龙的传人
龙的传人课文主要内容
龙的传人课文主要内容龙的传人课文主要内容导语：他们深记着他们是龙的传人，“黑眼睛黑头发黄皮肤，永永远远是龙的传人。
以下是小编为大家整理分享的龙的传人课文主要内容，欢迎阅读参考。
龙的传人课文主要内容提起龙，中国人莫不引以为自豪，有时还自称为“龙的传人”。
古往今来，有关龙的传说，以龙为名字、以龙为图案设计的工艺品、壁画、装饰，数不胜数。
在十二生肖中，龙也深受人们喜爱。
有人认为龙是一种真实存在的动物，也有人认为龙只是传说中的东西。
那么，龙到底是什么呢？远古时期，我国就有龙的传说。
《周易》曾有“飞龙在天”、“云从龙”、“震为龙”的说法，意思是说，天上的乌云、闪电和雷鸣，都是龙所为。
从保留下来的文物古迹看，那时龙的形象比较简单，样子也并不完全一致。
唐宋之后，才逐渐形成我们今天看到的龙的形象。
宋代画家董羽认为，龙集九种动物的.特征于一身：“角似鹿，头似牛，嘴似驴，眼似虾，耳似象，鳞似鱼，须似人，腹似蛇，足似凤。
”这里所描绘的龙，已经接近现在我们所看到的龙的图案了。
到了今天，我们都知道，龙并不是一种真实存在的动物。
它只存在于中国人的想象和传说中。
龙之所以备受中国人崇敬，是因为在中国人的心目中，龙是威力无比、变幻万千、无所不能的。
龙王高居天上，也能潜入深渊；它能呼风唤雨，也能翻江倒海。
天下旱涝，庄稼丰歉，人间祸福，全凭它的旨意。
因此，龙被看做是至高无上的权力的象征，皇帝自认为是“真龙天子”。
他的身体称为“龙体”，他穿的衣服是“龙袍”，他坐的椅子是“龙椅”。
故宫里单是太和殿，便装饰有一万三千多条龙。
但龙的形象并非帝王所专有，龙老百姓的心目中，集各种动物特点于一身，无所不能的龙又象征着自由欢腾和完美。
所谓“金龙献瑞”、“龙凤呈祥”、“龙飞凤舞”、“龙腾虎跃”，说的就是这种祥和幸福、欢腾自由的景象。
西方也有龙的传说，但西方的龙不同于中国的龙，西方的龙往往集各种凶恶于一身，专干害人的事情。
中国的龙则是集各种能力于一身，象征着中国人对自由完美的向往和追求，所以中国人常常自称为“龙的传人”。
龙的传人课文原文
龙的传人课文原文龙的传人课文原文提起龙，中国人莫不引以为自豪，有时还自称为“龙的传人”。
古往今来，有关龙的传说，以龙为名字、以龙为图案设计的工艺品、壁画、装饰，数不胜数。
在十二生肖中，龙也深受人们喜爱。
有人认为龙是一种真实存在的动物，也有人认为龙只是传说中的东西。
那么，龙到底是什么呢？远古时期，我国就有龙的传说。
在距今五六千年前的红山文化和仰韶文化遗址上，挖掘出了大量玉龙、蚌龙，它们有的似猪，有的类蛇，还有的像鹿或马。
当时的人们供奉或佩挂它们，是为了避邪或祈雨祈福。
《周易》曾有“飞龙在天”、“云从龙”、“震为龙”的说法，意思是说，天上的乌云、闪电和雷鸣，都是龙所为。
从保留下来的文物古迹看，那时龙的形象比较简单，样子也并不完全一致。
唐宋之后，才逐渐形成我们今天看到的龙的形象。
宋代画家董羽认为，龙集九种动物的特征于一身：“角似鹿，头似牛，嘴似驴，眼似虾，耳似象，鳞似鱼，须似人，腹似蛇，足似凤。
”这里所描绘的龙，已经接近现在我们所看到的龙的形象了。
到了今天，我们都知道，龙并不是一种真实存在的动物，它只存在于中国人的想象和传说中。
是中华民族古时期崇拜的图腾。
龙之所以备受中国人崇敬，是因为在中国人的心目中，龙是威力无比、变幻万千、无所不能的。
龙王高居天上，也能潜入深渊；它能呼风唤雨，也能翻江倒海。
天下旱涝，庄稼丰歉，人间祸福，全凭它的旨意。
因此，龙被看做是至高无上的权力的象征，皇帝自认为是“真龙天子”。
他的身体称为“龙体”，他穿的衣服是“龙袍”，他坐的椅子是“龙椅”……故宫里单是太和殿，便装饰有一万三千多条龙。
但龙的形象并非帝王所专有，在老百姓的心目中，龙又象征着自由欢腾和完美。
所谓“金龙献瑞”、“龙凤呈祥”、“龙飞凤舞”、“龙腾虎跃”，说的就是这种祥和幸福、欢腾自由的景象。
西方也有龙的传说，但西方的龙不同于中国的龙，西方的龙往往是恶的化身，专干害人的事情。
中国的龙则集各种能力于一身，象征着中国人对自由完美的向往和追求，所以中国人常常自称为“龙的传人”。
王力宏—龙的传人—歌词
龙的传人2019-01-24遥远的东方有一条江它的名字就叫长江遥远的东方有一条河它的名字就叫黄河古老的东方有一条龙它的名字就叫中国古老的东方有一群人他们全都是龙的传人巨龙脚底下我成长长成以后是龙的传人黑眼睛黑头发黄皮肤永永远远是龙的传人遥远的东方有一条江它的名字就叫长江遥远的东方有一条河它的名字就叫黄河它的名字就叫黄河虽不曾看见长江美梦里常神游长江水虽不曾听见黄河壮澎湃汹涌在梦里古老的东方有一条龙它的名字就叫中国古老的东方有一群人他们全都是龙的传人他们全都是龙的传人他们全都是龙的传人Rap:now here's a story that'll makes u crystraight from Taiwan they came just a girl & a homeboy in loveno $ no speak no Englishnobody gonna give'em the time of day in a city so coldthey made a wish & then they had the strength 2 graduate w/ honor & borrowed 50 just 2 communicate a marriageunder GOD who never left their side game their children pride raise ur voices high love will never die never dir...多年前宁静的一个夜我们全家人到了纽约野火呀烧不尽在心间每夜每天对家的思念每夜每天对家的思念别人土地上我成长长成以后是龙的传人巨龙巨龙你擦亮眼永永远远的擦亮眼巨龙巨龙你擦亮眼永永远远的擦亮眼巨龙巨龙你擦亮眼永永远远的擦亮眼巨龙巨龙你擦亮眼永永远远的擦亮眼巨龙巨龙你擦亮眼永永远远的擦亮眼。
人音版音乐六年级上册第5课《龙的传人》教案
人音版音乐六年级上册第5课《龙的传人》教案教学目标：1、通过音乐作品中所表现的对祖国河山、人文、历史的歌颂，培养学生的爱国主义情怀，并在演唱活动中表达爱国情感。
2、通过《龙的传人》的学习，感受歌曲的旋律色彩特点。
3、通过音乐互动教学，激发学生主动的参与各种音乐活动，锻炼他们的合作能力，增强群体意识。
教学重点：声情并茂的准确演唱《龙的传人》歌曲。
教学难点：排除流行歌曲演唱时节奏随意改编的影响，准确把握教材上歌曲的节奏。
教学过程：一、导入：图片：故宫九龙壁。
问题：1、请问谁知道龙图腾的由来？2、请你描述一下龙的形象。
学生：畅谈……。
师语：我们的祖先希望自己民族的图腾具备风雨雷电那样的力量，像鱼一样能在水中游弋，像鸟一样可在天空飞翔。
因此许多动物的特点都集中在龙的身上，龙渐渐成了：骆头、蛇身、鹿角、龟眼、鱼鳞、虎掌、鹰爪、牛耳的样子。
这种集中原各部落图腾特征于一身的形象，意味着龙是万兽之兽，万能之神。
师：引导学生从龙的由来、形象、象征等，谈一谈龙的精神。
学生：畅谈……。
龙的精神：中华民族的凝聚力、勤劳勇敢、不屈不挠、大胆创造。
师语：团结凝聚的精神、造福人类的精神、奋发开拓的精神、与天和谐的精神。
师：下面我们学唱歌曲《龙的传人》。
二、学习歌曲：1、欣赏歌曲《龙的传人》，注意一定要选用与乐谱相一致的范唱版本。
边听边思考：歌曲可以分成几个部分？2、听完后学生回答问题……。
3、视唱歌谱，老师如果感觉学生视唱很困难，可跟伴奏视唱或老师教唱。
4、唱熟歌谱后填词演唱。
5、在学习过程中，老师要注意每次唱完一段后，及时纠正学生演唱中的错误节奏，解决音准问题等。
6、歌曲情感激发：在背景音乐《龙的传人》中，学生朗诵：“九曲黄河，不尽长江，龙的血脉中流淌着的，是五千年的华夏文明和自强不息的赤子之心。
听吧！龙的低吟，像涓涓细流，传递着萦绕心底的乡音乡情；看吧！龙的飞舞，如江河奔腾，喷涌着‘风卷红旗如画’的豪情。
”三、课堂小结：同学们在这节课上表现的都很好，对歌曲的学习也掌握的特别快，继续努力！。
龙的传人课文
龙的传人课文
《龙的传人》是一篇介绍中国龙文化的文章，全文围绕着龙文化的起源、发展和演变等方面展开阐述，让我们更加全面地了解了这个神秘而又华丽的文化。
作为一种独特的文化符号，龙在中国文化中扮演着非常重要的角色。
文章开头就介绍了龙的起源，传说中龙是由天神降临人间而演化而成的。
随着历史的发展，龙的形象不断地演变和完善，成为神话故事和诗歌中的明星角色。
文中还提到了中国的五行学说，讲述了传统的五爪龙、四爪龙、三爪龙等不同种类的龙，并解释了龙是如何与五行相对应的。
在中国龙文化中，龙被视为万物之首，代表着权力、尊严和荣誉等富有象征意义的要素。
所以，在古代的中国社会中，龙成为了君权的象征，龙纹腰带、龙袍、龙形器皿等礼仪用品逐渐成为中国官方礼制的重要组成部分。
文章中还提到了龙舟赛、龙袍、龙眼节等与龙文化相关的活动和节日，这些都是中国传统文化的珍贵遗产。
除了介绍龙文化的起源和发展，文中还向我们展示了龙文化对于中国文化的重要影响。
在古代的中国文人士大夫中，龙比其他神兽更受到尊崇，大量的文艺作品中都充满了龙的形象和元素。
例如：范仲淹的《岳阳楼记》，杜甫的《赤壁之战》等等，这些古代的名家们通过文字和诗歌引申了龙的形象和传奇，加深了中国龙文化在文艺领域的影响力。
同时，龙文化还
对于其他文化领域的影响也是非常深远的，如：书法、绘画、雕刻等等。
综上所述，《龙的传人》这篇文章向我们全面地展示了中国龙文化的魅力和深刻的内涵。
通过对龙的起源、发展和影响等方面的介绍，我们不仅能深入了解中国龙文化的渊源和丰富内涵，也能更好地感受这个历史悠久、神秘华丽的文化之美。
幼儿园大班教案《龙的传人》含反思
幼儿园大班教案《龙的传人》含反思教学目标1.能够理解并能够口头描述主要人物的外貌特征以及故事情节；2.能够模仿龙的呼吸及动作；3.能够用绘画或手工方式表现龙的形象。
教学准备1.ppt;2.物品：龙画像、龙舌兰；3.龙的传人故事版本。
教学过程第一步：故事引入教师会给孩子们讲一些龙的传说，孩子们必定会对讲述故事充满兴趣。
故事版本可多种多样，可提前在网上下载资料，选出适合幼儿园大班的内容进行教学。
在讲述中，教师会抓住孩子们的注意力，让孩子们理解人物关系和情节发展。
第二步：口头描述和成语学习教师鼓励孩子们表述故事中的各个角色，例如龙、人物等的外貌特征的成语，例如：“龙的传人”、“鹤发童颜”等，让孩子们在口语表达能力和成语学习方面得到进一步练习。
第三步：龙的表现教师会让孩子们用手和脚模仿龙的呼吸和动作，这也是锻炼孩子的身体活动与动手能力。
同时，教师带孩子们观察龙的画像，让他们感受到龙身体肌肉的特点。
第四步：龙的绘画和手工孩子们可以用颜色或不同的材料感性地创作龙的形象。
教师会在此时强调创造力与想象力的重要性，让孩子们自由地表达自己的创意。
这也是一种锻炼绘画能力和手工制作能力的机会。
反思本次教学以《龙的传人》为主题，全方位地激发了幼儿们的认知兴趣和能力发展。
零距离的引领与示范，促进了孩子们在舞台中自由发挥和结合现有的知识进行学习和运用。
同时，教师从孩子的角度出发，在各个角度中贯穿着融合性，促使孩子在听、看、想、说、做中获取乐趣和成就感。
此次活动，孩子们在实践中发现自我想象力和创造力，体验自由发挥的乐趣。
整个春节活动彰显了平等、尊重、腾飞、追求和智慧之美，既是教育也是影响，为后续的学习探索营造了积极的氛围和温馨的情感。
五年级下册语文《龙的传人》课文及教案
五年级下册语文《龙的传人》课文及教案《龙的传人》课文提起龙，中国人莫不引以为自豪，有时还自称为“龙的传人”。
古往今来，有关龙的传说，以龙为名字、以龙为图案设计的工艺品、壁画、装饰，数不胜数。
在十二生肖中，龙也深受人们喜爱。
有人认为龙是一种真实存在的动物，也有人认为龙只是传说中的东西。
那么，龙到底是什么呢?远古时期，我国就有龙的传说。
《周易》曾有“飞龙在天”、“云从龙”、“震为龙”的说法，意思是说，天上的乌云、闪电和雷鸣，都是龙所为。
从保留下来的文物古迹看，那时龙的形象比较简单，样子也并不完全一致。
唐宋之后，才逐渐形成我们今天看到的龙的形象。
宋代画家董羽认为，龙集九种动物的特征于一身：“角似鹿，头似牛，嘴似驴，眼似虾，耳似象，鳞似鱼，须似人，腹似蛇，足似凤。
”这里所描绘的龙，已经接近现在我们所看到的龙的图案了。
到了今天，我们都知道，龙并不是一种真实存在的动物。
它只存在于中国人的想象和传说中。
龙之所以备受中国人崇敬，是因为在中国人的心目中，龙是威力无比、变幻万千、无所不能的。
龙王高居天上，也能潜入深渊;它能呼风唤雨，也能翻江倒海。
天下旱涝，庄稼丰歉，人间祸福，全凭它的旨意。
因此，龙被看做是至高无上的权力的象征，皇帝自认为是“真龙天子”。
他的身体称为“龙体”，他穿的衣服是“龙袍”，他坐的椅子是“龙椅”。
故宫里单是太和殿，便装饰有一万三千多条龙。
但龙的形象并非帝王所专有，龙老百姓的心目中，集各种动物特点于一身，无所不能的龙又象征着自由欢腾和完美。
所谓“金龙献瑞”、“龙凤呈祥”、“龙飞凤舞”、“龙腾虎跃”，说的就是这种祥和幸福、欢腾自由的景象。
西方也有龙的传说，但西方的龙不同于中国的龙，西方的龙往往集各种凶恶于一身，专干害人的事情。
中国的龙则是集各种能力于一身，象征着中国人对自由完美的向往和追求，所以中国人常常自称为“龙的传人”。
《龙的传人》教案教学目标：1、掌握本课的生字、新词，尤其是课后列出的几个形声字，理解文中关于龙的成语的含义;2、理解课文所写的内容，了解为什么中国人自称是龙的传人，感受龙对中华民族的特殊意义，激发作为龙的传人的自豪感;3、体会文章首尾呼应的写作特点和作用。
龙的传人由来 揭秘华人为何都自称为龙的传人
龙的传人由来揭秘华人为何都自称为龙的传人龙的传人由来：在中华文化中，龙有着极高的地位，是中华民族的“图腾”。
几千年来，龙已渗入中国社会的各个方面，成为民族的一种文化的凝聚和积淀。
龙成了中国的象征、中华民族的象征、中国文化的象征。
“龙的传人”这个称谓，将每一个炎黄子孙紧紧的联系在一起。
龙的传人约公元前6000-4000年，原始人聚落而居，开始产生图腾崇拜。
龙是古老的炎黄子孙的图腾。
有学者指出，后世的龙的形象，基本由半坡长鱼纹演变来的，最早的龙应该是生活在水中的一种蛇状长鱼。
古往今来，海内外亿万中华儿女都把自己称为“龙的传人”，将中华文化称为“龙的文化”。
那么，“龙”这种神奇的动物，为什么能深深地扎根于我们的心中呢？龙是什么样子的呢？我们谁也没有见过真龙，当然也概括不出它的具体形象。
据说它集九种动物的特征于一身：头似驼、角似鹿、眼似兔、耳似牛、项似蛇、腹似蜃、鳞似鲤、爪似鹰、掌似虎。
这样稀奇古怪的特征给龙的存在蒙上了一层神秘的色彩。
原来，龙是古老的中华民族的“图腾”。
原始人认为，每个氏族都与某种动物、植物有着亲族关系。
这种动物或植物就被该氏族视作他们的象征或保护者，这就是图腾。
在出土的文物中，考古工作者找到了龙作为古老的中华民族的图腾的很多证据。
最原始的龙的形象是西安半坡仰韶文化遗址中出土的陶壶龙纹。
它蛇身鱼形，是仰韶文化居民和后来夏人的图腾形象。
在江苏吴县良渚文化出土的器物上，有似蛇非蛇的勾连花纹；在内蒙古红山文化遗址中，出土了墨绿色的工艺品玉龙。
大量的实例证明，龙的崇拜在我国至少有5000年以上的历史。
从半坡到夏墟的原始的龙纹来看，最早的龙应该是生活中的一种蛇状的长鱼。
有的学者指出，后世的龙的形象，基本上都是由半坡长鱼纹演变过的。
仰韶文化古人和夏人为什么把这种蛇状的长鱼作为他们的图腾呢？可能是他们常常面临洪水灾害，都希望人类能像龙鱼那样在水中自由自在地生活，于是就把龙鱼当成他们的保护神来崇拜。
有的学者认为，“龙”在古代确实存在，只不过它没有人们说的那样神奇罢了。
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因为他病了，所以没来上课。
1、根据课文内容判断下列句子的正误。 （1）龙并不是一种真实存在的动物，它只存在于中 国人的想象和传说中。（ √ ） （2）在中国人的心中，龙是什么都不会做的。（ × ） 2、根据课文内容选择恰当的答案。 (1)古往今来，中国人以什么为骄傲？（ C ） A.老虎 B.狼 C.龙 D.狮子 (2)龙备受中国人崇敬的原因是： （ D ） A.龙象征着财富 B.龙象征着名誉 C.龙象征着健康 D.龙象征着自由欢腾和完美
中国人为什么常常自称为 “龙的传人”？
因为在中国人的心目中龙是什么事都能 做到的。能给人们带来幸福，能帮助人们 解除痛苦，能让人们过上好日子，所以中 国人自称为“龙的传人”。
这篇课文可以分为几段，每段讲了什么？ 第一段（1）：提出了“龙到底是什么”这一 问题 。 第二段（２～３）： 介绍了龙到底是什么。 第三段（４～７）： 讲了中国人为什么自称 为龙的传人。
7.龙象征着什么？皇帝自认为是什么？ 龙象征着最高的权力，皇帝自认为 是“真龙天子”。他的身体称为“龙 体”，他穿的衣服是“龙袍”，他坐 的椅子是“龙椅”……
8.在老百姓的心中，龙又象征着什么？
在老百姓的心中，龙象征着自由 欢腾和完美。 第六自然段中有哪些带“龙”的四字 词语？ 金龙献瑞
龙飞凤舞
我会读
1.生肖 2.虾 3.装饰
4.腹 5.鳞
(Shēngxiā ) o ( xiā ) ( zhuāngshì)
( (
fù lín
) )
龙的传人 龙的传人
许文莉
1.古往今来，中国人以什么为骄傲？并自称为什么？
古往今来，中国人以龙为骄傲，并自称为“龙的 传人”。 2.“龙到底是什么？”对于这个问题人们有什么样的看 法？
头似牛 须似人 嘴似马
说 说 龙 的 样 子角似鹿Biblioteka 腹似蛇 足似凤 鳞 似 鱼
5.世界上龙真的存在吗？ 龙并不是一种真实存在的动物， 它只存在于中国人的想象和传说 中。
6.中国人为什么崇敬龙呢？
在中国人的心中，龙是无所不能的。 龙王高居天上，天下旱涝，人间祸福， 全凭它的旨意。
无所不能：没有什么做不到的，什么 都会做。
有人认为龙是一种真实存在的动物，也有人认 为龙只是传说中的东西。
3.从保留下来的文物古迹看，以前龙的形象是 怎样的？ 以前龙的形象比较简单，样子也不一样。 4.龙哪九种动物的特征于一身？ 龙集九种动物的特征于一身：“头似牛， 嘴似马，眼似虾，耳似象，鳞似鱼，须似人， 腹似蛇，足似凤。”
耳似象
眼似虾
总结：
作为一个中国人都有一个 共同的心愿、我们要正确认识 祖国的历史和现实、尊重各民 族的文化、为振兴中华努力学 习，让我们共同创造美好的明 天。
句型：
之所以„„是因为„„
（因果复句关联词），前一句先表示结 果，后一句表示原因。
之所以他没来上课，是因为他病了。 因为„„所以„„
（因果复句关联词），前一句表示原因， 后一句表示结果。
1、熟读课文。 2、摘抄课文中有关“龙”的成语。
龙凤呈祥
龙腾虎跃
自由，欢腾，完美
9.关于龙，还有哪个地方有传说？西方的 龙和中国的龙有什么不同？ 西方也有龙的传说，西方的 龙不同于中国的龙，西方的龙往 往集各种凶恶于一身，专干害人 的事情。(西方---坏） 中国的龙是集各种才能于一 身，象征着中国人对自由完美的 向往和追求。（中国---好）