看看大学教授怎么说语文。
【课件】北京语言大学教授谢小庆老师和学生的大量精力消耗于那些很容易查找到又很容易忘记的知识之上，“不仅浪费了儿童的宝贵时间，而且摧残了儿童的好奇心和学习兴趣。
”因此，尽管从小学到高中十二年中语文教学占用了大量的课时，但相当大比例的本科生和研究生却没有掌握好自己的母语。
《Planting-Trees》Plant-a-Plant-PPT教学课件【品质课件PPT】
be filled with 被…充满/塞满
But the new roads and streets will be filled
with many cars and buses soon. 但是不久，新的道路又将被很多公共汽车 和小汽车塞满。
2. by the way 顺便说一下 By the way, what do you think of this team? 顺便问一下，你认为这个队如何？ By the way, which province are you from? 顺便问一下，您来自哪个省?
1. The _d_u_s_t s_t_o_r_m_often happens in the n__o_rt_h_e_r_n_ area. 2. Please _f_i_ll__ the glass _w_i_th___ milk. 3. If you only have the name, you cannot confirm the
Presentation
New words
hole n. 洞
Maybe you should make the hole a little bigger. 也许你应该把洞再挖大一点。
Presentation
New words
dirt n.泥土，污物 fill v.充满，装满 fill…with…用…填满…
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New words
storm n.暴风雨 There will be a storm.
Presentation
New words
dirty adj.不干净的，肮脏的 Their faces, hands and clothes are very dirty.
我不是最弱小的教学设计优秀6篇
我不是最弱小的教学设计优秀6篇我不是最弱小的教学设计篇一《我不是最弱小的》教学设计教学目标1、认识14个生字。
2、正确、流利、有感情地朗读课文。
3、理解课文内容，懂得“每个人都要保护弱小者”，并引导学生不甘于做弱小的人。
教学重点学习萨沙和妈妈之间的对话，体会不同问句所表达出的不同意思。
教学难点萨沙的三次问话。
教学准备1、cai课件。
2、生字、词语、句子卡片。
设计理念兴趣是最好的老师。
在教学中，我努力为学生创造一种愉悦的学习氛围，让学生喜欢认字、喜欢读书，把认字、读书视为一种乐趣，一种享受。
教学过程一、谈话导课1、导课。
板书课题。
2、谁知道弱小是什么意思呢？3、过渡：有一个小男孩叫萨沙，虽然他才五岁，但是也不愿意做一个弱小的人，并且用自己的行动证明了自己不是最弱小的，你们想读读这个故事吗？二初读课文，学习字词1、自由读课文。
注意读准字音，读通句子。
2、学习字词：⑴课文中的生字宝宝想考考你们，看看谁认识它们。
（课件出示本课生字，不带拼音）指名读。
⑴针对易读错的字相机指导记法。
⑴他们重新排排队，你还认识他们吗？（生字调顺序）指名读、开火车读。
⑴四人小组做“打牌”游戏，巩固生字。
⑴这些生字宝宝回到词语中，你还认识吗？出示词卡：指名读，男女生比赛读。
⑴用做动作的方法理解“递给、掀起、聊天、簇拥、倾听”。
⑴生字宝宝可喜欢和你们捉迷藏了，他们又藏到了句子中，你还认识吗？（老师拿出带有生字词的句子。
）①花儿无力地垂着头，显得更加娇嫩。
②原来有一丛野蔷薇，被铃兰花簇拥着，开出了第一朵粉红色的花。
③夏天的一个周末，五岁的萨沙和哥哥托利亚，跟父母一起到森林中去玩。
④带着露珠的花朵随风舞动，芬芳扑鼻。
一家人坐在野蔷薇旁边，聊起天来。
指名读。
3、再次读课文，读流畅。
三、精读理解1、学习第二段：过渡：夏天的一个周末，五岁的萨沙和哥哥托利亚，跟父母一起到森林中去玩。
那里盛开着美丽的铃兰花。
突然，萨沙发现了一丛野蔷薇。
（随着学生说的，课件出示野蔷薇和描写野蔷薇的句子）⑴请大家一边看画面，一边读句子，看看这些野蔷薇怎么样呢？⑴指名配音乐朗读。
新课标人教版小学二年级语文下册：7、我不是最弱小的PPT、优质教学课件
家园。
三、教学重点：通过诵读，感悟文章优美的语言，感受人与自然息息 相关的 情感。 四、教学难点：理解含义深刻的语言；通过学习，引导学生获得对自 己生存 的土地、家园的深刻认识，激发学生的环保意识。 教学准备：投影仪，收集关于美国印第安人和首领西雅图的知识， 了解印第
原来有一丛野蔷薇,被 铃兰花簇拥着,开出了 第一朵粉红色的花。带 着露珠的花朵随风舞动， 芬芳扑鼻。
大雨已经打掉了两片蔷薇 花瓣，花儿无力地垂着头， 显得更加娇嫩。
读读记记
周末 托利亚 垂着头
萨莎 聊天 弱小
蔷薇 递给 清新 随风舞动
簇拥
显得 森林
掀起
妖嫩
应该
芬芳扑鼻
倾盆大雨
（四）有感情的朗读课文。
们另外一种看法。
板书课题：鹿和狼的故事 二、自学课文 1、自由读课文，思考：课文写了发生在凯巴伯森林的一个什 么故事？ 告诉我们一个什么道理？ 2、在不懂的地方做上记号，准备质疑。 3、想想全文可以分为几个自然段，概括每段的段意。
三、检查自学情况
1、同桌分段轮读课文，要求读准字音，读通句子。 2、提出不懂的地方，解疑。 四、理解课文内容 1、默读课文。 2、凯巴伯森林从此成了鹿的王国。它们在这里生儿育女，很 快，鹿的 总数就超过了十万只。此时的鹿群真的是无忧无虑吗？请选 择喜欢的
15 这片土地是神圣的 一教材分析 在西雅图的土地上，回荡着印第安酋长西雅图的著名演说。 文章以饱 含深情的语言，向我们表达了印第安人对这片土地的留恋和 眷顾，表 达了人们对土地的爱。
部编版四年级上册语文《蝴蝶的家》PPT优质教学说课复习电子课件
寻找地点 寻找后的结果 寻找后的心情
屋宇里
从没见过蝴蝶来避雨
越
麦田里
也不能避雨
来 越
松林里
到处是水珠滚坠
着
急
园里的花
不能容它们藏身
越
老树干的底面 湿漉漉的，不能藏身
来
越
桥下面
没有见过
担 心
树叶下面
没有见过
屋宇、麦田、松林、 园中之花、老树干、 桥下、树叶下面……
作者作了这么多种假 设，下雨的时候，蝴 蝶是躲在这里吗？ 你是怎样认为的呢？
课文主要写“ 我”常为下大 雨时无处藏身的蝴蝶而担忧的事。
再读课文
从课文中的哪些语句能感受到作 者为蝴蝶着急、担心呢？请同学们细 读课文，用心体会，用笔画出有关的 语句，并简单写出自己的感受。
我常想：下大雨的时候，青鸟、麻雀这些鸟 都要躲避起来，蝴蝶怎么办呢？天是那样的低沉， 云是那样的黑，雷、电、雨、风，吼叫着，震撼 着，雨点密集地喧嚷着，风将银色的雨幕斜挂起 来,世界几乎都被冲洗遍了，就连树林内也黑压 压的，水淋淋的，到处都是湿的。这不是难为蝴 蝶吗？
没有见过
没有见过
一个女孩儿对我说：
“雨后，蝴蝶就会重新 出来，在阳光里飞。它 们是那么高兴，那么鲜 艳。我想，它们一定是 藏在一个秘密的家里。 它们的家一定美丽而香 甜，不像家雀儿似的， 一下雨就飞到人们冒着 炊烟的屋檐下避雨。一 定是这样的。”
雨中的蝴蝶是那么让 人牵挂，那么蝴蝶的家到 底在哪里呢？张开你想象 的翅膀，让我们也来找一 找。
银色的雨幕被风斜挂起来。
2.它们身上的彩粉是那样素洁。（改为感叹句）
它们身上的彩粉是多么素洁啊！
3.花儿自己已经被雨点打得抖个不停了，怎能容它们藏身呢？ （改为陈述句）
(六上)语文教学课件-《爱的教育》名著导读 (共21张PPT)部编版
安利柯的生 活和学习是 怎样的？
老师宣讲的 “每月故事” 都讲了什么？
哇！翻开《爱的教育》， 我发现老师每月都给学 生讲述“故事”，还有 父母为他写的许多具有 启发意义的文章。我很 想读一读。
看看这些图片， 你最想知道哪个 图片背后的故事？
学年开始就发生了意外 的事情，你猜发生了什 么事情？
除了这些， 你还想知道
什么？
你们想知道的还真不少，只要你们翻开《爱 的教育》，就会了解更多。老师相信除了故事本 身，你们一定还能读出更多的道理来！
小朋友，故事 读完了吗？老 师来考考你！
1.《爱的教育》中，在“卖炭者与绅士”的故事中，诺琵斯
的父亲坚持让诺琵斯给培谛道歉的原因是（ B ）
A．诺琵斯打伤了培谛 B．诺琵斯冲着培谛辱骂培谛的父亲是“叫花（化）子
（乞丐）” C．诺琵斯诬陷培谛偷了同学的钱 D．诺琵斯弄坏了培谛的书包
（六上）语文教学课件-《爱的教育》 名著导 读 (共21张PPT)部编版
我们做积木的游戏。“小石匠”对于筑塔造桥有异样的本领，坚 韧不倦地认真去做，样子居然像大人。他一边玩积木，一边告诉我自 己家里的事情；他家只是一间人家的屋阁，父亲夜间进夜校，母亲还 替人家洗衣服。我看他父亲必定是很爱他的。他衣服虽旧，却穿得很 温暖，破绽了的处补缀得很妥帖，像领带，如果不经母亲的手也段不 能结得那样整齐好看。
我是安利柯，一个 刚上小学四年级的意大 利小男孩。出生在知识 分子家庭，由于父母的 引导和教育，我纯真善 良，学习勤奋，待人诚 恳、友善。
安利柯
大家好，我是卡 隆，也是安利柯的 同学、好友。我是 一个高个子的男孩， 是非分明，敢于和 邪恶抗争，常常保 护弱小的同学。
卡隆
我是铁匠的儿子， 我身体瘦弱，学习十分 用功。原来常遭受酗酒 的父亲的打骂，但只是 忍气吞声，不愿让同学 知道。后通过努力获得 过赏牌，也使得父亲发 生改变。
二下《我是最弱小的吗》课件
大雨已经打掉了蔷薇花的两片花瓣， 花儿无力地低垂着头，显得更加娇嫩 纤弱。 雨后
萨沙掀起 雨衣，轻 轻地罩在 蔷薇花上。
哦，现 在你是强者 了！
妈妈，现 在我还是最弱 小的吗？
读一读，比一比，想一想：
你谁也保护不了，不就是最弱小的吗？ 你谁也保护不了，你就是最弱小的 。 假如你就是妈妈，你会对萨沙说什么？
哥托利亚，跟父母一起到森林中去 玩儿。他们来到林中的一片空地上,
那里盛开着美丽的铃兰花,还有一丛
野蔷薇。野蔷薇开了一朵粉红的花， 在绿叶的映衬下，显得那么娇艳。
铃兰花
野蔷薇开了 一朵粉红的花
映衬
野蔷薇开了一朵粉红的花， 在绿叶的映衬下，显得那么娇艳。
突然，响起了 轰隆隆的雷声
我不是最弱小的 掉下几滴雨点，接着 大雨哗哗哗地下起来。
28 我是最弱小的吗
课文 发生了什么事呢
?
fù 父
父亲 父辈 父子 父母
jīng 精
mò 末
sēn 森
森林 阴森
精力 周末 期末 精神 末日 末尾
yà 亚
亚洲 亚军
léi 雷
地雷 雷雨
mō 摸
抚摸 摸黑
zuì 最
最好 最快
空
kōng空气 Kò ng空地
பைடு நூலகம்
一 未来 周末 一
夏天的一个周末，五岁的萨沙和哥
托利亚赶 忙从背包里拿 出雨衣给了妈 妈，妈妈又把 雨衣给萨沙穿 上。
？
妈妈，托利亚把 雨衣给您，您又 把雨衣给了我， 你们为什么这样 做呢？
你谁也保 护不了， 不就是最 弱小的吗？
那我是 最弱小 的吗？ 我们应该保 护比自己弱 小的人。
萨沙朝野 蔷薇花走 去。
二年级下册语文教案-7.我不是最弱小的-人教新课标版
《我不是最弱小的》教案【教学目标】1.知识与技能（1）认识“弱”、“末”、“萨”等14个生字，能正确、规范地书写“扑”、“托”、等12个生字。
（2）正确、流利、有感情地朗读课文，体会问号、感叹号表达的语气,。
2.过程与方法探究理解课文内容，体会体会萨沙一家人自觉保护弱小者的高尚品质和萨沙自信自强的品格。
3.情感态度和价值观懂得“每个人都要保护比自己弱小的人”并不甘于做弱小的人。
【教学重点】学会本课生字新词，有感情地朗读课文，体会体会萨沙一家人自觉保护弱小者的高尚品质和萨沙自信自强的品格。
【教学难点】理解课文内容，懂得“每个人都要保护比自己弱小的人”并不甘于做弱小的人。
【教学方法】以读为本，朗读感悟。
【课前准备】多媒体课件【课时安排】1课时【教学过程】一、激趣导入1.课件出示两组图片第一组：大树和小草交流：谁弱小？谁强大？（大树强大，小草弱小。
）第二组：老虎和小兔交流：谁弱小？谁强大？（老虎强大，小兔弱小。
）2.引入：课件出示课文插图，你认为这四个人谁是最弱小的？同学们纷纷指向小朋友（萨沙）“弱小”是什么意思？（力量弱，年龄小。
）但是萨沙小朋友坚决地对他们说——“我不是弱小的”出示课题，齐读课题。
是不是最弱小的，单靠嘴巴来说是不行的，关键是用行动来证明。
小萨沙是通过什么事来证明自己不是最弱小的呢？我们一同到课文中学找答案吧！3. 作者简介：苏霍姆林斯基是苏联著名的教育家。
他的作品有《给老师的一百条建议》《学生的精神世界》《把心灵献给儿童》等。
二、初读感知1.自读课文，出示自读要求。
（1）自由朗读课文，借助拼音认读生字，读通句子。
（2）标出自然段序号，同桌分自然段互读课文，纠正生字字音。
（3）再读课文，边读边思考：课文写了一件什么事？2.自学汇报（1）生字认知小朋友们，课文中的生字宝宝来和我们做游戏了！课件出示识字游戏，让学生认读，检查生字认读情况。
ruò mò sà tuō ling cù suí弱末萨托铃簇随fēn fāng liáo qīng dì jiāo xiān芬芳聊倾递娇掀注意区分翘舌音“弱”“垂”, 前鼻音和后鼻音“芬芳”“掀”“铃”“倾”等，相机指导拼一拼。
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依据所给提示，说说课文写了一 件什么事。
托利亚 蔷薇花
萨沙 大雨
妈妈 弱小
雨衣
萨沙一家外出郊 这篇课文主要讲述____ 暴风雨 ，因为只带了一件ห้องสมุดไป่ตู้游，突然遭遇_______ 雨衣 雨衣，所以父母亲、哥哥 ____________自然的把_____ 萨沙 。而 让给了最小的、最需要保护的_____ _____ 萨沙 在家人的影响下，也不甘于做弱小 者，把雨衣盖在了被风雨打掉花瓣的 蔷薇花 ______上，说明自己不是最弱小的了。
①谁是最弱小的？
②我是不是最弱小的？
③我是怎样的人？ 按照这三个问题提示，自己读课文。
他们来到林中的一片空地上，那里盛开着 美丽的铃兰花，还有一丛野蔷薇。野蔷薇开了 一朵粉红的花，在绿叶的映衬下，显得那么娇
艳。
萨沙朝野蔷薇花走去。大雨已经打掉了蔷 薇花的两片花瓣，花儿无力地低垂着头，显 得更加娇嫩纤弱。萨沙掀起雨衣，轻轻地罩 在粉红的蔷薇花上，问道：“妈妈，现在我 还是最弱小的吗？”
•
• 弱 • 亚 • 精
末 父 瓣
萨 衬 纤
托 聊 掀
加一加：亚 精 衬 纤 掀
换一换 ：衬
精
聊
弱
亚
末
萨
托
聊 纤
父 衬
瓣
绿色圃中小学教育网
精 掀
弱 亚 精
末 父 瓣
萨 衬 纤
托 聊 掀
打地鼠
弱小 森林
聊天
纤弱
聚精会神 强者
保护
轰隆隆
我是最弱小的吗
小学二年级语文S版下册
我是最弱小的吗
（第一课时）
1、自由的朗读课文，标出课文的自然 段，用笔圈出文中的生字，读准字音，
自学生字。
2、查字典或联系上下文理解词语“聚 精会神、纤弱”的意思。 3、读读课文，想想课题中的“我”指 的是谁?“我”为什么说自己不是最弱
小的？
ruò mò sà tuō yà fù • 弱 末 萨 托 亚 父 • chân liáo jīng bàn xiān xiān •衬 聊 精 瓣 纤 掀
“妈妈，现在我还是最弱小的吗？”
“哦，现在你是强者了！”妈妈微 笑着回答。
拓展
你有没有保护过比你弱小的人或物
呢？告诉老师或朋友们，跟大家一 起分享。