三年级数学上册--一个数是另一个数的几倍
三年级上册数学教案-3.5.2一个数是另一个数的几倍 ∣人教新课标
三年级上册数学教案-3.5.2一个数是另一个数的几倍∣人教新课标教学内容本节课主要引导学生理解“一个数是另一个数的几倍”的概念，掌握如何通过除法计算一个数是另一个数的几倍，并能用数学语言准确描述这种关系。
教学内容将围绕基础的倍数概念，通过具体的例子，让学生在实践中掌握计算方法，培养他们的数学思维。
教学目标1. 知识与技能：学生能够理解并定义“倍数”的概念，学会用除法计算一个数是另一个数的几倍。
2. 过程与方法：通过实例分析，学生能够运用倍数概念解决实际问题，提高数学运算能力。
3. 情感态度与价值观：培养学生对数学的兴趣，增强其逻辑思维能力和解决问题的自信心。
教学难点教学难点在于帮助学生建立起“倍数”的直观感知，并能够将其与除法运算结合起来。
学生需要理解倍数关系不仅限于整数，还可以涉及小数和分数。
教具学具准备- 教具：挂图、PPT课件、教学视频。
- 学具：练习本、计算器、彩笔。
教学过程1. 导入：利用PPT展示生活中的倍数实例，如家庭成员数量、共享单车的数量等，引导学生发现并讨论倍数关系。
2. 探究活动：分组让学生进行数学游戏，通过分发不同数量的物品，让学生观察并计算倍数关系。
3. 概念讲解：详细讲解“倍数”的定义，通过图示和例题，让学生理解倍数的含义和计算方法。
4. 巩固练习：设计不同难度的练习题，让学生独立完成，并鼓励学生相互检查，讨论答案。
5. 总结提升：总结倍数概念与除法运算的关系，强调在实际生活中的应用。
板书设计板书将按照教学流程逐步展开，包括：- 倍数的定义- 倍数与除法的关系- 计算一个数是另一个数的几倍的方法- 实际应用举例作业设计作业将包括基础题、提高题和挑战题，以满足不同学生的学习需求。
基础题主要考查学生对倍数概念的理解，提高题则要求学生运用倍数概念解决实际问题，挑战题则旨在培养学生的创新思维。
课后反思课后反思将重点关注学生对倍数概念的理解程度、计算方法的掌握情况以及在实际问题中的应用能力。
2023年人教版数学三年级上册求一个数是另一个数的几倍优秀教案(精选3篇)
人教版数学三年级上册求一个数是另一个数的几倍优秀教案（精选３篇）〖人教版数学三年级上册求一个数是另一个数的几倍优秀教案第【1】篇〗学情分析：在前面的学习中，两个数的大小关系是通过作差比较的，这种比较方法建立在一一对应的基础上，得出的结论是一个数比另一个数大几、小几或多几、少几;而两个数的倍数关系则是通过作商比较的，这种比较方法建立在“每份数”和“份数”的基础上，得出的结论是一个数是另一个数的几倍或另一个数是这个数的几分之几，相比前一种比较方法，学生生活经验中较少有关于“倍”的体验。
故而对“倍”的理解要困难一些。
可能生活中或多或少地听到过用倍数来表达数量关系的词句，但一般不知其确切的含义。
这些数学经验和生活经验，前者会形成对本课学习的负迁移(总脱离不了用多几，少几来表达两个数量的关系)，而后者的探索，可以拓展学生的思路，引发学习本单元内容的动机。
教学内容：教学目标：1、学生在摆一摆、圈一圈、说一说、画一画的过程中，建立“倍”的概念，理解“倍”的含义。
2、由直观到抽象的过程中，培养学生抽象概括能力和语言表达能力。
3、在学习过程中让学生体验生活中处处有数学，培养学生动脑思考及主动探究的精神。
教学重难点：建立“倍”的概念，理解“倍”的含义。
教学过程：一、激趣引学发现“倍”的数学现象过渡语：同学们看屏幕，出示小花图。
1、谁来说说，每种颜色的花各有多少朵预设：生1：红花2朵。
生2：黄花6朵。
生3：粉花10朵。
2、怎样就清楚地看出小花朵数之间的关系呢预设：排队、一一对应的摆放。
3、能根据你们找到的信息提个数学问题吗预设：红花和黄花一共多少朵黄花比红花多多少朵(红花比黄花少多少朵)黄花的朵数是红花的几倍追问：(1)她把哪两个数量进行比较(2)还有不一样的问题吗4、根据学生的提问，引出新知：通过比较还可以提出求倍的问题。
今天这节课我们就来一起认识倍。
(板书：倍的认识) 【设计意图：“怎样就清楚地看出小花的朵数和它们之间的关系呢”这一问题的深入，使学生经历从散乱到整齐，从无序到有序的过程，唤起学生的生活经验，初步感知倍是两个数量之间的比较关系。
苏教版三年级数学上册《求一个数是另一个数的几倍练习课》教案
苏教版三年级数学上册《求一个数是另一个数的几倍练习课》教案一. 教材分析苏教版三年级数学上册《求一个数是另一个数的几倍练习课》这一节内容，是在学生已经掌握了除法的基本运算和实际应用的基础上进行教学的。
通过这一节课的学习，让学生能够进一步理解除法的含义，提高学生运用除法解决问题的能力，培养学生逻辑思维能力。
二. 学情分析三年级的学生已经具备了一定的数学基础，对除法运算有一定的了解，但可能在实际应用中还存在一定的困难。
因此，在教学过程中，教师需要关注学生的学习情况，针对性地进行指导和帮助，让学生能够更好地理解和运用除法。
三. 教学目标1.让学生理解除法的含义，掌握除法的基本运算方法。
2.培养学生运用除法解决问题的能力，提高学生的逻辑思维能力。
3.培养学生合作学习、积极思考的良好学习习惯。
四. 教学重难点1.教学重点：让学生掌握除法的基本运算方法，能够运用除法解决实际问题。
2.教学难点：理解除法的含义，能够灵活运用除法解决生活中的问题。
五. 教学方法采用情境教学法、引导发现法、合作学习法等多种教学方法，引导学生通过观察、思考、实践等活动，自主探索除法的含义和运用，提高学生的学习兴趣和积极性。
六. 教学准备1.教师准备：熟练掌握除法的基本运算方法和实际应用，了解学生的学习情况，准备相关的教学材料和教具。
2.学生准备：掌握除法的基本概念，能够进行简单的除法运算。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过一个生活情境，如分水果、分配物品等，引导学生思考如何求一个数是另一个数的几倍。
让学生感受到除法的实际应用，激发学生的学习兴趣。
2.呈现（10分钟）教师通过PPT或者黑板，展示一些具体的例子，让学生观察和思考，引导学生发现除法的含义和基本运算方法。
3.操练（10分钟）教师引导学生进行除法运算的实践，让学生通过计算，进一步理解和掌握除法的基本运算方法。
4.巩固（10分钟）教师设计一些练习题，让学生独立完成，检验学生对除法运算的掌握情况。
三年级上册数学教案-第五单元求一个数是另一个数的几倍人教版
三年级上册数学教案第五单元求一个数是另一个数的几倍人教版一、教学内容今天我们要学习的是人教版三年级上册第五单元《求一个数是另一个数的几倍》的内容。
我们将通过例题和练习来掌握除法的基本概念和运算方法。
二、教学目标通过本节课的学习，我希望学生们能够理解除法的含义，掌握除法的基本运算方法，并能应用除法解决实际问题。
三、教学难点与重点本节课的重点是让学生们理解和掌握除法的运算方法，难点是让学生们能够将除法应用到实际问题中。
四、教具与学具准备为了帮助学生们更好地理解和掌握除法的概念，我准备了一些图片和练习题。
五、教学过程1. 引入：我拿出了一幅图片，上面有5只小鸟和3个苹果。
我提问学生们：“如果我们要知道5只小鸟中有几只是苹果，我们应该怎么做？”2. 讲解：我解释说，我们可以用除法来解决这个问题。
我将5只小鸟除以3个苹果，得到了1余2。
我告诉学生们，这意味着5只小鸟是3个苹果的1倍多2只。
3. 练习：我给学生们一些练习题，让他们用除法来解决问题。
例如：“如果一个篮子里有12个橘子，我们把它平均分给3个小朋友，每个小朋友能拿到几个橘子？”4. 解答：学生们完成了练习题，我让他们分享他们的答案。
他们正确地用除法计算出每个小朋友能拿到4个橘子。
六、板书设计我在黑板上写下了除法的公式：“被除数÷ 除数 = 商余数”。
我还写下了我们刚才解决的例题：“5 ÷ 3 = 1 2”，并解释了它的含义。
七、作业设计我给学生们布置了一道作业题：如果一个篮子里有18个苹果，我们把它平均分给6个小朋友，每个小朋友能拿到几个苹果？八、课后反思及拓展延伸通过本节课的学习，我发现学生们对除法的概念和运算方法有了基本的理解。
他们在练习题中能够正确地应用除法解决问题。
然而，我发现有些学生在解决更复杂的问题时仍然有些困难。
在下一节课中，我将继续通过更多的练习和实际问题来加强学生们对除法的理解和应用能力。
我还可以拓展延伸学生们对除法的了解，例如介绍除法的起源和应用，以及与其他数学概念的联系。
人教版小学三年级数学 上册 第五单元 第2课时 求一个数是另一个数的几倍(教学设计)
2.求一个数是另一个数的的几倍教学设计教学目标：1.进一步理解“倍”的含义，初步学会运用“倍”的含义解决“求一个数是另一个数的几倍”的实际问题。
2.经历“求一个数的几倍是多少”的解题思路的过程，渗透数形结合思想。
3.培养学生积极动脑的学习习惯和激发学生的学习兴趣,培养合作探究的能力,让学生体验数学即生活,感受数学的乐趣、数学的价值。
3.理解验算的意义，初步养成检查和验算的习惯。
教学重点：进一步理解“倍”的含义，初步学会运用“倍”的含义解决“求一个数是另一个数的几倍”的实际问题。
教学难点：培养学生积极动脑的学习习惯和激发学生的学习兴趣,培养合作探究的能力,让学生体验数学即生活,感受数学的乐趣、数学的价值。
教学过程：一、创设情境，课前引入。
1.第一行：第二行：第二行的数量是第一行的（）倍。
2.填空（1）6的里面有（）个3。
6÷3=2（2）32的里面有（）个8。
32÷8=4这两道题都是求一个数里面有几个几，用（）计算。
二、探究新知问题1：教室里扫地的有4人，擦桌椅的有12人，擦桌椅的人数是扫地的几倍？（1）阅读与理解他们在干什么？你发现了哪些数学信息？怎样解答？知道了擦桌椅的和扫地的学生各有多少人。
问题：擦桌子的人数是扫地的几倍？（2）分析与解答。
擦桌椅的：扫地的：①.引导学生从图中看出：要想知道“求12是4的几倍，就是求12里面有几个4，用除法计算。
”②.把思考的过程用算式表示出来：12÷4=3③.让学生结合示意图说算式的意义。
总结方法：一个数是另一个数的几倍一个数里面有几个几，用除法。
（“倍”是两个数量之间的关系，不是数量单位，所以求倍数不用带单位。
）小结：“求一个数是另一个数的几倍”就是“求一个数里面有几个几”，用除法。
问题2：跳棋的价钱是8元，象棋的价钱是跳棋的4倍。
象棋的价钱是多少元？（1）阅读与理解请看下面的情景图,说说你知道了什么。
(课件出示:教材第52页例3情景图)生1:知道跳棋的价钱是8元，象棋的价钱是跳棋的4倍。
苏教版数学三年级上册1.2《求一个数是另一数的几倍》教案
苏教版数学三年级上册1.2《求一个数是另一数的几倍》教案一. 教材分析《求一个数是另一数的几倍》是苏教版数学三年级上册第一单元的第2课时内容。
这部分内容是在学生已经掌握了整数的认识、加减法运算等基础知识的基础上进行学习的，目的是让学生理解倍数的概念，掌握求一个数是另一个数的几倍的方法，并能够运用所学知识解决实际问题。
二. 学情分析三年级的学生已经具备了一定的逻辑思维能力和解决问题的能力，但对于倍数的概念和求一个数是另一个数的几倍的方法可能还存在一定的困难。
因此，在教学过程中，教师需要耐心引导，让学生通过实际操作和思考，逐步理解和掌握倍数的概念和求一个数是另一个数的几倍的方法。
三. 教学目标1.知识与技能：让学生理解倍数的概念，掌握求一个数是另一个数的几倍的方法，并能够运用所学知识解决实际问题。
2.过程与方法：通过学生的自主探究、合作交流，培养学生的逻辑思维能力和解决问题的能力。
3.情感态度与价值观：激发学生学习数学的兴趣，培养学生的自信心和自主学习能力。
四. 教学重难点1.教学重点：让学生理解倍数的概念，掌握求一个数是另一个数的几倍的方法。
2.教学难点：如何引导学生理解倍数的概念，并能够灵活运用所学知识解决实际问题。
五. 教学方法1.情境教学法：通过生活情境的创设，让学生理解倍数的概念和求一个数是另一个数的几倍的方法。
2.自主探究法：引导学生通过自主探究和合作交流，培养学生的逻辑思维能力和解决问题的能力。
3.游戏教学法：通过数学游戏的设计，激发学生的学习兴趣，提高学生的学习积极性。
六. 教学准备1.教学素材：准备相关的数学卡片、计数器等教学工具。
2.教学环境：创设一个轻松、愉快的学习氛围，让学生能够自由地表达自己的想法和疑问。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过创设一个生活情境，如小明的妈妈买了3个苹果，小明的爸爸买了2个苹果，问小明妈妈比小明的爸爸多买了几倍苹果？引导学生思考和回答问题，引出倍数的概念。
苏教版三年级数学上册第一单元《3.求一个数是另一个数的几倍》说课稿
苏教版三年级数学上册第一单元《3.求一个数是另一个数的几倍》说课稿一. 教材分析苏教版三年级数学上册第一单元《3.求一个数是另一个数的几倍》是本册教材中的重要内容，它让学生初步接触除法，理解除法的含义，并能够运用除法解决实际问题。
本节课的内容是在学生已经掌握了100以内数的认识、加减法的基础上进行学习的，为学生进一步学习乘法、分数、小数等知识打下基础。
二. 学情分析三年级的学生已经具备了一定的数学基础，能够进行简单的加减运算，对数的概念有了一定的认识。
但学生在接触除法时，可能会对除法的含义和运用产生困惑，特别是在解决实际问题时，如何将除法运用到生活中，需要我们教师进行引导和启发。
三. 说教学目标1.让学生理解除法的含义，掌握除法的基本运算方法。
2.培养学生运用除法解决实际问题的能力。
3.培养学生的逻辑思维能力和团队协作能力。
四. 说教学重难点1.教学重点：让学生掌握除法的基本运算方法，能够正确进行计算。
2.教学难点：让学生理解除法的含义，能够将除法运用到实际问题中。
五. 说教学方法与手段在本节课的教学过程中，我将采用情境教学法、游戏教学法和小组合作学习法等教学方法。
利用生活中的实际情境，让学生感知除法，通过游戏教学法，激发学生的学习兴趣，运用小组合作学习法，培养学生的团队协作能力。
六. 说教学过程1.导入：通过一个生活情境，如分水果，让学生感知除法的意义，引出本节课的主题。
2.讲解：讲解除法的基本运算方法，让学生通过实际操作，理解除法的含义。
3.练习：设计一些练习题，让学生运用除法进行计算，巩固所学知识。
4.应用：设计一些实际问题，让学生运用除法进行解决，培养学生的实际应用能力。
5.总结：对本节课的内容进行总结，让学生掌握除法的基本运算方法，并能够运用到实际问题中。
七. 说板书设计板书设计要简洁明了，能够突出本节课的重点内容。
可以设计一个除法的运算步骤，让学生能够一目了然地看到除法的基本运算方法。
人教版数学三年级上册第五单元《第02课时求一个数是另一个数的几倍》(说课稿)
人教版数学三年级上册第五单元《第02课时求一个数是另一个数的几倍》（说课稿）一. 教材分析人教版数学三年级上册第五单元《第02课时求一个数是另一个数的几倍》这一课时，主要让学生掌握求一个数是另一个数的几倍的方法，培养学生运用乘法和除法解决问题的能力。
教材通过例题和练习，让学生在具体的情境中感受倍数的概念，理解求倍数的方法，并能够运用到实际问题中。
二. 学情分析三年级的学生已经掌握了加减法和简单的乘法运算，对于倍数的概念有一定的了解。
但是，对于如何求一个数是另一个数的几倍，学生的理解可能还比较模糊，需要在实际操作和练习中进一步巩固。
此外，学生可能对于除法的理解还不够深入，需要通过具体的实例和练习，让学生感受除法在解决问题中的作用。
三. 说教学目标1.让学生掌握求一个数是另一个数的几倍的方法。
2.培养学生运用乘法和除法解决问题的能力。
3.培养学生合作交流的能力，提高学生解决问题的能力。
四. 说教学重难点1.教学重点：让学生掌握求一个数是另一个数的几倍的方法。
2.教学难点：如何让学生理解并运用除法求一个数是另一个数的几倍。
五.说教学方法与手段本节课采用情境教学法、小组合作法和引导发现法进行教学。
通过具体的实例和练习，引导学生发现求一个数是另一个数的几倍的方法，并通过小组合作交流，让学生进一步理解和掌握方法。
六. 说教学过程1.导入：通过一个具体的情境，如小华有3个苹果，小明有2个苹果，引导学生思考小华比小明多几个苹果，引出倍数的概念。
2.新课导入：引导学生思考，如何求一个数是另一个数的几倍，让学生尝试用乘法和除法解决问题。
3.实例讲解：通过具体的例题，如求5是2的几倍，引导学生运用除法解决问题，并解释除法的含义。
4.练习巩固：让学生进行一些类似的练习，巩固求一个数是另一个数的几倍的方法。
5.小组合作：让学生分组进行合作交流，共同解决一些实际问题，如每组有6个苹果，每3个人分一组，可以分成几组。
6.总结提升：对本节课的内容进行总结，让学生理解倍数的概念，并能够运用乘法和除法解决问题。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
12÷4＝3
扫地的4人，4的3倍是12，正好是 擦桌椅的人数，解答正确。
答：擦桌椅的人数是扫地的3倍。
红花的朵数是蓝花的（ 4 ）倍。
8÷2=4
小结：求一个数是另一个数的几倍可 以用除法计算。
先连一连，再填空。
10里面有（ 5 ）个2，
的个数是
=
的（ 5 ）倍。
10 ÷ 2
5
12里面有（ 3 ）个4，
3米 15米
红丝带的长是绿丝带的(5)倍 15÷3=5
能提出一个用除法 你知道了什么信息？ 解决的问题吗？
台灯的价钱是台历的几倍？ 我们检验一下对不对。
49÷7＝7
台历7元，7的7倍是49，正好是 台灯的价钱，解答正确。
小鹿的只数是小猴的几倍？
18÷6＝3
你能提出其他数学 问题并解答吗？
3. 看图提出问题并列式解答。
我有6个 红红
。 笑笑
我有2个
。
红红和笑笑一共有 多少个苹果？ 红红的苹果数比 笑笑的多几个？ 你还能提出什么 数学问题？
走进生活
1、成人票价：16元，儿童票价：8元， 直接提一个关于倍的数学问题。
2、电话号码： 8 6 2 7 1 5 4 3 这些数字中有没有咱们今天 学到的倍数关系呢？
四、布置作业
1 (1)个1
茄子的个数是萝卜的
1
倍。
2 (1)个2
茄子的个数是萝卜的（1）倍。
红花有（ ）个2朵，红花的朵数是蓝花 的（ ）倍。
你能提出什么问题？ 你知道了哪些信息？
擦桌椅的人数是扫地的几倍？
我画了一张示意图，能清楚地看出 擦桌椅的人数是扫地的3倍。
擦桌椅的： 扫地的：
要求擦桌椅的人数是扫地的几倍，就是 求12里面有几个4，用除法计算。
倍的认识
一个数是另一个 数的几倍
第一行：
数一数第一行 有几根小棒。
第二行：
第二行小棒的根数是 第一行的( 4 )倍。
第一行 第二行
8 里面有（ 2）个 4
第二行圆的个数是第一行的（ 2）倍
第一行
第二行
8 里面有（ 4）个 2
第一行圆的个数是第二行的（ 4）倍
1
6个1
茄子的个数是萝卜的（ 6 ）倍。
的个数是
=
的（ 3 ）倍
12 ÷ 4
3
1．6里面有3个2，6是2的（ 3 ）倍。 2．1０里面有（ 5 ）个２，１0是 2 的（ 5）倍。
3. 3 0里面有（ 6 ）个5，3 0是5的 （ 6 ）倍。 4．100里面有（100）个1，100是 （ 1 ）的（100）倍。
红带子的长是绿带子的( 5 )倍。
作业：第55页练习十一，第8题、第10题。