陕旅版六年级上册英语教案 lesson 12 (13)
新陕旅版六年级英语上册《Lesson 12 We are going to see》课件
Jack: Im sorry to hear that.Whats wrong with him?
Helen: He has a cold. Jack : May I go to see hin with you? Helen :Sure.
谢谢观赏
You made my day!
我们，还在路上……
Homework:
1.Copy the new words four times. 2. after class.
（课后与同学运用所学句型做对话练习。）
•不习惯读书进修的人，常会自满于现状，觉得再没有什么事情需要学习，于是他们不进则退。经验丰富的人读书用两只眼睛，一只眼睛看到纸面上的话，另 一眼睛看到纸的背面。2022年4月3日星期日2022/4/32022/4/32022/4/3 •书籍是屹立在时间的汪洋大海中的灯塔。2022年4月2022/4/32022/4/32022/4/34/3/2022 •正确的略读可使人用很少的时间接触大量的文献，并挑选出有意义的部分。2022/4/32022/4/3April 3, 2022 •书籍是屹立在时间的汪洋大海中的灯塔。
play ____ Linda
Look and fill in the blanks.
• _____ i n bed(卧病在床) • after ______(放学后) • play ______B ob (和鲍勃玩) • _____ i n bed（躺在床上） • ______something (听到一些事情) • I’m _______(我很抱歉) • ______class(课后) • have a ________(发烧)
六年级英语上册教案(陕旅版)
英语教学设计（陕旅版）六年级上册学情分析本年级共有学生35人，其中女生存15人，男生20人。
英语成绩合格的有39人,上学期成绩达60分以上的有8人,70分以上的有2人,大多数学生的英语基础较薄弱。
本年级优等生和较差的人数所占比例较少，中等生所占人数较多，成绩差距不大。
但由于新课程改革的实施，教学方法有很大变动，由于受硬件设施的限制，好多教学活动都没实施。
所以导致课堂氛围压抑沉闷。
在本学期我将尽力培养学生们学习英语的兴趣，使课堂教学不再呆板，培养学生独立自独立思考的习惯。
我认为大多数学生的学习习惯不佳，无合理的学习计划，不会合理安排时间，学习的自学性不够，作业不能很好完成，甚至有偷工减料的情况，学习任务只是局限于书面作业，不会自学；有些学生有较强的自卑心理，课堂上参与活动不积极或者干脆只做听从或观众；学习的心态调整不到位，合理有效的学习方法没找到，学习效率不高自信心也明显不足的迹象也已经显现。
针对以上所存在的问题，改进课堂教学方式，让师生之间的课堂活动形式更加多样化重调整对学生的评价模式，让他们更好的发挥自身潜能，规范学习态度，严谨学习作风，加强与学生家长的交流，更好的发挥家校建作用。
本学期应常规教育放在首位，使之形成良好的班级学风。
生情分析本年级共有学生35人，其中女生存15人，男生20人。
英语成绩合格的有39人,上学期成绩达60分以上的有8人,70分以上的有2人,大多数学生的英语基础较好。
本班学生普通对英语有角浓厚的学习兴趣，本学期我将重点放在培养学生的学习兴趣，我发现学生对单词没有完全掌握。
主要原因是对于单词的记忆方法不当，导致花大量的时间，而学习效率很低。
针对这一问题，我会在本学期的教学中引导学生掌握记单词的方法，尽力做到事半功倍。
本班学生都是农村的，所以影响学生学习的诸多因素内，较为重要的还有家庭因素。
大多数家长在教育孩子方面欠缺科学的方法；有些家长自身的素质不是很高，因此给子女的学习造成了负面影响。
新陕旅版六年级英语(上册)教学案
完美WORD格式编辑Unit 1 It’s time to play the violin教学目标:1.能听、说、读、写词汇：play the violin , do eye exercises , play sports ,learn English , have a rest , take out the book2.能听懂、会说、会读、会用以下句型：(1) —What time do you usually …?—I/He/She often …(动词短语) at ….(2) It’s time to ….3.复习巩固一般现在时态和现在进行时的句型结构和用法。
课时分配：六课时第一课时教学目标:1.能听、说、读、写词汇：play the violin , do eye exercises , play sports ,learn English , have a rest , take out the book2.引导学生完成 Warming-up: Look and circle ; Fill in the form and talk ; Let’s learn部分的内容。
3.通过趣味课堂活动，激发学生学习英语的兴趣。
教学重难点：1.能听、说、读、写词汇：play the violin , do eye exercises , play sports ,learn English , have a rest , take out the book2.引导学生完成 Warming-up: Look and circle ; Fill in the form a nd talk ; Let’s learn部分的内容。
德育渗透点：养成良好的学习习惯。
教学资源：SMART课件、单词卡片教学过程：课前3分钟演讲主题：演讲人：复习导入（一）新同学自我介绍。
（二）老师示范自我介绍。
其中包括I usually get up at seven o’clock . Now it’s time to have class . 引出课题：新授（一）出示学习目标1.能听、说、读、写词汇：play the violin , do eye exercises , play sports ,learn English , have a rest , take out the book2.引导学生完成 Warming-up: Let’s learn 部分的内容。
(推荐)-新版陕旅版六年级英语上册教案全册
李家山小学(2016—2017学年度第一学期)英语教案班级六年级执教者颉奋军2016——2017学年度第一学期教学计划一、教材简况：本教材根据小学生的年龄，心理特点和生活实践，教材的编写注重激发和培养学生学习语言的兴趣，通过形式多样的话题，丰富多彩的语境活动，活泼有趣的儿歌，让同学在听说读写玩演唱的过程中轻松愉快的感知英语，学习英语，达到掌握英语，运用英语的目的。
二、学生状况：我班有学生17人，学生的学习态度、班级的学习风气是比较好的。
我一直对行为习惯的培养很重视，因而这批同学的学习态度端正，作业书写工整、美观。
但也有部分同学由于父母长辈过分宠爱，平时对自己要求不严，学习习惯较差，作业马虎，字迹潦草，学习态度不端正，导致学习成绩不理想，本学期应加以改进。
六年级学生已有三年的英语学习基础，有百分之八十的学生对英语学习有很高的积极性，学习兴趣高、发音模仿能力强，有少部分的学生学习困难大，模仿能力差。
另外，本班有4位学困生，他们的英语习惯不能融入其他同学中，互助互学风气尚未形成。
学优生和学困生的结对工作、强化良好学习习惯的养成教育，均大有文章可做。
三、教学重点：1.本册所有的词汇。
2.重点句型：It’s time to ….Care for ….Let’s ….It was here just now .What did you do last weekend ?I had a good time.四、教学难点：1.语音教学。
2.所有词汇的读写。
3.句型：It’s time to ….Let’s ….It was here just now .What did you do last weekend ?I had a good time.五、教学措施：1.鼓励学生在现实情境中体验和理解英语。
2.鼓励学生独立思考，引导学生自主探索、合作交流。
3.重视培养学生的应用意识及初步的提出问题和解决问题的能力。
4.创造性地使用教材。
陕旅版小学六年级上册英语全册教案
陕旅版小学六年级上册英语全册教案教案编号: xxx版本: 陕旅版年级: 六年级上册学科: 英语目标:- 帮助学生掌握六年级上册英语课程的内容- 提供有效的教学方法和策略，以促进学生的研究和发展教学内容:单元一: My School Life- 单词：school, student, teacher, friend, classroom, library- 句型：1. What's your favorite subject? 2. My favorite subject is Math.单元二: The Weather- 单词：weather, sunny, cloudy, rainy, snowy, windy- 句型：1. How's the weather today? 2. It'ssunny/cloudy/rainy/snowy/windy.单元三: Family- 单词：family, father, mother, brother, sister, grandparents- 句型：1. How many people are there in your family? 2. There are four people in my family.单元四: Time and Daily Routines- 单词：time, get up, have breakfast, go to school, do homework, go to bed- 句型：1. What time do you get up? 2. I get up at 7 o'clock.教学方法:- 获取学生的先前知识，根据学生的程度进行教学安排- 使用多媒体资料，如图片、视频、音频等，以增加学生的兴趣和参与度- 运用多种教学活动，如游戏、小组讨论和角色扮演，以提高学生的口语交流能力- 通过课堂练和个人作业来巩固学生的研究内容评估方式:- 写作和口语表达练- 参与课堂讨论和问答- 小组合作项目- 个人作业和考试资源准备:- 课本和练册- 多媒体设备，如电脑、投影仪等- 图片、音频和视频资源- 游戏和角色扮演道具教学时间安排:- 单元一: 2课时- 单元二: 2课时- 单元三: 3课时- 单元四: 3课时教学反馈和调整:- 定期评估学生的研究情况，根据需要调整教学计划- 鼓励学生提出问题和意见，并及时解答和回应- 配合学生家长，共同关注学生的研究进展，在必要时提供额外的辅导和帮助备注:- 教案内容仅供参考，请根据实际情况进行适当的调整和变动- 本教案遵循陕旅版教材要求，但不涉及法律复杂问题。
陕旅版六年级上册英语教案lesson12
课时教案课题Lesson 10I have a headache. 主备课人授课人第3课时学习目标知识目标熟练掌握本课所学的重点词句，全班分组巩固能力目标在会话练习中自如运用I feel…和I have…等表达身体的不适。
情感目标对一般将来时态的理解和熟练运用。
教学重点掌握课文，熟悉对话教学难点灵活运用句型教学方法合作探究教具、学具录音机、录音带教学环节设计及教师活动学生活动个性化增补(一)复习导入教师和学生之间的对话来复习本课重点句型以及重点单词T：(point to his tooth ) What are these?Ss: They are tooth.T: (point to his head) What is this?Ss: It’s a head.T: (point to the stomach) What is this?Ss: It’s a stomach.T: (point to the tooth and pretend to be painful) Ss: It’s a toothache.T: ( point the the head and pretend to be painful) Ss: It’s a headache.T: (point to the stomach and pretend to be painful) Ss: It’s a stomachache.T: If you have got a headache\a toothache\a stomachache, what will you do?Ss: I’ll going to the hospital and I’ll see the doctor.(二)新授1.先听课文录音，然后让学生脱开课本进行背诵。
2.练习句型 I feel.... 教师或学生上讲台，做出难受、高兴、累、饿、头痛等样子，让学生抢说句子：I feel bad.\ I feel happy.\ I feel tired.\hungry.3.练习句型 I have…. 教师说出单词。
新陕旅版六年级英语上册《Lesson 12》精品课件(共11张PPT)
与某人或物在一起
hear
Tip：
Here Hear Her
1 What are Helen and Linda going to do after school?
2 What’s wrong with Tom?
1 Be going to do something
表示打算做某事
Be动词包括 am , is , are
Are
ey
We
You
Eg: They are going to sleep now.
Is
He
She
It
Eg:: She is going to Play with her desk mate.
指代的是那个不幸的 消息（The bad news）
2、I’m so sorry to hear that: 表示听到 你的不幸， 我感到很同情，这个是西方 人的习惯，他们在听到别人不幸的消息 时，首先要在语言上表示出同情和安慰
17、儿童是中心，教育的措施便围绕他们而组织起来。2021/7/302021/7/302021/7/302021/7/30
2、Our destiny offers not only the cup of despair, but the chalice of opportunity. (Richard Nixon, American President )命运给予我们的不是失望之酒，而是机会之杯。二〇二一年六月十七日2021年6月17日星期四 3、Patience is bitter, but its fruit is sweet. (Jean Jacques Rousseau , French thinker)忍耐是痛苦的，但它的果实是甜蜜的。10:516.17.202110:516.17.202110:5110:51:196.17.202110:516.17.2021 4、All that you do, do with your might; things done by halves are never done right. ----R.H. Stoddard, American poet做一切事都应尽力而为，半途而废永远不行6.17.20216.17.202110:5110:5110:51:1910:51:19 5、You have to believe in yourself. That's the secret of success. ----Charles Chaplin人必须相信自己，这是成功的秘诀。-Thursday, June 17, 2021June 21Thursday, June 17, 20216/17/2021
陕旅版六年级英语上册Lesson 12 We are going to see TomPPT课件
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演讲完毕，谢谢观看！
Thank you for reading! In order to facilitate learning and use, the content of this document can be modified, adjusted and printed at will after downloading. Welcome to download!
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1 Be going to do something
表示打算做某事
Be动词包括 am , is , are
AmILeabharlann Eg: I am going to do some washing.
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Are
They
We
You
Eg: They are going to sleep now.
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卧病在床
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2
hear
与某人或物在一起
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Tip：
Here Hear Her
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1 What are Helen and Linda going to do after school?
2 What’s wrong with Tom?
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3、May I do something : 表示请 求许可
Eg: May I play computer game now?
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课题
Lesson 10I have a headache.
主备课人
授课人
第2课时
学习目标
知识目标
巩固表达身体不适和病痛的单词，达到认读要求
能力目标
“四会”词句：headache, bad, ill, toothache, stomachache
情感目标
What’s wrong? I feel very bad today. I have a headache.
2.请两名学生一前一后站在教室前面，后面的学生做出头疼、肚子疼、牙疼等各种动作和表情，其余的学生提问：What’s wrong?站在前面的学生要猜测回答：He/ She has a headache/stomachache/toothache…站在前面的学生有两次猜测机会，若第二次仍未猜对，则两人互换角色。多请几组同学来做。
4.做《活动手册》第Ⅰ题：Listen and write.
（四）作业
(三)巩固练习
1.操练I have a beadache.
用其它单词做替换练习
2.操练You look ill.和I feel bad.
3.操练Just stay in bed and I’ll call the doctor.
4.做《活动手册》
个性化设计：
资料搜集
个性化增补：
教学后记
查阅
2.课文第三部分：学习worry
about sth/sb担心某事/某人
3.课文第四部分
理解一般将来时I’ll telephone your teacher.
课时教案
教学环节设计及教师活动
学生活动
个性化增补
(三)巩固练习
1.操练I have a beadache.教师先领读，在学生正确掌握其含义之后，用其它单词做替换练习：I have a stomachache/a toothache…然后由教师说出句子，但不发出声音。学生根据教师的口型，说出句子，教师要多说几遍.口型可夸张一些。
2.操练You look ill.教师可简单告诉学生：这一句与I feel bad.一句的结构相似。因而You look ill.亦可表达为You feel bad.教师说出You look well.学生则很快将其改用feel表达：You feel well。
3.操练Just stay in bed and I’ll call the doctor.教师先向学生讲清其含义，再用所学过的句型将其表达为You’d better stay in bed and I’d better call the doctor.学生可比较两种效果的异同。
教学重点
学习并掌握课文后一部分
教学难点
正确使用句型
教学方法
合作探究
教具、学具
录音机、录音带
教学环节设计及教师活动
学生活动
个性化增补
(一)复习导入
1.教师出示图片，让学生复习身体病痛的有关词组：headache, stomachache, toothache,feel bad。教师很快抽出图片，学生则快速说出单词
3.引出新课。
(二)新授
1.听课文录音两遍，要求学生听完后，就所听内容回答问题：What does Tom worry about?
2.课文第三部分：
—What about my lessons?
—Don’t worry about them.
教师引导学生听完录音后，能够理解其含义，知道Tom担心的是什么。worry about sth/sb担心某事/某人。例如：His mother worries about his health. The boys and girls worry about the weather these days.
作业
设计
抄写本课四会词组和重点句型
个性化设计：
熟读本课对话，同桌分组练习
板书设计
Lesson 10 I have a headache.
You look ill.
Don’t worry bout them.
I’ll call the doctor.
I’ll telephone your teacher.
3.课文第四部分：
—I’ll telephone your teacher.
—Thank you, Mum.
—That’s all right.
这几句话比较简单，可带领学生对第一课时内容作简单回顾。
(一)复习导入
1.复习身体病痛的有关词组
2.做动作猜单词
复习巩固表示病痛的词语
(二)新授
1.听课文录音两遍,回答问题