高考命题点三 分析综合
2023年山东高考化学试题研究报告
2023年山东高考化学试题研究报告摘要:本报告通过分析2023年山东高考化学试题，从试题难度、试题内容和试题命题特点三个方面进行分析研究，旨在总结试题的特点，提供参考和指导对高中化学学科的学习和备考。
一、引言高考是对高中学生长期学习成果的综合考查，试题的设计关系到教育教学改革的成效。
高考试题的命制和分析具有重要的指导意义，对于考生和教师来说具有重要的参考价值。
本报告将深入分析2023年山东高考化学试题的难度、内容和命题特点，以期提供对于高中生学习和备考的参考和帮助。
二、试题难度分析1.单选题: 2023年山东高考化学试题的单选题主要集中在基础知识的测试上，难度适中。
其中，涉及有机物的命名和结构、化学方程式的平衡、离子方程式的写法、溶液浓度计算等内容较多。
对考生来说，掌握基础知识是解答这些题目的关键。
2.多选题:在2023年山东高考化学试题的多选题中，综合考察了不同知识点的应用和联系，难度相对较高。
题目涉及到多个概念之间的关系和实际问题的解决方法，要求考生掌握较深入的知识和分析问题的能力。
3.简答题:试题中的简答题主要考察对于基础概念的理解和综合应用能力的运用。
需要考生对于化学原理进行深入理解和分析，并能将其应用到实际问题中。
整体难度适中，但对于基础理论掌握不牢固的考生来说可能有一定的难度。
三、试题内容分析1.有机化学: 2023年山东高考化学试题的有机化学部分主要围绕有机物的命名、结构、反应和合成等题目展开。
试题中涉及到醇、醛、酮等有机物的性质和反应，要求考生掌握有机物的命名规则、结构特点和反应机理。
2.离子反应:试题中的离子反应部分主要考察了离子式的书写、离子方程式的写法和平衡等。
要求考生能够熟练运用离子反应的规律，正确书写离子方程式，并根据反应条件推算出反应结果和平衡状态。
3.化学方程式的平衡:试题中的化学方程式平衡部分着重考察了化学方程式的平衡条件和方法。
要求考生能够根据反应物和生成物之间的摩尔比确定方程式的平衡情况，并能运用化学计量法进行计算。
高考模拟考试分析：了解考试趋势与命题规律
高考模拟考试分析：了解考试趋势与命题规律一、引言在学生备战高考的道路上，模拟考试是一个重要的环节，通过模拟考试可以更好地了解考试趋势与命题规律，有针对性地进行复习。
本文将对高考模拟考试进行分析，探讨其中的考试趋势与命题规律。
二、考试趋势分析1. 考试科目高考科目通常包括语文、数学、外语和理科或文科综合等，不同省份的高考科目设置可能有所不同。
通过模拟考试可以了解不同科目的考试难度、题型分布等情况，有利于学生有针对性地进行备考。
2. 难度趋势高考的难度通常会有一定的波动，但整体趋势是逐年逐渐提高的。
通过模拟考试，可以了解当前高考试卷的难度水平，帮助学生及时调整备考计划。
3. 题型分布不同科目的高考试卷题型分布也是有规律的，有些科目可能更偏重选择题，有些科目更偏重主观题。
通过模拟考试的题型分析，学生可以重点复习某些题型，提高得分率。
三、命题规律分析1. 命题原则高考命题的原则包括考查学生对知识的掌握程度、分析解决问题的能力、综合运用知识进行创新等。
了解这些命题原则有助于学生更好地应对高考。
2. 命题思路高考试卷的命题思路可能会有一定的变化，但总体上考查的内容是围绕教材的基本知识点展开的。
通过模拟考试分析命题思路，学生可以更好地把握考试重点。
四、总结与建议高考模拟考试分析是学生备考过程中的重要环节，通过对考试趋势与命题规律的分析，学生可以更有针对性地进行复习。
建议学生在备考过程中，多参加模拟考试，不断总结经验，做好应对高考的准备。
以上是关于高考模拟考试分析的一些内容，希望对学生备考有所帮助。
愿每一位学子都能在高考中取得优异的成绩，实现理想。
“三新”背景下高考命题趋势和备考策略(2023)全文
素养基于实然而趋于应然，融二者为一体，有较强的观念 含蕴，凸显主动获得能力和主动应用能力的价值意义。从另一 个层面看，素养与先天禀赋有着重要区别。素养的土壤与养分 源自知识与能力，没有知识与能力，也就无法孕育素养。
命题的素养立意指向，体现在知识、能力、价值的融 通与应用中测评学生的素养水平。指向素养立意的试题， 更有结构性、整体性、情境性等真实任务的特点，更关注 任务的价值导向；更追求用做事来考查学生的思维水平与 探究水平，更关注思维、探究的动力状况，以及思维结果 、探究结果的价值意义。
“三新”背景下高考命题趋势和备考策略
2023年是湖南省“三新”背景下的高考元年！
“新课标”作为高考命题的重要依据，再也没有考 试大纲或考试说明！“新教材”作为高考命题内容的 重要载体！“新高考”的考试模型决定今后10年以上 高考命题的方向！
一、“三新”背景下高考命题的变化 变化一：新高考将不再有“选考”，全部是“必考”。 教育部颁的各学科课程标准有“新要求”，所选的学科 课程要全部学完所有选择性必修课程。
第三轮复习的时间段约在：第二年5月左右，就是平常所说的 冲刺阶段，该阶段的效果很大程度上决定着高考的成败。这轮复习 的主要目标是通过选择高质量的模拟题进行强化训练，提高解题速 率，加深对所学知识的深刻理解与融会贯通，在知识应用中提升学 科核心素养。
（3）第三轮复习：强化训练，提升能力，融会贯通
第三轮复习的基本模式为：考试讲评、反思纠错、回归教材、 答疑指导和总结提升，每一个环节都需要深刻理解与扎实推进，要 形成良好的学习习惯和时间观念，确保在高考中学科关键能力的应 用与迁移。
从知识层面上讲，学科知识是有内在的、紧密联系的，复 习的过程便是将这种联系形成知识网络的过程，这有利于知识 在头脑中的激活和提取；从素养层面上讲，学生应用所学知识 在不同问题情境中分析与解决实际问题，并在教师引导下对知 识加以整理和归纳，是提高学科关键能力的重要途径。
分析该试题命题(构成)的三个基本要素(立意、情境、设
分析本题材料中，其关键词句有“我国南水北调中线”、“美国加利福尼亚州北水南调”、“黄淮海地区”、“气候成因”、“单位调水量能耗”、“可持续发展”、“调入区”、“节水措施”等，我们可以得知本题材料的信息可推断：（1）水资源的跨区域调配是从水资源丰富的地区调往水资源短缺的地区，因此气候特征要从降水量方面比较；调水耗能的多少与输水线路的地势有关。（2）水资源的跨区域调配对于调入区来说主要是解决了水资源短缺问题，促进了经济的发展。（3）解决水资源短缺的措施除了跨区域调配外，还要从提高水资源利用率、产业结构的调整、提高节水意识等方面考虑。可见，部分答案的要点隐含在题目材料之中。
下以2012年江苏卷第29题为例说明：
29.阅读材料,回答下列问题。(14分)
材料一图16是我国南水北调中线工程线路示意图,图17是美国加利福尼亚州北水南调工程线路示意图。
材料二加利福尼亚州北水南调工程年调水量52亿立方米,受益于该调水工程,加州发展成为美国人口最多、灌溉面积最大和粮食产量最高的一个州。
①
②
单位调水量耗能
大小
③
④
原因
⑤
⑥
(2)从可持续发展的角度分析跨流域调水对调入区的主要影响。(3分)
(3)要缓解黄淮海地区的用水紧张状况,还应采取哪些节水措施? (3分)
1、明确立意。立意，这是试题的主旨和核心，反映考试的目的和性质。本题的立意主要是侧重于“理解”和“应用”档次，突出考核考生的综合分析能力、实践能力。材料题设置的参考答案往往隐含在材料之中，因此在审题时要认真分析，提取有效信息，进而提炼答案要点，把有用信息用所要求的知识性语言表达出来，就形成了答案。具体说，水资源跨区域调配的主要目的就是为了调整水资源的地区分布不均匀，水资源调配对调入区的影响主要表现在促进区域社会、经济的发展，改善人们的生活条件和生态环境等方面。
2024年高考新课标I卷命题特点分析及文学类文本阅读解析
2024高考语文新课标I卷命题特点分析一、教考衔接加强，回归教材强化教考衔接，不仅在考查内容层面与课程标准、统编教材紧密衔接，更在能力、素养层面深度契合，引导一线依标教学，用好教材，夯实学生知识基础，提高学生能力素养。
“回归教材”的表现，即体现统编语文教材和试卷的关系，试卷中至少有10处左右和教材显性或隐性的对应关联，可以看到教材的因素。
①显性的，如文言文第11题，与教材中《老子》《孔雀东南飞》《爱莲说》《项脊轩志》相联系。
②隐性的，如古代诗歌阅读中，选的是宋代刘克庄的《宿千岁庵听泉》，是古诗中描写声音的佳作，不仅能够考查考生对古诗词的鉴赏能力、文化理解能力，从“兰亭帖”“湍流”等词中也能看到试题与教材的勾连--考查学生能否由试题给出的诗句联想到《兰亭集序》，联想到《琵琶行》。
这样的试题设计能够引导一线重视语文课文，打破刷题的怪圈，促使老师真正重视手头的教材使用，而不是去猜题押题刷题。
☞这就要求学生一定要重视教材本身的研读掌握，语文教材是学习与备考的第一基础。
学习与备考首先不能背离课程标准与统编教材，要学会深挖教材。
二、跨学科素材与强烈的语文学科特色毫无疑问，这些年来高考语文在阅读理解命题方面，阅读材料体现出跨学科的综合性，这也将是以后命题仍贯彻的基本特点。
新课标Ⅰ卷信息类文本阅读“论持久战”相关材料属于马克思主义哲学学科；作文题与科技有关。
这是中学教育对学生广泛的、跨学科阅读要求的体现。
但，万变不离其宗，素材本身只是命题思路与学科考察能力的载体，语文考试根本上还是服从和服务于语文学科能力的，即试卷考点设计、学生答题运用的能力依然是语文学科的，是语文课程标准所要求的能力范畴。
强调文本细读，学生需要对文本信息进行准确筛选和把握，提升了阅读的精准性要求，这要求学生在学习了和备考训练中，要克服当下碎片化阅读和粗略阅读的习惯。
语言文字运用试题的命制方式灵活多样，强化了知识运用的考查，落实了语言建构与运用核心素养的要求。
新课标全国卷历年高考试题对比分析及命题趋势
1.论述类文本阅读近年高考全国卷论述类文本阅读的选材有文艺论文与史学论文交替轮换的趋势。
2023年，全国Ⅰ卷是文艺论文，全国Ⅱ卷是史学论文；2023年，反往年选名家名篇的特点，选取了非名家的名篇。
这样做，可以降低难度，使其与另一类选考文本的阅读难度达到平衡，还可以拓宽选材视野。
2023年全国Ⅱ卷从长篇作品中截取一个段落，解决了短篇作品的适用局限问题,扩大了选材范围。
这些信息都表明，全国卷的文学类文本阅读的选材在悄悄全国Ⅰ是史学论文，全国Ⅱ卷是文艺论文。
2023年、2023年的文艺论文，都属于美学论文，且都与学生阅读密切相关；2023年、2023年的史学论文都与现实密切相关，如2023年论述古代食品安全监管问题，2023年论述宋代的金融特点。
综观近年全国卷论述类文本阅读的试题，考查的重点是重要句子的理解能力和筛选并整合文中信息的能力。
2.文言文阅读选材上，二十四史材料仍然是热点，但是，不应忽视二十四史以外的材料，因为属于“典范的文言文，文字较为浅易”的文言材料还有很多。
2023年高考卷最大的变化就是对“能够体现古代文化涵义的词语”的考查。
高考命题组把这道题归入“理解”层级，而非“识记”层级，其实是对实词更深层次的理解。
市场上很多高考应试资料，罗列所谓古代文化知识清单，全面铺开，来个“地毯式”的“扫荡”，极大地增加了考生的负担，而结果往往事倍功半。
这道题的变化体现了重视传统文化的精神。
今后的文言文阅读，应会少一些知识性的考查，多一些与现代生活的关联，多一些文化意味。
3.古诗词鉴赏选材上，唐宋诗词仍然是热点。
2023年最大的变化是全国Ⅰ卷的第8题要求比较岑参的《发临洮将赴北庭留别》与《白雪歌送武判官归京》描写塞外景物的角度，这道题同样体现了重视传统文化的精神。
《白雪歌送武判官归京》是岑参边塞诗的代表作，也是《义务教育语文课程标准》中推荐的背诵篇目，考生应当熟悉。
全国卷古诗词的问题设计的特点是忠于文本内容和考查一般诗歌技巧。
2025年高考命题趋势及复习备考建议
2025年高考命题趋势及复习备考建议高考命题不止对老师教学有指导性对高三考生也具有极强的引导性。
根据2024年高考对试卷分析的梳理，总结出高考命题几个趋势。
高考命题的持续深化考试内容改革。
高考命题坚持以习近平新时代中国特色社会主义思想为指导，并融入试题，全面贯彻党的教育方针，落实立德树人根本任务，服务人才培养质量提升和现代化建设人才选拔，引导学生德智体美劳全面发展。
优化试卷结构和试题形式，高考命题体现基础性、综合性、应用性、探究性、开放性和创新性，注重增强试题考查学生的必备知识、关键能力、素养，引导培养探索性、创新性思维品质，注重考查学生对所学知识的融会贯通和灵活运用。
持续加强国家教育考试命题和考务工作队伍建设，强化规范管理，完善保障机制，提升工作水平。
坚持立德树人，坚持全面发展。
考试命题依据国家课程标准和高校选拔人才要求。
突出能力考查，突出情境设计。
加强教考衔接，助力育人方式改革高考内容改革的重点高校选拔人才要求情景设计聚焦发展新质生产力对教育提出的新要求科技创新；引导培养探索性、创新性思维品质人才培养；拔尖创新人才培养个人体验情境认知情境社会生活情境生活实践学习探索。
关注阅读理解、信息整理、应用写作、语言表达、批判性思维、辩证思维等关键能力。
转变一：教育功能从单纯考试变为“立德树人”的重要载体。
在教育功能上，实现了高考由单纯的考试评价向立德树人重要载体和素质教育关键环节的转变。
力求运用教育评价的新理念和新方法，在高考评价中创造性地完成落实立德树人根本任务的机制性设计，以及与素质教育理念、目标和要求的体系性衔接。
转变二：评价理念从知识能力变为综合评价在评价理念上，实现了高考由传统的“知识立意”“能力立意”评价向“价值引领、素养导向、能力为重、知识为基”综合评价的转变。
转变三：评价模式从单一的考查内容变为三位一体评价模式在评价模式上，实现了高考从主要基于“考查内容”的一维评价模式向“考查内容、考查要求、考查载体”三位一体评价模式的转变。
高考命题知识点总结
高考命题知识点总结高考，是每个学生都会经历的一场考试，它关乎着每个人的未来发展。
为了顺利通过高考并获得理想的成绩，我们需要掌握一些重要的命题知识点。
下面将对高考命题知识点进行总结和整理，希望能够对同学们的备考有所帮助。
一、语文命题知识点1. 阅读理解题：重点考察学生的阅读能力和理解能力，可以通过平时多读书来提高。
解题时要注意细节，理清文章结构和逻辑关系。
2. 作文题：要求学生具备一定的写作水平和思辨能力。
写作时要注意结构合理，观点明确，句子通顺，注意语法和拼写错误。
3. 古诗文导读题：重点考察学生对古代文学的理解和鉴赏能力。
理解古文时需注意注重上下文的联系和大意。
二、数学命题知识点1. 几何题：包括平面几何和空间几何，考察学生的几何直观和图形分析能力。
解题时要注意画图、分类讨论和使用几何定理。
2. 高中代数与函数：主要考察学生对代数概念和函数变换的掌握程度。
解题时要理清思路，注意运用代数公式和性质。
3. 概率与统计：考察学生对概率和统计的理解和应用能力。
解题时要注意整理数据，进行概率计算和统计分析。
三、英语命题知识点1. 完形填空：考察学生的语法、词汇和阅读理解能力。
解题时要注意上下文的逻辑关系和语义的准确理解。
2. 阅读理解：考察学生的阅读理解和推理能力。
解题时要注意理清文章结构，抓住关键信息，进行推理和判断。
3. 写作题：要求学生具备一定的写作能力和语法知识。
写作时要注意组织结构，运用恰当的句型和词汇，注意语法和拼写错误。
四、物理命题知识点1. 力学：涉及牛顿运动定律、机械能、动量守恒等知识点。
解题时要注意分析力的平衡与合成、运用物理公式和运动定律。
2. 电磁学：涉及电路、电磁感应、电磁波等知识点。
解题时要注意分析电路图，运用电学公式和电磁学定律。
3. 光学：涉及光的反射、折射、干涉和衍射等知识点。
解题时要了解光的传播规律，掌握光的反射和折射的定律。
五、化学命题知识点1. 化学方程式和化学计算：要求学生掌握化学方程式的书写和化学计算的方法。
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高考命题点三分析综合文言文阅读的分析综合包括如下考点：①筛选并整合文中信息；②归纳内容要点，概括中心意思；③分析概括作者在文中的观点态度。
分析综合是在对文意理解的基础上，对所叙述的事件或所主张的观点归纳概括，理解分析。
近年来，高考试卷均把对文意总体把握的考查作为文言文阅读考查的重头戏。
文言文分析综合题呈现在高考试题中，可分为两种题型：一是筛选信息题，二是概括分析题(“归纳内容要点，概括中心意思”往往与“分析概括作者在文中的观点态度”一并考查)。
全国卷考查概括分析题。
归纳内容要点，概括中心意思，分析概括作者在文中的观点态度，这三项很多时候是结合在一起的，很难截然区分开来。
三项内容是一个层层深入的分析和综合的过程。
在试卷中，表现为一个综合分析选择题。
这是考查考生全面把握文言阅读材料内容与主旨的“压轴题”，每年必考。
这类题常常以选出错误选项的形式来设置，因而探究命题者设置错项陷阱的类型，进而掌握应对方法，对提高考生的辨别能力，快速而准确地判断出文意理解的正误，无疑是大有裨益的。
一、如何判断——明确五大比对角度、十个命题设误点角度一：比对人物1．阅读下面的原文与选项，认真比对，看选项分析概括是否有误。
[原文](2017·高考全国卷Ⅰ)弘微家素贫俭，而所继丰泰，唯受书数千卷，遗财禄秩，一不关豫。
混风格高峻，少所交纳，唯与族子灵运、瞻、曜、弘微并以文义赏会。
尝共宴处，居在乌衣巷，故谓之乌衣之游。
瞻等才辞辩富，弘微每以约言服之，混特所敬贵，号曰微子。
[选项] B．弘微简言服众，此举受到重视。
他参与集会，常与子弟们诗文唱和，住在乌衣巷，称为乌衣之游；又极有文才口才，受到叔父谢混赏识，称为微子。
[分析]根据原文“混风格高峻，少所交纳，唯与族子灵运、瞻、曜、弘微并以文义赏会”可知，常与子弟们诗文唱和的是“谢混”而不是“谢弘微”。
谢弘微自己家里一向贫穷俭约，但嗣父产业很丰盈，他只接受了嗣父的数千卷书，遗产俸禄，一概不加过问。
谢混风格高尚峻洁，很少同人交往，只和同族兄弟的儿子谢灵运、谢瞻、谢曜、谢弘微等人因为赏析文义而聚会。
曾经一起宴饮相处，住在乌衣巷，所以称之为乌衣之游。
谢瞻等人富有才华、能言善辩，谢弘微常常用简要的话使他们信服，谢混特别敬重和珍视他，称他为微子。
2．阅读下面的原文与选项，认真比对，看选项分析概括是否有误。
[原文](2016·高考全国卷Ⅰ)契丹纵人渔界河，又数通盐舟，吏不敢禁，皆谓：与之校，且生事。
公亮言：“萌芽不禁，后将奈何？雄州赵滋勇而有谋，可任也。
”使谕以指意，边害讫息。
[选项] C．曾公亮防患未然，止息边地事端。
契丹违约在界河捕鱼运盐，他认为萌芽不禁终将酿成大祸，派使者偕同雄州赵滋前往调解，边地双方得以相安无事。
[分析]从张冠李戴的角度设误，根据原文介绍契丹人的做法，官吏们怕生事，曾公亮认为赵滋有勇有谋，并举荐给朝廷，派遣使者下达旨意，应该是皇上派遣赵滋去契丹传达旨意，并非曾公亮“派使者偕同雄州赵滋前往”。
故C项与原文内容不符。
契丹指使人在界河捕鱼，又多次开通盐船，官吏不敢禁止，都说：和他们较量，将要生事。
曾公亮说：“刚开始时不禁止，以后将怎么办呢？雄州赵滋勇敢有计谋，能够胜任。
”派赵滋前去告谕旨意，边境祸害终于平息了。
角度二：比对时间、地点3．阅读下面的原文与选项，认真比对，看选项分析概括是否有误。
[原文](2016·高考天津卷)宗质乾道庚寅为洪倅，时予为奉新县令，屡谒之，不知其母子间也。
明年，予官中都，宗质造朝，除知台州。
朝士云：“李台州，曾觌姻家也。
觌无子，子台州之子。
”予一见不敢再也，亦未知其孝。
后十七年，台州既没，予与丞相京公同为宰掾。
谈间，公为予言李台州母子事。
予生八年，丧先太夫人，终身饮恨。
闻之，泣不能止，感而为之传。
[选项] B．作者杨万里素来仰慕李台州至孝之名，但直到李台州去世之后，才写作此文，并在士大夫中传颂其事迹。
[分析]从时序颠倒的角度设误，“作者杨万里素来仰慕李台州至孝之名”错，根据原文可知，作者最初并不知道李台州与其母亲的事，直到李台州死后，在与丞相京公交谈中才知道李台州母子之间的故事，才了解李台州至孝之名。
宗质在乾道庚寅年担任洪州副郡守，当时我做奉新县的县令，多次拜访他，不知道他们母子间的事情。
第二年，我到京师做官，宗质入朝，被授予台州知府。
朝中人士说：“李台州，是曾觌的姻亲。
曾觌没有儿子，把李台州的儿子当作自己的儿子。
”我见了宗质一次后，(从此)不敢再去见他，也不知道他的孝行。
十七年后，李台州去世以后，我与丞相京公一同为宰相属官。
在交谈中，京公给我说了李台州母子间的事情。
我出生八年，就失去了母亲，(因此)终身含恨在心。
听了这个事情后，痛哭不止，深为感动，便替他写了这篇传文。
4．阅读下面的原文与选项，认真比对，看选项分析概括是否有误。
[原文]陈尧佐，字希元，其先河朔人。
尧佐进士及第，历魏县、中牟尉，为《海喻》一篇，人奇其志。
为两浙转运副使。
钱塘江篝石为堤，堤再岁辄坏。
尧佐请下薪实土乃坚久，丁谓不以为是，徙京西转运使，后卒如尧佐议。
徙河东路，以地寒民贫，仰石炭以生，奏除其税。
又减泽州大广冶铁课数十万。
天禧中，河决，起知滑州，造木龙以杀水怒，又筑长堤，人呼为“陈公堤”。
徙并州，每汾水暴涨，州民辄忧扰，尧佐为筑堤，植柳数万本，作柳溪，民赖其利。
累迁右谏议大夫，为翰林学士，遂拜枢密副使。
[选项] B．陈尧佐治水有方，功劳卓著。
为治钱塘江水患，他建议用“下薪实土”法，以保堤岸坚固持久；在滑州，用“木龙杀水”法，堵黄河决口，又筑防护长堤，并沿汾水筑堤植柳，消除水灾。
[分析] 从空间错位角度设误，“并沿汾水筑堤植柳，消除水灾”的地点不是在“滑州”，而是在“并州”。
陈尧佐，字希元，他的先辈是河朔人。
尧佐考中进士，历任魏县、中牟县尉，撰写《海喻》一篇，人们惊奇他的志向。
担任两浙转运副使。
钱塘江用竹笼装石筑堤，堤第二年就损坏了。
陈尧佐请求放进柴薪装满泥土才坚固耐久，丁谓不以为然，陈尧佐移任京西转运使后，钱塘江的筑堤工程最终按陈尧佐的建议实行。
陈尧佐移任河东路转运使，因为河东土地贫瘠，百姓贫困，依靠石炭为生，陈尧佐奏请朝廷免除他们的赋税。
又减少泽州大广冶铁税几十万。
天禧年间，黄河决口，起用陈尧佐任滑州知州，制造木龙来减轻水浪冲击，又修筑长堤，人们称作“陈公堤”。
移任并州，每次汾水暴涨，并州百姓往往忧虑不安，陈尧佐为他们修筑堤防，栽植柳树几万株，修造柳溪，百姓靠此受益。
多次升官至右谏议大夫，为翰林学士，于是授官枢密副使。
角度三：比对关键词语5．阅读下面的原文与选项，认真比对，看选项分析概括是否有误。
[原文] (2016·高考全国卷Ⅱ)出按河南。
岁大饥，人相食。
副使崔应麟见民啖泽中雁矢，囊示登云，登云即进之于朝。
帝立遣寺丞锺化民赍帑金振之。
登云巡方者三，风裁峻厉。
以久次当擢京卿，累寝不下，遂移疾归。
寻卒。
[选项] D ．陈登云关心百姓，奏请救助灾区。
在他巡视河南期间，当地年成歉收，百姓相食，他向朝廷呈告灾情，皇上当即派遣寺丞锺化民筹措钱款赈济灾民。
[分析] “皇上当即派遣寺丞锺化民筹措钱款赈济灾民”有误，原文中说“帝立遣寺丞锺化民赍帑金振之”，此处的“赍”是“持有，携带”的意思，不是“筹措”的意思，“帑金”是指国库银两。
外出巡视河南。
那年发生大饥荒，人相互吞食。
副使崔应麟看见百姓吃湖中的雁屎，随即装入袋中给陈登云看，陈登云随即送到朝廷。
皇上立即派遣寺丞锺化民带着国库中的钱币赈济百姓。
陈登云多次巡视地方，执政严厉。
因为久居此官位应当提升为京官，屡次被宫中扣住不下发，于是他称病归家。
不久之后就死了。
6．阅读下面的原文与选项，认真比对，看选项分析概括是否有误。
[原文](2016·高考山东卷)法其节俭则可；法其服，居其室，无益也。
三王不同服而王，非以服致诸侯也。
诚于爱民，果于行善，天下怀其德而归其义，若其衣服节俭而众说也。
夫冠足以修敬，不务其饰；衣足以掩形御寒，不务其美。
身服不杂彩，首服不镂刻。
古者常有处橧巢窟穴而不恶，予而不取，天下不朝其室，而共归其仁。
及三代作服，为益敬也。
服之轻重便于身，用财之费顺于民。
其不为橧巢者，以避风也；其不为窟穴者，以避湿也。
是故明堂之制，下之湿润，不能及也；上之寒暑，不能入也。
土事不文，木事不镂，示民知节也。
及其衰也，衣服之侈过足以敬，宫室之美过避润湿，用力甚多，用财甚费，与民为仇。
今君欲法圣王之服，不法其制，若法其节俭也，则虽未成治，庶其有益也。
[选项] B．晏子认为要想治理好国家，使天下归附，最重要的不是取法已过时的古圣王制度，而是效法他们的节俭风尚。
[分析]从曲解文意角度设误，原文中晏子说效法圣贤之王的节俭，不效法他们的服饰，并且举例说明服饰用来修敬和御寒，不必要华美，所以最后说“法圣王之服，不法其制”，意思是“效法古代圣王的服饰，不效法他们服饰宫室的形制”，选项说“取法已过时的古圣王制度”，把关键词“制”的意思理解错了，说成“制度”。
故B项与原文内容不符。
效法古代圣贤之王的节俭就可以；效法他们穿的衣服，居住在他们的宫室，没有益处。
夏商周三代的明君穿不同的衣服而都能统一天下，不是凭借衣服使诸侯归附的。
诚心地爱护人民，坚决地推行善事，天下百姓都感念他们的恩德而归向他们的道义，这就是他们的衣服节俭而人民大众高兴的原因。
帽子足够用来培养恭敬，不必致力于装饰；衣服足够用来掩护身体抵御寒冷，不必致力于华美。
身上穿的衣服不要色彩杂陈，头上的装饰不要精雕细刻。
古代曾有居住用柴薪搭的巢和土穴而不厌恶、给予宫室而不要的人，天下人不朝拜他们的宫室，而是共同归附于他们的仁爱。
到了三代制作衣服，是为了增加庄重恭敬。
衣服的轻重便于身体，使用钱财的多少顺于民意。
他们不再造柴薪搭成的巢居住，是为了避风寒；不再造土穴居住，是为了避潮湿。
因此明堂的形制是，(只求)地下的潮湿，不能上来；天降的寒暑，不能侵入。
土建筑物不绘上纹饰，木建筑物不加镂刻，这是向百姓显示懂得节俭。
等到他们衰败的时候，衣服的奢侈已超过足以培养恭敬的限度，宫室的华美已超过避开潮湿的限度，使用人力太多，使用钱财非常浪费，这是与民结为仇敌。
如今君主想要效法古代圣王的服饰，不效法他们服饰宫室的形制，如果效法他们的节俭，那么虽然未必能治理好，或许还是有益的。
角度四：比对添加或删减内容7．阅读下面的原文与选项，认真比对，看选项分析概括是否有误。
[原文] (2017·高考全国卷Ⅱ)其年，迁憙平原太守。
时平原多盗贼，憙与诸郡讨捕，斩其渠帅，余党当坐者数千人。
憙上言：“恶恶止其身，可一切徙京师近郡。
”帝从之，乃悉移臵颍川、陈留。
于是擢举义行，诛锄奸恶。
[选项] C ．赵憙制止祸患，大力推崇义行。
他担任平原太守时，诛杀盗贼首领，但对待余党却能区别处理，只是将他们迁往异地，并教导他们应该弃恶从善。