2017-2018学年最新审定新人教版第四单元__表内乘法(一)
新人教上册数学第四单元表内乘法(一)
---------------------------------------------------------------最新资料推荐------------------------------------------------------ 新人教上册数学第四单元表内乘法(一) 第四单元《表内乘法（一）》单元分析一、课标要求《义务教育课程标准（2019 版）》在学段目标第一学段中提出了经历数与代数地抽象、运算、建模等过程，掌握数与代数地基础知识和基本技能，建立数感.初步形成运算能力，发展抽象思维.培养学生四能（发现问题、提出问题、分析问题、解决问题）.让学生能够获得适应未来社会生活和进一步发展所必需地四基（基础知识、基本技能、基本思想、基本活动经验）.精品文档收集整理汇总版权文档，请勿用做商业用途《义务教育课程标准（2019 版）》在课程内容中提出了结合具体情境，体会乘法运算地意义；能熟练口算表内乘法；经历与他人交流各自算法地过程，能运用乘法运算解决生活中常见问题，并能对结果地实际意义作出解释.精品文档收集整理汇总版权文档，请勿用做商业用途二、教材分析表内乘法是学生学习乘法地开始，它是今后学习表内除法和多位数乘、除法地基础.表内乘法（一）主要教学内容包括：乘法地初步认识、2～6 地乘法口诀、乘加和乘减式题、用所学地计算知识解决问题. 精品文档收集整理汇总版权文档，请勿用做商业用途三、学情分析本单元是学生学习乘法地开始，遵循儿童已有地经验和认知发展基本规律基础上，提供大量同数相加地现实情境，架起加法算式与乘法算式之间地桥梁，突出乘法意义地本质，使学生更加明白乘法地意义.在理解意义地基础上熟记 2～6地乘法口诀，1 / 2并能在实际应用中进一步领会四则运算地意义，积累解决问题地经验和策略，逐步形成分析问题、解决问题地能力.同时为后面学习 6～9 地乘法口诀做好方法上上地准备，也是今后学习表内除法和多位数乘、除法地基础. 精品文档收集整理汇总版权文档，请勿用做商业用途四、教学目标：五、教学重难点本单元地教学重点是让学生在具体情境中理解乘法运算地意义，在理解地基础上熟记 2～6 地乘法口诀；教学难点是理解 4、6 地乘法口诀，会用乘法解决简单地实际问题. 精品文档收集整理汇总版权文档，请勿用做商业用途六、教学时间安排：12 课时第一课时《乘法地初步认识》教学设计教学目标（一）知识与技能在具体地情境中理解乘法算式地意义，知道乘法算式各部分地名称，认识乘号，初步掌握乘法算式地读法和写法. （二）过程与方法通过多种数学活动，使学生经历构建乘法意义地过程，培养学生分析、比较及抽象概括地能力. （三）情感态度和价值观感受加法与乘法地密切联系，体会乘法地简洁性和学习乘法地价值. 教学重点：在具体地情境中理解乘法算式地意义教学难点：经历构建乘法意义地过程，感受加法与乘法地密切联系. 教学准备：课件，小棒等教学...。
人教版数学二年级上册第4单元《表内乘法(一)》教案1
人教版数学二年级上册第4单元《表内乘法(一)》教案1
一、教学目标
1.理解乘法的概念，能够利用表内乘法进行简单的计算。
2.熟练掌握表内乘法的计算方法，能够准确地完成相关题目。
3.培养学生的逻辑思维能力和分析问题的能力。
二、教学重点
1.理解乘法的定义和基本概念。
2.掌握表内乘法的计算方法。
三、教学难点
1.理解乘法的运算规律。
2.理解表内乘法的应用场景。
四、教学准备
1.课件：包括乘法的定义、表内乘法的计算方法等内容。
2.教辅资料：相关练习题和教材。
五、教学过程
1. 导入
通过一个简单的乘法问题引入表内乘法的概念，让学生感受到乘法的实际应用场景。
2. 讲解
1.介绍乘法的定义和基本概念。
2.讲解表内乘法的计算方法，包括个位数和十位数的相乘等。
3. 练习
让学生进行相关的练习题，巩固所学内容。
4. 拓展
引导学生思考表内乘法的实际应用，如购物计算等。
5. 总结
对本节课所学内容进行总结，并展示一些同学做的正确答案。
六、课后作业
完成相关教辅资料上的习题，巩固所学内容。
七、板书设计
•乘法的定义
•表内乘法的计算方法
八、教学反思
本节课主要围绕表内乘法展开，通过引入实际问题和练习题进行讲解，能够有效地帮助学生理解和掌握相关知识。
在未来的教学中，应注重拓展学生的思维，让他们能够将所学知识应用到实际生活中。
数学人教版二年级上第4单元表内乘法(一)
第4单元表内乘法(一)第1课时乘法的初步认识【教学内容】教材第46~48页例1、例2及做一做,练习九第1~6题。
【教学目标】1.通过动手操作等实践活动,使学生能够正确理解乘法的含义。
2.认识乘号、乘数,会读、写乘法算式。
3.认识乘法算式各部分的名称。
【教学重点】初步理解乘法的含义,会读、写乘法算式,认识乘法算式各部分的名称。
【教学难点】把加法算式改写成乘法算式。
【教学准备】PPT课件、小棒等。
教学过程教师批注《全科王·同步课时练习》相关习题。
【板书设计】【教学反思】[成功之处]本节课是乘法部分的起始课,是学生进一步学习乘法口诀的基础。
1.利用主题图,让学生体会到生活中处处有数学,体会数学和生活的密切联系。
2.尊重学生已有的知识经验,完善学生的知识结构。
在教学乘法之前,部分学生已经或多或少地接触过一些乘法,所以在教学时,通过学生对算式的比较、探究,让学生在说一说,想一想,互相交流中,逐步认识乘法,理解乘法的意义,并且根据加法算式清晰地表达出乘法算式所包含的意义。
[不足之处]没有进行画图的操作活动,使得学生缺少对乘法意义更深一层的理解。
[再教设计]再教此内容时,先让学生画图,在画图的基础上突出几个几相加可以用乘法计算,加深理解乘法的意义。
第2课时5的乘法口诀【教学内容】教材第52页例1及做一做,练习十第1~6题。
【教学目标】1.使学生经历编制5的乘法口诀的过程,了解5的乘法口诀的来源。
2.初步记住5的乘法口诀,会用口诀进行计算。
3.通过乘法口诀的学习,训练学生观察、比较和归纳的能力。
【教学重点】初步掌握5的乘法口诀,并能比较熟练地应用口诀求积。
【教学难点】根据主题图独立写出乘法算式并编出相应的乘法口诀。
【教学准备】PPT课件、小棒等。
教学过程教师批注一、复习准备填空。
( )个( )加法算式:乘法算式: 或( )个( )加法算式:乘法算式: 或二、创设情境,谈话导入1.出示5盒福娃(每盒5个),这是什么?它代表什么?你还知道哪些有关它们的事情?(PPT课件演示2008年北京奥运会的有关主题,激发学生的爱国主义热情)2.导入新课。
2018新人教版二年级数学上册 第4单元 表内乘法(一)
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2.把下面的简洁算式改写成两个不同的 加法算式。 5＋ 5＋ 5 （ ） 5× 3 （ 3＋3＋3＋3＋3 ）
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2.填空。 （1）3个6相加，列成加法算式是（ 6＋6＋6）， 6 列成乘法算式是（ 6×3 ）或（ 3×）。 （2）2乘3写作（ 2 ）×（ 3 ）。 （3）4×5读作（ 4乘5 ）。
目录
有什么好办法记住“乘 数”“积”的名称？
5＋5＋5＝15 5×3＝15 3×5＝15 …
…
乘 乘 积 数 数
四、课堂小结
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五、课后作业
1.从课后习题中选取； 2.完成练习册本课时的习题。
目录
六、教学反思
乘法的本质是一种特殊的加法，表示几个相同数的连加。本节教 学内容与相同加数连加有着相互依赖的关系，是在认清相同加数和相 同加数的个数的基础上引发出来的。因此，本课的重难点是要使学生 亲身经历乘法产生的过程，初步理解乘法的含义。教学中我体现了以 下两点： 1.在教学时必须突破难点。而难点就是在几个几相加上。在课的开始 主题图的出示中，我只是感性地让学生体会，并没有明确地说出“几 个几”，这为学生在后面说乘法的含义时设下了阻碍。应该在这个环 节中很明确地解读“几个几”，那么学生在操作小棒时和说出乘法含 义时困难就会小得多。 2.在比较加法和乘法算式中，只是在理论上去得出乘法的简便，学生 并没有实际体验。
（1） 3+3+3+3+3=15 （ 5 ）个（ 3 ）
最新人教版小学二年级上册数学教材培训课件：第四单元 表内乘法(一)
简要教学过程：
1.理解题目的意思
2.多种方式表征一共有多少个福娃。 （2）其它表征 边说边出示点子图：一盒有 5个 福娃，可以用5个小点子表示。 这 5 个 小 点 子表 示 什 么 ？
一盒有 5 个福娃，用算式怎么表 示？
这个乘法算式表示什么意思？ 一乘五得五，一乘五得五，就是 一五得五。
简要教学过程：
简要教学过程
3.体会用乘法算式表示的简洁性
（1）举几个和黑板上一样的算 式，并将之改写成乘法算式 举例
改写
（2）将这些加数相同的算式改
写成乘法算式，有什么感受
4.小结：你对乘法有哪些认识 5.练习
6.练习题配备
建议：
在解决问题中提取出连加的算式 在反馈中创设矛盾-----表达上求简：几个几 应用几个几的表述，明确加数相同的本质特点 从表达的简洁引申到算式的简洁，学习乘法 理解乘法算式的含义
内容：2、3、4的乘法口诀
3课时
第一课时
内容：2、3的乘法口诀
建议： 数据小，没有呈现加法算式。
但要监控学生的思维，说清楚结果
的出处，从而深化口诀含义的理解。 关键： 编制口诀方法的首次应用，注 重研究方法和活动经验的积累，为 后续学习做好准备。 先自己填写，再解释想法。 引导学生借图解释 发散思维，自创辅助解释。
3．使学生会用画图，语言叙述等方式表征理解问题和分析问
题的过程，能运用加法、减法、乘法解决简单的实际问题。 4．使学生感受到用乘法表示同数连加的简洁性；感受我国语 言文字的独特魅力，增强民族自豪感。同时，培养学生认真观 察、独立思考等良好的学习习惯。
三、教学重难点
重点： 1．理解乘法的含义。 2．掌握编写乘法口诀的方法。 3．熟记2～6的乘法口诀。
新人教版(新插图)二年级上册数学 第四单元 表内乘法(一) 教案(教学设计)
第4单元表内乘法（一）（教案）教材分析本单元的主要内容有：乘法的初步认识、1～6的乘法口诀、乘加和乘减式题、用所学的计算知识解决问题。
“乘法的初步认识”分为两个层次：第一，由学生熟悉的游乐场情境提供同数连加的式题，让学生认识乘法运算的意义，初步感受乘法运算的简洁性；第二，沟通求几个相同加数的和与乘法的关系，说明乘法算式各部分的名称。
1～6的乘法口诀分三段进行教学，即5的乘法口诀、1、2、3、4的乘法口诀和6的乘法口诀。
本单元在1、2、3、4的乘法口诀后面，编排了乘加、乘减两步计算式题。
这样编排，一方面使学生有较充分的时间对前面所学的乘法口诀进行练习，缓解学生记忆乘法口诀的压力；另一方面是让学生认识同一组乘法口诀中两句相邻乘法口诀之间的关系，掌握记忆乘法口诀的方法。
在解决问题部分，鼓励学生用画图、语言叙述等不同的形式表征问题结构，在理解题意的基础上，根据四则运算的意义选择算法，使学生在实际应用中进一步领会四则运算的意义，积累解决问题的经验和策略，逐步形成分析问题和解决问题的能力。
表内乘法是学生学习乘法的开始，它是今后学习表内除法和多位数乘、除法的基础。
让学生体会乘法运算的意义，在理解的基础上熟记1～6的乘法口诀，是本单元的教学重点。
其中，4、6的乘法口诀是教学的难点。
学情分析“表内乘法”是学生学习数学需要掌握的最基本的技能之一。
学生可以通过自主探索，理解乘法口诀的含义，整理和归纳1～6的乘法口诀。
有的学生在授课之前就已经会背诵乘法口诀，但是他们对乘法口诀的应用还有一定的困难，因此要引导学生通过小组讨论、交流来记忆乘法口诀，体会乘法口诀的作用，进而达到熟记并能运用乘法口诀进行表内乘法计算的目的。
教学策略1. 运用多种表征方式之间的相互转换，帮助学生理解乘法的意义。
通过让学生说一说（几个几）、写一写（加法算式或乘法算式）、画一画等活动，实现语言表征、符号表征、图形表征之间的相互转化，使学生真正理解乘法的意义。
人教版二年级数学最新第四单元《表内乘法(一)》教案-精选教学文档
人教版二年级数学最新第四单元《表内乘法（一）》教案教材分析：本节教材主要是让学生在具体情境中体会乘法运算的意义，使学生认识相同数相加可以用乘法计算和乘法是相同数相加的简便方法．让学生掌握乘法算式的写法和读法，知道乘法算式中各部分的名称．教材首先用小学生比较熟悉的公园里的一些娱乐活动，提供素材，为认识乘法做准备。
例1从学生用小棒拼摆各种图形的活动中，由同数连加算式引出乘法，让学生认识乘号，了解乘法算式的写法和读法。
接着，通过例2、3，沟通同数相加和乘法的关系，让学生认识乘法算式各部分的名称，并体会“写乘法算式真简便”。
练习九中安排了12道练习题。
主要用以巩固乘法的意义与乘法算式的读法和写法，练习题形式多样。
其中第1题、第9题、第10题是情境题，以增加练习的趣味，第12题是选做题，供学有余力的学生练习。
教学重难点：1、创设活动情景，让学生体会乘法的意义。
2、运用直观手段，帮助学生理解同数连加与乘法的关系。
乘法初步认识教学目标（一）使学生知道乘法的含义，认识到“求几个相同加数的和”用乘法计算比较简便。
（二）认识乘号，会读、写乘法算式。
（三）会口述乘法算式所表示的意思。
（四）培养学生观察比较的能力。
教学重点和难点重点：知道乘法的含义，了解到“求几个相同加数的和”，用乘法计算比较简便。
难点：乘法算式所表示的意思。
教具和学具教具：小红花、正方形、小圆片等实物图。
学具：学具袋中上述实物图。
教学设计过程（一）复习准备口算两组题（要求读出算式，说出得数）。
第一组第二组7+8 3+36＋4＋3 5＋5+57＋2＋6＋1 4＋4+4＋41+3＋4＋5＋2 2+2+2+2+2学生按要求口答后，教师引导学生观察：提问：1．这两组题都是加法，但是它们有什么不同的地方？（第一组每道题的加数不相同，第二组的每道题的加数都相同）2．像第二组这样，加数都相同的加法，我们叫它“求相同加数的和”。
第1题3＋3，相同加数是几，有几个3相加，这就是2个3。
人教版二年级数学――第四单元：表内乘法(一)教案-2
人教版二年级数学――第四单元：表内乘法（一）教案3．教师出示。
教师任意指图中的一个数，让学生回答5来这个数等于多少。
例如，教师指4，要求学生回答“5乘4等于20”。
开始练习时，可以全班学生集体回答，然后再指定学生回答。
4．让学生做练习八的第1～3题。
（1）做第1题。
让学生先做第一栏，再做第二、三栏。
学生做完后，教师可以提问：“第一栏中两道题的得数怎样？”“第一栏第1道题中的5×2表示几个5相加？那么5乘2加5表示几个5相加？”“第一栏第2道题的5×3表示几个5相加？”教师再指出：“从这两道题可以看出，2个5相加再加1个5和3个5相加的结果是一样的，那么以后我们就可以利用前一句口诀推想出后一句口诀。
接着，再提问：“第二栏中两道题的得数怎样？”“它们都表示几个5相加？”“第三栏中两道题的得数呢？为什么这两道题的得数都是25？”（2）做第2题。
让学生把得数填在自己的书上，然后再集体订正。
（3）做第3题。
背 5的乘法口诀。
先集体背两遍，再指定学生背。
当有的学生背某一句口诀有困难或者有错时，可以用前一句口诀引导。
比如，如果学生想不起四五是多少，可以让他想三五是多少，然后再加1个5。
五、布置作业：随堂练习；背诵5的乘法口诀2，3，4的乘法口决教学目标（一）理解每句乘法口诀的含义，了解乘法口诀的结构。
（二）初步熟记2，3，4乘法口诀，并能运用口诀计算有关的乘法。
（三）培养学生的抽象概括能力。
教学重点和难点重点：乘法口诀的含义，熟记乘法口诀，应用乘法口诀计算有关乘法。
难点：乘法口诀的结构，相邻口诀之间的联系。
教具和学具教具：29根同样长的小棒，投影片若干张。
学具：16根同样长的小棒。
教学过程设计（一）复习准备教师启发性谈话：上节课我们初步认识了乘法，下面有几道乘法算式，谁能读一读乘法算式，并说一说各表示什么意思。
2×3读作（）乘以（），表示（）个（）相加；3×4读作（）乘以（），表示（）个（）相加；4×5读作（）乘以（），表示（）个（）相加；6×7读作（）乘以（），表示（）个（）相加。
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二年级数学第四单元表内乘法（一）练习
一、我会填。
(共29分)
1. 3×4读作（），表示（）,也可以表示（）。
2. 一个因数3，另一个因数6，积是（）。
3. 在（）里填上“＋”、“－”或“×”。
1（）5=5 20（）4=16 4（）5（）6=14 4. 把口诀补充完整，再写算式。
二五（）四（）二十四（）五二十
______________ ______________ ______________ 5. 在里填上“＞”“＜”或“＝”。
5×526 4×1 5 3＋3×3 6＋66×2
6. （）里最大能填几？
（）× 5＜26 （）×3＜10 31＞5×（）
7. 6个3相加，和是（）；6和3相加，和是（）。
8. 在（）里填上合适的数。
（）×3＝18 2×（）＝8 （）×1＝4
（）×5－5＝15 （）×2＋2＝8
5+5+5+5=（）×（） 2×4=（）+（）+（）+（）
二、我会选。
（把正确答案的序号填在括号里）（18分）
1、5+6的得数（）5×6的得数。
①大于②小于③等于
2、4个6相加，列式错误的是（）。
①4＋6 ②6＋6＋6＋6 ③6×4
3、用口诀“三四十二”计算的算式是（）。
①3＋4 ②4×3 ③4－3
4、可以用4×2表示的算式是（）。
①4＋2 ②4＋4＋4＋4 ③2＋2＋2＋2
5、3和6相加，列式正确的是（）。
①3＋6 ②3×6 ③6×3
6、一个因数是3，与另一个因数的积是12，另一个因数是（）。
①9 ②4 ③6
7、小强买4本图画书，每本4元，一共付（）钱。
①8元②16元③4元
8、5头大象搬木头，每头搬3根，还有2根木头没有搬走。
原来一共有（）根木头。
①10 ②15 ③17
9、可乐6元一瓶，汽水2元一瓶，小青想买一瓶可乐和3瓶汽水，他带10元钱够吗？（）
①够，还有多2元。
②不够，还差2元。
③刚好合适
三、我会算。
（26分）
（1）4×1＝ 3×5＝ 4×2＝ 4×5＝ 1×6＝3×4＝ 4＋2＝ 6×6＝ 12-6＝ 2×2＝
6×5＝ 4×5＝ 4×4＝ 4×3＝ 8＋2＝3×3＝ 2×6＝ 18-10＝ 5×5＝ 6×3＝（2）5×6＋5＝ 4×3－3＝ 3×5－6＝6×3－6＝ 5×6＋10＝ 6×6＋4＝
四、我会列。
（看图列式计算。
6分）
1、
2、 3、
五、我会用。
（共21分）
1. 一共有多少架飞机？（3分）
2. 一辆 有2个轮子，一辆 有3个轮子，有1辆
和2辆 ，一共有多少个轮子？（4分）
3. 画面上一共有多少把小伞？（4分）
（ ） （ ）
加法算式：_________________ 乘法算式：_________________
4.(4分)
我和4个小朋友共种多少棵？
5.（6分）
(1)买3个要多少元？
(2)买2枝要多少元？
(3)提一个用乘法计算的问题，并列式解答。