浙江省2012年普通高中会考试卷分析报告

浙江省2012年普通高中会考试卷分析报告地理学科丽水市地理阅卷组 2012.6.29浙江省2012年普通高中会考地理卷结构与往年相同，分卷Ⅰ（选择题）和卷Ⅱ（非选择题）两部分；卷Ⅰ35小题，共70分；卷Ⅱ3小题，共30分，全卷共38小题，总分100分，第38小题仍然为A、B题的形式供学生选择一题作答。

一、试卷总特点1.紧扣会考标准，符合水平考试要求（1）注重基础,体现面向全体学生的理念作为水平考试，试卷没有出现偏题或怪题，试题紧扣《会考标准》，着重考查学生应具备地理学的基础知识、基本技能和情感态度价值观，促进学生终身发展能力的形成。

会考试题中是课本原文（或原文的改编）的分值与分布进行统计，列表如下：表1：各题型中是课本原文（或原文的改编）的分值与分布样的试卷难度较为符合当前学生的实际情况;因为，参加会考的理科学生较多，当他们能顺利通过会考检测后，地理就不再作为必修课，也不是他们的高考科目。

为了保证让绝大多数学生能顺利通过会考，确保及格率的达标，本试卷难度的设置很好地体现了面向全体学生的理念。

（2）关注覆盖面,保证会考的信度试题考查的知识覆盖面较广，就能够较为全面地、真实地反映出学生地理学科应有的水平。

将试卷试题进行统计，各模块中各章题型分值与分布如表2表2：各模块：各章题型分值与分布(选做题以38题A为参考)1自然地理的第一章宇宙的地球，第二章自然环境中的物质运动和能量交换；必修2人文地理的第二章城市与环境，第三章区域产业活动，第四章人类与环境的协调发展；必修3区域地理的第五章区际联系与区域协调发展等，都是地理教学中的主干知识，仍是今年会考的重点，占分值较大，达到68分。

这种既关注知识的覆盖面又突出重点知识的做法，较为符合当前地理教学与学生的实际情况。

（3）重视图表考核,体现地理学科特点地图是学习地理的工具，运用地图考查地理知识是地理学科考试的特色。

会考试题注重学生读图能力的考查，地图表现形式丰富。

试卷中涉及到的地理图表有14幅图组与1个表格；从分值来看；约占全卷74%的分值；从呈现形式来看，方式多样：示意图、区域图、框架图、模拟实验图、景观图、漫画等多种形式，地理专业特色明显，需要考生对基本的地理原理和地理规律有较好的掌握，学生只有在仔细阅读坐标、图例，正确分析地理事物或地理现象的分布和变化规律的基础上才能得出准确的结论。

2.体现课改理念，注重人文关怀（1）贴近学生日常生活实际试题引用了大量最新的信息材料，充满了时代气息，很多材料取自最近一年发生的国内外重大的地理热点事件，凸显了新课程“学习对生活有用的地理”这一新理念。

如第16-17题的浙江省水资源利用存在的问题、第22-23题的沙尘暴问题、第32-33题的杭州市自行车租借服务问题、第38题的山西省的煤炭资源可持续发展和产业规划，等等。

这些试题与学生的生活结合紧密，侧重考查学生的地理信息分析与处理能力，让学生体验生活的过程中，把知识学习和现实生活有机地结合起来，提升了试题的价值，达到考查学生情感态度和价值观的目的，对地理教学起到了良好的导向作用。

（2）注重学习能力考查，试题设计具有开放性试卷注重地理知识和基本技能的考查，但又不仅仅拘泥于以传统设题方式来考查，而是设计了一些开放性、探究性的试题，考查学生的思维过程、思维品质、情感态度、人生观、价值观、思想感悟、生活体验等方面，多角度体现地理学习能力的要求。

如第20-21题给出PM2.5的概念，然后让学生分析其原因以及治理措施；再如，为更好地体现课程改革的精神，试卷中安排了具有一定灵活性、开放性的试题，选做题的出现（第38题中A、B两题任选做一题）；试卷还注重引导学生养成良好的学习习惯和答题习惯,在试题的设问上增加了更多的限定词，引导学生看清题目要求，抓住试题的关键词，做到问什么，答什么。

二、选择题特点2012年的浙江省地理会考试卷Ⅰ选择题部分与2011年的命题风格基本保持一致，总分值也相同，但在考试内容分布上，较2011年科学，基本按照会考标准的考试内容分布比例来命题，从考核内容看，较2011年增加了a、b级要求的考点，减少了c 级要求的考点。

从水平测试的角度来看，试卷Ⅰ根据《浙江省高中地理会考标准》规定的考试内容和要求命题，考核学生在高中阶段的地理基础知识和基本技能，达到了以检测地理学业合格为主要目标的目的。

本卷选择题设计主要体现了新课程的理念与科学素养及人文精神，渗透德育功能，引导学生关注省情、关注生活。

同时，还体现了新课程的基础性、时代性、开放性、综合性、探究性等特色。

（一）选择题的特色：1.地理学科特色突出地图是学习地理的工具，运用地图考查地理知识是地理学科考试的特色。

会考试题注重学生读图能力的考查，试卷Ⅰ共有地图12幅，以景观图、漫画、示意图、播报图、统计图、模拟实验图、区域图、光照图等多种形式呈现，地理专业特色明显，需要考生对基本的地理概念、地理原理和地理规律有较好的掌握，学生只有在仔细阅图表的基础上，正确分析地理事物或地理现象的分布和变化规律的基础上才能得出准确的结论。

2.贴近生活、关注浙江乡土地理试题引用了大量较新的、贴近生活的信息材料，充满了时代气息，有些是近一年发生的国内的地理热点事件、有些是与浙江乡土地理密切相关，凸显了新课程“学习对生活有用的地理”这一新理念。

如第12—13题的广西龙江河镉污染事件、第16—17题的“江南水乡”“挥汗如雨”的漫画、第20—21题的PM2.5空气污染、第28—29题的新安江水质监测、第32—33题的杭州公共自行车租借服务点的统计等等。

这些试题与学生的生活结合紧密，侧重考查学生的地理信息分析与处理能力，把知识学习和现实生活有机地结合起来，提升了试题的价值，达到考查学生情感态度和价值观的目的，对地理教学起到了良好的导向作用。

3.注重学习能力考查试卷Ⅰ注重地理基础知识和基本技能的考查，试题注重考查学生的思维过程、思维品质、生活体验、分析和探究地理问题的能力，多角度体现地理学习能力的要求。

如第24—25题人工湿地系统的模拟实验，第27题兰花种植选址、第32—33题杭州自行车服务点数量增多的时间统计、功能区判断，第34—35题的光照图判读等试题，为学生提供了更大的思维空间，虽然难度不大，但是试题的灵活度较高、需要考生现场学习材料，然后利用材料解决问题，同时引导地理课堂关注地理活动，注重学生动手能力的培养，使新课程的理念得到充分体现。

试卷还注重引导学生养成良好的学习习惯和审题习惯,在试题的设问上增加了更多的限定词，在选项的设计上增强了迷惑性，引导学生看清题目要求，抓住试题的关键词，做到问什么，答什么。

（二）试题对应的知识点分布、分值及考核要求试卷Ⅰ各选择题具体知识点分布、分值及考核要求如下表所示：模块章节分值考试要求总分必修Ⅰ一2.太阳对地球的影响 2 a63.地球的运动 4 c二1.地壳的物质组成和物质循环 2 b122.地球的表面形态 4 1a、1c3.大气环境 4 b4.水循环和洋流 2 b三1.自然地理要素变化与环境变迁 2 a63.自然地理环境的差异性 4 b四 4.自然灾害对人类的危害 2 b 2必修一2.人口合理容量 2 b43.人口迁移 2 aⅡ二1.城市空间结构 6 a8 2.城市化过程与特点 2 b三2.农业区位因素与农业地域类型 2 b103.工业区位因素与工业地域联系 6 1b、2c4.交通运输布局及其对区域发展的影响 2 c四2.人类面临的主要环节问题 4 b8 4.协调人地关系的主要途径 4 b必修Ⅲ一 4.区域经济联系 2 c 2 二2.湿地资源的开发与保护 4 b64.区域农业的可持续发展 2 c三1.地理信息系统及其应用 4 a62.遥感技术及其应用 2 c综上分析，可知：1．试题内容分布及分值2012年高中地理会考试卷Ⅰ知识点分布：必修I共13小题，26分（比2011年减少6题，12分）；必修II共15小题，30分（比2011年增加4题，8分）；必修III共7小题，14分（比2011年增加2题，共4分）。

选择题中，按比例看，必修Ⅰ占37%，必修Ⅱ占43%；必修Ⅲ占20%，并且各章节知识点均有分布，知识覆盖面广，基本符合《浙江省普通高中地理会考标准》试卷结构中规定的考试内容分布4:4:2的标准要求。

2.考核要求：试卷Ⅰ部分，按地理会考要求的能力分，识记要求占18分（较2011年提高6分），理解要求共34分（较2011年提高2分），应用要求占18分（较2011年减少8分）。

全卷以理解和应用要求为主，着重考查学生思维能力和分析与探究地理问题的能力。

选择题中，部分试题设计较灵活、设问及选项设置增加了迷惑性，难度较2011年有所增加，总体难度中等，区分度较去年高些。

根据学生考后的反映来看,学生普遍感觉不简单,尤其是感觉20、21、23、28、29、32、33、35题难度较大、困惑较多，并且出错率较高。

本卷Ⅰ试题的难度比较适合基础中等及偏上、比较灵活的学生，部分试题思考值较高，与高考新改革中部分院校自主招生时增加会考的选拔功能（以20%的分值比重计入总分），提升会考等第的含金量（自主招生要求n个A等以上）的要求逐步接轨。

整体能力的区分度较明显，在对基础薄弱生、中等生和优生的考查上，优生有明显的优势。

三、综合题特点2012年的浙江省地理会考试卷Ⅱ综合题部分主要以地理图为载体，考查学生对地理原理和规律的运用能力，以及利用所学地理知识解决地理问题的能力。

从阅卷后对10个试场抽样的平均分18.21分，综合题难度系数适中，符合水平考试的要求。

第36小题分析：（丽水中学：应芳美）本题以欧洲西部、地中海沿岸区域图为背景，共分成5个小题，考查相关的知识点。

覆盖的都是主干知识点，是会考题目中明确要求掌握的。

抽样平均分为6.78分。

但是对学生来说，一开始就碰到了困难，学生不熟悉区域图，很多学生把海洋当成陆地，陆地当成海洋来解题，结果关于天气、气候的内容很多就错了。

第（1）小题，根据等压线分布情况，考查季节。

由于对海陆状况的错误判断，导致气压高低，季节判断的全盘错误，这是本题失分很高的一个小题。

第（2）小题，同样根据等压线的分布状况来判断高低压，从而确定气流的垂直运动方向，及其控制下的天气情况。

学生对天气情况的描述用词上不精确。

比如“晴朗干燥”、“晴朗寒冷”“晴朗高温”、甚至出现“晴朗多雨”，说明学生根本没有联系现实生活。

第（3）小题，根据前面的季节判断，来分析地中海气候的成因及其气候特征，考查的是气压带风带季节移动对气候的影响。

同时也考查的该地区的农业地域类型的名称。

根据答题情况来看，学生对这块知识掌握还是有欠缺的，并且在审题上不是很严谨，很多同学答了地中海气候全年的气候特征，用词也不是很准确。