人教版思想品德八上第四课《老师伴我成长》word教案
人教版八年级思想品德上册《第四课 《老师伴我成长》》》教学设计
第四课《老师伴我成长》教学目标知识目标了解教师工作的基本特点；知道新型师生关系的基本内涵；能够说出与教师交往与沟通的基本准则。
能力目标能够正确地评价教师在学生知识学习和人格成长中的作用；能够通过恰当的方法表达对教师的感情；能够运用认知转换的方法解释师生交往的不同行为；能够运用角色互换的方法理解师生交往中的矛盾冲突，能够与教师进行有效的沟通；能够遵循师生交往的基本原则与教师交往。
情感态度和价值观目标愿意与教师交往，积极与教师进行有效的沟通；认同教师职业所蕴涵的价值取向，例如奉献、敬业、爱；主动增进与教师的感情，尊敬教师，理解教师，体谅教师；认同新型师生关系之民主、平等的基本价值取向，积极建立和谐的师生关系。
课时安排： 3课时，第一框1课时，第二框2课时。
课前准备：本课的主题是师生交往，教师应在课前了解本班任课教师的基本情况和教学风格，了解本班的师生关系现状，尤其是班主任的班级管理风格，以便准确把握学生对师生交往、师生关系的体会，使教学能近学生的实际情况，体现回归生活的课程理念。
教学方法：讨论法、案例分析法第一框〈〈我知我师我爱我师〉〉教案设计教学准备教师准备：收集歌颂教师的诗歌；信息时代对教师职业冲击的材料；了解本班同学与任课教师之间的关系。
学生准备：分组对任课教师进行访谈，加深对老师的了解；了解网络对现代教育的冲击，做好课堂辩论的准备。
教学过程（一）导入新课讲述“2004年感动中国人物”中志愿者徐本禹教师的感人故事。
（二）讲授新课活动一：我的采访手记老师在乎的是什么呢？接着诗歌内容，请学生小组交流采访任课教师的记录，并谈谈感受。
小结:老师在我们身上倾注了许多的爱，她是我们学习生活中不可缺少的重要部分。
通过对老师的采访，我们更全面地了解了日常生活中的老师，老师并不神秘。
活动二：现场辩论“老师被取代了”老师伴随着我们的学习生活，你能想象没有老师的日子吗？现在的墨西哥越来越多的学校用电视“取代”了老师，老师真的能被取代吗？请同学们根据材料和收集到的资料，展开辩论：老师能被取代/老师不能被取代。
八年级思想品德上册《老师伴我成长》教案、教学设计
2.学生在沟通、表达方面的需求，关注他们在与老师交往中遇到的困难。
3.学生在学习方法、学习策略方面的掌握情况，了解他们在学习过程中遇到的挑战。
4.学生在团队合作、价值观方面的表现，培养他们积极向上的团队精神和正确的价值观。
三、教学重难点和教学设想
1.写一篇作文：《我的老师》。要求学生以真挚的情感表达对老师的感激之情，描述一位对自己影响深刻的老师，并阐述这位老师在自己成长过程中的重要作用。
2.设计一份关于与老师沟通的问卷调查，至少包含10个问题。学生需要将这份问卷在课后向同学和老师发放，收集并整理问卷结果，分析大家在与老师沟通方面的需求和困惑。
（二）讲授新知
在讲授新知环节，我将从以下几个方面展开：
1.教师的责任和使命：讲解教师在教育教学中的角色，强调他们是人类灵魂的工程师，肩负着培养下一代的重要使命。
2.与老师沟通的技巧：分享一些有效的沟通方法，如尊重老师、主动表达自己的想法、学会换位思考等，并通过实例进行讲解。
3.学习方法与策略：介绍学习方法的重要性，以及如何根据自己的学习特点选择合适的学习方法，提高学习效率。
八年级思想品德上册《老师伴我成长》教案、教学设计
一、教学目标
（一）知识与技能
1.知道教师的职业特点、责任和使命，理解教师在学生成长过程中的重要作用。
2.掌握与老师沟通、交往的基本原则和技巧，提高与老师沟通的能力。
3.了解自己的学习特点，学会分析、评价自己的学习方法，提高学习效率。
4.掌握合作学习的方法，培养团队协作能力和解决问题的能力。
-设计具有挑战性的合作学习任务，培养学生的团队协作能力和解决问题的能力。
3.情感态度与价值观方面的重难点：
八年级政治上册 第四课《老师伴我成长》第一框《我知我师 我爱我师》教案 新人教版
八年级政治上册第四课《老师伴我成长》第一框《我知我师我爱我师》教案新人教版第四课第一框我知我师我爱我师课时：1课时一、教学目标：1、知识目标：了解师生关系对学生健康成长的影响。
了解老师工作的基本特点。
知道为什么要尊敬老师。
2、过程与方法：能够正确地评价老师在学生知识学习和人格成长中的作用。
3、情感态度与价值观：愿意与老师交往，积极与老师进行有效的沟通。
认同教师职业所蕴含的价值取向，如奉献、敬业、爱。
教学重点：我们要尊敬老师。
教学难点：师生关系对学生健康成长的影响。
教学准备：收集师生之间交往事例。
二、教学过程：（一）、课前五分钟（二）、导入新课（用时3分钟）：学校活动的重要内容是什么？师生关系对我们有什么影响？在与老师的交往中，什么是我们应有的道德品质？什么是我们需要学习的一项重要能力？（一起阅读小辉日记，交流看法，出谋划策）（三）、新课教学:心。
在我们失败的时候，老师鼓起我们前进的风帆；当我们成功的时候，老师耐心细致地拨正我们前进的航向；在我们因取得一点儿成绩而骄傲的时候，老师是我们的清醒剂。
老师既是我们的良师，也是我们最真挚的朋友。
（列举古今中外对教师深情的比喻或讴歌的篇章，让学生用自己的亲身经历，评价老师的工作。
）（2）赞美我们的老师知师、信师、爱师、敬师，建立爱生尊师、和谐融洽的师生关系，我们就能与老师心相印，情相融，就能快乐地学习，更快进步。
（通过对教师的称赞和制作谢师卡，表达对教师的感谢之情，润滑师生间的关系。
）（四）、知识巩固：师生共同完成。
（用3分钟）（五）、课堂小结：由学生完成。
（用时：2分钟）（六）、课堂练习：（用时：5分钟）P19、1、2、3、4、6、7、9、10三、板书设计：第四课第一框我知我师我爱我师1、我给老师画个像（1）师生交往的重要意义。
（2）老师工作的特点2、我爱我师（1）老师值得我们尊敬与热爱（2）赞美我们的老师四、教学反思。
八年级上册思品政治第四课老师伴我成长教案(2)
【教课目的】1．知识目标知道新式师生关系的基本内涵；懂得新式师生关系的基础；能够说出与老师交往、交流的基本准则。
2．能力目标能够运用角色交换的方法理解师生交往中的矛盾，能够与老师进行有效的交流。
3．感情、态度与价值观目标主动增进与老师的感情，敬爱老师、理解老师、谅解老师。
认可新式师生关系的民主、同等的基本价值取向，踊跃成立和睦的师生关系。
【教课重难点】共筑师生感情桥梁。
【课前准备】教师：采集各科教师在教课管理中成功转变学生的个案，以及教课工作中教育失败或和学生发生强烈矛盾的个案。
学生：①采集和老师相处过程中两方都能接受的教育方式的个案；②把全班分红两个小组，每组选一位组长，分别采集师生交往中两方简单出现的问题；③采集师生交往中应注意的礼仪。
【教课方法】议论法、事例剖析法、讲解法。
【教课课时】1课时。
【教课过程】【导入新课】教师：同学们，我们长这么大，除了父亲母亲的教育和养育外，更多的是在老师的教育和呵护下成长，此刻我们就请同学们来说一说自己最喜爱的一位老师，并说出你喜爱他（她）的原由。
学生讲话（略）。
教师：那么能否是全部的同学都和老师有这么深的感情？都和老师有很好的交流和交流呢？下边让我们来看看这几位同学，他们和老师的交往状况是如何的。
播放动画：师生交往场景一：一位学生对老师说：今日上课很多同学都在说话，为何你只责备我一个人？太不公正了！场景二：一位学生对一位女老师说：老师，我们好喜爱你哦，你课上得好人又美丽。
内心却说：丑八怪一个！场景三：一位老师在咳嗽，一个学生递上一杯水说：老师，注意身体！学生议论，对以上三个场景中的学生的行为进行评论、剖析。
学生回答：场景一：这个同学可能不理解老师的做法；也有可能是老师当时只看见了他，或他表现得特别突出，因此老师只点了他的名字，都有可能。
场景二：这个学生言不由衷，对人不真挚，他（她）这样只会让同学和老师看不起他（她）。
场景三：这样的状况时有发生，我们应当向这位同学学习，老师教育我们太辛苦了，我们应当关怀老师。
人教版初中政治八年级上册4.0第四课老师伴我成长word教案(1)
第四课老师伴我成长第一框我知我师我爱我师教学目标：知识与技能：通过教学使学生教师工作的基本特点，更全面地了解教师职业。
过程与方法：通过教学使学生能够正确评价教师在学生知识学习和人格成长中的作用情感态度价值观：学习运用恰当的方法表达对教师的感情。
教学重点：了解教师工作的特点上。
教学难点：客观和真实地了解教师工作的特点，由衷的迸发出一种爱师之情。
教学过程:一、导入新课：播放歌曲《长大后我就成了你》师：有人说，教师是春蚕，吐尽银丝织春景；有人说，教师是人梯，献出碧血育人才；有人说，教师是红烛，点燃智慧之火；有人说，教师是甘霖，浇灌着理想之花……古今中外有许多赞美教师的诗句。
那你了解自己的老师吗？你觉得他们的工作有何特点？首先让我们去走近自己的老师二、知吾师——说说我们自己的老师：（1）给老师画像：用语言描述处各学科老师的特点（2）采访老师：在科代表的带领下采访任课教师，进一步了解教师。
展示小组采访的结果，和同学一起交流心得，共同分享我们的我们的采访成果。
访谈记录见——P44教材三、评吾师——你是如何评价老师的工作的？(从工作的难度、性质等方面)学生回答，教师出示韩愈的话：师者，传道授业解惑者也。
教师总结：教师——知识的传播者人格的培育者……四、合作学习——小组讨论：请大家大胆猜想和预测，在未来的信息社会里，学校会是怎样的？在未来社会里，教师职业乃至学校会消亡吗？请说出理由。
五、尊师爱师1、知识链接:通过刚才的交流，我们已经较多地了解了自己的老师，知道老师工作的难度等，那我们是否尊敬老师?让我们来看看古人尊师的警句——出示警句，并请学生解释意思。
一日为师终身为父。
——关汉卿为学莫重于尊师。
——谭嗣同举世不师，故道益离。
——柳宗元看看国外是如何尊敬老师的?——学生搜集日本人的尊师以及不同国家不同的教师节和国际教师节，不同的庆祝方式。
2、探究展示——让学生说说还知道哪些尊师故事?(事先请学生已查找了)教师展示——程门立雪、毛泽东尊师、梅兰芳尊师等故事。
2019-2020学年八年级政治 第四课《老师伴我成长》教案.doc
2019-2020学年八年级政治第四课《老师伴我成长》教案一、内容与分析我给老师画个像（二）分析本课的两框分别阐述不同的主题。
第一框是让学生全面地了解其交往的对象——教师，以知师爱师为主题；第二框是谈师生关系，以如何有效地与教师交往、沟通为主题。
前者构成后者的逻辑前提，后者是本课的教学重点。
二、教学目标及分析（一）目标1、了解教师工作的基本特点。
2、知道什么是新型师生关系。
3、能够说出和教师交往与沟通的基本准则。
（二）分析本课依据课程标准“了解教师工作的特点，积极与教师进行有效的沟通，正确对待教师的表扬与批评，增进与教师的感情。
”的要求编写。
三、问题诊断分析当前初中生在与教师的人际交往中，面临着两个问题、两个转型。
第一，时代价值观的转型。
传统的教师观和学生观正在向现代教师观和学生观转变，教与学的关系也在转变，建立在传统的等级秩序意义上的以师道尊严为核心的绞死交往观，正在被民主平等的新型师生交往观所取代。
价值观的转型对学生如何与教师交往影响巨大。
第二，个体心理发展的转型。
初中生正在经历从对长辈（包括教师）的依附到人格独立的转变，从主要是“向师性”到主要是“独立性”的转变，既迫切渴望与教师建立平等的、朋友般的师生关系，又难以摆脱对教师的遵从甚至害怕的心理。
四、教学过程第一框我知我师我爱我师 2课时引言欣赏歌曲《长大后我就成了你》一、我知我师我爱我师活动一：我给老师画个像初中生小辉在日记中写道：“过去语文老师对我好，我愿意听他的课，学习有信心，有奔头，不好好学习起码对不起老师。
可是一场误会中他错怪了我，让我既怕他又怨他。
从此，他讲课我不爱听、也不注意听，语文成绩直线下降。
”【设计意图】通过这个活动让学生了解到，师生关系不仅影响我们的学习质量，而且影响我们的身心发展。
在与老师的交往中，我们要善于同老师沟通，这是我们应该具备的一项重要能力。
【师生活动】你有过类似的经历和感受吗？【变式练习】师生关系对我们的成长有什么影响？活动二：了解你的老师——教师访谈【设计意图】通过访谈，全面地了解日常生活中的老师，增进老师形象的亲和力，消除对老师的神秘感，拉近师生间的距离。
初中政治初二政治上册《老师伴我成长》教案、教学设计
3.树立正确的价值观，明确自己的责任和使命，为实现中国梦而努力学习。
4.培养良好的道德品质，学会感恩、关爱他人，为构建和谐社会贡献自己的力量。
5.增强团队合作意识，学会在集体中成长，为实现共同目标而努力奋斗。
二、学情分析
初二年级的学生正处于青春期，身心发展迅速，独立意识逐渐增强。他们在学习政治课程时，对于师生关系、教师角色等方面已有一定的认识和体会。在此基础上，本章节的学情分析如下：
1.请简述教师在你心中的形象。
2.遇到以下情况，你会如何与老师沟通？
（1）你在课堂上被老师误解了。
（2）你对老师的某个教学方法有意见。
（3）你的成绩下降了，想寻求老师的帮助。
3.请举例说明你在生活中是如何践行尊重老师的。
学生完成练习后，我会组织他们进行互相批改，共同讨论答案。最后，针对练习中的共性问题进行讲解，帮助学生巩固所学知识。
1.创设情境，激发兴趣：通过生动的案例、故事导入，引发学生对教师作用的思考，激发学习兴趣。
2.分组讨论，合作学习：将学生分成小组，针对教学重难点进行讨论，培养学生合作意识和解决问题的能力。
3.案例分析，角色扮演：分析典型的师生交往案例，让学生扮演教师角色，体验教师的工作，增进对教师的理解和尊重。
4.互动交流，分享感悟：组织学生与老师进行面对面交流，分享彼此的心得体会，促进师生关系的和谐发展。
5.课后阅读：推荐一本关于师生关系的书籍，如《班主任兵法》等，让学生在阅读中感受和理解教师工作的艰辛，以及如何建立和谐的师生关系。
3.设计一份调查问卷，了解同学们对师生关系的看法，以及他们在与老师沟通中遇到的困难和问题。在下一节课上，组织一次分享会，让同学们互相交流调查结果，共同探讨解决方法。
人教版思想品德教材八年级上册第二单元第四课《老师伴我成长》说课稿
《我知我师我爱我师》说课稿一、本课的设计依据1、本课来源本课选自人教版思想品德教材八年级上册第二单元第四课《老师伴我成长》中的第一框题。
2、本课所依据的课程标准“我与他人的关系”中的“交往与沟通”部分，具体内容是了解教师的工作特点，积极与教师进行有效的沟通，增进与教师的感情。
3、本课的地位本单元的内容定位在学校人际交往上，前承第一单元“家庭中的人际交往”，后续第三单元“不同文化模式中的人际交往”。
本课是让学生全面了解教师，在知师的基础上热爱教师，并为下一框题学会如何有效的与教师沟通进行铺垫，这是初中学生面临的非常迫切需要解决的问题，因此，本课在本单元和本教材中处于非常重要的地位。
4、学情分析学生从小就与老师朝夕相处，对老师有一定的了解，但初中学生认知能力较肤浅，不能全面的认识教师的职业特点，他们正在经历从“向师性”到“独立性”的转变，既迫切渴望与老师建立平等的、朋友般的师生关系，又难以摆脱对老师的遵从甚至害怕的心理，对老师的了解往往还有神秘的色彩，这是他们学习的难点但也恰恰是他们学习的兴趣所在。
二、教学目标和重难点的确定1、基于上述教材地位和学情分析，我将本课的教学目标设计为：（1）知识目标：了解教师工作的作用,知道为什么要尊师重教。
（2）能力目标：能够正确评价教师在学生知识学习和人格成长中的作用，并学习运用恰当的方式表达对老师的爱。
（3）情感、态度、价值观目标：认同教师职业所蕴涵的价值取向，主动增进与老师的感情，由衷的迸发出爱师之情。
2、教学重点：了解教师工作的作用，更全面的了解教师职业。
设计依据和意图：使学生体会老师工作的辛苦，从而尊敬老师、理解老师、体谅老师，为下一环节的爱师、敬师做好铺垫。
3、教学难点：认同教师职业所蕴涵的价值取向，由衷的迸发出爱师之情，并能运用恰当的方式表达对老师的爱。
设计依据和意图：因为有一些学生受社会因素的负面影响，不能正确的评价和理解老师，因此使学生能自然而然发自内心的对老师表达爱是本课的难点。
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第四课老师伴我成长
名师导学
1.老师在我们的成长过程中发挥了怎样的作用？
“捧着一颗心来，不带半根草去。
”这就是老师诲人不倦、无私奉献的真实写照。
老师对学生的爱体现在许多方面。
在我们的人生道路上，我们的每一步成长都浸透着老师辛勤的汗水和劳动，老师对我们的成长起着不可替代的重要作用。
师爱浓浓体现在以下几点中：
（1）老师是我们学习生活的指导者。
他们用渊博的学识和创造性的劳动，帮助我们掌握科学文化知识和技能，培养我们的创新意识和实践能力，教给我们科学的思维方法和学习方法，把学习的金钥匙交到我们手里，引导我们学会学习。
（2）老师是我们成长道路上的领路人。
老师教我们学会做事，学会做人，引领我们走好人生之路。
当我们遇到挫折的时候，老师帮助我们撑起前进的风帆；当我们遇到困惑与迷茫的时候，老师为我们指点迷津；当我们取得成绩而骄傲的时候，老师会及时点拨让我们清醒……我们的成长离不开老师的引导和帮助。
（3）老师的工作不只是传授知识，他的巨大力量在于作出榜样，培养我们高尚的人格。
2.新型的师生关系有什么特点？对师生交往有何积极影响？
一天下午，八年级（1）班正在进行“师生恳谈会”。
会上气氛融洽，同学们畅所欲言。
“老师一心扑在教学上，很辛苦，我们非常感动。
但是，老师每堂课布置的作业太多，我们的一些爱好特长得不到很好的发展。
”“老师对学生要一视同仁，要允许我们犯错误和改正错误。
”……恳谈会上，同学们提出的意见和建议大都被老师们所接受，同时，老师们也对同学们提出了一些具体的要求。
（1）新型的师生关系建立在民主平等的基础上。
在这种关系中，师生之间人格平等、互相尊重，互相学习、教学相长。
老师是我们学习的合作者、引导者和参与者，是我们的朋友。
老师是我们的友伴，和老师的交往不仅体现在知识的交流中，还体现在娱乐、生活和思想交流等方面，我们和老师共同组成学校生活共同体。
这样我们就能发现师生交往的新空间。
（2）这有利于建立融洽和谐的师生关系。
3.如何共筑师生情感桥梁？
（1）主动与老师沟通。
主动沟通是一切交往的前提。
化解与老师的误解、矛盾，增进与老师的感情，一切从沟通开始。
当我们对老师有意见时，应主动与老师沟通，沟通产生理解，理解产生信任。
（2）掌握与老师交往的艺术。
我们要学会从老师的角度看问题，设身处地地为老师着想，就能理解老师的想法，从而顺利地化解师生之间的冲突；我们要正确对待老师的批评和表扬，原谅老师的错误，用恰当的方式指出老师的错误是对老师的尊重。
（3）掌握与老师交往的礼仪，在和老师的交往中要礼貌待师。
见到老师主动问好，进办公室先敲门，都是礼貌待师的表现。
师生之间多一次问候，就多一次感受温暖的机会。
典例发散
【例题1】（2010新疆模拟）胡锦涛主席到乌鲁木齐市66中学视察，在疆内初
中班的黑板上为同学们题词“培育之恩，终生不忘”。
我们应该牢记主席的谆谆教导，在今天做到（）
①知师、信师、爱师、敬师②与老师共建民主平等的新型师生关系③主动与老师沟通，增进师生感情④以感恩之心绝对听从老师的一切教诲
A.①③④
B.①②③
C.②③④
D.①②④
解析：该题具有一定的综合性和教育性，全面考查对教师工作的认识和理解。
但热爱老师、尊敬老师并不等于盲从老师，故不选④。
答案：B
变式训练：
1.老师，您是美的耕耘者、美的播种者。
是您用美的阳光普照，用美的雨露滋润，我们的心田才绿草如茵、繁花似锦!我们爱老师，就要做到（）
①主动与老师交流、交往②尊重老师的劳动③对老师有礼貌④正确处理与老师之间的矛盾
A.①②③
B.②③④
C.①②④
D.①②③④
解析：此题与例题同样是对怎样尊师这一问题的考查。
我们每个人都要尊敬老师，主动与老师沟通，正确处理与老师的矛盾，对老师有礼貌，共筑师生情感的桥梁。
答案：D
【例题2】
居里夫人是一位伟大的物理学家和化学家，也是世界上获得诺贝尔奖学金的第一位女科学家。
当居里夫人成为著名的科学家以后，她没有忘记曾经传授给她知识的老师。
她曾出资帮助一位曾经教过她法文的老师实现了她最大的愿望——重游她出生地法国北部的第厄普。
1913年，居里夫人回到她的故乡华沙。
波兰妇女为她举行宴会。
宴会上，当居里夫人发现一位头发花白的老人，便快步走上去，热烈地拥抱、亲吻这位老人。
老人激动得流下眼泪。
原来，这位老人是居里夫人小学时候的校长。
居里夫人不忘记老师，永远尊敬教过自己的老师的故事广为流传。
人们更加敬佩这位伟大的科学家。
居里夫人为什么念念不忘她的老师？
解析：老师是学习生活的指导者，是人生道路上的领路人，是爱的使者。
居里夫人正是感受到来自老师的教育和关爱，才使她无论身在何方，总是念念不忘老师的教导之情。
答案：居里夫人之所以念念不忘她的老师，是因为她的成长离不开老师的培养和教诲，老师在她的人生道路上起着非常重要的作用：是老师用他们自己的创造性劳动，一点一滴地教给我们知识，教会我们学习；是老师教给我们做人的道理，指导我们走好人生的每一步；是老师给了我们谆谆教诲、无私关爱，促使每个学子不断实现自己的理想，到达成功的彼岸。
所以，不论是居里夫人还是普通人，都不会忘记曾经培养过他们的老师。
变式训练：
2.老师是黑夜里的明灯，给我们指明前进的道路。
老师是春雨，随风潜入夜，润物细无声，滋润着干裂的心田。
老师是一叶小舟，它载着我们在知识的海洋里遨游，老师是大地，让每一个希望变成丰硕的果实。
我们赞美老师是因为（）①老师是学习生活中的指导者②老师是我们人生道路上的领路人③老师在我们人生之路上可有可无④老师只传授给我们知识
A.①②
B.②③
C.③④
D.①④
解析：此题所考查的知识点同样是老师在我们成长过程中发挥的重要作用。
老师教给我们做人的道理，帮助我们掌握科学文化知识和技能，教给我们思考方法，培养我们探求知识的兴趣和能力，所以，我爱我师，我们赞美老师。
答案：A。