北京课改版八年级上册3.3《重力》WORD教案1
《重力》教案(精选12篇)_1
《重力》教案（精选12篇）《重力》教案篇1（一）教学目的1.知道重力产生的缘由。
2.知道重力的施力物和重力的方向，知道重力的作用点叫重心。
3.理解重力的大小跟物体质量的关系，理解公式G=mg，知道g=9.8牛/千克的物理意义。
（二）教具弹簧秤、钩码、质量相等的两种不同钩码。
（三）教学过程一、复习提问力的三要素是什么？二、新课引入我们生活在地球上，我们只能发现地球的某一局部。
假如在宇宙空间里看地球，地球近似是圆球型。
（老师画图）北京在北纬40°左右。
一棵苹果树上结满了苹果。
秋天到了，苹果从树上落下来。
请同学画出苹果沿着什么方向落下。
（一位同学画在黑板上）海南省盛产椰子，椰子落下来沿着什么方向？南半球上果树上落下的水果沿着什么方向落下？（一位同学画在黑板上）老师：在地球上，一切物体失去了支持，都要沿着黑板上所画的方向落向地球，缘由是物体受到了地球的吸引。
三、重力的产生老师：地球对地面四周物体的吸引力叫重力。
地面四周的一切物体都受到地球的吸引，所以一切物体在地面四周都受到重力。
老师：力是物体对物体的作用，重力是地球对物体的吸引作用。
重力的施力物是地球，受力物是地面四周的物体。
例如，苹果所受的重力，施力物是地球，受力物是苹果。
椰子所受的重力，施力物是地球，受力物是椰子。
四、重力的方向老师：重力是一种力，力有大小、方向和作用点三个要素，重力也有三要素。
重力的方向就是物体自由落向地面时的方向，这个方向是竖直向下的。
所以重力的方向是竖直向下。
重力的方向可用来检查房屋的墙壁是否竖直。
我们常发现建筑工人用一根重垂线检查墙壁就是应用重力的方向是竖直向下这个道理。
测绘人员用的水平仪下悬着重垂线，也是利用重力的方向是竖直向下来测定仪器是否水平。
你有爱好的话，可以采纳这类方法检查家中的电冰箱放置的是否水平。
五、重力的大小1.试验：两个钩码的大小、外形和材料都不同，但是它们的质量都是50克。
我们用弹簧秤测量它们的重力。
八年级物理重力教案
八年级物理重力教案八年级物理重力教案1 教学目的(1)知道由于地球吸引而使物体具有的力叫重力(2)知道重力的方向总是竖直向下(3)理解重力的大小与质量成正比，会用弹簧测力计测量物体的重力教学重难点重点：重力的概念、方向和大小难点：重力方向的应用教学工具多媒体教学过程学法指导：1、通过观察水往低处流、物体从空中落下、抛向空中的物体最终落回地面等现象，找出它们的共同点，引出重力的概念,培养学养生的观察、分析才能2、经历探究过程得到重力与质量的关系G=mg，培养学生的实验、归纳才能3、由实验感知重力的方向并能运用结论对实际问题做出分析，培养学生分析、概括和应用知识的才能预习导入：通过阅读“重力的由来”答复：①宇宙间任何两个物体，大到天体，小到灰尘之间，都存在________的力，这就是万有引力。
②由于地球的吸引而使物体受到的力，叫做_________.地球上的所有物体都受到________的作用。
通过阅读“重力的大小”答复：①物体所受的重力跟它的______成正比。
②重力与质量的比值大约是________，二者关系可用______来表示。
重力用_____表示，单位是_____，质量用______，单位是_____.通过阅读“重力的方向”答复：①重力的方向是__________的，是指地球的_______。
②重力方向的应用是____________________________________.通过阅读“重心”答复：①重力在物体上的作用点叫做_______.②方形薄板的重心在两条对角线的_______,球的重心在_____,粗细均匀的棒的重心在它的_______.学习导入：(4)重心提出问题：什么叫物体的重心?学生答复：___________________________________________________.总结：重力的作用点叫重点规那么：几何中心。
不规那么：可根据重力的方向竖直向下来找重心。
北京课改版八上《重力》word学案
重力学案一、目标导学1、学习目标（1）知道重力是由于地球的吸引而产生的力。
（2 ）知道重力的方向、重心。
（3）通过实验探究，了解重力大小跟物体的质量的关系。
2、过程与方法（1）通过观察和实验，感知重力的存在，培养观察思考、分析问题的能力。
（2）通过探究了解重力和质量的关系。
培养一定的实验能力，利用数学模型解决物理问题的能力。
（3）通过了解重垂线及重心的应用，培养应用物理知识解释简单生活现象的能力。
3、学习重点：重力的概念、重力的大小与质量的关系及重力方向。
4、学习难点：重力的大小与质量的关系及重垂线的应用。
5、学习方法：实验探究，分析归纳法二、课前延伸1、什么叫力？力的作用效果与什么因素有关？2、用力的图示法表示力时，通常用_________ 把力的_________ 都表示出来，具体作法是：沿力的________ ，画一条线段，线段的长短表示__________ ，在线段的末端画个箭头，表示力的________ ，用线段的 _________ 或________ 表示 ________ 。
3、国际上通用的力的单位是___________ ，简称 ______ ，它用符号________ 表示。
三•自主学习（一）导学重力的产生仔细阅读课本54-55页的重力的由来，回答下列问题1、牛顿发现的真理。
（找到然后口述）2、万有引力___________________________________________________________________ 。
3、做蹦极运动时，人跳出去后总是向下落；水总是向低处流；吊灯会把悬绳拉紧、台灯会压着桌面；抛出去的物体都会落回地面。
原因是它们都受到—的吸引力，我们把这个力叫__________ ，此力的施力物体都是—。
4、由于地球的_____________________ 而使物体受到的力，叫重力。
用字母________ 表示, 单位是_____ 。
5、重力的产生是来源于____________ ，重力的施力物体是_________ ,受力物体是6、生活中还有哪些现象或应用与重力有关？请举二例________________________________ 。
《重力》教学教案设计
《重力》教学教案设计第一章：引言1.1 教学目标让学生了解重力的概念及其在现实生活中的应用。
激发学生对重力现象的兴趣和好奇心。
1.2 教学内容重力的定义重力的作用重力在日常生活中的应用1.3 教学方法采用问题导入法，引导学生思考重力的概念及其重要性。
通过实例分析，让学生了解重力在日常生活中的应用。
1.4 教学步骤引入重力的概念，引导学生思考重力是什么。
讲解重力的作用，让学生了解重力对物体的影响。
分析重力在日常生活中的应用，如地球引力、秤的重量等。
1.5 作业布置让学生举例说明重力在日常生活中的应用，并进行观察和思考。
第二章：重力的定义与单位2.1 教学目标让学生了解重力的定义和单位，掌握重力的计算方法。
2.2 教学内容重力的定义重力的单位重力的计算方法2.3 教学方法采用讲解法，让学生掌握重力的定义和单位。
通过实例演示，让学生了解重力的计算方法。
2.4 教学步骤讲解重力的定义，让学生了解重力是地球对物体施加的吸引力。
介绍重力的单位，如牛顿（N）等。
演示重力的计算方法，如用弹簧秤测量物体的重量。
2.5 作业布置让学生用弹簧秤测量不同物体的重量，并进行记录和分析。
第三章：重力的作用3.1 教学目标让学生了解重力的作用，包括支持物体、使物体向下运动等。
3.2 教学内容重力的作用3.3 教学方法采用讲解法，让学生了解重力的作用。
3.4 教学步骤讲解重力的作用，包括支持物体、使物体向下运动等。
3.5 作业布置让学生观察和思考重力在日常生活中的作用，举例说明。
第四章：重力的方向4.1 教学目标让学生了解重力的方向，掌握重力对物体运动的影响。
4.2 教学内容重力的方向重力对物体运动的影响4.3 教学方法采用讲解法，让学生了解重力的方向。
通过实验演示，让学生掌握重力对物体运动的影响。
4.4 教学步骤讲解重力的方向，让学生了解重力总是指向地心。
进行实验演示，观察和记录物体在重力作用下的运动情况。
4.5 作业布置让学生进行实验，观察和记录不同物体在重力作用下的运动情况。
重力教案(优秀5篇)
重力教案(优秀5篇)《重力》教案篇一教学目标1.知识与技能：（1）知道什么是重力，及其方向和作用点。
（2）能用G=mg计算重力的大小。
（3）通过实验，培养使用弹簧测力计测重力的技能。
2.过程与方法：（1）通过实验探究引导学生自己发现重力与质量成正比。
（2）在发现重力与质量关系的规律时，指导学生学会用比值来处理数据的方法。
（3）在重力的运用上，教多的采用学生讨论，给学生展示课外知识的机会。
3.情感态度与价值观：（1）通过对重力以及其运用的学习使学生关注与人息息相关的物理知识。
（2）通过比较简单的探究（重力和质量的关系），让大多数同学体会到探究的乐趣、熟悉探究的过程方法。
教学重点：重力的三要素。
教学难点：探究重力和质量的关系，掌握公式G=mg。
一、重力G（gravity）：由于地球的吸引而使物体受到的力叫做重力。
二、重力的三要素1、重力的方向：总是竖直向下2、重力的大小（1）实验探究：重力和质量的关系。
猜想：质量越大，重力越大。
方案与表格：钩码的质量m/kg；钩码受到的重力G/N；重力与质量之比（N/kg）。
结论：重力和质量成正比。
（2）公式：G=mg，g=9.8牛/千克。
3、重力的作用点：质量分布均匀的形状规则的几何体的重力作用点在几何中心，重力的作用点也叫做物体的重心。
4、重力的图示教学过程1、创设情景得出：什么是重力（1）师：请大家观看自然和生活中的几个现象。
（2）播放视频：瀑布、投篮、苹果落地（3）师：“水为什么往低处流？”、“向上抛出的球为什么总落回地面？”“大家知道牛顿思考苹果落地的故事吗？”（4）请学生简要讲述牛顿发现万有引力的故事。
（5）由前面故事指出：“地球上的一切物体，都受地球的吸引力作用。
”“由于地球的吸引而使物体受到的力叫做重力（gravity）。
”（在这里，针对善于思考的同学可指出：重力并不等同于地球对物体的吸引力，但不作深入讲解。
）（6）在物理学中，重力用大写的英文字母G表示（英文gravity的首字母）。
初中物理《重力》教案
初中物理《重力》教案一、教学目标1. 让学生理解重力的概念，知道重力的施力物体和受力物体。
2. 让学生掌握重力的方向和作用点。
3. 让学生了解重力的计算公式和单位。
4. 培养学生运用物理知识解决实际问题的能力。
二、教学内容1. 重力的概念：地球对物体的吸引力。
2. 重力的施力物体和受力物体：地球和物体。
3. 重力的方向：总是竖直向下。
4. 重力的作用点：物体的重心。
5. 重力的计算公式：G = mg，其中G为重力，m为物体的质量，g为重力加速度（约为9.8m/s²）。
6. 重力的单位：牛顿（N）。
三、教学重点与难点1. 重点：重力的概念、方向、作用点、计算公式和单位。
2. 难点：重力方向的理解和应用。
四、教学方法1. 采用问题驱动法，引导学生思考重力的概念和作用。
2. 利用实验和演示，让学生直观地感受重力的方向和作用点。
3. 运用实例分析，帮助学生掌握重力的计算方法。
4. 开展小组讨论，培养学生合作学习的能力。
五、教学过程1. 导入：通过提问，引导学生思考地球对物体的吸引力。
2. 讲解：介绍重力的概念、施力物体和受力物体、方向、作用点、计算公式和单位。
3. 实验：演示重力的方向和作用点，让学生亲身体验。
4. 练习：让学生运用重力公式计算不同质量物体的重力。
6. 作业：布置相关练习题，巩固所学知识。
六、教学拓展1. 重力与质量的关系：讲解重力与物体质量的关系，让学生理解为何质量越大，重力也越大。
2. 重力的测量：介绍测量重力的工具——弹簧测力计，演示其使用方法。
3. 重力在生活中的应用：分析重力在生活中的作用，如水往低处流、地球自转等。
七、课堂互动1. 提问：让学生回答关于重力的问题，检验学生对知识点的掌握。
2. 讨论：分组讨论重力在生活中的应用，分享各自的见解。
3. 问答：教师提问，学生回答，巩固重力知识。
八、课后作业1. 练习题：布置适量习题，让学生巩固重力计算、方向、作用点等知识点。
2023最新-《重力》教学设计【优秀4篇】
《重力》教学设计【优秀4篇】作为一位杰出的老师，时常需要用到教案，教案是教学活动的依据，有着重要的地位。
那么问题来了，教案应该怎么写？下面是整理的《重力》教学设计【优秀4篇】，如果对您有一些参考与帮助，请分享给最好的朋友。
《重力》教学设计篇一【设计思想】1.充分体现“从生活到物理，从物理到社会”的教学理念《重力》这节课的教学内容与日常生活联系紧密，学生体验非常丰富，所以在教学过程中将生活和自然界中的一些与重力有关的物理现）●（象联系起来，让学生进一步感受到物理就在我们的身边，物理不仅有趣，而且非常有用，从而激发学生的求知欲望，培养学生的学习兴趣。
2.注重科学探究，注意教学方式的多样化科学探究既是学生的学习目标，又是重要的教学方式之一。
本节课通过探究“重力大小和质量的关系”的过程，引导学生提出问题，培养学生善于发问、质疑的良好习惯，鼓励学生制订简单的科学探究计划，培养学生处理信息的能力，体验科学探究的乐趣，领悟科学探究的思想和精神，为学生的终身学习建立基础。
教学过程中通过多媒体技术优化课堂教学，提高教学效率。
3.通过实验培养学生对科学的兴趣和热爱兴趣是开启智慧大门的钥匙，只有当学生对物理有了兴趣，才能有学习的乐趣，进而发展到有研究物理的志向。
在本节课通过探究“重力的大小和质量的关系”的分组实验。
培养学生的动手能力，养成通过实验研究问题、思考问题的习惯，发展学生终生对科学探索的兴趣。
【教材分析】1.教材的感性材料丰富，每一个知识点都是从观察或实验引入的，符合九年级学生的认知规律。
2.书中的插图极富启发性和趣味性，有利于激发学生的学习兴趣。
3.课本让学生通过探究“重力的大小跟质量的关系”，极大程度地调动了学生的积极性，活跃了课堂气氛，锻炼了学生动手动脑的能力，实现了学生的主体地位。
【学习者情况分析】1.学生的年龄特点和认知特点九年级的学生正处在青少年时期，具有强烈的好奇心，较强的观察能力。
通过八年级物理学习，已经具备一定的实验探究能力以及多种物理研究方法。
京改版八年级物理3.3重力教学设计
八年级学生在学习重力这一章节之前，已经掌握了力的概念、力的作用效果以及简单机械等基础知识。他们对物理现象具有一定的观察能力和实验操作能力，但在分析问题时，可能还缺乏深度和系统性。因此，在本章节教学中，教师需要关注以下几点：
1.学生对重力概念的理解程度，特别是重力与质量的关系，需要通过实例和实验进行深入讲解和引导。
-通过实验演示和互动提问，让学生观察并思考重力方向总是竖直向下的原因。
-结合数学知识，讲解重力与质量的关系，推导重力加速度公式。
3.实践探究：
-组织学生使用弹簧测力计进行实验，测量不同质量物体的重力，并引导学生发现重力与质量成正比的关系。
-指导学生掌握实验数据的收集、处理和分析方法，讨论如何减小实验误差。
2.学生在实验操作中可能存在误差，需要教师引导他们学习如何减小误差，提高实验结果的准确性。
3.部分学生对物理公式的运用不够熟练，教师应注重培养他们运用公式解决实际问题的能力。
4.学生在合作学习中可能存在分工不明确、沟通不畅等问题，教师应引导他们学会有效合作，提高团队协作能力。
在此基础上，教师应充分调动学生的主观能动性，关注个体差异，针对不同学生的需求进行针对性教学，帮助他们扎实掌握重力相关知识，提高物理学科素养。
6.课堂小结：
-通过师生互动，总结本节课的学习内容，强调重力的概念、方向、与质量的关系等关键点。
-布置相关练习，巩固所学知识，提高学生运用物理知识解决问题的能力。
四、教学内容与过程
（一）导入新课
1.教学活动：通过播放一段关于宇航员在太空站生活的视频，引导学生观察在无重力环境下的生活现象，如宇航员如何喝水、漂浮的物体等。
1.知识回顾：教师引导学生回顾本节课所学的重力概念、方向、与质量的关系等知识点。