苏教版六年级音乐下册5金色的童年是一首歌优质教案(1)
金色的童年是一首歌
《金色的童年是一首歌》教学设计教材：义务教育课程标准实验教科书《艺术》（教科版）四年级上册第六单元课型：综合课课时：一课时单位：海口市第二十七小学授课教师：周瑜教材分析：《金色的童年是一首歌》是一首学唱歌曲。
旋律琅琅上口，节奏欢快，情绪活泼，歌词采用一问一答的形式将一幅幅童年的美好景象展现在人们面前。
歌曲充满了童年的生活气息，富含人文性和趣味性，使人不禁回忆起难忘的童年，又能引起学生对幸福生活的热爱，激发学生树立崇高的理想。
教学思路：《金色的童年是一首歌》所在单元题为《照片里的故事》，主要以照片为线索，引导学生看照片、忆人物、品事件，记录下童年的美好足迹，进而引导学生在童年时代树立崇高的人生理想。
在本课教学中我以课堂的人文性为指导，用生动贴近儿童的语言、亲力亲为的行动营造和谐的课堂气氛，通过与学生的互动教学，引导学生把握金色的童年，激发学生畅想美好未来。
教学目标：1、以感受为主，倾听、体验、理解不同时期的儿童音乐。
激发他们对美好生活的向往和热爱生活的积极态度，2、准确掌握跳音、连音、休止符在歌曲中的运用，用活泼、欢快的声音演唱歌曲，培养音乐兴趣，树立终身学习音乐的愿望。
教学重点：以感受为主，倾听、体验、理解不同时期的儿童音乐。
教学难点：激发他们对美好生活的向往和热爱生活的积极态度。
教学流程：情境导入歌曲教学拓展与小结教学准备1、学生作业：向爷爷奶奶、爸爸妈妈了解长辈的童年都唱些什么歌曲。
2、教具准备：多媒体课件、钢琴、手风琴。
教学过程：一、情境导入导语：同学们，今天这节课让我们一起去寻找童年的歌，课前周老师布置了什么作业呢？1、学生复述作业内容（了解爷爷奶奶、爸爸妈妈童年唱的歌曲，以自己的方式学习并表演。
）师生互动：学生反馈课前作业，以个人、小组的形式展示。
教师对歌曲的创作年代、背景等进行简单的介绍并相机鼓励。
２、教师归纳：好的歌曲就像好的文化一样，它会一代一代地传承下来！那么多好听的歌曲伴随着爷爷奶奶、爸爸妈妈和我们在成长，我们的童年多幸福呀！难怪有一位词作家邓丹心就赞美童年是金色的，赞美童年是一首歌！二、新课教学１、出示课题：《金色的童年是一首歌》2、听、记歌词。
金色的童年是一首歌
金色的童年是一首歌一．教案背景1．面向学生：小学六年级2．学科：音乐3．课时：1课时二。
教材分析：教学内容：本教材选自苏教版第十二册第五单元。
这是一首E大调24拍歌曲。
旋律朗朗上口，节奏欢快，情绪活泼，歌词简练，通俗易懂。
从摇篮。
木马。
队旗。
和课堂四个不同的时期，唱出了童年的甜蜜温馨。
理想和收获，通过对童年的美好回忆。
引导学生更加珍惜现在的幸福生活，歌曲中休止符、跳音的运用，更增添了歌曲的活泼感。
三。
教学目标1、能够掌握歌曲中连音，调音不同的演唱要求。
2、引导学生体会歌曲的欢快活泼的情绪。
高水平的表演歌曲。
3、通过有感情地演唱歌曲激出学生们对快乐童年的回忆，和对未来美好生活的期待。
四。
教学重点，难点教学重点：正确演唱歌曲，体会歌曲欢快、活泼地情绪。
学习音乐记号顿音、切分节奏、休止符。
教学难点：顿音、切分节奏、休止符等在歌曲中的表达五。
教学准备：多媒体课件、钢琴、相关音像资料六。
教学过程一、情景创设（发现美）出示【百度MP3】/m?f=ms&rf=idx&tn=baidump3&ct=134217728&lf=&rn=&word =%CE%CF%C5%A3%D3%EB%BB%C6%F0%BF%C4%F1&lm=-1、播放歌曲《蜗牛与黄鹂鸟》，学生在歌声中（音乐声）进教室。
师：同学们，这是一首什么歌曲啊？生：《蜗牛与黄鹂鸟》师：我们一起把它欣赏完好吗？[设计意图]：创设氛围，确定教学基调。
从学生感兴趣的歌入手展开教学。
激起学生对本课学习的兴趣。
在听完歌曲后进行组织教学师生问好、导入师：刚才我们欣赏了一首关于童年的歌曲。
我们每个人都有自己难忘的童年！童年生活是五彩缤纷的，更是令人无法忘记的！出示【优酷视频】/show/zyAh2UKY4daZTnBB.htm随着时光的飞逝中，慢慢地我们长大了，那你们还记得自己那时候是什么模样吗？师：前几天许多同学拿来了珍藏在自己家中的照片，，老师把它们制成了相册，请同学们一起来欣赏，（出示多媒体课件）猜一猜照片中的主人公是谁，这些照片可是他们小时侯拍的，你能认出他们吗？我还想请我们班的小记者，请这些同学讲一讲这些照片的来历了解一下大家童年的故事，我们掌声欢迎小记者，哪位同学愿意接受他的采访。
金色童年教学设计（教案）模板
学情分析
分析要点：1.教师主观分析、师生访谈、学生作业或试题分析反馈、问卷调查等；2.学生认知发展分析：主要分析学生现在的认知基础（包括知识基础和能力基础），要形成本节内容应该要走的认知发展线；3.学生认知障碍点：学生形成本节课知识时最主要的障碍点。
每一个人都有自己的金色年华。然而，这一时期的记忆却永远埋藏在我们的潜意识里，只有在痛苦、孤独或静默的时候，才有可能将它记起。通过七年级（上）第二单元的探究、学习，以学生自主、合作的方法，追忆自己的童年，品读名人的童年，书写童年华章！
童年总叫人回想。回想那五彩缤纷的梦，回想起那呀呀学语的时候，回想起第一次踏上舞台的时候，第一次……那一刻刻，那一个个镜头，霎时间浮现在你的眼前。
那是一个无法忘记的童年，第一次背起了新书包上学的那一天，终干能和别的孩子一样上学，对我而言这就是我历史性的一刻，父母拿着照相机把这最开心最难忘的模样拍下来ห้องสมุดไป่ตู้这也成了父亲和母亲最安慰的一件事，也成了家里最快乐的写照。这难忘的一刻，这么美好这么甜美，它一直在我脑海里浮现。可是美好的只是过去的，在漫长的日子里，一次次磨练后，把软弱的自己磨练得像钢一样坚硬。
苏少版音乐六下《金色的童年是首歌》课件
金色童年的意义
童年的珍贵
强调童年时光的短暂和珍贵，引导学 生珍惜自己的童年时光，积极面对生 活中的挑战和困难。
童年的影响
阐述童年经历对个人成长和性格形成 的影响，让学生认识到童年时期的教 育和关爱对未来的重要性。
歌曲背景介绍
歌曲创作背景
介绍《金色的童年是首歌》的创作背景和灵感来源，让学生 了解歌曲的创作过程和意义。
通过音准训练，纠正音高偏差， 提高歌唱的准确性。
情感表达
引导学生理解歌曲内涵，通过声 音和表情表达歌曲情感。
乐器伴奏介绍
乐器种类
介绍常见的伴奏乐器，如钢琴、吉他、手风琴等。
伴奏技巧
学习简单的伴奏手法，如和弦进行和节奏型。
伴奏乐谱
提供伴奏乐谱，供学生练习和表演时使用。
04
实践活动与创作
歌曲演唱表演
歌曲风格特点
简要介绍歌曲的风格和特点，为后续的歌曲学唱和欣赏打下 基础。
02
音乐欣赏与感受
歌曲旋律分析
旋律特点
这首歌曲的旋律优美、流畅，具 有典型的民族音乐风格，采用了 大、小调式的交替，使得旋律富
有变化。
节奏分析
歌曲的节奏明快，多采用四分音符 和八分音符，使得旋律更加动感， 能够很好地表现出童年的活力和纯 真。
05
总结与反思
本课内容回顾
歌曲特点分析
本课学习了《金色的童年是首歌》这首歌曲，这首歌曲旋律优美，节奏明快， 表达了童年时光的美好和纯真。通过学习，学生们了解了歌曲的旋律、节奏和 歌词含义，能够有感情地演唱这首歌曲。
音乐要素掌握情况
在学习过程中，学生们掌握了歌曲的音高、节奏、力度等音乐要素，能够准确 地演唱歌曲。同时，通过欣赏和演唱，学生们对歌曲的情感和内涵有了更深入 的理解。
六年级第二学期第五单元
六年级第二学期第五单元《金色的童年是一首歌》教案一、教学目标1、能用明亮、饱满的声音演唱歌曲《金色的童年是一首歌》，通过欣赏歌曲《在灿烂阳光下》，提高学生的情感体验，珍惜今天幸福的生活。
2、掌握顿音记号的演唱方法。
二、教学重点把握歌曲活泼、欢快的情绪，表达童年的幸福与快乐。
三、教学难点顿音、切分节奏在歌曲中的表现四、教学准备多媒体课件、钢琴等教学过程一、欣赏童年歌曲1、听《童年》音乐进教室多媒体课件播放歌曲《童年》，学生听着音乐进教室。
2、律动《童年》师：现在请同学们听着音乐跟着老师一起动起来吧！（老师带领学生做适合高年级的肢体动作表现歌曲，感受歌曲快乐的气氛）师：同学们，你们知道这首歌曲的名字吗？生：《童年》教师板书：童年3、看童年照片师：对，我们每一个人都有自己难忘的童年，你们看（多媒体课件播放生活中的明星、歌星、中外音乐家以及本班学生童年的旅游照、生活照、艺术照等）4、童年的色彩师：如果用一支画笔画出你童年的色彩，你认为是什么颜色的，为什么？学生们发言：红色的、绿色的、蓝色的……各抒已见。
二、体验童年旋律师：童年是多彩的，但童年的时光是最宝贵的、最难忘的。
教师板书：（在“童年”的前面添上）金色的师：金色的童年就像一首歌，你认为这首歌的旋律会是怎样的呢？用手指试着画一画旋律线。
（学生画一画旋律线，然后说一说）生：我画的旋律线上下起伏，是活泼的生：我画的旋律线很流畅，是抒情的……1、出示活泼的乐句2/4 16 66 ｜ 64 0 ｜ 16 64 ｜ 6 - ｜2/4 51 15 ｜ 35 0 ｜ 51 21 ｜ 1 - ｜1）学生拍一拍乐句的节奏，注意休止节奏准确。
2）学生唱一唱乐句旋律。
3）教师唱旋律，突出有顿音记号的歌谱，让学生指出老师唱的与学生唱的不同的地方。
4）课件中添上顿音记号，让学生说一说有顿音记号的作用：短促有弹性，让学生明白顿音记号能使旋律更加轻快、活泼，然后唱一唱，唱出效果。
苏少版艺术四年级上册《金色的童年是一首歌》教案
苏少版艺术四年级上册《金色的童年是一首歌》教案苏少版艺术四年级上册《金色的童年是一首歌》教案一、教材内容：义务教育课程标准实验教材艺术四年级上册第六单元学唱歌曲《金色的童年是一首歌》。
二、教材分析：《金色的童年是一首歌》是一首轻快活泼的歌曲。
旋律琅琅上口，节奏欢快，情绪活泼，歌词简练，通俗易懂，采用一问一答的形式将一幅幅童年的美好景象展现在人们面前。
歌曲的重复部分一字一音，干脆利落，充分体现了少年儿童的纯真开朗的性格，连音的地方充分体现了少年儿童对未来的美好憧憬通。
整首歌曲充满了童年的生活气息，富含人文性和趣味性，使人不禁回忆起难忘的童年，又能引起学生对幸福生活的热爱，激发学生树立崇高的理想。
三、教学目标：1、学唱《金色的童年是一首歌》，感受歌曲活泼、欢快的情绪，并学习用有弹性的，跳跃的声音来演唱歌曲。
2、通过演唱、创编歌词等艺术活动，让学生体会情感，感受童年的欢乐时光，发展学生的综合艺术能力。
3、激发学生对美好生活的向往和热爱生活的积极态度，四、教学重点：学唱歌曲，感受、表现歌曲活泼、欢快的情绪。
五、教学难点：创编歌词、切分音节奏的正确演唱、顿音记号处的演唱要有弹性。
六、教学准备：学生自带的照片、多媒体课件制作：（主要有：童年成长照片系列、歌曲的录音及整首歌谱、失学儿童照片、古筝音乐及《好日子》录音）、创编材料等。
七、教学过程：（一）创设情境，谈话导入1、大屏幕播放背景音乐：古筝曲《雪山春晓》，初步了解学生对幸福的理解。
师：和同学们一起聆听着美妙的音乐，真是一种幸福。
在你的心里，你觉得幸福是什么？（学生回答）师：老师觉得童年是最幸福了，你们看，我们同学们的笑容多么灿烂啊！（出示照片）这些都是我们班上的同学课前带给老师的，他们还告诉我，每一张照片都有它的故事，同学们，你们想知道谁的故事呢？（学生提出主人公的名字，然后请他为我们说说其中的小故事）师：谢谢这几位同学为我们分享他们精彩的故事，分享了他们的幸福。
音乐金色的童年幼儿教案
音乐金色的童年幼儿教案音乐在幼儿的成长过程中扮演着重要的角色，它不仅可以激发幼儿的音乐天赋，还可以促进幼儿的综合发展。
本文将提供一个针对幼儿的音乐教案，旨在帮助教师们更好地引导幼儿探索音乐的魅力、培养他们的音乐兴趣和表达能力。
一、教学目标1. 让幼儿通过音乐活动，感受到音乐的美妙和情感表达的重要性。
2. 培养幼儿的音乐感知能力和音乐创造力。
3. 帮助幼儿发展自信心和团队合作意识。
4. 培养幼儿的节奏感和韵律感。
5. 通过音乐活动提升幼儿的听力和语言能力。
二、教学步骤1. 创设音乐氛围- 在教室中播放适合幼儿的音乐，创设轻松愉快的音乐氛围，让幼儿自然而然地进入音乐的世界。
2. 身体感知音乐- 让幼儿按照音乐的节奏摆动身体，感受音乐的节奏感和韵律感。
教师可以引导幼儿进行各种舞蹈动作，如挥动手臂、跳动脚步等。
3. 音乐游戏- 制定一些简单有趣的音乐游戏，如“音乐接力”、“跟谁来”等。
这些游戏可以培养幼儿的音乐感知和协作能力。
4. 创作音乐- 引导幼儿使用简单的乐器或身体打击乐器，发出自己喜欢的声音，鼓励他们进行即兴创作。
教师可以提供一些音乐基础知识，如音符、拍子等，帮助幼儿创作出更有层次感的音乐作品。
5. 音乐表演- 组织幼儿进行小型音乐表演，让他们展示自己的才艺。
可以选择一些简单的儿歌或儿童歌曲，教师也可以辅助幼儿制作简单的舞台道具，增加表演的趣味性和参与感。
6. 温馨收尾- 在活动的最后，播放一些柔和的音乐，让幼儿放松身心，回顾今天的音乐活动。
教师可以与幼儿共同分享音乐带来的情感和快乐，鼓励他们保持对音乐的热爱和探索。
三、教学评价针对音乐金色的童年幼儿教案，我们可以采用以下几种评价方式：1. 观察评价：教师在音乐活动中观察幼儿的参与程度、表现和创造力等，并记录下他们在音乐活动中的变化和成长。
2. 作品评价：评价幼儿在音乐创作中的作品，包括音乐作品、舞蹈动作等。
可以根据幼儿的表现给予积极的反馈和建议。
金色的童年儿歌课程设计
金色的童年儿歌课程设计一、教学目标本课程旨在通过学习金色的童年儿歌，让学生感受童年的美好，体会生活的幸福，培养学生的音乐素养和审美情感。
具体目标如下：1.知识目标：学生能够理解儿歌的歌词内容，认识儿歌中出现的生字词，了解儿歌的背景知识。
2.技能目标：学生能够正确地唱出儿歌，把握儿歌的节奏和韵律，培养音乐表达能力。
3.情感态度价值观目标：通过学习儿歌，学生能够激发对生活的热爱，增强对家庭和朋友的情感，培养积极向上的生活态度。
二、教学内容本课程的教学内容以金色的童年儿歌为主线，主要包括以下几个部分：1.儿歌歌词的学习：学生通过朗读、背诵儿歌歌词，掌握儿歌的基本内容，提高语文素养。
2.儿歌音乐的学习：学生通过听唱、模仿、演奏等方式，掌握儿歌的旋律、节奏和演唱技巧，培养音乐素养。
3.儿歌背景知识的学习：学生通过查阅资料、讨论等方式，了解儿歌的创作背景和文化内涵，拓宽知识视野。
三、教学方法为了提高教学效果，本课程将采用多种教学方法相结合的方式进行教学：1.讲授法：教师通过讲解儿歌的词曲、背景知识，引导学生了解和掌握儿歌的基本内容。
2.讨论法：教师学生就儿歌中的情感、寓意等进行讨论，培养学生的思维能力和表达能力。
3.案例分析法：教师通过分析儿歌中的生活案例，引导学生认识生活中的美好，培养学生的情感态度价值观。
4.实验法：教师学生进行音乐实践活动，如合唱、舞蹈等，提高学生的音乐表现力和创造力。
四、教学资源为了支持本课程的教学，我们将准备以下教学资源：1.教材：选用权威、适合学生年龄特点的儿歌教材，作为教学的主要依据。
2.参考书：为学生提供相关的儿歌故事、音乐理论等参考书籍，丰富学生的知识储备。
3.多媒体资料：制作儿歌教学课件、视频等，提高教学的趣味性和互动性。
4.实验设备：准备音响、钢琴、吉他等音乐设备，为学生提供音乐实践的机会。
五、教学评估为了全面、客观地评估学生在金色的童年儿歌课程中的学习成果，我们将采取以下评估方式：1.平时表现评估：通过观察学生在课堂上的参与度、发言积极性、团队合作表现等方面，了解学生的学习态度和表现。
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金色的童年是一首歌教学设计
教材分析：
《金色的童年是一首歌》是一首欢快、活泼的歌曲，通过对童年往事的回顾，引导学生珍惜现在的幸福生活。
歌曲中休止符、顿音的使用，更加增添了歌曲的活泼感。
歌曲采用了一问一答的方式，并且一问一答的节奏完全相同。
后半部分也出现了较多的节奏重复。
整首歌曲只要稍加注意顿音和休止符，还有后半部分的切分节奏，还是比较容易学的。
教学目标：
1、通过学习歌曲，学生能够感受到歌曲欢快、活泼的情绪。
2、学生能用有弹性、跳跃的声音来演唱歌曲。
3、通过欣赏部分同学童年的照片，分享幸福时刻，激发学生对童年生活的赞美之情。
教学重点：
通过系列的教学活动，让学生去感受、体会幸福，并且能用轻快活泼的声音来演唱歌曲。
教学难点：
歌曲中切分节奏的把握；歌曲中大跳处的音准。
教学准备：
多媒体课件、钢琴
教学过程：
一、导入
师：今天的音乐课上，老师给大家带来了一首诗，诗名就叫作童年。
“童年是一首歌，充满梦幻，充满欢乐；童年是一首诗，无忧无虑，乐淘淘；童年是一副画，五光十色，炫彩夺目。
”（用多媒体课件展示此诗，并配上背景音乐《童年的回忆》）
【从一开始就用诗和动听的音乐帮把学生引入到幸福的氛围之中】
师：这是诗人笔下的童年，那我们同学们的童年是怎么样的呢？大家都来看看这些照片当中都有谁呢？（用多媒体课件展示部分同学的照片，让他们来说说他们童年的生活，谈谈自己对童年的感受）
师：如果现在老师给你们每人一盒彩色的蜡笔，那你们都想用什么颜色来表现你们的童年生活呢？
生讨论并回答
师：老师知道每个人的心目当中都有自己心目当中喜欢的颜色来形容自己的童年，老师觉得童年是金色的，金色的童年是一首歌（多媒体课件出示课题）
师：那我们今天要学唱歌曲就是《金色的童年是一首歌》
二、新歌教学
1、初听歌曲
师：现在请同学们听听看这首歌，听完以后，请你们告诉我你觉得这首歌曲所体现出的情绪是怎么样的？
生聆听全曲
2、师生交流感受
师：整首歌曲给你的感觉是怎么样的？
生讨论并回答
【整首歌曲欣赏，对歌曲留下整体的印象，为学唱歌曲作好最基础的铺垫】
3、复听歌曲
师：刚刚我们通过讨论得出此首歌曲的情绪是欢快活泼的，所以等下我们在学唱的时候就要注意了，同学们要把快乐的情绪带进去。
接下去我们再来听一下这首歌，这次要让你们找出歌曲中的重复部分
4、难点解决
师：同学们刚刚把这首歌曲的重复部分找出来了，真不错！这首歌曲中的重复部分也就是作者回忆童年所做过的4件事：“摇篮里唱甜蜜，木马上唱欢乐，队旗下唱理想，课堂上唱收获。
”现在我们看黑板上，看这四句所对应的节奏，我们一起来打一打节奏，并且有节奏地念一念歌词。
a.师念节奏，并把节奏用拍手的方式打出来
b.找同学根据师第一遍所念的节奏将歌词试着有节奏的来念一念
c.师生一起用拍手的方式边打节奏，边念歌词
d.让学生找出最强的那一拍
e.简单介绍切分节奏
f.学唱四句回忆童年生活的歌词
【引导探究式学习和主动吸收式学习相结合】
5、找出歌曲中一问一答的演唱句子
师：这首歌曲中还出现了一问一答的演唱句子，你们能找出来吗？
生回答
师：我们现在就把这四句来唱一下，在唱之前，老师要考验一下你们，看这四句的歌谱上出现了什么音乐符号呢？
生回答
师：对了，歌谱上出现了休止符和顿音符号，我们在唱的时候就要注意了。
师用两种声音效果范唱一问一答的四句，让学生判断哪种效果是正确的，进一步理解顿音和休止符的作用。
6、歌曲最后一部分的学习
师：刚刚我们把这首歌曲的前两部分学了下，现在我们要来挑战高难度了，看你们能不能攻克，因为最后一部分的音有点高，所以同学们在唱的时候注意唱歌方法。
（引导学生轻声演唱，避免用力扯着嗓子喊唱）
【用高难度来形容歌曲的最后一部分，激起学生的学习兴趣】
7、用多种形式演唱歌曲
a.女问----男答----齐
b.男问----女答----齐
c.师问----生答----齐
【用多种方式演唱歌曲，激起学生演唱歌曲的激情】
三、拓展欣赏
1、师：好，刚刚我们用歌唱的形式来赞美了我们美丽的童年，那么也有作曲家用器乐的形式来表达他们对童年的无限赞美之情，有一首钢琴曲叫《童年的回忆》你们听过吗？（提示：在课的刚开始，我们就已经接触过这段钢琴曲）现在请同学们再来欣赏一下，结合幻灯片上的三个图形，你能不能找出每个主题相对应的图形是哪一个？可以自己用手跟着比划一下（播放钢琴曲《童年的回忆》）
2、生讨论并回答
3、师揭示正确答案
4、师：现在让我们一起跟着音乐用手动一动，把你们的手当作是弹出美妙钢琴曲的工具，感受一下第一主题的氛围怎么样，第二主题又是怎么样，同样，第三主题又是怎么样的？
5、生讨论并回答
6、师揭示正确答案：第一主题是安静的，作者开始回忆童年了；第二主题是欢快的，作者想到了童年时候的开心往事；第三主题又回到了安静的氛围中，慢慢地，作者从回忆又回到了现实。
【让音乐跟图像相结合，使音乐作品的旋律更加形象化，更加具体化】
四、总结
师：今天这堂音乐课上我们既用歌声表达了我们对童年的无限赞美之情，也感受了钢琴曲《童年的回忆》给大家带来的美的享受，老师祝福大家都有个美好的童年，让我们最后再唱响《金色的童年是一首歌》。