小学教师备课规章制度及要求
小学教师备课要求与管理细则模版
小学教师备课要求与管理细则模版一、引言本文旨在制定小学教师的备课要求与管理细则，旨在提高小学教师备课的质量和效率，确保教学工作的顺利进行。
备课是教学的重要组成部分，它直接关系到教师教学的质量和学生的学习效果。
二、备课要求1.明确教学目标：备课前，教师应仔细研读教材，并根据教学任务和教学目标，明确教学内容和进度安排。
教师应做到具体、明确、可操作的目标，以便能够有效地指导学生学习。
2.充分准备教材：备课前，教师应认真选用教材，并仔细研究教材内容。
教师应了解教材的结构、重点和难点，合理安排教学内容的展开和讲解的顺序。
3.制定合理教学计划：教师备课时，应制定详细的教学计划，包括教学活动的设计、教学方法的选择以及教学资源的准备等。
教学计划应因材施教，注重培养学生的学习主动性和创造性思维能力。
4.设计多样化的教学活动：备课时，教师应根据不同的教学内容和教学目标设计多样化的教学活动，包括讲授、操练、互动、实验、探究等。
教学活动应注重培养学生的实践能力和创新意识。
5.选择适当的教学资源：备课时，教师应选择适当的教学资源，包括教材、课件、实物、多媒体等。
教师应根据教学内容和学生的实际情况，合理利用教学资源，提高教学效果。
6.设置有效的评估方式：备课时，教师应设置有效的评估方式，用于检查学生的学习情况和教学效果。
评估方式可以包括课堂小测、作业评定、课后反思等。
教师应根据评估结果，及时调整教学策略，提高教学质量。
三、备课管理细则1.备课时间管理：教师应合理安排备课时间，确保备课的质量和效率。
教师应提前规划备课时间，划定备课的起止时间，避免拖延和临时抱佛脚。
2.备课资料管理：教师应建立备课资料库，用于存放备课相关的教材、教案、教学资源等。
教师应分类整理备课资料，方便查找和使用。
3.备课分享与交流：教师应与同事进行备课分享与交流，共同提高备课质量和教学水平。
教师可借鉴他人的备课经验和教学方法，相互学习和进步。
4.备课记录与反思：教师应做好备课记录与反思工作，及时总结备课的经验和教训，为今后的备课提供参考和借鉴。
小学教师备课基本要求和管理办法
小学教师备课基本要求和管理办法小学教师备课的基本要求有：
1. 分析课程目标：了解教学要求和学生目标，确定本节课的教学目标。
2. 定义教材内容：针对教材进行深入分析，理解重点和难点，确定教学重点内容。
3. 设计教学活动：根据教材和教学目标，设计贴合学生实际的教学活动，以提高学生的参与度和学习效果。
4. 准备教学资源：收集和准备所需的教学材料、教具和多媒体资源，保证教学活动的顺利进行。
5. 制定教学计划：根据课程安排和学生学习进度，制定详细的教学计划，安排好每个环节的时间。
小学教师备课的管理办法有：
1. 合理安排备课时间：根据教学进度和教学计划，合理安排备课时间，确保备课的充分性和质量。
2. 精心组织备课内容：对备课内容进行系统整理和归纳，确保备课思路清晰，教学内容详细全面。
3. 善用教学资源：充分利用教材和教辅资料、多媒体资源等教学资源，提高备课效率和教学质量。
4. 提前预习备课：提前预习备课，对教材内容有深入了解，有助于备课的准备和教学的顺利进行。
5. 与同事交流合作：与同事交流备课经验和教学思路，借鉴他人的成功经验，提高备课和教学水平。
6. 反思总结备课过程：备课后进行总结和反思，及时调整备课策略和方法，提高备课效果和教学质量。
老师上小课的规章制度
老师上小课的规章制度在国家对教育事业高度重视的今天，小学生的学习质量和学习习惯已经成为了社会各界关注的焦点。
作为学生的第一道屏障，老师在小课教学中的角色至关重要。
为了规范小课教学，提高教学质量，学校制定了一系列规章制度，以下将对老师上小课的规章制度进行详细介绍。
一、教师准备工作1. 提前备课教师应提前备课，认真准备教学内容、教学方法和教学工具，确保教学质量和效果。
2. 教师言教一致教师在教学过程中应言传身教，言教一致，言行一致，严格要求自己，做学生的榜样。
二、课前准备1. 提前到岗教师应提前到岗，检查教室设施，并准备好教学所需的一切物品。
2. 着装整齐教师应着装整齐，举止得体，树立良好的形象，让学生对老师产生尊重和敬意。
3. 课前自查教师在上课之前应自查教案和教材，确保教学内容准确无误。
三、上课流程1. 课堂秩序教师在上课时应注意维持课堂秩序，确保学生安静听讲，不讲话、不打闹。
2. 讲解清晰教师在讲解课程内容时应清晰明了，语言简练，不瞎扯，不跑题。
3. 耳聪自近教师在上课时应注意“耳聪自近”，即走到学生近处，使学生更容易听清讲解内容。
4. 订立默契教师在上课时应与学生订立默契，讲时学生不说话，学生提问题教师及时解答。
四、课后工作1. 做好复习工作教师应在课后做好复习与总结工作，从而保证下次上课的教学效果更好。
2. 批阅作业教师应及时批阅学生的作业，给学生及时的反馈和帮助，帮助学生提高学习效率。
3. 教师交流教师应积极与其他教师进行交流，分享经验，共同提高教学水平。
五、其他要求1. 不得迟到早退教师应严格遵守上课时间，不得迟到早退，提前做好准备工作，确保课堂的顺利进行。
2. 保持清洁教师应保持教室和教案的清洁整洁，不得乱丢垃圾、乱涂乱画。
总之，作为一名小学老师，要严格遵守学校规章制度，努力提高教学水平，不断提高自身素质，做到知行合一，为孩子们的成长和发展贡献自己的力量。
只有这样，才能培养出更多德智体美全面发展的优秀学生，为建设美好的社会和国家做出应有的贡献。
小学教师备课管理制度与要求
小学教师备课管理制度与要求XXX备课管理制度与要求备好课是教师上好课的前提，也是保证教学质量的关键。
因此，每位教师必须认真备课，并将其放在教学环节管理的首要位置。
为了使广大教师了解备课的具体要求，包括电子备课的格式和管理，并致力于钻研教学，不断提高教育教学质量，学校现制定了《XXX教师备课管理制度》。
一．备课要求1．钻研课标和教材。
要认真钻研任教学科的课程标准和教材，明确教学任务，教材编排体系和结构。
在了解小学本学科全程教材的前提下，深入钻研本学年所教的教材，以及它在整个小学教材中的地位和作用，准确把握各单元之间的前后联系，明确教材重点、难点和特点。
2．了解教学对象。
了解所教学生的“双基”掌握情况、缺漏所在、心理特点，以便因材施教。
3．备课要求格式规范，工整规范地书写。
1）备课本的扉页包括本册教材的分析、总的教学要求、教学进度表和本班学生研究情况分析（具体见各学科教研员要求）。
2）单元备课要有教材分析、单元的主题目标、单元的教学重点难点和单元的课时安排（具体见各学科教研员要求）。
3）明确教学目标，精心设计课时教案。
有课题内容、三维教学目标（A.知识目标；B.能力目标；C.情感目标）、重点难点、教材分析、教具学具准备、课时分配、教学过程（有对突破重点难点的预设）、题设计、板书设计、教学反思等内容。
4）在目标和过程中体现指导学生学会研究，渗透思想品德教育和安全常识教育。
5）注重题的开发和利用。
6）每课备课要求备的是堂课。
即要求分课时备，每课时要有独立的教学目标和完整的教学过程。
7）及时写好每课教案的教学日期和星期几，在星期几后面用黑色水笔写好“总第（）课时。
”（每次上课后填写）8）认真写好练课、复课、单元练分析的教案。
9）备课书写认真规范，不写繁体字或异体字。
4.提前备课量要做到2～3课时。
5．认真写好教学反思。
反思数量不少于总课时的三分之二。
教学后记保质保量，倡导“一课一得”。
6．年级建立备课组并有效开展集体备课。
小学教师备课要求和管理办法模版
小学教师备课要求和管理办法模版一、教师备课要求1.认真研究教材：教师在备课过程中应认真研读教材，仔细分析课程目标、教学内容和教学要求，确保对教材内容的理解准确。
2.制定教学目标：教师备课时，应根据教材的要求，结合学生的实际情况，制定明确的教学目标。
教学目标应具体、明确，符合学生的认知水平和发展需要。
3.设计教学活动：教师备课时，应根据教学目标，设计恰当的教学活动。
教学活动应多样化、生动活泼，能够调动学生的积极性和主动性。
4.准备教学资源：教师备课时，要认真准备教学所需的各类资源。
包括教学课件、教学资料、教具和实物等。
确保教学资源的有效性和适用性。
5.关注学生差异：教师备课时，应注意学生的个体差异，针对不同学生的需求和特点，灵活调整教学方案，提供个性化的学习支持。
6.评估与反思：教师备课后，要认真评估教学活动的效果。
针对出现的问题和不足，进行及时的反思和改进。
二、教师备课管理办法1.制定备课计划：教师每周制定备课计划，并按照计划有序进行备课工作。
确保备课时间的合理分配和备课内容的安排。
2.建立备课资料库：教师在备课过程中，要建立起备课资料库。
将自己备课过程中积累的有价值的教学资源整理存档，方便以后的备课参考和使用。
3.组织备课研讨：教师定期组织备课研讨会，促进教师之间的交流和学习。
通过教师之间的分享和互相启发，提高备课质量和效率。
4.开展教学观摩：教师可以互相观摩教学，借鉴优秀教师的备课经验和教学方法。
通过观摩可以拓宽教师的视野，提高备课的水平。
5.定期进行备课总结：教师要定期进行备课总结，总结备课中的收获和经验，及时发现和改进存在的问题。
通过总结，不断提高备课的质量。
6.督促检查备课质量：学校领导要对教师备课进行督促和检查。
建立备课质量的评估机制，对教师备课进行定期评估，发现问题及时指导和解决。
7.提供必要支持和资源：学校要给予教师必要的支持和资源，包括教学设备、教学资料、教学空间等。
确保教师备课工作的顺利进行。
小学教师备课要求与管理细则范文
小学教师备课要求与管理细则范文一、备课要求1.明确备课目标：在备课过程中，教师应明确备课的目标和意义。
备课的目标应该与教学目标一致，帮助学生掌握知识，培养能力和提高素质。
2.充分了解教材：教师要仔细研读教材，确保对所教授内容的准确理解和掌握。
同时，要将教材与学生的实际情况结合起来，根据学生的特点进行调整和改编。
3.确定教学重点：备课过程中，教师应确定教学的重点，即学生需要掌握和理解的核心内容。
这样可以帮助学生集中精力，更好地掌握知识。
4.合理安排教学时长：教师在备课过程中，要根据教学内容的难易程度和学生的接受能力，合理安排教学时长。
不要过分压缩时间，也不要过度延长时间。
5.精心设计教学活动：备课的重要任务之一是设计教学活动。
教师要根据教学目标和教材内容，设计各种形式的教学活动，以激发学生的学习兴趣和积极性。
二、备课管理细则1.建立备课计划：教师在备课过程中，应建立备课计划，明确备课的时间安排和内容安排。
确保备课的有序进行。
2.建立备课团队：教师可以与其他教师组成备课团队，共同研究备课内容和方法。
通过合作的方式，提高备课的质量和效益。
3.合理利用教育资源：备课过程中，教师要善于利用教育资源，包括教育视频、电子教案等。
充分利用这些资源，可以提高备课的效率和质量。
4.不断反思和改进：备课是一个持续不断的过程，教师要时刻反思备课的质量和效果，并进行改进。
在每次备课后，进行总结和反思，找出不足之处，以便下次备课时改进。
5.与家长沟通配合：备课不仅仅是教师的事情，还需要与家长进行沟通和配合。
教师要与家长保持良好的沟通，了解学生的学习情况和需求，从而更好地备课。
三、备课细则范例1.备课目标：本课目标是让学生了解寒假的安全知识，提醒他们在寒假期间要注意安全。
2.教材准备：教师要认真研读教材内容，了解每个章节的重点和难点。
同时，要准备相关的教学辅助材料，如图片、视频等。
3.教学重点：本课的教学重点是让学生了解寒假期间的安全知识，包括避免交通事故、防止意外伤害等。
小学教师备课要求和管理办法范文（二篇）
小学教师备课要求和管理办法范文一、引言备课是小学教师日常教学工作的重要组成部分，它直接关系到教师课堂教学的质量和效果。
为了提高备课质量，创造良好的教学环境，制定一套合理的备课要求和管理办法对于小学教师来说尤为重要。
本文将详细阐述小学教师备课要求和管理办法，旨在提高教师备课效率和教育质量。
二、备课要求1.明确目标：备课前应明确教学目标，根据学科教学大纲和具体情况，确定本节课的核心内容和教学重点。
2.材料准备：备课前要查阅相关教材和教辅资料，了解学科知识的相关内容和最新教育要求，为教学设计提供必要的依据。
3.制定教学计划：备课时要制定详细的教学计划，包括教学目标、教学方法、教具准备、课堂布置等内容，确保教学过程有条不紊地进行。
4.多元化教学：备课时要根据学生的实际情况，采用多种教学手段和方法，如讲解、演示、实验等，以激发学生的学习兴趣和主动性。
5.创设情境：备课时要注重创设情境，使学生能够将所学知识应用到实际生活中，提高学生的实际操作能力和解决问题的能力。
6.评估和反思：备课后要制定评估方案，及时对教学效果进行评估，并及时反思，总结教学经验，不断改进备课方案。
三、备课管理办法1.时间管理：备课是一项需要思考和准备的工作，教师应合理安排备课时间，防止因时间不足而影响备课质量。
可以采用分块备课的方式，每天预留专门的时间进行备课工作，提前规划备课内容，减少临时性的备课。
2.资源管理：备课需要依赖各种教育资源，教师应合理规划教学资源的利用，充分利用校内外的各类资源，如图书馆、实验室、教育软件等，提高备课效率和教学质量。
3.信息管理：备课需要收集和整理大量的教育信息，教师应制定相应的信息管理方案，及时收集和整理教育资源，并建立备课数据库，方便备课时的查找和使用。
4.团队合作：备课可以分工合作，教师间可以进行互相交流和分享，通过团队合作，提高备课效率和教学质量。
可以通过组织教研活动、定期开展座谈会等方式，加强教师之间的交流和学习。
小学教师备课基本要求和管理办法
小学教师备课基本要求和管理办法一、备课基本要求1.明确教学目标：备课时要明确教学目标，即要教给学生什么知识和技能，以及达到什么程度。
目标需要具体、清晰，并且与课程要求和学生需求相适应。
2.合理选择教材：根据教学目标，选择合适的教材，确保教材内容与学生的认知水平相匹配，能够引发学生的兴趣，激发学习的动力。
3.制定教学计划：在备课过程中制定教学计划，明确教学过程和教学活动的安排，合理安排教学时间，确保教学顺利进行。
4.设计教学活动：备课时要设计富有多样性和趣味性的教学活动，通过多种形式的教学活动激发学生的学习兴趣，提高学习效果。
5.准备教学材料：备课时要准备好所需的教学材料，如教学PPT、教学图表、实验器材等，确保教学过程中无缺漏，能够顺利进行。
6.教学评估和反思：备课时要考虑教学评估的方法和方式，设计合适的评估手段，及时了解学生的学习情况，并对教学效果进行反思和改进。
二、备课管理办法1.时间管理：备课是教师工作的重要组成部分，教师应合理安排备课时间，确保有充足的时间进行备课，不得拖延和浪费时间。
2.信息管理：备课过程中会产生大量的教学材料和信息，教师应将这些信息进行分类和整理，建立备课文件和资料库，方便后续备课和教学的参考。
3.团队合作：备课可以通过与同事和教研组成员的合作来提高备课质量。
教师可以互相交流备课心得和教学经验，共同研讨教学案例和教学方法。
4.反思总结：备课后，教师应对备课过程进行反思和总结，及时发现问题和不足之处，并提出改进措施，以提高备课和教学的效果。
5.与学生互动：备课时要考虑学生的学习需求和兴趣，注重学生的参与和互动，尽量创造有利于学生学习的教学环境和氛围。
6.精力管理：备课是一项耗费精力的工作，教师应注意保持良好的体力和精神状态，合理安排休息，确保备课的质量和效率。
以上是小学教师备课的基本要求和管理办法，通过严格按照这些要求进行备课，教师可以提高备课的质量和效果，为学生提供优质的教育。
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小学教师备课制度及要求
一、原则要求
（一）教师个人备课要求
1．教师上课必须要先备课，不得无备课上课。
2．教师个人备课呈现方式分为详案和简案两种。
具体划分办法是：按教龄分为a、b类
a类：不足十年教龄或需要评职称的教师必须要有完整、规范的教学设计详案，原则上均为手写。
不得简单照抄别人的教案，不得用集体备课教案来代替自己的教学设计，否则视为无效备课。
b类：教龄超过十年，并已熟悉备课规范、能够自主、熟练地进行教学且教学质量较高（成绩超过区平均）的教师，可不再完整、规范地手写祥细的教案，在拟出（自我化的单列材料）清晰的学期教学总目标、单元教学目标、课时目标及基本教学环节的基础上，可以用多种方式呈现教学设计。
主要是：表格式教学设计，框图式教学计，电子课件式教学设计，集体备课教案加旁批、旁注和课后反思的教学设计，粘贴单叶纸质材料的教学设计，教学基本环节加教材中旁批、旁注的教学设计等。
凡是教学从未上过的教材（含新教材），备课必须要有课时教学目标要点和较详细的教学流程设计。
3．复习、试卷评讲、作业评讲等类型的备课统一按b类执行。
4．教师个人教案中要有教学反思，分为三类：一定数量的课时反思，每个单元反思，期中、期末反思，一学期合计不少于15次。
5．每节课的教案至少提前一天完成。
（二）集体备课要求
1.在能够实行集体备课的学科和年级采取设置备课组，具体设置：
（1）学校分别设置语文、数学学科备课组，另设英语、音乐、体育、美术、及其他备课组。
（2）各备课组一学期要有不少于4次集体备课，允许呈现不同形式的备课，但其中有不少于4次完整、规范的教学设计详案。
（3）备课要以教师个人备课为主。
集体备课主要内容：统一备课章节或单元的教学目标要求，包括教材分析、学生情况分析、教材目标的设置、教材重难点的处理、教法选择、师生双边活动、媒体选用、练习设计等。
二、检查办法
1.备课检查采取不定期检查、定期统一检查和交流展示的办法进行。
重点是不定期检查。
2.不定期检查由随堂听课检查与抽查相结合、行政值周检查。
为体现公平
.性和随机性，不定期抽查采取抓阄的形式进行。
随堂听课检查与抽查办法：校领导与教科处人员以年级或学科为单位一学期不少于5次抽查。
听后检查备课。
主要查备课与上课的内容是否相符合，以及课堂教学的效率、备课质量。
行政值周检查办法：行政值周1人，每周以班为单位至少跑面查一次，主要查教师上课有无备课。
3.由学校组织检查一学期不少于2次，期末检查教师一学期的备课情况并进行汇总登记。
4.教师个人备课分类别交流展示一学期不少于一次。
5.备课检查都要求作好记录，并由被检查人签名后保存，作为年度考核依据。
6．校长一学期对备课管理的督查与核实不少于2次。
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