理化三_3-2
理化组校本教研活动记录(3篇)
第1篇一、活动背景为了提高我校理化教师的教学水平和专业素养，促进教师之间的交流与合作，我校理化教研组于2023年3月15日开展了主题为“提升课堂教学效率，促进学生核心素养发展”的校本教研活动。
本次活动旨在通过集体备课、教学观摩、专题讲座等形式，推动教师教育教学理念的更新，提高课堂教学质量。
二、活动时间2023年3月15日（星期三）下午2:00-5:00三、活动地点学校理化实验室四、活动主题提升课堂教学效率，促进学生核心素养发展五、活动流程1. 集体备课阶段（2:00-2:30）- 主备教师：张老师- 备课内容：九年级化学《物质的量》第一课时- 参与教师：理化教研组全体教师张老师首先介绍了本节课的教学目标、重难点以及教学策略。
随后，教研组成员围绕以下几个方面展开了讨论：- 如何通过实验演示激发学生的学习兴趣？- 如何引导学生理解“物质的量”这一抽象概念？- 如何设计有效的课堂练习，帮助学生巩固知识？经过讨论，教研组对张老师的备课进行了补充和完善，形成了一套较为完善的教学方案。
2. 教学观摩阶段（2:30-3:30）- 演示教师：李老师- 演示内容：九年级化学《物质的量》第一课时李老师根据集体备课的内容进行了课堂教学。
在教学过程中，李老师注重以下几个方面：- 以实验为基础，引导学生探究“物质的量”的概念；- 通过多媒体教学手段，使抽象概念具体化；- 设计分层练习，满足不同学生的学习需求。
观摩结束后，教研组成员对李老师的课堂教学进行了点评。
大家认为，李老师的课堂气氛活跃，教学方法灵活，能够有效地调动学生的学习积极性。
3. 专题讲座阶段（3:30-4:30）- 主讲人：王教授- 讲座主题：核心素养导向下的理化课堂教学策略王教授结合自身丰富的教学经验，从以下几个方面进行了讲座：- 核心素养的内涵及在理化教学中的体现；- 如何设计以核心素养为导向的教学目标；- 如何运用多种教学方法提升学生的核心素养。
王教授的讲座内容丰富，实用性强，为教研组成员提供了宝贵的教学经验。
番茄酱检验
项目3-2-1 番茄酱检验
2.仪器、器皿
电子分析天平、分光光度计、1cm比色皿、50ml小烧杯、 50ml棕色容量瓶、玻璃棒、三角漏斗、擦镜纸、滤纸
3. 试剂
甲醇（AR）、甲苯（AR）、无水乙醇、苏丹1色素
项目3-2-1 番茄酱检验
4. 标准曲线绘制
空白 0.26ml 0.52ml 0.78ml1.04ml 1.30ml
V 1—滴定10 ml费林氏溶液（甲、乙液各5 ml）消耗葡萄
糖标准溶液的体积，ml；
V2—测定时平均消耗样品溶液的体积，ml；
V—样品定容体积，ml；
m—样品质量，g；
项目3-2-1 番茄酱检验
（六）番茄红素测定 1.原理
番茄酱经甲醇多次少量脱水并除去其中的黄色素，再 用甲苯多次少量提取番茄红素，用分光光度法测定提取液 的吸光度，根据标准曲线计算番茄红素含量。
项目3-2-1 番茄酱检验
4.检测结果与计算
根据SN/71036-2002（行标）规定，36％酱的粘度小于 6.8（cm/30s）合格
项目3-2-1 番茄酱检验
（三）总酸度测定 1.原理
食品中的有机酸（弱酸）用标准碱液滴定时，被中和 生成盐类。用酚酞作指示剂，当滴定到终点（pH=8.2,指示 剂显红色）时，根据消耗的标准碱液体积，计算出样品总 酸的含量。其反应式如下：
（2）pH4.00(20℃时)的缓冲溶液配制：称取10.211g(精 确到0.001g)苯二甲酸氢钾 [KHC6H4(COO)2](在125℃烘过 1h至恒重)溶解于蒸馏水中,并稀释到1000mL。此溶液的pH 在10℃时为4.00,而在30℃时为4.01。
项目3-2-1 番茄酱检验
4.分析步骤
（1）试样制备 取一部分样品在混合机或研钵中研磨，如果得到的样
2024年学校第二学期教务处工作计划范例（三篇）
2024年学校第二学期教务处工作计划范例一、指导思想本学期教育工作将以《____市教研室____年工作要点》和《____中学____~____学年第二学期工作计划》为指南，秉持“遵循教学规律，运用科学方法，提升教学质量”的基本原则，以“指导、服务、督查、创新”为职能，深入推进素质教育，强化师资队伍建设，创新教育科研方式，确保常规工作扎实开展，重点工作凸显成效，创新工作取得实效，以务实的工作作风和创新的工作思路，保障教学质量持续提升。
二、总体思路1. 围绕“有效教学”和“中考备考”两大主题，确保教学质量稳中有进。
2. 突出“师资建设”和“校本培训”两大重点，提升教师能力，壮大骨干教师队伍。
3. 加强“教学七认真”和“教学调研”两项管理，努力缩小薄弱学科与市平均分的差距。
三、工作重点（一）规范课程开设，深化素质教育1. 严格执行三级课程计划，全面落实国家课程计划，开齐规定课程，确保规定课时。
2. 深入推进素质教育，严格执行《____市落实“五个严格”、执行“三项规定”、保证一小时运动，深入推进素质教育实施方案》的相关要求，每天开展一次大课间体育活动，安排学生做广播操和“感恩的心”手语操，深入推进第二课堂活动，丰富校园文化生活，全面提升学生综合素质。
3. 加强理科实验教学和文科阅读教学，提高实验开设率和教学效果，培养学生的动手操作和实践能力；逐步形成阅读的阶梯性和计划性，提高学生阅读的数量和质量，同时组织阅读考级和写作系列活动。
4. 进一步规范教辅用书使用，各学科教辅用书的使用必须符合省、市有关规定，遵循择优、自愿、限量、限价、公开和服务的原则，加强管理，规范操作，提高使用质量。
（二）加强常规管理，促进有效教学1. 进一步明确教学“七认真”的要求，倡导“功夫花在备课上、水平体现在课堂教学上、实效出在课后辅导上”的做法，提升教学的有效性。
①备课：花更多时间、精力备课，精心确定教学目标，组织教学内容，编制题目，运用教学策略，优化教学案；个人备课与集体备课相结合，统一进度、重点、练习题、检测，资源共享；继续开展教学案一体化的探索，优化课堂教学内容和结构，提高课堂教学效果；教案统一手写，新课（包括复习课、讲评课）一课一教案，备课环节齐全，内容简明，格式规范，要有教后反思记录。
《通信原理》第六版_樊昌信、曹丽娜课后答案_第三章__随机过程[1]
![《通信原理》第六版_樊昌信、曹丽娜课后答案_第三章__随机过程[1]](https://img.taocdn.com/s3/m/bce556e3b8f67c1cfad6b81c.png)
本章练习题：3-1．设是的高斯随机变量，试确定随机变量的概率密度函数,其中均为常数。
查看参考答案3-2．设一个随机过程可表示成式中，是一个离散随机变量，且试求及。
查看参考答案3-3．设随机过程,若与是彼此独立且均值为0、方差为的高斯随机变量，试求：（1）、（2）的一维分布密度函数；（3）和。
查看参考答案3-4．已知和是统计独立的平稳随机过程，且它们的均值分别为和，自相关函数分别为和。
（1）试求乘积的自相关函数。
（2）试求之和的自相关函数。
查看参考答案3-5．已知随机过程,其中，是广义平稳过程，且其自相关函数为=随机变量在（0，2）上服从均匀分布，它与彼此统计独立。
（1）证明是广义平稳的；（2）试画出自相关函数的波形；（3）试求功率谱密度及功率。
查看参考答案3-6．已知噪声的自相关函数为=（为常数）（1）试求其功率谱密度及功率；（2）试画出及的图形。
查看参考答案3-7．一个均值为，自相关函数为的平稳随机过程通过一个线性系统后的输出过程为(为延迟时间)（1）试画出该线性系统的框图；（2）试求的自相关函数和功率谱密度。
查看参考答案3-8. 一个中心频率为、带宽为的理想带通滤波器如图3-4所示。
假设输入是均值为零、功率谱密度为的高斯白噪声，试求：图3-4（1）滤波器输出噪声的自相关函数；（2）滤波器输出噪声的平均功率；（3）输出噪声的一维概率密度函数。
查看参考答案3-9. 一个RC低通滤波器如图3-5所示，假设输入是均值为零、功率谱密度为的高斯白噪声，试求：（1）输出噪声的功率谱密度和自相关函数；（2）输出噪声的一维概率密度函数。
图3-5查看参考答案3-10. 一个LR低通滤波器如图3-6所示，假设输入是均值为零、功率谱密度为的高斯白噪声，试求：（1）输出噪声的自相关函数；（2）输出噪声的方差。
图3-6查看参考答案3-11．设有一个随机二进制矩形脉冲波形，它的每个脉冲的持续时间为，脉冲幅度取的概率相等。
考点34蛋白质的结构和功能细胞中有机化合物的鉴定(讲义)(原卷版)
考点3 蛋白质的结构和功能一、组成人体蛋白质的氨基酸及其种类1.元素组成：主要是，有的含有S、Fe等元素。
2.结构通式3.结构特点①氨基和羧基的数目：每种氨基酸都至少含有和。
①连接位点：构成生物体蛋白质的氨基酸都有一个—NH2和一个—COOH连在上。
若有多余的氨基或羧基，则位于上。
①不同氨基酸的R基不同，R基决定氨基酸的和。
4.种类①组成蛋白质的氨基酸约有种，它们的区别在于的不同。
①根据人体细胞能否合成，可分为和。
必需氨基酸：人体细胞(能/不能)合成，必须从外界环境中直接获取的氨基酸，成人有种，它们是赖氨酸、色氨酸、苯丙氨酸、甲硫（蛋）氨酸、苏氨酸、异亮氨酸、亮氨酸、缬氨酸，婴儿有种，比成人多的一种是组氨酸。
非必需氨基酸：人体细胞(能/不能)合成，也能从外界环境中获取的氨基酸，有种。
二、蛋白质的结构及其多样性1.（1）氨基酸→肽链①方式：①场所：（2）肽链→蛋白质①方式：①场所：2.蛋白质多样性的原因氨基酸的、和不同，以及肽链的方式及其形成的不同。
3.蛋白质的功能（1）构成细胞和生物体结构的重要物质，称为，如肌肉、羽毛、头发等。
（2）绝大多数酶是，有作用。
（3）有些蛋白质具有功能，如血红蛋白，能够运输氧。
（4）有些蛋白质能够机体的生命活动，如胰岛素能够调节血糖平衡，起作用。
（5）有些蛋白质有，如抗体是蛋白质，可以帮助人体抵御病菌和病毒等抗原的侵害。
✧蛋白质是生命活动的主要承担者，其在细胞内的有机物中含量最高。
✧蛋白质变性、盐析和变质的区别1.蛋白质形成过程中的数量分析①. 多肽种类的计算（1）有三种氨基酸，且每种氨基酸数目无限的情况下，形成二肽或三肽的种类：①形成二肽的种类：（每个位置有3种可能性，故32=9种）①形成三肽的种类：（每个位置有3种可能性，故33=27种）（2）有三种氨基酸，且每种氨基酸只有一个的情况下，形成二肽或三肽的种类：①形成二肽的种类：（由于每种氨基酸只有一个，所以第1个位置有3种可能性，第2个位置就只有2种可能性，故3×2=6种）①形成三肽的种类：（由于每种氨基酸只有一个，所以第1个位置有3种可能性，第2个位置就只有2种可能性，第3个位置就只有1种可能性，故3×2×1=6种）①. 蛋白质形成过程的相关计算（1）链状肽：氨基酸数＝肽键数＋肽链数；脱去的水分子数＝肽键数。
高三数学的复习计划范文（2篇）
高三数学的复习计划范文一、二轮复习指导思想：高三第一轮复习一般以知识、技能、方法的逐点扫描和梳理为主，通过第一轮复习，学生大都能掌握基本概念的性质、定理及其一般应用，但知识较为零散，综合应用存在较大的问题。
而第二轮复习承上启下，是知识系统化、条理化，促进灵活运用的关键时期，是促进学生素质、能力发展的关键时期，因而对讲练、检测等要求较高。
二、二轮复习形式内容：以专题的形式，分类进行。
具体而言有以下几大专题。
（1）集合、函数与导数。
此专题函数和导数、应用导数知识解决函数问题是重点，特别要注重交汇问题的训练。
每年高考中导数所占的比重都非常大，一般情况在客观题中考查的导数的几何意义和导数的计算属于容易题;二在解答题中的考查却有很高的综合性，并且与思想方法紧密结合，主要考查用导数研究函数的性质，用函数的单调性证明不等式等。
（预计5课时）（2）三角函数、平面向量和解三角形。
此专题中平面向量和三角函数的图像与性质，恒等变换是重点。
近几年高考中三角函数内容的难度和比重有所降低，但仍保留一个选择题、一个填空题和一个解答题的题量，难度都不大，但是解三角形的内容应用性较强，将解三角形的知识与实际问题结合起来将是今后命题的一个热点，我们可以关注。
平面向量具有几何与代数形式的“双重性”，是一个重要的只是交汇点，它与三角函数、解析几何都可以整合。
（预计2课时）（3）数列。
此专题中数列是重点，同时也要注意数列与其他知识交汇问题的训练。
例如，主要是数列与方程、函数、不等式的结合，概率、向量、解析几何为点缀。
数列与不等式的综合问题是近年来的热门问题，而数列与不等式相关的大多是数列的前n项和问题。
（预计2课时）（4）立体几何。
此专题注重几何体的三视图、空间点线面的关系，用空间向量解决点线面的问题是重点（理科）。
（预计3课时）（5）解析几何。
此专题中解析几何是重点，以基本性质、基本运算为目标。
直线与圆锥曲线的位置关系、轨迹方程的探求以及最值范围、定点定值、对称问题是命题的主旋律。
各种砖的理化指标
各种砖的理化指标直接结合镁铬砖理化指标产品名称直接结合镁铬砖Al2O3 % 1-3Fe2O3 % ＜ 5SiO2 % ≤ 2MgO % ≥75Cr2O3 % 7-8体积密度(Kg/m3) ≥3000显气孔率(%) ≤19常温耐压强度(MPa) 45-60荷重软化温度(℃) （T0.6）≥1700导热系数(w/m.k)（1000℃） 2.1热震稳定性(次)（1100℃，水冷）≥ 6线性膨胀率1000℃（%）+1.0产品性能：具有高温结构强度高，热震稳定性好，抗化学侵蚀能力强等特点。
主要用途：广泛应用于新型干法水泥回转窑烧成带、玻璃熔窑、炼钢电炉、转炉及有色金属冶炼炉等。
硅莫砖理化指标项目指标牌号AZM-1650 AZM-1680Al2O3 % ≥63 ≥65体积密度(Kg/m3) ≥2650 ≥2700显气孔率(%) 16-18 16-18常温耐压强度(MPa) ≥100 ≥100荷重软化温度(℃) （T0.6）≥1650 ≥1680导热系数(w/m.k)（1000℃） 1.7 1.7热震稳定性(次)1100℃-水冷≥15 ≥15产品性能：具有常温耐压强度及高温结构强度高，热震稳定性好，在使用过程中不断形成保护层，耐磨性好，抗剥落性强等特点。
主要用途：适用于水泥窑的下过渡带、冷却带、窑口等部位。
抗剥落高铝砖理化指标项目指标牌号YRS-70Al2O3 % ＞70Fe2O3 % ≤1.8耐火度(℃) 1790体积密度(Kg/m3) ≥2600显气孔率(%) ≤25冷压强度(MPa) ≥50荷重软化温度(℃) T0.6 T2 ≥1480热膨胀率(%) 1000℃0.4-0.5导热系数(w/m.k) 1.4热震稳定性(次) 1100℃--水冷＞20产品性能：具有较强的高温体积稳定性、优良的耐热震性、耐磨损、抗化学侵蚀等特点。
主要用途：主要用于水泥回转窑过渡带及其它要求耐热震的热工设备上。
耐碱砖理化指标产品名称耐碱砖拱顶型高强型牌号RK-A RK-HAl2O3 % 30-35 25-30Fe2O3 % ≤2.5 ≤2SiO2 % 60-65 65-70耐火度(℃) ≥1700 ≥1550体积密度(Kg/m3) 2200 2200显气孔率(%) ≤25 ≤20冷压强度(MPa) ≥45 ≥60荷重软化温度(℃) T0.6 T2 ≥1280 ≥1200热膨胀率(%) 1000℃0.6 0.7导热系数(w/m.k) 1.2 1.28热震稳定性(次) 1100℃--水冷＞10 ＞15产品性能：具有抗碱侵蚀能力强、抗冲刷、耐热震等特点。
理力答案_第三章
3-1. 下述物体的约束属于何种约束？试写出约束方程。
（1） 如图（a ）所示。
绳长l ，两端固定于A 、B 点，AB =a ，圆环M 可在绳上任意滑动，但不许达到天花板AB 上方，亦不可离开绳。
假设任何时刻绳索都绷紧。
（2） 放在水平地面上的物块M 。
（图b ） （3） 轮沿斜面纯滚动。
（图c ）（4） 摇摆木马放在水平面上，且与水平面间无滑动。
（图d ） （5） 曲柄连杆机构的连杆AB 。
（图e ）答：(1)由于A M B M l +=，代入AM BM = 得l =, 几何约束。
(2) 由于物块只能沿水平面运动，故 y=0, 几何约束。
(3)因为轮子做纯滚动，故轮心位移 O x r θ=，θ 为任一半径转角，两边对时间求导得 O x r θ=，运动约束。
(4) 因为轮子做纯滚动，故轮心位移 O x R ϕ=，φ 为任一半径转角，两边对时间求导得 O x R ϕ=，运动约束。
(5) 由于2222()B A A AB x x y l =-+=，代入A x 得)222BAx yl +=， 几何约束。
3-2在筒内放两个相同的球A和B，各重P，筒D重W，放在光滑的地面上，试画出：（1）球A及B，（2）球A和B一起，（3）筒D的受力图。
解：受力图如下：（1）球A及球B2（2）球A和球B一起（3）筒DCN1其中，14tanN N Pθ==，2cosN Pθ=，32N P=，52N W P=+，θ为A、B重心连线与竖直方向夹角。
3－3 构架ABC在O铰处连接一滑轮B，且在滑轮B上吊一重物W.。
试画：(1)弯杆AB，(2)弯杆BC，(3)滑轮B，(4)弯杆AB、BC作为整体的受力图。
解：弯杆AB，BC均为二力杆，受力分别沿AB，BC连线，如图1，2所示。
图3为滑轮B的受力图，图4为弯杆AB、BC作为整体的受力图。
图3 图43－4 若将图中的载荷P作用于铰链C处。
(1)试分别画出左、右两拱及销C的受力图；(2)若销钉C属于AC，分别画出左、右两拱的受力图；(3)若销钉C属于BC，分别画出左、右两拱的受力图。
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姓名：座號
一、單選題：每格3分、共60分
( )1.下列有關力學中功與能的敘述，何者錯誤？(A)力學能守恆告訴我們：所有不同形式的能量可以互相轉換，其總值不變(B)功－能定理就是說：力對物體所作的功等
於物體動能的改變量(C)物體作圓周運動時，向心力不作功(D)功率就是單位時間
內所作的功
( )2.單擺之擺錘從高處盪至低處，此時：(A)動能增加，位能增加(B)動能增加，位能減少(C)動能減少，位能增加(D)動能減少，位能減少
( )3.質量5公斤的物體，自距地面20公尺高處自由落下，當其位能與動能相等時，物體距地面的高度為：(A) 5公尺(B) 10公尺(C) 15公尺(D) 20公尺
( )4.下雨時，自空中等速度下降的雨滴，有關其能量變化的敘述，下列何者正確？(A)重力位能漸減，動能漸增(B)重力位能漸增，動能漸減(C)重力位能漸減，動能漸減
(D)重力位能漸減，動能不變【94北市蘭雅三上段2】
( )5.如附圖所示，小鋼球於軌道B點下滑，若不計摩擦力，運動過程中經過下列哪一點的高度是最高？(A) D (B) E (C) F (D) G
( )6.將質量10公斤的物體置於斜面頂的A點（如附圖所示）。
當它由靜止下滑，到達底部B點時，速率為6公尺∕秒。
在物體由A下滑至B的過程中，摩擦產生熱能多少焦
耳？（重力加速度g為10公尺∕秒2）(A) 100 (B) 20 (C) 10 (D) 4。
( )7.一物體質量為2公斤，以19.6公尺∕秒之初速度鉛直上拋，此物體上升1公尺高度時，則下列何者正確？(A)動能增加19.6焦耳(B)動能減少19.6焦耳(C)位能增加
9.8焦耳(D)位能減少9.8焦耳
( )8.阿聰將貨物置於甲點，使其沿斜面自由滑下。
由於摩擦力的作用，該貨物最後停止於丙點。
當此貨物在水平地面上由乙到丙之間滑動時，下列能量變化情形何者正確
？(A)貨物動能增加，重力位能減少(B)貨物動能增加，重力位能不變(C)貨物
動能減少，重力位能減少(D)貨物動能減少，重力位能不變
( )9.君君在高50 m之大樓頂將一重8 kg之小球自由落下（重力加速度＝10m∕s2），君君剛放手的瞬間，小球所具有之動能及位能各為多少？(A) 4000焦耳、4000焦耳
(B) 4000焦耳、0焦耳(C) 0焦耳、4000焦耳(D) 0焦耳、0焦耳
( )10.甲、乙、丙三人各用輪軸、斜面、定滑輪等不同的方法將同重之物體，慢慢送至同
樣之高度，則三人中以哪一個人的方式做功最大？(A)甲最大(B)乙最大(C)丙
最大(D)三人一樣大。
( )11.有關功與能的敘述，下列何者正確？(A)施力於物體，力必對物體作功(B)物體受外力作用時其動能必定增加(C)物體運動時，所發生的摩擦力對物體作負功(D)物
體上拋，地球引力對物體作正功
( )12.將一物體，由地面以等速度移經高度為h的某點。
在此過程中，其能量的變化情形為何？(A)物體的動能增加而重力位能減少(B)物體的動能減少而重力位能增加
(C)物體的動能不變而重力位能增加(D)物體的動能增加而重力位能也能增加
( )13.沿斜面施25 牛頓的推力將4公斤重的物體沿著斜面往上推20公尺，如附圖所示。
試問重力對物體共作多少功？（1公斤重＝10牛頓）(A) —125焦耳(B) 200焦耳
(C) 500焦耳(D) —200焦耳【95北市興雅三上段2】
( )14.有一輛質量為1000公斤的轎車，以20 m/s的速度行駛，突然遇到緊急狀況而煞車，5秒後轎車停下。
附圖為其速度(v)－時間(t)的關係圖，請問下列敘述何者是錯誤的？
(A)煞車過程中，轎車所受合力大小為2000 N (B)轎車煞車過程中所受合力方向和速
度方向相反(C)車的動能在煞車期間會逐漸減少(D)煞車期間，轎車所受合力對轎
車作負功【95北市興雅三上段2】
( )15.如附圖所示，量值分別為4牛頓及6牛頓，在同一水平直線上，方向相反的兩個力，同時作用在原本靜止於光滑水平面，質量為2kg的物體上。
下列關於此物體的敘
述何者正確？(A)物體所受的合力大小為10牛頓(B)物體將向右做加速度運動
(C)物體移動時，物體所受的重力對物體作正功(D)力作用期間，物體重力位能持續
增加【95北市興雅三上段2】
( )16.等速上升的氣球，其能量的變化是：(A)動能不變，位能增加(B)動能減少，位能增加(C)動能不變，位能減少(D)動能增加，位能增加【95北市興雅三上段2】( )17.如附圖所示，一游泳池設有三樓高的螺旋形滑水道，高10 m，宸鋒重60公斤，自頂端靜止滑下至水面時，其動能為多少？（重力加速度g＝10
m/s2，且不計任何摩擦。
）(A) 60 J (B) 600 J (C) 6000 J (D) 60000 J
( )18.附圖中兩斜面：AB為光滑者，AC為粗糙者，甲、乙兩物質量相同，皆由A點釋放，甲沿AB滑至底端，乙沿AC滑至底端，試問下列何者正確？(A)兩者滑至底端
之動能相同(B)兩者滑至底端速率相同(C)甲滑至底端速率較大(D)重力對甲所
作之功較多【95高市英明三上段3】
( )19.同質料的甲、乙兩金屬球，體積甲＞乙，今同時從同一高度靜止釋放，則兩球落下距離均為20公分時，重力對甲、乙兩球所作的功W甲、W乙的大小關係，下列何者正
確？(A) W甲＞W乙＞0 (B) W甲＝W乙＞0 (C) W甲＜W乙＜0 (D) W甲＝W乙＜0
( )20.兩靜止物體A、B，其質量比為1：3，它們受相同之力作用而開始運動，1秒後此二物體動能之比為：(A) 1：3 (B) 3：1 (C) 1：9 (D) 9：1
二、非選題：每格2分、共40分
1.在光滑平面上有一質量為5kg的靜止物體，受20N的作用力沿水平方向推動，如附圖所
示。
當作用力推動物體3秒後，試回答下列問題：【94南縣永康三上段1】
(1)該物體受20N的作用力推動3秒後，加速度為多少m∕s2？(A) 1 (B) 2 (C) 3 (D) 4
(2) 3秒內，該作用力使物體移動了多少公尺？(A) 0 (B) 9 (C) 18 (D) 36
(3) 3秒內，該作用力對物體作功多少焦耳？(A) 0 (B) 180 (C) 360 (D) 720
(4)承上題，該作用力對物體的功率為多少瓦特？(A) 0 (B) 90 (C) 120 (D) 180
(5) 3秒時，物體的動能大小將為多少焦耳？(A) 0 (B) 180 (C) 360 (D) 720
(6) 3秒後，作用力不再對物體作用，則再經3秒後，物體的動能將有何改變？(A)再增加
360焦耳(B)維持第3秒時所具有的動能不變(C)比第3秒時減少360焦耳(D)變成0焦耳
2.如右圖所示，一物體質量60公斤，靜止於一平滑無摩擦的平面上，今受75牛頓的水平力作
用，物體起動後經歷4秒移動10公尺，才停止施力。
是。
回答下列問題：
(1)外力對物體作功多少焦耳？(A) 0 (B) 300焦耳(C) 550焦耳(D) 750焦耳。
(2)此物體在起動後6秒的動能為多少焦耳？(A) 300 J (B) 550 J (C) 750 J (D) 1125 J。
(3)計算對此物體在起動後第5秒至第7秒間所做的功為多少焦耳？(A) 0
(B) 300焦耳(C) 550焦耳(D) 750焦耳。
3.如圖中的工人拉動繩子，使重錘W上升後放手，重錘落下時可將木樁打入地下，試回答：
(1)重錘上升時，下列何者對重錘作功？(A)工人(B)滑輪(C)木樁
(2)重錘落下時，下列何者對重錘作功？(A)工人(B)地球引力(C)木樁
(3)下列何者會影響重錘對木樁作功的能力？(甲)重錘的重量(乙)木樁的重量(丙)重錘的高度。
(A)甲乙(B)乙丙(C)甲丙(D)甲乙丙
4.將質量10公斤的物體置於斜面頂的A點（如附圖所示）。
當它由靜止下滑，到達底部B點
時，速率為4公尺/秒。
（重力加速度g為10公尺/秒2）試回答下列問題：
(1)若定B點的重力位能為0，則物體在A點的重力位能為多少焦耳？(A) 196 (B) 200
(C) 490 (D) 500。
答：_______。
(2)物體到達B點時，動能大小為多少焦耳？(A) 4 (B)20 (C) 80 (D) 160。
答：_______。
(3)在物體由A下滑至B的過程中，摩擦產生熱能多少焦耳？(A) 116 (B) 120 (C) 36 (D)
40。
答：_______。
5.某人站在高臺上A點（如附圖所示），分別從3個不同的斜面滑下，設斜面之摩擦力可忽
略，試回答下列問題：【95北市興雅三上段2】
(1)此人沿著那一斜面滑行至B點時，重力所作的功最多？(Ａ)斜面1 (Ｂ)斜面2 (Ｃ)斜
面3 (Ｄ)相同。
答：_______。
(2)到達B點時之速度，以沿哪一個斜面滑下者最大？(Ａ)斜面1 (Ｂ)斜面2 (Ｃ)斜面3
(Ｄ)相同。
答：_______。
6.一物體質量10公斤，已有動能100焦耳，今受80牛頓的水平力作用移動10公尺，若不考
慮阻力，試回答下列問題：
(1)在10公尺內，外力對物體作了多少功？答：_______。
(2)物體在此段距離內增加了多少焦耳的動能？答：_______。
(3)移動10公尺後，物體的動能為多少焦耳？答：_______。
【94雲縣淵明三上段3】。