六年级下册M5U1教学设计
外研版六年级下册英语 第五模块 M5U1 He is playing the suona教学设计
Module 5 Unit 1 Period 2 教学设计He is playing the suona, but the phone rings.一、教材分析：本课的故事是大明正在举办一个生日聚会，当他吹唢呐的时候，被突然发生的一些事件给打断了。
需要学生掌握的语言功能句是：Daming is playing the suona, but the phone rings. 本课的内容贴近学生的生活实际,有利于培养学生在真实的语言情景中运用英语进行交际的能力。
二、学习目标：1、学生能听懂、会说、会用核心句型：(1) He is playing the suona, but the phone rings.(2) He is playing the suona, but the bell rings.(3) He is playing the suona, but the dog starts to bark very loudly.2..能运用核心句型谈论正在做一件事时另外一件事同时发生。
3.通过各种活动和游戏，培养孩子运用英语的能力,并能用所学语言描述生活中的场景。
4.让学生通过前面句型的学习，输出完整的句子，在此基础上能自己尝试写出简短的故事。
5.通过多种形式的运用和练习，提高学生的听、说、读、写等综合能力。
三、学习重难点：重点：学生对本课重点句型和句子的掌握，能运用重点句型进行简单表达。
难点：be+V-ing...but... 正在做一件事时另外一件事同时发生。
学生能够理解并运用。
四、教学过程：Step 1: Warming-up1.GreetingsStep 2: Review the story of Activity 2Let’s review the story we have learned last class.Look! What is Daming doing? What happens?(1) He is playing the suona, but the phone rings.(2) He is playing the suona, but the bell rings.(3) He is playing the suona, but the dog starts to bark very loudly.Step 3: Let’s look at Activity 3 Listen and sayPay attention to your intonation and pronunciation.Step 4: Practice Activity 4 Listen and complete the sentencesFor example:Picture one : what is the boy doing? He’s crossing the street.What happens? a car comesSo we can say: He’s crossing the street, but a car comes.Now it’s your turn. I’ll give you one minute, try to complete the rest sentences according to the pictures. Clear? Here we go.Let’s check the answers.Step 5: Listen and matchLet’s look at table one. What can you find? These are the things thatpeople are doing. What about table two? These are things that suddenly happen.Now can you make a complete sentence?Step 6: Share a storyJust now, we made sentences by using this structure. Also we can write stories by using the sentences.Look ! This girl is Xiaoxiao. What is she doing? She is singing. What happens? The phone rings. So we can say:She is singing ,but the phone rings.She is singing again ,but the bell rings.She is singing for the third time ,but the baby starts to cry loudly.Step 7: Write a storyDo you like the story? I write this story by myself. You can write a story, too.Step8: Homework1.Write a story by using the sentences we have learnt.2.Share your story with your parents or your friends.3.Finish the worksheet.。
(三起点)外研版六年级英语下册《Module5_Unit1_教案》
Module5 Unit1 参考教案一、教学目标：1、知识与技能掌握下列单词：play, third, time, bark, loudly, nothing熟练使用下列句型：He is playing the suona, but the phone rings.2、过程与方法通过本节课任务驱动、设置情景，小组合作学习重点句型，培养提高学生的合作探究能力，教会学生在词语和相应事物之间建立联系，积极运用所学英语进行表达交流。
在交流中借助手势表情等体态语言来理解所要表达的意思。
3、情感、态度与价值观掌握进行时态的用法及一些必备短语。
二、教学重点：重点词汇：play, third, time, bark, loudly, nothing重点句子：He is playing the suona, but the phone rings.三、教学难点：难点：谈论正在干的事情时发生了另一件事。
现在进行时的句型be（am/is/are）+V-ing.形式。
四、学法指导以自学和小组合作学习为前提，以学生为主体，唱诵看图回答等为载体学习新句型，引导学生在参与、体验，合作与交流中，主动获取知识，提高语言运用能力，从而达到语言教学的目标。
五、导学过程：导学过程方法导引【自主学习，基础过关】自主检测：1.预习课文，写出这些单词的-ing，并说出他们的汉语意思。
dance_____ start_____ have_____2.写出下列动词的第三人称单数形式。
Come______ stop______ wait ______3.试着读出并写出下列短语的意思。
Have a birthday part _________________________Play the suona ______________________________Come in __________________Eat dinner ___________________The third time _________________________Bank very loudy ___________________________3、我的疑惑：【合作探究，释疑解惑】一、Revise the present continues tense: the subject +be+ doing According to the game “from the last word to the first word”1. E,g: picnic---a picnic---have a picnic---having a picnic---We’re havinga picnic.The teacher should make the similar sentences with “football, piano, swim, hamburger”2. At last, the teacher should let them give them a word “party”Party-----birthday party----a birthday party-----have a birthday party ----having a birthday party--- Daming is having a birthday party.二、导入新课，出示课题He is playing the suona, but the phone rings.三、出示问题1）Who is the birthday for?2）What is Daming doing?出示本课图片，播放录音。
M5U1教学设计
Module 5 Lao She TeahouseUnit1 I wanted to see the Beijing Opera. 教学设计【目标确定的依据】1.相关课程标准陈述课程标准要求在听说课的学习中，能听懂接近自然语速、熟悉话题的简单语段，识别主题，获取主要信息，理解其中人物和事件。
能在教师的帮助下或根据图片用简单的语言描述自己或他人的经历，能在上述口语活动中使用正确的语音、语调。
2.教材分析本单元对话以玲玲带贝蒂前往老舍茶馆观看京剧为主题，讲述了贝蒂在茶馆内的所见所闻，并简单介绍了京剧、作家老舍及其代表作《茶馆》，穿插使用了动词不定式作宾语的句子，教学情境自然生动，有利于激发学生对祖国传统文化的热爱。
教师可以通过还原动词不定式短语的主语位置来加深学生对句子的理解。
3.学情分析学生对动词不定式有了基本认识，在本节课的教学活动中，对于动词不定式作宾语的现象，教师应重视信息量的输入，而不要急于总结语法现象。
【教学目标】1.通过听有关戏剧的的对话，能了解老舍茶馆，学会捕捉并记录关键信息，感知动词不定式作宾语的表达方式，提高学生对听力素材进行加工整合的能力。
2.通过自读、仿读、练习等方式，能掌握本模块的单词、习惯用语和固定搭配，通过听读有关戏剧的句子和动词不定式的句子，能学会在语境中灵活使用。
3. 通过本模块的话题能够运用目标语言与他人交流学习心得，培养学生对京剧、话剧等中国传统文化。
【教学重难点】能够掌握动词不定式作宾语的用法，熟记常接不定式作宾语的动词。
【课时安排】1课时【评价任务】1.听课本上关于学习英语的听力素材，进行二次加工改进，听后读对话找出重点短语。
2.小组合作探究提出动词不定式作宾语的构成及本单元的语言点。
3.当堂训练中疯狂记忆有关动词不定式作宾语的句子并学以致用，结对练习与他人交流学习心得，共享学习策略。
【教学活动设计】附：板书设计Module5 Unit 1 I wanted to see the Beijing Opera.offer sb sth offer sth to sbhope to do sth hope + thatplan to do sth【教学反思】附件1：教学目标叙写解读1.学习目标的设计要基于课程标准、教材分析和学情三方面的分析。
外研版英语六下《M5 U1》教学设计
do- doing have- having
play- playing happen- happening
sing- singing clap- clapping
Daming is having a birthday party.
He is playing the trumpet , but then the telephone rings.
教学准备
录音机、投影
环节时间
教学内容
师生活动
复案
6
5
15
10
4
一、Warmer:
1、Greeting :
2、动词原形与动词现在分词对口令练习：
3、Play a game: ”Simon says.
二、Presentation:
1、老师出示一张自己正在做某件事情的照片：“I’m …”然后出示另一张照片：“but then ……”
What happens when you are doing these things ?
板书
设计
M5 U1
He’s playing but then the telephone rings.
课后
反思
1、Summary
2、Homework
swim—swimming play—playing
1、Listen and point
六年级下册英语教案-Module 5 Unit1 Daming is having a birthd
六年级下册英语教案－Module 5 Unit1 Daming is having a birthday party.｜外研社（三起）一、教学目标知识目标1.能够听懂、说出有关生日聚会的日常用语。
2.能够掌握现在进行时的用法。
3.能够使用现在进行时描述正在进行的活动。
4.能够在真实情境中运用所学知识。
能力目标1.培养学生听、说、读、写的能力。
2.提高学生的英语运用能力，特别是口语表达和交流能力。
情感目标1.培养学生的团队意识和合作能力。
2.增强学生对英语学习的兴趣和自信心。
二、教学重难点教学重点1.熟练掌握英语中现在进行时的用法。
2.学生之间能够进行日常英语对话。
教学难点1.学生能够在真实情境中灵活运用所了解的知识。
三、教学过程1. Warming-up1.教师与学生打招呼并进行简单的问候。
2.教师用图片或卡片等资料引入生日聚会的话题，并与学生们进行互动交流。
2. Pre-reading让学生观看相关视频、图片或剪报等材料，引导学生们预测故事情节。
3. Reading and Listening1.帮助学生把故事读懂，并注重理解故事的情感表达及基础知识。
2.辅导学生学会听懂故事语言的基本意义和相关用法。
4. Speaking and Writing1.采用小组竞赛、角色扮演等游戏形式，激发学生的兴趣，进行口语训练。
2.帮助学生逐步提高英语写作能力。
5. Consolidation1.教师评估学生的掌握情况，了解学生哪些方面需要加强。
2.教师与学生一起回顾本次课程所学内容，巩固所学知识，强化学生对知识点的掌握和理解。
四、教学评价通过本课程，学生们能够更好地掌握英语生日聚会相关的基础知识和基本用法，能够在真实情境下灵活运用英语进行交流。
同时，通过游戏互动和角色扮演，可以帮助学生更好地提高英语口语和写作能力，并塑造良好的团队意识和合作能力。
外研版(三起)英语六年级下册 Module 5 Unit 1 教案
外研版（三起）英语六年级下册 Module 5 Unit 1 教案学校：教师：教材及年级名称外研版六年级下册课题：M 5 U1 Daming is playing the suona,but the phone rings.教学目标Teaching Aims andDemands Teaching aims（教学目标）1.能听、说、读play third time bark loudly等单词。
2.能运用功能句谈论正在做一件事情时，另一件事情突然发生。
Language skills(语言技能目标)能够运用所学的语言知识在创设的情景中进行交流。
Emotion & attitude(情感目标)通过学习培养学生对生活的热爱。
Teaching Important and difficultpoints(教学重点及难点)能运用功能句谈论正在做一件事情时，另一件事情突然发生。
Teaching Aids(教具) PPT、人物卡片、单词及短语卡片、交流表教学过程教学内容教学活动设计意图Step 1: Warming-up 1.Greetings.2.Listen and guess.通过听音猜事情，学生带着积极和活跃的状态投入到课堂中。
Step 2:Lead-in 1.Listen the birthday song.2.T: What are they doing?3.Daming is having a birthday party.由音乐引出本课的主题。
Step 3: Presentation 1.What’s Daming playing?Watch the video,and find.引出He’s playing the suona.（学习弹奏的表达,并复习语音。
）2.He is playing the suona.But what happens?Let’s listen .3.PPT呈现Daming is playing the suona,but the phone rings.(抽学生回答）.师看图描述He stops, everyone waits.Daming is playing the suona again, but whathappens?(Let’s listen,and choose)Ss: Daming is playing the suona again, but thebell rings.（分组读）.师看图描述:2.Who comes in?（Let’s Ss read P27）Yes,morefriends come in. Simon’s dog comes in,too.3.Listen, what happens?(放狗叫的录音）Oh,thedog starts to bark very loudly.(学习新单词start、bark、loudly，并复习语音）.4.Daming is playing the suona for the_______,but the dog starts to bark very loudly?(Listen andfind)5.Daming is playing the suona for the thirdtime,but the dog starts to bark loudly.（分组读）（学习新单词third、time）6.T: The dog starts to bark very loudly.Right？SoSimon is angry.He asks the dog stop.7.The dog stops. Is the dog lovely? Yes, so theyall laugh.8.Listen and repeat.And the complete the table.先由视频引出本课的重点句子。
六年级下册英语教案-Module5Unit1Damingishavingabirthdayparty
六年级下册英语教案－Module 5 Unit1 Daming is having abirthday party.｜外研社（三起）教学内容本课教学内容选自外研社《新标准英语》六年级下册，Module 5 Unit1。
本课以大明（Daming）的生日聚会为情境，通过大明与同学们的对话，学习生日聚会的相关英语表达，如邀请、时间、礼物等。
教学内容包括词汇、语法、听力、口语及写作训练。
教学目标1. 知识与技能：学生能够掌握本课的生词和短语，如“invite”、“time”、“present”等；能正确运用一般现在时描述生日聚会的相关活动。
2. 过程与方法：通过听力、口语、写作等多种形式，提高学生的英语听说读写能力；通过角色扮演、小组讨论等活动，培养学生的合作意识和交际能力。
3. 情感态度价值观：通过生日聚会的主题，培养学生对英语学习的兴趣和热情；通过角色扮演等活动，培养学生的合作精神和团队意识。
教学难点1. 词汇：本课生词较多，学生需要通过图片、实物等多种方式记忆单词。
2. 语法：一般现在时的运用，特别是主谓一致和动词第三人称单数的变化。
3. 口语表达：学生需要能够运用所学词汇和语法，进行生日聚会的口语表达。
教具学具准备1. 教具：多媒体课件、录音机、黑板。
2. 学具：单词卡片、课本、练习册。
教学过程1. 导入：通过播放生日歌，引起学生对生日聚会的兴趣，进而引入本课主题。
2. 新课呈现：通过多媒体课件展示生日聚会的图片，引导学生学习本课的生词和短语。
3. 听力训练：播放录音，让学生听懂大明与同学们的对话，并回答相关问题。
4. 口语训练：学生分角色扮演大明与同学们，进行生日聚会的口语表达。
5. 语法讲解：讲解一般现在时的用法，特别是主谓一致和动词第三人称单数的变化。
6. 小组活动：学生分组，讨论生日聚会的相关活动，并用英语进行表达。
7. 作业布置：布置相关的写作任务，如写一篇关于生日聚会的短文。
板书设计1. 课题：Module 5 Unit1 Daming is having a birthday party.2. 重点词汇：invite、time、present等。
小学英语六年级下册《M5U1》教案
She\He was…then, She\He is…now.
3.play the ppt.
4.play the video and teach the words: is\was\now\then\who\grandparents.
小学英语六年级下册M5U1教案
学 科
英语
单元
Module5 Unit1
备课人
课 型
学时课
课题
I was two then.
时间
教学
目标
1.基本能听懂并会说：
“was\were\now\then\short\tall\long\short\old\yong\who\grandparents”且语音语调基本正确。
2. Ss take out their photos in the past.Learn to say: I was…then, I am…now.
She\He was…then, She\He is…now.
3. Ss look at the screen(ppt), revise the words: big\small\long\short\tall\short\old\yong\fat\thin\new\old\clean\dirty
前置
学习
1.Find out new and difficult words.
2.Find out new and difficult sentences.
3.Words collection.
4.Listen and repeat the text.
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六年级下册Modul5 Unit1 He is playing the suona, but the
phone rings. 教学设计
一、教学目标(Teaching aims)
（一）知识目标(Knowledge aims)
熟记并运用单词play, third, time, bark, loudly；掌握并运用短语play the suona, the third time, bark very loudly.
（二）能力目标(Ability aims)
能熟练运用句型He is playing the suona, but the phone rings. 描述当某事正在发生时另一件事突然发生。
（三）情感目标（Emotional aims）
培养学生与家人和朋友共享快乐时光的情感。
二、教学重难点(Teaching points and difficulties)
能熟练运用句型结构“主语+be动词+动词ing+其他，but 主语+动词+其他”描述当某事正在发生时另一件事突然发生。
三、教学准备(Teaching preparation)
多媒体课件，电子课本，点读笔
四、教学过程
Step 1: Warm-up
1、Sing a song “What are you doing?” 老师与学生一起拍手唱。
2、根据歌词中提到的几个演奏乐器的短语(play the guitar; play the piano; play the drums)，用图片和文字进行课件展示，并教授play作为演奏意思的用法,并引导学生注意乐器前面加the。
Look, listen and say. 观看活动一动画，回答问题：
1、What are the frogs doing?
2、Why are the dogs unhappy?
Step 3: Presentation
1、Look and listen, then find out the sentences like “…isVing…,
but …. ….” 观看动画，初步感知课文。
2、分段学习
（1）①听第一段课文录音，回答问题：Who is having a birthday party? What happened when Daming is playing the suona ?
②幻灯片展示有关乐器唢呐的知识。
（2）①听第二段课文录音，回答问题：
What happened when Daming is playing the suona again?
Who come in?
（3）①听第三段录音，小组合作完成课件上的填空，后订正答案。
Dming is playing the suona for the _______ time, but his dog starts to
_______very _______.
②运用动画图标讲解数词与序数词的区别，拓展one 的序数词first, three的序数词third。
③课件展示图片，播放狗叫声，让学生领会bark和loudly的含义，并配合练习灵活运用。
3、听录音，跟读课文。
4、Reading time: 小组自读课文。
1.Show Time: 小组为单位上台参照课件进行课文复述，一个小组复
述一段。
（教师可以根据实际情况变化形式）。
2.根据课件示例和图片内容，小组讨论合作完成课件上的看图填空，
训练学生对所学表达的实际运用。
3.Look and complete the sentences. 按照图片提示完成教材活动4练
习，教师订正答案。
Step 5: Chicken soup for heart.（情感升华）
教师问学生从课文中体会到了什么，对学生进行情感教育：
We should enjoy the happy time with our families and friends together. Step 6: Summary
教师引导学生总结本课所学的词汇和句型，鼓励学生提出问题。
教师点评学生的表现。
Step 7: Homework
Make a poster about a party and talk about it.。