基础英语教案LESSON20
Unit4Lesson20JennyGoesHome(教案)2023-2024学年英语五年级下册
教案：Unit 4 Lesson 20 Jenny Goes Home一、教学目标1. 知识目标（1）能够听懂、会说、会读本课的生词和重点句子。
（2）能够运用所学知识描述人物和地点。
2. 能力目标（1）能够通过图片和文字资料，获取相关信息，进行推理判断。
（2）能够用英语进行简单的日常交流。
3. 情感目标培养学生的同情心，让他们学会关心他人。
二、教学内容本课主要讲述了一个叫Jenny的女孩回家探亲的故事。
通过Jenny 的回家之旅，学生了解了她所经过的地方以及与家人团聚的喜悦。
三、教学重点与难点1. 重点：本课的生词和重点句子，能够听懂、会说、会读。
2. 难点：能够运用所学知识描述人物和地点。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、图片、录音机、磁带。
2. 学具：课本、练习册、笔、纸。
五、教学过程1. 热身（5分钟）（1）与学生进行简单的英语对话，检查他们对之前学过的知识的掌握情况。
（2）播放一首英语歌曲，让学生跟着节奏唱歌，活跃课堂气氛。
2. 新课导入（10分钟）（1）向学生介绍本课的主要内容，即Jenny回家探亲的故事。
（2）展示Jenny的图片，让学生猜测她要去哪里。
3. 课堂讲解（10分钟）（1）讲解本课的生词和重点句子，让学生跟读并模仿。
（2）通过提问，引导学生运用所学知识描述人物和地点。
4. 课堂练习（10分钟）（1）让学生分组，每组选择一张图片，用英语描述图片中的人物和地点。
（2）每组派一名代表进行汇报，其他学生进行评价。
5. 小组活动（10分钟）（1）让学生分组，每组编写一个小剧本，剧本中要包含本课的生词和重点句子。
（2）每组进行表演，其他学生进行评价。
（2）布置作业：让学生抄写本课的生词和重点句子，并用自己的话写一篇小故事。
六、板书设计板书设计如下：Unit 4 Lesson 20 Jenny Goes Home1. 生词：（1）Jenny（2）home（3）train（4）parents（5）sister（6）brother（7）tourist（8）post office2. 重点句子：（1）Jenny is going home train.（2）She is visiting her parents and her sister and brother.（3）They are all waiting for her at the station.七、作业设计1. 抄写本课的生词和重点句子。
三年级上英语教案-第四单元Lesson20-冀教版
教案：三年级上英语教案第四单元Lesson 20冀教版一、教学目标1. 知识目标：（1）能够听懂、会说、会读本课的生词和句子。
（2）能够用英语简单描述动物的特点。
2. 能力目标：（1）能够运用所学的词汇和句型介绍动物的特点。
（2）能够通过图片、词语卡片等辅助材料，提高学生的观察力和表达能力。
3. 情感目标：（1）培养学生热爱动物的情感。
（2）培养学生的团队协作精神。
二、教学内容1. 词汇：cat, dog, bird, fish, turtle, panda, tiger2. 句子：What does it look like? It looks like a…What does it sound like? It sounds like…What does it like? It likes…三、教学重点与难点1. 重点：词汇的学习和运用，句型的掌握。
2. 难点：动物特点的描述。
四、教具与学具准备1. 教具：图片、词语卡片、录音机、磁带。
2. 学具：书本、练习本、彩笔。
五、教学过程1. 热身（5分钟）（1）教师与学生用英语进行简单的交流，提问学生关于动物的知识。
（2）学生自由讨论自己喜欢的动物及其特点。
2. 导入（10分钟）（1）教师出示各种动物的图片，引导学生说出动物的名称。
（2）教师播放录音，学生跟随录音朗读单词和句子。
3. 新课展示（15分钟）（1）教师出示各种动物的词语卡片，引导学生朗读并拼写单词。
（2）教师用课件展示本课的句子，引导学生跟读并理解句子的含义。
4. 课堂练习（10分钟）（1）学生分成小组，每组选择一种动物，用彩笔在练习本上画出这种动物。
（2）学生用英语描述自己所画的动物的特点，其他组的学生听后猜猜是哪种动物。
（2）学生自由发言，分享自己喜欢的动物及其特点。
六、板书设计1. 板书单词：cat, dog, bird, fish, turtle, panda, tiger2. 板书句子：What does it look like? It looks like a…What does it sound like? It sounds like…What does it like? It likes…七、作业设计1. 抄写单词和句子。
四年级上册英语教案-Lesson20AttheShop｜冀教版
教案：四年级上册英语教案 Lesson 20 At the Shop｜冀教版一、教学目标1. 知识目标（1）能够听懂、会说、会读本课的生词和句子。
（2）能够运用所学知识描述人物和物品，进行简单的购物交流。
（3）了解西方购物时的基本礼仪和表达方式。
2. 能力目标（1）能够正确使用所学的日常英语进行简单的购物交流。
（2）能够根据情景需要，恰当运用所学的英语进行表达。
3. 情感目标培养学生的合作精神，提高他们用英语进行交际的自信和勇气。
二、教学内容本课的主题是At the Shop（在商店），主要学习与购物相关的词汇和句子，如：pen（钢笔），pencil（铅笔），ruler（尺子），eraser（橡皮），How much is it?（多少钱？），I give you five yuan（我给你五元）等。
三、教学重点与难点1. 重点：能够听懂、会说、会读本课的生词和句子，能够运用所学知识进行简单的购物交流。
2. 难点：正确使用日常英语进行购物交流，了解并掌握西方购物时的基本礼仪和表达方式。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、黑板、粉笔、录音机、磁带。
2. 学具：课本、练习册、铅笔、橡皮、尺子。
五、教学过程1. Preclass preparation（课前准备）（1）教师检查学生课前预习情况，了解学生对购物词汇和句子的掌握情况。
（2）检查学生的学习用具是否齐全。
2. Leadingin（导入）（1）教师通过谈话引导学生谈论他们平时购物的经历，激发学生的学习兴趣。
（2）引导学生思考购物时需要使用的词汇和句子。
3. Presentation（新课呈现）（1）教师利用多媒体课件展示本课的生词和句子，引导学生跟读、模仿。
（2）教师通过情景模拟，展示购物场景，让学生真实感受购物交流的过程。
4. Practice（练习）（1）教师组织学生进行小组活动，模拟购物场景，进行角色扮演。
（2）学生之间互相练习购物交流，巩固所学知识。
三年级英语教案 lesson20 Li Ming's Family-优质课比赛一等奖
Lesson 20Li Ming’s Family教学目标:A知识目标:short tallfather/mother is a _____3会唱第三部分歌曲。
B能力目标:能对自己的家人进行介绍C情感态度价值观:培养学生对家的认识，懂得尊重父母,体谅父母教学重点:China short tall教学难点: 1 China short tall的发音。
2句型:My father/mother is a ___课前准备: 课件教学过程:Steeet you ！Ss: Nice to meet you, too！T: I’m haes Can you tell me your names2 ReviewWhat’s your/his/her name My/His/Her name is_____Steily This is LiMing This is LiMing’s father His name is Li Daming This is LiMing’s mother Her name is LiuYun They are a haeSs: His name is LiDamingT: He is a am a teacher,tooT: Who’s thisSs: This is LiMing’s motherT: What’s her nameSs: Her name is LiuYunT: Loo, what’s she（手指妈妈的图片）Ss: She is a doctor2 Listen to the audio and reotherWho is shortLi Ming’s mother is shortWho is tallLi Ming’s father is tall3ewor:1在家人的照片下面用本课学习的英语句型作介绍，自制一本家庭成员介绍的小影集。
2在家里给高矮物体贴小纸条“tall”和“short”。
冀教版英语九年级_Lesson20__精品教案
翻译练习：我还有两个苹果。
4. In a word, state the topic of your poem.
state: v.陈述，说明。State your name and address.
拓展：statement n. The government makes a statement.政府发表声明。
Enjoy the Chinese poem.
Try to answer the two questions.
Read the text in groups.
Write a poem by themselves .
Let the students write the important language points down.
2）Preview the Lesson 21.
3）Try to write a five-line poem about seasons .
设计意图：通过作业巩固本课所学知识。
Students do some exercises.
课堂
测试题
一、根据句意及首字母提示完成下列句子。
1. Mr. White is asman. He lives by himself.
教法
Talk ,listen , read, practice
学法
Talk ,listen , read, practice
教具
tape slides
板书
设计
Lesson 20Say It in Five
in the 1600s/’s a set number of
五年级下册英语教案-Lesson20人教精通版
五年级下册英语教案 Lesson 20 人教精通版教学目标1. 知识与技能：使学生掌握Lesson 20中的新单词和短语，如“family”, “parents”, “sister”, “brother”等，并能用这些词汇描述自己的家庭成员。
2. 过程与方法：通过小组讨论、角色扮演等活动，提高学生的英语听说能力，培养合作学习的能力。
3. 情感态度与价值观：培养学生对家庭的爱和尊重，理解家庭成员之间的相互关系。
教学内容1. 词汇：family, parents, sister, brother, grandmother, grandfather 等。
2. 句型：This is my family. I have a brother and a sister. My parents are very kind.3. 对话：学生能够进行关于家庭成员的简单对话。
教学重点与难点重点：掌握新词汇和句型，能进行简单的家庭成员介绍。
难点：正确使用家庭成员词汇，进行流畅的对话交流。
教具与学具准备教具：PPT课件、教学录音带、黑板。
学具：学生用书、练习册、彩色笔。
教学过程1. 课堂导入：通过展示家庭照片，引导学生谈论自己的家庭成员。
2. 新知呈现：利用PPT展示新词汇和句型，进行讲解和示范。
3. 小组活动：学生分组，用新学词汇和句型介绍自己的家庭成员。
4. 角色扮演：学生扮演家庭成员，进行对话练习。
板书设计新词汇：family, parents, sister, brother, grandmother, grandfather 等。
句型：This is my family. I have a brother and a sister. My parents are very kind.家庭成员关系图。
作业设计1. 书面作业：完成练习册中有关家庭成员的练习题。
2. 口头作业：向家长用英语介绍自己的家庭成员。
课后反思反思学生对新词汇和句型的掌握程度。
冀教版初中英语20课教案
冀教版初中英语20课教案一、教学目标1. 知识目标：（1）能够听懂、会说、会读本课的生词和重点句子。
（2）能够理解并运用本课所学的交际用语进行简单的日常交流。
（3）能够理解课文内容，掌握课文中的重点语法和词汇。
2. 能力目标：（1）能够运用所学生词和语法知识，进行简单的阅读和写作。
（2）能够通过听、说、读、写的训练，提高英语交际能力。
3. 情感目标：（1）培养学生的学习兴趣，激发学生学习英语的积极性。
（2）培养学生热爱生活，关注身边事物的情感态度。
二、教学重难点1. 教学重点：（1）本课的生词和重点句子。
（2）本课的交际用语。
（3）本课的语法和词汇。
2. 教学难点：（1）本课的语法和词汇。
（2）如何运用所学的交际用语进行日常交流。
三、教学步骤1. 热身（5分钟）（1）引导学生进行简单的英语对话，复习已学的知识。
（2）进行听力训练，让学生听懂并复述所听的内容。
2. 课堂导入（10分钟）（1）教师出示本课的主题，引导学生关注身边的事物。
（2）学生通过观察、讨论，总结出本课的主题。
3. 新课呈现（15分钟）（1）教师出示本课的生词和重点句子，引导学生进行学习。
（2）学生通过听、说、读、写的训练，掌握本课的生词和重点句子。
4. 课堂练习（10分钟）（1）学生进行小组活动，运用所学的交际用语进行交流。
（2）教师出示一些日常场景，让学生运用所学的语法和词汇进行描述。
5. 总结与拓展（5分钟）（1）教师对本课的内容进行总结，让学生巩固所学知识。
（2）学生进行拓展训练，提高自己的英语能力。
6. 课堂作业（5分钟）学生完成课后作业，巩固所学知识。
四、课后反思教师对本节课的教学效果进行反思，针对学生的学习情况，调整教学策略，以提高学生的英语水平。
以上是冀教版初中英语20课的教案，希望能对您的教学有所帮助。
在实际教学过程中，教师应根据学生的实际情况，灵活调整教学内容和教学方法，以提高学生的英语素养。
四年级上册英语教案-Lesson 20 At the Shop ｜冀教版
义务教育教科书冀教版小学英语四年级上册第四单元
Lesson 20 At the Shop教学设计
教学分析
1、学生分析
在学习本节课内容之前，学生已经学过一些买东西的词汇。
此外，他们还掌握了谈论买东西的基本句型。
这些知识都为学生对本课对话的理解奠定了基础。
2、教材分析
本节课的教学内容为冀教版小学英语四年级下册第四单元的第二课“At the Shop”。
本单元学生将学习更多的标准用语和常用的物品词汇，而本课是一节会话课，是对上节课教学内容的运用和拓展，容量适中，难度适宜，易于学生理解。
教学目标
1、知识与技能目标
(1)学生能够听懂、会说、认读和书写下列词汇：want, to, buy, way；
(2)学生能认读、理解并运用下列基本的句型结构：May I help you? ----Yes, please.
2、情感态度目标
培养学生与他人友好相处、陪伴家人的良好品质。
3、学习策略
(1)帮助学生归纳总结购物时用到的交际用语，指导学生创造性地学习。
(2)通过共同完成会话表演的任务，发展小组合作的基本学习策略。
教学重难点
1. 教学重点
学生能够听懂、会说、认读和书写下列词汇：want, to, buy, way并运用句型：May I help you? ---- Yes, please.
2. 教学难点
May I help you? 句型的正确运用和买东西时学生对基本交际用语的理解，发挥想象进行表演。
教学过程
Blackboard Design。
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Period 1---2 Greeting & Warm-up
Introduction to the text by asking some questions. Questions: 1. 2. What do you always do when you are free? Do you like fishing? and why? Why are they interested in this kind of sports?
New Words and expressions
★ Teach the new words and expressions ★ Ask students to read the new words after the teacher ★ Ask students to read the new words individually and together
3.
Topic lead-in:
Today we will learn a story about a man who likes fishing. Then what happened to him? Let’s listen to the audio and try to understand the main idea of the story..
序号
具 混水摸鱼 fish in troubled water
体
内
容
授课改进意见及实 时教学效果记录
Phrv. fish for sth. 旁敲侧击地打听；转弯抹角地谋取 fish for fame and compliments 沽名钓誉 fish for information 转弯抹角地打听情况 ★ for+时间 表示一段时间 数小时
硅湖职业技术学院教案
授课周次 课程章节 Master the key structure 教学目的 Be able to use the key words Be able to repeat the story Master the usages of gerund 1 1. important words: 内容提要 及板书设计 Catch, fisherman, boot, waste, realize 2. the usages of gerund 授课时间 Lesson 20 年 月 日至 年 月 日 One man in a boat
catch
v. (caught, caught)
1. vt. 接住；截住；拦住： e.g. I jumped up to catch a ball and fell over. 我跳起来接球，结果摔了个跟头。 She managed to catch the keys as they fell.她接住了掉下来的钥匙。 你能接住球吗？Can you catch the ball? 2.vt. 抓住；握住： e.g. 她试图从他身边挤过去，他一把抓住了她的胳膊。 He caught hold of her arm as she tried to push past him. 汤姆抓住小偷的胳膊。Tom caught the thief by the arm. 3. vt. 逮住；捕捉；捕获： e.g. 钓鱼，捕鱼 catch fish 抓住小偷 catch a thief 警察已逮住那个小偷。The police have caught the thief. 这个杀人犯一直未被抓到。The murderer was never caught. 你捕到几条鱼？How many fish did you catch? Where did you catch the fish? 这条鱼你在哪儿逮的？ 4. 撞见，当场发现(某人做坏事)： catch sb. doing sth.抓住/撞见某人正在做某事 e.g. [vn-ing] 我撞见她在浴室里吸烟。I caught her smoking in the bathroom. 那个小男孩正从园子里偷苹果的时候被抓住了。 The little boy was caught stealing apples from the garden. [vn + adv./prep.] 偷窃时被当场抓住的窃贼 thieves caught in the act 你现在来找我可不是时候。You’ve caught me at a bad time (=at a time when I am busy).
for hours=for some hours
★ without catching anything 作为状语而出现, 表示结果状语。 ★ without 是介词，后面一定要加宾语, 动名词 catching 作 without 的宾语，without 后面的动作是主 语来做的。动名词也有动词的特性，可以有自己的宾语。 without 通常表示“缺乏、没有” ； 1. without sb/sth
教学手段
Integrated
教学形式 （在右栏勾选）
理实一体教学（ 实验（ ）
） 实训（
理论教学（ √ ） ） 上机（ ）
必读书目
NCE Book 2 作业完成 方式
作业
Translation and Writing
书面（ √
）电子（
）
教学后记
注：教案按周次填写，教学具体内容填写在附页中。
附页： 序号 具 体 内 容 授课改进意见及实 时教学效果记录
Story-reading
★ Ask students to read the story after the tape sentence by sentence. ★ Ask students to read the story one by one, pay attention to the pronunciation and the
重点：Words and structure 重点、难点 及解决方案 解决方案：Practice and Discussion 序号 1 2 教学内容 时间分配 教 Lead-in & Detailed study Grammar & Comprehensive exercises 学 内 容 时间分配 2 2 难点： the usages of gerund
Listening and Questions-answering
★
Listen to the story and try to get the answer of the question. • Why is fishing the writer ’s favorite sport?
★ Listening again and answer the following questions:
① What is the writer ’s favorite sport? ② What does the writer often do? ③ Can the writer catch anything for hours’ fishing? ④ What do other fishermen catch? ⑤ What do the writer go home with after having spent whole mornings on the river? ⑥ What do the writer’s friends say to the writer? ⑦ Is the writer really interested in fishing? ⑧ What is the only thing that interests the writer
tones
Presentation：
1. Fishing is my favourite sport. 钓鱼是我特别喜爱的一项运动。 ★ fishing 动名词做主语
序号 ★ favourite (BrE)(AmE favorite)
具 adj., n.
体
内
容ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
授课改进意见及实 时教学效果记录
adj. 特别受喜爱的，最喜欢的：(无比较级和最高级) e.g. 这是我特别喜欢的电影之一。It’s one of my favorite movies. 谁是你最喜欢的作家？Who is your favorite writer? n. 1. 特别喜爱的人(或事物)：e.g. 我尤其喜爱这首歌曲。This song is a particular favorite of mine. 2. 受宠的人；得到偏爱的人： e.g. 她爱所有的孙子孙女，但最宠安。She loved all her grandchildren but Ann was her favorite. 她最受姑姑的宠爱。She is a favorite with her aunt./She is her aunt’s favorite. 2. I often fish for hours without catching anything. 我经常一钓数小时却一无所获。 ★ fish n. (pl. fish or fishes) fish 是通常的复数形式，较古老的形式 fishes 可用于表示不同种类的鱼。 (1. fish 鱼 [pl.] 单复数同形 2. fishes 指不同种类的鱼) 1. [c] 鱼 e.g. 他们捉到了几条鱼。They caught several fish. 他们那天早上钓到很多鱼。They caught many fish that morning. 他研究印度洋里的鱼类。He studies the fishes in the Indian Ocean. 热带/海/淡水鱼 tropical /marine/freshwater fish 鱼群 shoals (=groups) of fish (shoal [ʃəʊl] n. 1. 鱼群 2. 浅滩；水下沙洲 ) 鱼缸/池 a fish tank/pond IDM: a big fish in a small pond (字面意思：一个小池塘里的一条大鱼) 山中无老虎，猴子称霸王 =When the cat is away, the mice will play. (当猫不在，老鼠玩得自在) teach fish to swim 班门弄斧 drink like a fish 牛饮(很能喝水) a fish out of water 离水之鱼；在陌生环境不得其所的人 like a fish out of water 如鱼离水 an odd / a queer fish (old-fashioned, BrE) 奇怪的家伙；古怪的人；有些荒唐的人 (queer [kwiə] adj. 奇怪的；反常的 ) 2. [u] 鱼肉 e.g. fried fish 煎鱼，炸鱼 fresh fish 鲜鱼 salted fish 咸鱼 smoked fish 熏鱼 fish and chips n. [u] (大众快餐) (BrE) 炸鱼加土豆条；炸鱼薯条 e.g. Some people eat fish on Fridays. 有些人在星期五吃鱼。(天主教的人习惯在周五吃鱼代替吃肉 表虔诚) ★ fish v. 1. vi. ~(for sth) 钓鱼；捕鱼： e.g. 你可以在这条小溪钓鳟鱼。You can fish for trout in this stream. 我喜欢钓鱼。I like fishing./I enjoy fishing./I am fond of fishing./I am keen on fishing. (be keen on sth./doing sth. 渴望；热切；热衷于做某事) (trout n. [c, u] (pl. trout) 鲑；鲑鳟鱼；鳟鱼) 2. (go fishing) 钓鱼；捕鱼： e.g. 咱们这个周末去钓鱼吧。Let’s go fishing this weekend. 【Go + V-ing 去游泳 go swimming 3. vt. 在„捕鱼(或钓鱼) e.g. 他们在湖里钓鱼。They fished the lake for fish. 去购物 go shopping 】