2020版语文新精准大一轮习题：第二部分专题一 小说阅读 高考命题点二
2020届全国卓越教育新高考原创精准模拟考试(二)语文试卷
2020届全国卓越教育新高考原创精准模拟考试（二）语文试卷本试卷分第Ⅰ卷(阅读题)和第Ⅱ卷(表达题)两部分。
考生作答时，将答案答在答题卡上，在本试卷上答题无效。
★祝考试顺利★注意事项：1、考试范围：高考范围。
2、答题前，请先将自己的姓名、准考证号用0.5毫米黑色签字笔填写在试题卷和答题卡上的相应位置，并将准考证号条形码粘贴在答题卡上的指定位置。
用2B铅笔将答题卡上试卷类型A后的方框涂黑。
3、选择题的作答：每个小题选出答案后，用2B铅笔把答题卡上对应题目的答案标号涂黑。
写在试题卷、草稿纸和答题卡上的非选择题答题区域的答案一律无效。
4、主观题的作答：用签字笔直接答在答题卡上对应的答题区域内。
写在试题卷、草稿纸和答题卡上的非答题区域的答案一律无效。
如需改动，先划掉原来的答案，然后再写上新答案；不准使用铅笔和涂改液。
不按以上要求作答无效。
5、保持卡面清洁，不折叠，不破损，不得使用涂改液、胶带纸、修正带等。
6、考试结束后，请将本试题卷、答题卡、草稿纸一并依序排列上交。
一、现代文阅读（36分）（一）论述类文本阅读（本题共3小题，9分）阅读下面的文字，完成各题。
经典的形成总是与特定的文化背景、特定的民族和地域相联系，因而经典具有了某种特殊品格。
但是，经典之所以成为经典，还表现于它的超时代价值。
《论语》中的“君君臣臣父父子子”体现了春秋时期政治体制及伦理关系中的价值取向，同时也内含从普遍的文化层面加以阐释的可能，例如，今天我们可以从责任意识和义务意识的层面进行阐发，思考如何使个体充分履行各自义务的问题。
经典不仅有超越时代的价值，更有超越地域的世界性的意义。
真正的经典既是民族的，也是世界的，它是世界文化共同财富的组成部分。
中外经典，概莫能外。
柏拉图的《理想国》是西方文化中的经典，其重点讨论的正义问题的意义和价值不只适用于西方；儒家典籍《论语》讨论的仁道原则，其意义同样超越中国。
在不同的文化尚未相互作用时，这样的意义也许隐而不彰，但当不同文化彼此相遇，经典的世界性的意义就会显现出来。
2020版高考语文新设计一轮复习通用版精练：“小说情节题”配套检测含解析
“小说情节题”配套检测一、阅读下面的文字，完成后面的题目。
怀念战队王凯又一次狭路相逢。
对方跳跃着向他奔来、扫射，他可以清楚地看到对方手中AK－47吐出的火馅，肩膀猛震，他中弹了。
然而他的手并没有发抖，此刻，直觉和速度支配一切。
一串5.8 mm的子弹射出后，他满意地吹了一声口哨——他的战队又一次大获全胜。
事实上，他受伤的肩膀并未流淌鲜血，手中也没有冰冷的扳机，有的只是闪着红光的鼠标和油腻的键盘。
这就够了！他是这个著名CS战队的灵魂、主宰和第一杀手，这是他的战队！在教室和书本中失去的自尊和快乐，他在这里——赢了回来。
没考上大学，那算个屁！他伸了个懒腰，开始投入下一场战斗。
然而就在即将进入那令他兴奋的界面时，他的脖子毫无准备地挨了重重一巴掌，紧接着，一双大手将他拎出了昏暗的网吧。
滚回去。
父亲面无表情地命令道。
他乖乖地执行了命令。
据说，他出生那天，母亲正在产床上痛苦地呻吟，而父亲则静静地潜伏在南方茂密的丛林里。
在一个适当的瞬间跃起，用粗壮的左臂勒住了敌方特工的脖子。
父亲本想捉个活口，但当对方拼命挣扎着从怀里掏出一枚手雷时，父亲毫不犹豫地将匕首刺进了对手的右肋。
就在那个时候，他离开了母亲的身体，来到了这个陌生的世界。
这种并不愉快的巧合令他耿耿于怀，因为他一直认为自己正是那个倒霉的特工托生的，所以才不得不永远在父亲的强力面前低头。
他回到了家，他以为事情到此结束，可是在客厅的茶几上，他看到了一套崭新的军装。
那个冬天，他开始重新学习站立，学习行走，学习穿着，学习说话，学习礼节，也学习触摸从前自以为熟悉的沉重乌亮的步枪。
在那个雪后的冬日，他伏在坚硬的戈壁上打出第一发子弹时，他的内心产生了一种前所未有的悸动。
那一次，他打出的10发子弹全部脱靶。
他脖子上挨了班长一巴掌。
虽然轻得如同抚摩，但那动作却熟悉得要命。
那一刻，他想起了自己的父亲。
他站起身，不由自主地整了整刚刚戴上的领花和肩章，然后挺起了胸。
从前的战队里，他握的只是鼠标，而在这个战队里握着的却是真正的武器。
2020高考语文二轮复习小说文本阅读精准训练精准训练
精准训练一分析情节特点和作用练前提示回答小说情节题的前提是做好情节的梳理概括。
这项工作包括三个要点：①了一、阅读下面的文字，完成文后题目。
贵客来临高沧海初二，媒人递信儿说，初六大李庄要来人。
我爹当然知道大李庄来人事关重大。
但我爹是个疲塌主儿，初六，还早着哩！我爹手搭凉棚看天，这日头也是个贫命，你就是这天上的皇帝佬，何不坐床上，喝一碗玉米糊糊肉沫粥，再喝一碗红糖水冲鸡蛋花儿，穿大袍子蹬皮鞋，不忘提瓶好酒，比如沂河老白干，慢慢来上天，没人会嫌你懒，偏偏急三火四，让人一睁眼它就挂天上好几竿子高，容不得人好好喝一碗玉米糊糊粥。
我娘催我爹，日子定了，那就按媒人说的来，快去他姑家和他奶奶家拉几口缸顶数，问问肖大家的，把她家的猪赶到咱圏里来，还有，豆地里的草该比豆还高了。
我爹捧住脑袋，你烦不，还让人好好吃饭不，糊糊粥，糊糊粥，啥时能见天喝上碗红糖水冲鸡蛋花儿。
红糖水冲鸡蛋花儿是我们这里待客的最高规格，得是贵客上门。
即将来的大李庄女女家，就是贵客。
大李庄的女女家相中了我哥，我哥当兵去新疆了。
女方家上门来访是我们这里的规矩，人家金疙瘩银疙瘩的女女将来要在这里生活一辈子，一个锅里摸勺子的是什么样的人，走什么样的街，住什么样的屋，父母兄长都要一一把脉。
看中人在相亲的过程里只占三分，看看家庭是否安康富足和睦，又占三分。
有了这六分，女方家便可坦然喝下男方准备好的红糖水冲鸡蛋花儿，高声说，谈婚论嫁，皆大欢喜。
否则，人家会抬头看天说，日头高咧，田里的草要锄咧，圈里的猪要喂咧，恁桌上的红糖水冲鸡蛋花儿怎样的鲜艳夺目，香气扑鼻，人家眼皮也不抬，迈步就告辞，不管媒人的一脸灰。
亲事到这份儿上，十分里六分清零，基本就算黄了。
我娘对我爹说，等事都办妥了，初六那天，有你喝的。
我爹说，到他姑家到他奶奶家，就这几脚路，缸盆那啥的，我一霎儿就办得。
回头遇上肖大家的，我给她说说，我只给她一说借她家的猪使使，一说就中。
我爹说，才喝了一碗玉米糊糊粥，清肠寡肚的，好难受，我喝口酒，喝口酒耍耍它。
2020年高考语文新考案专题--小说阅读PPT
如鲁迅的小说《药 》采用明暗并行的 双线结构模式。故 事的明线是华老栓 一家的故事,暗线 则是夏家的故事, 通过华、夏两家的 命运表现双重主题 :群众的愚昧和革 命者的悲哀。
考点一 情节类
专题二
类别
特点
示例
（续表）
这种结构方式的特点
是整篇小说的情节围
辐 射 结 构
绕着一个集中的“焦 点”呈放射状展开,它 具有打破时空界限的 跳跃性。其结构形式 就是心理流程。意识
考点一 情节类
专题二
类别
作用
（续表）
过渡 承上启下,使内容连贯,文脉畅通;使结构严密,衔接自然。
悬念
先写结果,以引起读者的阅读兴趣,增强文章的生动性,使文章更能 引人入胜,同时也可以避免叙述的平淡枯燥和结构的单调呆板。
突转就是在叙述事件的结尾对文章前面的铺垫来个出乎意料的突然
突转 转折,向相反方面突然变化,掀起叙述的波澜。突转可以使情节起伏
③这种结局令人感动,令人回味,引人思考。如《杜十娘怒沉百
宝箱》中杜十娘的死,使读者反思杜十娘悲剧命运的根源。
考点一 情节类
专题二
类别
大团圆结局
戛然而止的 结局
（续表）
作用 ①从表达效果上看,小说的喜剧结局给读者留下了广阔的 想象空间,耐人寻味。 ②从阅读者的情感体验上看,喜剧性的结尾与主人公、作 者的意愿构成和谐的一个整体,给读者以欣慰、愉悦之感 。③从主题上看,这样的结局凸显出美好的人性,反映出人 类向往美好生活的愿望。
专题二
命题 规律
专题二
命题调研
命题 规律
(2)试题形式。高考小说阅读题型相对稳定: 从2017年开始设置三道题,题型为一道四选 一的选择题和两道简答题;2018年题量仍然 为三道小题,但第5题的分值由5分变成6分, 总分值由2017年的14分增加到2018年的15 分。
2020年高考语文新考案专题--小说阅读PPT
考点一 情节类
专题二
类别
作用
（续表）
过渡 承上启下,使内容连贯,文脉畅通;使结构严密,衔接自然。
悬念
先写结果,以引起读者的阅读兴趣,增强文章的生动性,使文章更能 引人入胜,同时也可以避免叙述的平淡枯燥和结构的单调呆板。
突转就是在叙述事件的结尾对文章前面的铺垫来个出乎意料的突然
突转 转折,向相反方面突然变化,掀起叙述的波澜。突转可以使情节起伏
和人物刻画中表现出来。
示例
如鲁迅的小说《孔乙己》以 孔乙己到咸亨酒店喝酒的前 后经过为线索来展开叙事,生 动而深刻地表现了辛亥革命 前一个下层知识分子复杂的 性格和悲惨的一生。
考点一 情节类
专题二
（续表）
类别
特点
示例
复 线 结 构
①明线:小说中由人物活动或事件发展所直接呈现出 来的线索。小说明线所叙述的人物故事容易集中、 突出。 ②暗线:未直接描绘的人物活动或事件所间接呈现出 来的线索。暗线能够在更广更深的层面上揭示出当 时社会的各种矛盾或斗争的焦点,使故事情节的安排 更加巧妙,使小说的矛盾和主题更加突出。 ③复线型结构的特点是双线并行同时展开,能容纳更 为纷繁复杂的生活内容,能更丰满地刻画人物形象。
如鲁迅的小说《药 》采用明暗并行的 双线结构模式。故 事的明线是华老栓 一家的故事,暗线 则是夏家的故事, 通过华、夏两家的 命运表现双重主题 :群众的愚昧和革 命者的悲哀。
考点一 情节类
专题二
类别
特点
示例
（续表）
这种结构方式的特点
是整篇小说的情节围
辐 射 结 构
绕着一个集中的“焦 点”呈放射状展开,它 具有打破时空界限的 跳跃性。其结构形式 就是心理流程。意识
2020版高考语文浙江专用新精准大一轮试题第2部份专题一文言文阅读3迁移运用巩固提升
阅读下面的文言文，完成后面的题目。
(一)比对人物，看是不是张冠李戴或倒置事实1．比对下面的原文与选项，看选项分析归纳有无“张冠李戴或倒置事实”的错误。
原文：道光五年，调江苏。
先是洪泽湖决，漕运阻塞，协办大学士英和陈海运策，而中外纷议挠之。
澍(指传主陶澍)毅然以身任，亲赴上海，筹雇商船。
选项：道光五年，在漕运受阻的时候，陶澍第一提倡了以海运代替漕运。
比对：答案：张冠李戴。
“第一提倡了以海运代替漕运”的是协办大学士英和。
(二)比对时刻地址，看有无时序倒置、地址暗换2．比对下面的原文与选项，看选项分析归纳有无“时序倒置、地址暗换”的错误。
(1)原文：秋芙好棋，而不甚精，每夕必强余手谈，或至达旦。
余戏举朱彝尊词云：“簸钱斗草已都输，问持底今宵偿我？”秋芙故饰词云：“君以我不能胜耶？请以所佩玉虎为赌。
”下数十子，棋局渐输，秋芙纵膝上狗儿搅乱棋势。
选项：作者夫妻二人下棋时，秋芙常输，但她并非气馁，要与丈夫再决输赢，在输了棋以后顽皮地让小狗搅乱棋局。
比对：答案：时刻错位。
原文中是“棋局渐输，秋芙纵膝上狗儿搅乱棋势”，由此看出秋芙让小狗搅乱棋局是在将要输棋之时，并非输棋以后。
(2)原文：(孙长卿)通判河南府。
秋，大雨，军营坏，或言某众将叛，洛中哗然。
长卿驰谕之曰：“天雨败屋庐，未能葺，汝辈岂有欲叛意，得无有乘此动吾军者邪？”推元凶一人诛之，留宿其所，众遂定。
知和州，民诉人杀弟，长卿察所言无理，问其资，曰：“上等也。
”“家几人？”曰：“惟此弟尔。
”曰：“然那么汝杀弟也。
”鞫之，服，郡人神明之。
选项：孙长卿临危不乱，又擅长断案。
担任河南府通判期间，孙长卿果断制止了一场兵变，并审理了一桩命案，最终将黑心哥哥缉捕归案，他因此而名响一方。
比对：答案：地址有误。
审理案件是在担任和州知州时，非任“河南府通判”时。
(三)比对细节，看有无词义歪曲、文意歪曲3．比对下面的原文与选项，看选项分析归纳有无“词义歪曲、文意歪曲”的地方。
2020版高考语文新创新一轮复习通用版讲义：分册二专题三第3讲小说环境题含答案
第3讲小说环境题环境是人物活动的舞台，恰当的环境描写有助于人物的刻画和主题的表达。
考查环境描写的命题角度有三种：环境特点的概括、环境描写的手法、环境描写的作用。
这三种命题角度往往以两种形式呈现：一是环境描写的特点和作用相结合，二是环境描写的手法和作用相结合。
考点一环境特点的概括(难度一般·自学就能过关)小说中的环境描写包括自然环境描写和社会环境描写。
环境特点的概括也就分为自然环境特点的概括和社会环境特点的概括两类。
自然环境描写，是指对日月星辰、山川河流、花草树木、鸟兽鱼虫、时序节令、风雨雪霜等自然景物的描写，包括人物活动的时间、地点、季节、天气、景物等。
社会环境描写，是指对人物活动、事件发生、情节展开的社会背景、历史条件、地方的风土人情、时代风貌、社会关系、政治、经济等的描写，主要是交代人物的生存环境、社会关系等。
它包括的范围很广，小至房间住所、一街一巷，大至城区地区。
它涉及的内容很多，可以是室内的布局、陈设，住宅内外装饰布置，以及当地风土人情等。
(特别提示：小说中的次要人物，特别是群像人物，也是构成社会环境的重要因素。
)[试典题——题型悟通](2018·江苏高考·改编)阅读下面的作品，完成后面的题目。
小哥儿俩凌叔华清明那天，不但大乖二乖上的小学校放一天假，连城外七叔叔教的大学堂也不用上课了。
这一天早上的太阳也像特别同小孩子们表同情，不等闹钟催过，它就跳进房里来，暖和和地爬在靠窗挂的小棉袍上。
前院子一片小孩子的尖脆的嚷声笑声，七叔叔带来了一只能说话的八哥。
笼子放在一张八仙方桌子上，两个孩子跪在椅上张大着嘴望着那里头的鸟，欢喜得爬在桌上乱摇身子笑，他们的眼，一息间都不曾离开鸟笼子。
二乖的嘴总没有闭上，他的小腮显得更加饱满，不用圆规，描不出那圆度了。
吃饭的时候，大乖的眼总是望着窗外，他最爱吃的春卷也忘了怎样放馅，怎样卷起来吃。
二乖因为还小，都是妈妈替他卷好的，不过他到底不耐烦坐在背着鸟笼子的地方，一吃了两包，他就跑开不吃了。
2020届江苏省新高考原创精准模拟考试(二)语文试卷
2020届江苏省新高考原创精准模拟考试（二）语文试卷本试卷分第Ⅰ卷(阅读题)和第Ⅱ卷(表达题)两部分。
考生作答时，将答案答在答题卡上，在本试卷上答题无效。
★祝考试顺利★注意事项：1、考试范围：高考范围。
2、答题前，请先将自己的姓名、准考证号用0.5毫米黑色签字笔填写在试题卷和答题卡上的相应位置，并将准考证号条形码粘贴在答题卡上的指定位置。
用2B铅笔将答题卡上试卷类型A后的方框涂黑。
3、选择题的作答：每个小题选出答案后，用2B铅笔把答题卡上对应题目的答案标号涂黑。
写在试题卷、草稿纸和答题卡上的非选择题答题区域的答案一律无效。
4、主观题的作答：用签字笔直接答在答题卡上对应的答题区域内。
写在试题卷、草稿纸和答题卡上的非答题区域的答案一律无效。
如需改动，先划掉原来的答案，然后再写上新答案；不准使用铅笔和涂改液。
不按以上要求作答无效。
5、保持卡面清洁，不折叠，不破损，不得使用涂改液、胶带纸、修正带等。
6、考试结束后，请将本试题卷、答题卡、草稿纸一并依序排列上交。
一、语言文字运用（12分）1.在下面一段话空缺处依次填入词语，最恰当的一组是老子的哲学，是夹缝中生存的技术，是盘根错节的社会中的智慧，是专制社会中唯一能保护自己肉体存在的法术，其就是通过压缩主体精神与人格，取得的空间，一句话，有专制，必有老子思想。
A. 胸有成竹诀窍忍辱负重B. 游刃有余诀窍苟且偷生C. 胸有成竹门道苟且偷生D. 游刃有余门道忍辱负重【答案】B【解析】【详解】本题考查正确使用词语（包括熟语）的能力。
解答此类题目，首先要明确题干的要求，即选出“正确”或“不正确”的一项，然后把握成语的意思，再结合语境辨析正误。
“胸有成竹”，比喻在做事之前已经拿定主意，熟练而有把握；“游刃有余”，一位厨师宰牛的技术很熟练，刀子能在牛骨缝儿里灵活地移动，没有一点阻碍，还显得大有余地，后用以比喻经验丰富，技术熟练，解决问题毫不费力。
前者强调做事之前的表现，而后者应是做事之中的表现，第一处是形容“在盘根错节的社会中”的表现，应使用“游刃有余”。
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一、对点练阅读下面的文字，完成1～3题。
麦季袁省梅吃晚饭时，爸说：“我腰疼得不行，你替我看场去吧。
”我不吭声，爸又说：“半大小子了，该替换替换我了，看人家大斌子，接上他老子的力了，不上学，一天能挣好几个工。
”我还是没说话，可我听出了我爸话里的黯然、无奈、恨铁不成钢的味道。
后来，只要一想起我爸，我总是会想到多年前他对我无奈的样子，穿越时光的尘埃，扑面而来，让我莫名的心疼。
大斌子，那时也是十七八岁的年龄，长得却壮实，一副大人的模样。
吃了晚饭，我去喊了大斌子，捏了手电筒，去麦场。
生产队的麦场在村子的西边，旁边就是麦地，一片连着一片，朦胧的夜色里，空旷，饱满。
风从树上掠过，簌簌响。
小虫子在土里，唧唧叫。
经了一天的日晒，麦秸垛和麦地散发着一种好闻的气味，热烈，干燥，青草和新麦的香很浓了，让人感到莫名的欢腾。
马灯下，大斌子掏摸出一把旱烟和几张窄的纸条，说：“吃烟”，就把一根粗大的烟卷塞到了我手里。
现在想起，我抽烟是从那晚开始的。
月亮出来了，我看见大斌子学着大人的样子，猛地吸一下，忽地吐出一团白的烟雾，很享受的样子。
我只一口，就“咔咔”地咳嗽了半天。
大斌子就笑，笑得肆意，畅快。
突然，我们听见麦地里传来剪麦穗的声音，“嚓嚓”“嚓嚓”，迅疾，慌乱。
我一下就慌了，脖子木头般僵硬得不能动。
大斌子不叫我发出声响，倏地摁亮手电。
一束光在晦明的月色下，虚弱，模糊，却照亮了那人。
竟是老王头。
月亮银白水样明，老王头讪讪地，手遮着眼睛，说：“没动麦捆子，就捡点麦穗。
”大斌子仰头看看天，哈哈大笑：“是捡麦穗的好时候，不热。
”我劝大斌子放过老王头，别让队长来了看见。
大斌子不理我，踢着老王头脚边的布袋子：“眼神挺好啊，捡得不少嘛。
”我知道，大斌子恨老王头。
老王头是我们的老师，他不止一次地批评过大斌子，还揍过大斌子。
那时，哪个男生没挨过老师的打呢？多年以后，想起这些事，倒觉得老王头下手太轻。
大斌子还没停学时，就扬言要收拾老王头，当然也收拾过。
给老王头扣在宿舍窗台上的碗下放只青蛙，给老王头的烟筒里塞半截砖。
大斌子抓过布袋子，冷冷地说：“人可以走，赃物得留下。
”月下，老王头佝偻着腰，搓着手，嗫嚅着，不知说了句什么，低下头走得飞快，简直是小跑了。
大斌子哈哈大笑：“慢点啊王老师，别摔了您的老腰。
”月亮隐在了云后，有风吹来，潮润，燠热。
大斌子叫我去场院，自己走了。
过了好一会儿，他才来，手里却不见了老王头的布袋子。
谁也没想到，第二天晚上大斌子偷了半袋子碾好的新麦，刚出了场院，让队长撞见了。
大斌子说是想用麦子换甜瓜吃。
队长气得一跳脚，骂他家贼难防。
叫来他爸。
大斌子挨了一顿狠揍。
天黑时，大斌子来找我，瘸着腿骂他爸：“下手真狠啊，好像我不是他亲儿子。
昨晚倒霉，今晚你给我放哨，偷回来。
”那晚，他顺利地偷出半袋子新麦。
朦胧的夜色下，他的两条长腿舞得飞快，在小巷子穿来穿去。
我追得气喘，也不敢喊。
谁知他竟然把袋子放到了老王头家的柴房子前。
我问他：“昨晚的也是给老王头？”他说：“你认为呢？”我说：“那前几天的布袋子还老王头了？你不是恨他吗？”他说：“你喜欢他？那天我是想把布袋子交给队长，从他门口过时，就听见他媳妇在屋里骂他犟驴，说屋里都揭不开锅了，还窝在学校不挣钱。
老王头一句不吭，我听着就心软得不行了。
”谁知，我跟大斌子刚把半袋子麦子放到老王头的柴房子前，老王头“呼哧”从柴房子出来了。
他扯住大斌子叫把麦子拿走，他说我偷你们不能偷，小小年纪可不能沾染了这坏习气，你们得走正道。
大斌子“噗”地吐了口唾沫，甩开他要走，老王头死拽住就是不让走。
大斌子没法子，只好背起袋子，也不理我，气呼呼地走了。
我悄悄地叫他把麦子藏起来，明天换甜瓜吃。
大斌子哼了一声：“吃吃吃，就知道吃。
”大斌子把麦子倒到了场院，说：“这个老王头，看我以后怎么整他吧。
”一会儿，他又说：“老王头说的也没错，嗨，这个老王头！”后来，大斌子和老王头成了铁哥们，我跟老王头也成了铁哥们。
1．(概括人物性格及人物塑造手法)请概括大斌子这一人物的性格特点，并简要分析塑造大斌子所采用的最突出的艺术手法。
答：解析：第一步：题干有两问，题干问题切入点很小，已经很明确，是“概括人物性格”题和“人物手法”题。
第二步：第一问：对大斌子性格的把握，要结合故事情节及人物的语言、行动等，大斌子学大人抽烟、给老师“扣在宿舍窗台上的碗下放只青蛙”“烟筒里塞半截砖”等情节，可以看出其顽劣的性格；保护老师、给老师送麦子等情节，可以看出其正直善良宽容的性格；被队长逮着的情节可以看出其倔强仗义的性格。
同时，“我”的衬托也需要考虑。
第二问：思考刻画人物的手法，结合全文，发现对大斌子的刻画是前后形成鲜明对比的，前面写其抽烟、捉弄老师、偷麦子，感觉这人性质恶劣，结尾却发现是为了帮助老师，人物形象在对比中突显出来。
答“欲扬先抑”也可。
答案：(1)粗鲁顽劣，正直倔强，朴实仗义，善良宽容。
(2)前后对比(欲扬先抑)。
前面写大斌子抽烟、捉弄老师、偷麦子，让人感觉他很坏，结尾写他为了帮助老师，甘愿挨打和背负罪名。
前后对比鲜明，使人物形象突出，也使读者印象深刻。
2．(次要人物作用题)小说中的“我”有什么作用？答：解析：第一步，审读题干，题干很明确，是“人物作用题”，并且是次要人物作用题。
第二步，小说中对“我”着墨比较少，可从以下方面思考“我”的作用：①衬托主要人物；②推动故事情节发展或串起故事情节；③渲染气氛，奠定基调；④升华文章主题，画龙点睛。
确定思考方向后，再结合文章内容分析即可。
答案：首先，“我”是串联故事情节的人物，故事情节是通过“我”的所见所闻所忆串联起来的；其次，“我”是作者塑造的一个衬托人物，用“我”的善良、宽容、胆小、怕事来衬托大斌子的宽容、正直，遇事的镇定和冷静，使主要人物形象更加丰满。
3．(主要人物作用题)你认为本文的主要人物是大斌子还是老王头？请结合文本说明理由。
答：解析：第一步：对于谁是主要人物，可有不同的见解和看法。
但不论谁是主要人物，在谈看法或观点时都要谈他们的作用，因此本题可以看作“主要人物作用题”。
第二步：作答时，可以从情节角度、人物自身角度、主题角度等方面来分析。
答案：(示例1)大斌子。
①小说从正面运用动作、语言描写等手法塑造了大斌子粗鲁顽劣、正直倔强、朴实仗义、善良宽容的人物形象。
②用“我”来烘托大斌子的形象，使其性格更加鲜明。
③小说中写老王头对学生严格要求、为生活所迫偷麦子的事，都是为了衬托大斌子的性格特点。
④从大斌子身上，我们可以看到人性的闪光点，这也是小说要表达的主题。
(示例2)老王头。
①老王头是作者经心刻画的主要人物，小说通过正面和侧面描写刻画了这一形象。
②在小说中，老王头虽然着笔不多，但他善良、严厉、淡泊名利、注重尊严的形象被刻画得栩栩如生。
③小说的结尾写老王头让大斌子把麦子带走，宁愿挨饿也不让学生变坏，正是小说要表达的主题——突出人性中的善良美。
④小说写大斌子性格的改变，正是老王头言传身教的结果，写大斌子主要是为了衬托老王头。
二、综合练阅读下面的文字，完成4～6题。
隐瞒石磊中午时分，忽然，一辆宝马名车停在我的铺门口，下来一位四十多岁的贵妇人。
这人我认识，住在我的楼上，叫尚海英。
海英一进来就对我说：“老王，我想为我妈镶一口牙，好的牙多少钱？差的又是多少？”“海英，好的牙有五千多的，也有六千多的，那差的一两百元。
”我回答海英说。
“老王，你看这样行吗？我想给我妈镶一两百元的，你当她的面说是五千多元的。
”海英对我说。
我看了看海英，非常不解地问：“海英，你家有的是钱，干吗这样做？”“老王，你又不是不知道，我妈已六十多岁，镶那么好的牙干吗？说不定，镶上不几天她就……”海英后面的话没有说出来，但我知道她后面想说的是什么话。
我用有点鄙视的眼光看了她一眼，很不情愿地说：“好……好吧！”“老王，就这么说，咱们是好邻居，你可得替我隐瞒。
下午，我带她来做牙模。
”海英说完就走了。
海英走了不久，住在我楼下的夏玉莹骑着一辆单车来了。
玉莹笑着问我说：“王医生，我想为我妈镶一口牙。
我妈这人真是的，怎么叫她，她都不来。
好的牙多少钱？最差的又多少钱？”我看了看玉莹心想，你也和海英一样？但我转念一想，玉莹一家不容易，夫妻俩都是小学教师，两个儿子都在读大学。
于是，我还是很和气地说：“夏老师，好的有五千多元，差的有一百来元。
”“王医生，妈为我们操劳了一辈子，每次看到她吃东西，我的心里都很不是滋味。
你帮我镶一口最好的牙给她吧，但你得跟她说是一百来元的，要不，她肯定不镶，我妈很心疼钱。
”玉莹十分认真地对我说。
我听到玉莹这话，内心很是感动，但故意用海英的话对她说：“夏老师，你妈不都七十多岁了吗，镶那么好的干吗？说不定，镶上不几天她就……”玉莹用惊讶的目光看着我，不满地说：“王医生，你怎么说这话？”我知道我说错了，歉意地对她说：“夏老师，我是跟你开玩笑的。
”玉莹走时，又郑重对我说：“王医生，这事就拜托你了，千万别让我妈知道。
她要是知道了，是不会来的。
”真是无巧不成书。
几天后，尚海英带着妈妈来了，夏玉莹也带着妈妈来了。
尚海英的妈妈叫她尚妈妈，夏玉莹的妈妈叫她夏妈妈。
因为是同一栋楼，彼此都认识。
尚妈妈问夏妈妈：“大姐，你镶多少钱的牙？”“我……我……我……本来不想镶牙，都七十多了，还镶什么牙，可玉莹就是不肯。
”夏妈妈回答说。
“我是问你镶多少钱的？”尚妈妈又问了她一句。
“一……一百多块的就行了，都这把年纪了。
”夏妈妈有点不好意思地回答说，她不是钱少不好意思，是怕媳妇在他们的面前没有面子。
“什么？一百多块的？一百多块的还不跟纸糊的一样，我的儿媳妇就给我镶五千多的！”尚妈妈颇为得意地说。
海英有点用质问的口气，对玉莹说：“夏老师，你怎么给夏妈妈镶这种牙，你要是没钱，跟我说一声。
老王，你说是不是？”海英的话，我装着没有听见。
玉莹理了理刘海，有点尴尬地说：“将、将就一下吧。
”我自言自语说了一句：“真作假时假作真。
”海英婆媳走了，夏妈妈却安慰儿媳说：“莹，她们的话，你别往心里去。
她家有的是钱，咱们一百元要相当她们的五十万元。
”我想了很久，也不知道对她们婆媳说什么好。
我精神十分集中，想把这口牙镶好，不然，我就对不起玉莹的那份孝心。
一个星期后的中午，天下着雨，我在房里休息。
尚妈妈和夏妈妈到我家来跟我妈妈聊天。
聊来聊去，她们聊起了牙。
尚妈妈问夏妈妈说：“大姐，你的牙好使吗？”“哎呀，我的牙好得很，跟年轻时的牙齿一样。
”夏妈妈喜形于色地说。
“这就怪了，你一百多块的牙那么好，我五千多元的牙却差得很。
会不会小王给搞错了？”尚妈妈有点怀疑地说。
“让我给你看一看就知道了。
”我妈妈对尚妈妈说。
妈妈一看到尚妈妈那口牙，就肯定地说：“错了，这牙是便宜的牙。
”妈妈说完又对夏妈妈说：“你的牙，我也看一下吧。
”妈妈一看到夏妈妈的牙又说：“你这口牙可是好牙，搞错了，搞错了。